言在此而意在彼

教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.能抓關(guān)鍵詞體會(huì)白樺的形象美，能借助資料感悟白樺的民族象征意義。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一""讀出白樺美的形象1.聊一聊。植物是個(gè)龐大的家族，不同的地區(qū)分布著不同的植物，不同的植物能帶給人不同的感受。不同的國(guó)家都有能反映出本民族文化傳統(tǒng)、審美觀念的代表性植物，我們稱為國(guó)樹、國(guó)花。你知道中國(guó)的國(guó)樹、國(guó)花是什么嗎？你知道俄羅斯的國(guó)樹是什么嗎？要點(diǎn)：中國(guó)的國(guó)樹是銀杏，國(guó)花是牡丹；俄羅斯的國(guó)樹是白樺。2.讀短語。這首詩中藏著很多整齊的短語。讀讀這些短語，短語中的事物給你什么樣的感受？提示：出示短語，例如“雪繡的花邊、潔白的流蘇、晶亮的雪花、白雪皚皚的樹枝、燦燦的金暉、銀色的光華、姍姍來遲的朝霞”。要點(diǎn)：這些都是美的事物，給人以美感。詩人筆下的白樺是美的，就是用這些美好的事物把白樺寫美了，在贊美白樺。3.讀詩歌。詩是有節(jié)奏和韻味的，誰能讀出詩的節(jié)奏和韻味？提示：注意每句詩最后一個(gè)字的讀音。要點(diǎn)：全詩中，“樺、花、灑、畫、樺、花、霞、華”都押“ɑ”韻；押韻的地方讀得要慢一點(diǎn)，延長(zhǎng)一些。4.議一議。這首詩的每一小節(jié)都在寫白樺，但場(chǎng)景是不同的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫收b詩歌，同桌合作討論：每個(gè)小節(jié)寫的是哪個(gè)場(chǎng)景中的白樺？提示：學(xué)生交流后教師引讀全詩。例如：（師）詩人打開窗戶，窗外剛下了一場(chǎng)雪，他一抬頭看見——（生）在我的窗前……（師）雪花掛滿了白樺的枝頭，你看——"（生）毛茸茸的枝頭……（師）天漸漸亮起來了，他寫道——（生）在朦朧的靜寂中……（師）天邊滿是朝霞，此時(shí)——（生）白樺四周徜徉著……要點(diǎn)：窗前的白樺、雪中的白樺、黎明時(shí)的白樺、朝霞中的白樺。5.找一找。詩人寫了不同場(chǎng)景中的白樺，不同場(chǎng)景中的白樺有不同的美，但它們有著共同的美，有一個(gè)什么共同點(diǎn)？請(qǐng)四位同學(xué)一組，找找共同點(diǎn)，找找依據(jù)。提示：讀讀每個(gè)場(chǎng)景，找找描寫白樺的關(guān)鍵詞。要點(diǎn)：共同點(diǎn)是“潔白”?！八ā薄把┗ā绷钊朔路鹂吹揭豢猛w潔白的白樺樹站在眼前；“雪繡的花邊”“潔白的流蘇”令人仿佛看到白樺樹披著一身白雪，枝頭落滿了松軟的積雪，毛茸茸的，像花邊，像花穗，像流蘇，凸顯出了白樺樹的優(yōu)雅之美；剛剛升起的太陽散發(fā)出燦燦的金暉，在金暉中“閃著晶亮的雪花”，白樺仍然是一片潔白，閃著光，有一種動(dòng)態(tài)美；在朝霞的映照下，很多事物都會(huì)被染成紅橙色，此時(shí)的白樺依舊是潔白的，“白雪皚皚的樹枝”閃著“銀色的光華”。6.比一比。有一首詩也寫了白樺的潔白，為什么教材中沒有選擇這一首？（出示）潔白的白樺樹，站立在我的窗前，披一身雪粉，好似銀子鑲嵌。在那樹枝上，掛著白雪一串串，毛茸茸的枝條，白纓纓一片。在沉睡的寂靜里，白樺佇立默然。那金色的火焰，又把雪花點(diǎn)燃。慵懶的朝霞，偎在白樺的身邊，為白樺再次銀鍍，全身更加皚皚耀眼。要點(diǎn)：教材中的這一首把“潔白”藏起來寫了，我們帶著想象去讀才能發(fā)現(xiàn)文字中藏著的“潔白”，顯得更具有詩意。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)對(duì)植物文化的象征意義探索的興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)此詩旨在深入探究植物與國(guó)家文化、民族性格的關(guān)系，為“言在此，而意在彼”的學(xué)習(xí)做鋪墊。）板塊二""讀出白樺的象征意義1.選一選?！懊诽m竹菊”被稱為“四君子”。在古代，“君子”往往是對(duì)男子的尊稱。在你看來，白樺是女子還是男子呢？提示：到詩中去找找依據(jù)來證明你的觀點(diǎn)。要點(diǎn)：像男子，因?yàn)椤盀t灑”一般用來形容風(fēng)度翩翩的男子；像女子，因?yàn)椤坝窳ⅰ币话阌脕硇稳萆碜诵忝赖纳倥?.補(bǔ)充讀。請(qǐng)你讀讀這些詩句，有什么發(fā)現(xiàn)？提示：補(bǔ)充閱讀詩句。例如：“白樺林，陽光下的你，潔白的身軀，像是透明的漢白玉。”再如：“夢(mèng)中初醒的小白樺露出笑臉，梳理著它那輕柔如絲的發(fā)辮?！币c(diǎn)：在很多蘇聯(lián)詩人的筆下，白樺有著不同的形象。有時(shí)把白樺當(dāng)作男子來寫，有時(shí)把它當(dāng)作女子來寫，但不管是男子還是女子，都是美的，都是他們民族的象征。3.參考讀。默讀資料，想一想俄羅斯人為什么要把白樺當(dāng)作是他們民族的象征，作為他們的國(guó)樹呢？找找白樺和這個(gè)民族的人有什么相似之處。（出示補(bǔ)充閱讀資料）自古以來俄羅斯人都把白樺樹看作一種擁有神奇力量的神樹。在嚴(yán)寒的冬天之后，它最先蘇醒，然后喚醒萬物生長(zhǎng)。在大火燒毀森林以后，首先生長(zhǎng)出來的經(jīng)常是白樺。白樺樹是俄羅斯民族精神的象征，它的花語是生與死的考驗(yàn)。俄羅斯是一個(gè)氣候寒冷的國(guó)家，面對(duì)著一年四季的大雪和嚴(yán)寒，俄羅斯人們樹立起了堅(jiān)韌不拔、不服輸?shù)木?。俄羅斯歷史上有太多耐著性子扛過困難的人，他們的精神感染著每一個(gè)俄羅斯人，并成為俄羅斯人民心中最偉大的精神財(cái)富。在國(guó)家面臨外部壓力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)遇到困難、民眾遇到種種挫折的時(shí)候，俄羅斯人表現(xiàn)出了自己的不屈精神。他們?cè)趪?guó)家需要的時(shí)候站了出來，齊心協(xié)力，度過困難時(shí)期。要點(diǎn)：白樺是純潔、正直、寧折不屈的，俄羅斯人民也像白樺一樣，無論在什么情況下都能永葆本色；堅(jiān)韌與不屈，是他們的民族性格，也是他們維護(hù)國(guó)家、應(yīng)對(duì)困難、追求夢(mèng)想的重要精神支撐。所以，他們把同樣象征著堅(jiān)強(qiáng)與不屈的白樺作為國(guó)樹，用詩歌去贊美它，用實(shí)際行動(dòng)去踐行這樣的精神。這就是現(xiàn)代詩歌的一種表達(dá)方式：言在此，而意在彼。（設(shè)計(jì)意圖：借助資料，探討白樺的形象和象征意義，讓學(xué)生理解詩歌中的深層含義，并認(rèn)識(shí)到詩歌如何通過象征手法傳達(dá)更廣泛的主題和情感。不僅能