初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)（31篇）

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)（31篇）

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇1

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，從實際出發(fā)，注重中等學(xué)生

在原有基礎(chǔ)上向前提高，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的

教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能

有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要

的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由

于平行班學(xué)生的智力因素和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能

力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為

了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造戌學(xué)

生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時

的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝

置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，

輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)

該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周

圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，

逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)

的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和

認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖

然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),

因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中

參考和滲透新課標(biāo)的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及

時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗探究題所占的比例比較大，

引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn)。力爭下學(xué)年中改進(jìn)教學(xué)方法，

提升合格率。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇2

本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人巳經(jīng)如期地完成

了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并

做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，

我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐

步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些

概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。

并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽

象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)

用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能

力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化

的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物

和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和

化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵

義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)

活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使

學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀

教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知

識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合

物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)

生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性

質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理

對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)?/p>

力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，

課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生

都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實

驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生

自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和

探究精神。

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：使教研活動增值，使教

學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力，兩個主

題：一是指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考的復(fù)習(xí)備考研討活動，二是以學(xué)案導(dǎo)學(xué)，

展示激學(xué)為主題的學(xué)片引領(lǐng)教研系列活動，活動的開展，取得了顯著

成效。

一.指導(dǎo)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)

習(xí)教學(xué)模式研討、商節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動（復(fù)

習(xí)計劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流、小專題復(fù)習(xí)方法

交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交流）等。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我從事初三第二學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三第二學(xué)

期新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考

的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不只要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基

本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影

響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的

劣勢，放在初三第二學(xué)期開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必需具備一定的知

識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄,

或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

由于學(xué)生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學(xué)習(xí)上有一定

的畏難和依賴心理;另外，由于沒有晚修筆輔導(dǎo)時間，面對每周四課

時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期

的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)發(fā)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢一一化學(xué)實驗，它能使學(xué)生發(fā)生興趣,

在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物

質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗

探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增

進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進(jìn)行科學(xué)探究的方

法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的'制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二

氧化碳的制取和性質(zhì)，布置學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯

中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松

愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

九年級化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有

扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。

因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段

的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)行

歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于

學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和

意見。再比方說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)

充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中

考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、

百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏和努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在掌握知識上有要

求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)

習(xí)不能和時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際

上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行推薦的時間和渠

道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信心和信任，

對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭笞。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇4

一學(xué)期以來，按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完

成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的內(nèi)容,

期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)

進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂

上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教

學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：。

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)

習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積

極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高

教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素

入手，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的

教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)

大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、

積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最

大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)

生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，

學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才

能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,

才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引

入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊

知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同

時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)

生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。

教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，

每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能

感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的

事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的'學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強(qiáng)實

驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只

要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)?/p>

觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分

發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實

驗教學(xué)0在演示實驗中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還

引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀

察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)

律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實驗的效果，加強(qiáng)

實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生

的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,

綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、做好中考總復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)好成績。

總復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復(fù)習(xí)工作,

我能做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個階段，我要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都

做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題

目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大

難度，適應(yīng)中考題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，

常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。

同時，對于學(xué)生作業(yè)我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從

反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)

的調(diào)控工作，為全面提高中考成績而不斷地進(jìn)取。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)第5

今年我擔(dān)任初三4、5兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三

新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的

學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本

技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響

到學(xué)生的升學(xué)問題,化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣

勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)

習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被

動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣

的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴

心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對每周2課時的安排，我

們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制

定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總

結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽

懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢一一化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,

在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物

質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗

探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增

進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進(jìn)行科學(xué)探究的方

法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要命扎

實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因

此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的

復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸

納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)

生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意

見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,

對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題

的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問

不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在掌握知識上有要

求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)

習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際

上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠

道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,

對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及課程標(biāo)準(zhǔn)新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如

期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行

復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下

幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：”構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！背跞瘜W(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙

階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的

效果。

在教學(xué)中，能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，

運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),

從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生

的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣知享受，能主動地、積極地

學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、

最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問

題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所

學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順

利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收

到較好的實際效果c因此，在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)

舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，

讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教

學(xué)中，堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，

對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用"小

步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都控制

試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感

覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，

一定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強(qiáng)實驗

教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在與學(xué)生的接觸中，往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣,

只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們

去觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充

分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇6

本學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)

秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出

發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取

較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,

我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中

化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基

本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌

握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然

造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使離分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化

學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時

的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝

置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，

輕過程，重簡單應(yīng)用的'機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析而

應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方

法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高

的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)

容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，

主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能

力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)

要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，

讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化

學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖

然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),

因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

篇7

一個學(xué)期來，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上為了能進(jìn)一步的提高教

學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，以實際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

的教學(xué)水平和思想覺悟，教學(xué)按計劃順利完成。

一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

⑴課前備好課c①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基木概念，

每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識

的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以

前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，

課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，

常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,

就要抓好學(xué)生的思忠教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,

對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或

幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,

所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還

有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

1、要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重

結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。

而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維

方法:我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)

容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,

主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

2、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要

突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)

生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視

角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

3、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。基礎(chǔ)教育課程改革是教

育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程的特點(diǎn),

要用新的教學(xué)理念武裝自己，要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新

課標(biāo)”的要求。

4、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及

時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

5、加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越

大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

6、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個

性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好

基礎(chǔ)。

7、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成

長。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇7

本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成

了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并

做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作°一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)

基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既

注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)

展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念

不

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化

的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物

和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和

化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵

義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)

活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使

學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀

教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知

識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合

物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)

生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性

質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理

對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)?/p>

力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，

課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生

都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實

驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生

自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和

探究精神。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)眼，20_年春季期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)任了九年級1班的化

學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想政治方面：

本人熱愛黨，擁護(hù)社會主義，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度,

學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)也能準(zhǔn)時參加，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言

一行，熱愛學(xué)生，從不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，注重對學(xué)生的思想

教育。

二、教育教學(xué)方面：

九年級的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課程，大部分的學(xué)生沒有找到學(xué)習(xí)

化學(xué)知識的方法，多部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，老師布置

的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課有時不能專心

聽課，學(xué)校施行的階段性考試，多學(xué)生被歸為三類。針對這種問題,

我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，這類的學(xué)生我做到從

友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所

以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有

在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔鉩這樣，學(xué)生對我也就慢慢

的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)

生，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量杈據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類

型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選

取適合本班學(xué)生實際的題目。認(rèn)真寫好教案，做到每節(jié)課者6"有備而

來”。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)

生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情

況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。

2、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，能和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有

問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組

活動積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他老

師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己教法上存在的不足。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上

搜資料，對資料進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對學(xué)

生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)

上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結(jié)，進(jìn)行透徹的評析,

俗話說"亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整

的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)C

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提

問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量,

還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)

期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們

學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成

自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成績與反思

班上大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極，在考試中成績不理想，雖然也掌

握了一些化學(xué)知識和化學(xué)實驗技能。但是，有個別同學(xué)上課不正常,

三天打魚兩天曬網(wǎng)c還有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。

由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇9

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識

的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供

感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化

學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對

實驗教學(xué)研究的總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積

極性不斷提高

初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心

強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)

實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種

“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)

的主動性和積極性c我在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：

1.努力開足學(xué)生實驗

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗，本期完成演示實驗35個，探

究實驗9個，實驗活動3個。學(xué)生實驗做到每2人一組，每次實驗都

進(jìn)行登記，并對每人實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對

每一個學(xué)生打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種

實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣;對于一些

較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的

獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)演示實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成,

并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部

分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實驗效

果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實驗.

3.開發(fā)家庭小實驗

配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息

又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立

完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)

知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能

達(dá)到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生

活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且

由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

4.根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生情況要求學(xué)生開展課外實驗。

二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力

和創(chuàng)新精神初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀

器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、

遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)

態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格

要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。

在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出

并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)

態(tài)度。

通過一段時間的實踐，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓

學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素

質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐慚形成。為化學(xué)

知識的學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇10

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我今年擔(dān)任初三年級（1）班的化學(xué)科

的教學(xué)工作。這個班是普通班，也就是學(xué)習(xí)成績比較差的班級。所以

教學(xué)要求不能太高，但要想大幅度提高教學(xué)成績，著實不易，教學(xué)重

點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)上c現(xiàn)在對本學(xué)期所做的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、制定好教學(xué)計劃

開學(xué)之初，根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學(xué)要求，在開學(xué)的前三天就制定

好本學(xué)期的教學(xué)計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現(xiàn)在已經(jīng)

完成了這些教學(xué)內(nèi)容。同時從指導(dǎo)思想、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施、教學(xué)

目標(biāo)等方面進(jìn)行了整體計劃。

二、積極完成教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學(xué)

工作。完成每課時獨(dú)立備課和每個單元進(jìn)行了集中備課，課后布置、

批改和輔導(dǎo)作業(yè)，而且進(jìn)行了單元測試。并每次都認(rèn)真批改試卷、統(tǒng)

分、分析和評卷。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是教學(xué)中不可缺少和重要壞節(jié)。因此，課后加強(qiáng)對學(xué)生

進(jìn)行單獨(dú)和整體課后輔導(dǎo)。主要是對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤較多的學(xué)生進(jìn)

行講解。方式主要是在教室進(jìn)行輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成

績有所提高，也有一些學(xué)生由于主動性較差，思想不集中，其輔導(dǎo)效

果很不好。所以一個學(xué)期下來，每個班級都有一部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)

習(xí)沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達(dá)不到的要

求?，F(xiàn)在還是以鼓勵為主，爭取更多學(xué)生有信心和恒心去學(xué)習(xí)化學(xué)。

在課外輔導(dǎo)中，對于那些比較自覺的學(xué)生來說很布幫助，對于那些不

愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題

的學(xué)生非常少。雖然經(jīng)常在班上進(jìn)行宣傳和鼓勵，但不想提問的學(xué)生

還是沒能主動來問C所以總感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在學(xué)習(xí)成績的提

高上占主要地位。雖然課后輔導(dǎo)效果不是很好，但還要繼續(xù)。

四、認(rèn)真上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，所以提高每節(jié)課的教學(xué)效果至

關(guān)重要?？梢哉f只要把課堂中的所有學(xué)生都調(diào)動起來了，那么這節(jié)課

的教學(xué)效果就是最好的。因此，上好每一節(jié)課是平時考慮最多的一件

事。但是由于各方面的原因，有很多時候，在課堂教學(xué)中并沒有達(dá)到

心中理想的效果?；蛘哒f有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的

主要原因是沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的情緒。特別是練習(xí)題的講解課,

其教學(xué)效果并不是太好。因為絕大部分題目學(xué)生都不會做，當(dāng)講解時

他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如

何上好練習(xí)題目的講解課堂教學(xué)，值得好好反思一下。

五、做好課堂教學(xué)中的演示實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?？梢哉f學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，很

大一部分原因就是化學(xué)課上有很多有趣的化學(xué)實驗。所以做好演示實

驗是完成教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，只要做好了演示實驗，那么這堂課的

教學(xué)效果就很好。記得有一次沒有做好演示實驗，導(dǎo)致這節(jié)課上得很

糟糕。因此，只要化學(xué)課本中有演示實驗的，我盡最大機(jī)會去演示它

們。希望通過實驗夾提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣知學(xué)習(xí)方法。同時，根據(jù)教

學(xué)大綱的要求，我們也積極做好學(xué)生實驗，讓每個學(xué)生都能動手做化

學(xué)實驗，真正做到理論與實驗相結(jié)合。只是由于各方面的原因，學(xué)生

的動手做實驗的能力還是很差勁的。

化學(xué)是一年的教學(xué)課程，現(xiàn)在已經(jīng)完成了一半，但后面的路上更

加艱辛。所以在今后的教學(xué)中除了認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)外，還要多了解

學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生能夠充滿信心的堅持下去?！皩W(xué)貴

有恒“，雖然化學(xué)的學(xué)習(xí)只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，

很多學(xué)生沒能堅持到最后，最后中考的成績很是差勁。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇11

一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認(rèn)

真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程

和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，

深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

二、主持教學(xué)研究工作，成績顯著

本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認(rèn)

真開展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論了多個教研專

題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

三、教學(xué)中的學(xué)科滲透

根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證

唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方

法。

四、培優(yōu)輔差工作成績明顯

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,

讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們

把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后

進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性

地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,

取得良好效果。

五、開展活躍的興趣小組

開學(xué)伊始，各班挑選出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計

劃開展一次有意義的化學(xué)實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)的求索

興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識。并組織走出

校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地

的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實際更好地掌握化學(xué)的研究方法。

總之，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時不斷反思經(jīng)驗

和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇12

我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，

這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重

全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀

率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)

了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中

化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基

本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌

握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然

造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使的分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化

學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時

的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝

置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

②重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，

輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析二而

應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方

法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高

的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)

容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,

主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能

力進(jìn)行考直。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)

要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，

讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化

學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇13

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分，所以一些學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得

這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。所以我感覺

到壓力好大。學(xué)生不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要動腦，多累?。〉?/p>

是，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄

一個學(xué)生。以學(xué)校實際出發(fā)，注重學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努

力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。對于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考

復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會，與大家共享,

懇請各位老師指正：（1）扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)

生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的

基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能

的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌

握能力不同，要針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量減小落后面。那種

為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成

學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失

去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時

的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝

置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

(2)重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，

輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析而

應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更

高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究

內(nèi)容，以周圍環(huán)境先參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，

主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

(3)密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與

能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教

學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,

讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化

學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

(4)深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已

開始研究新課程的特點(diǎn)，并用于指導(dǎo)自己得教學(xué)，因此，除了要用新

的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透

“新課標(biāo)”的要求,

(5)加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,

就可以獲得較高得分?jǐn)?shù)。

總之，從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。全面實施素質(zhì)教育，

面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各

學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率

及較好的優(yōu)秀率。

一、以學(xué)生實際情況為出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n備課是教師課前

所作的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，它既有明確的

意義又有大致的范圍，因此上課前教師（尤其對新教師而言）必須做好

充分的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^認(rèn)真?zhèn)湔n來了解教學(xué)大綱、熟悉教材、收集和

組織材料，更應(yīng)從備課活動中對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時的

不確定感，找到一個有針對性的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會顯著提高。

在我第一年的教學(xué)中，我更多的是從教材、教參出發(fā)來進(jìn)行備課，

很少考慮學(xué)生的實際情況。因此在教學(xué)中時常出現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我

自認(rèn)為講解分析清楚的時候，學(xué)生卻不知所云、鴉雀無聲；當(dāng)我自認(rèn)

為內(nèi)容簡單、不必強(qiáng)調(diào)時，學(xué)生卻常在此出現(xiàn)錯誤；當(dāng)我自認(rèn)為學(xué)生

在考試中能取得較好成績的時候，學(xué)生的成績卻讓我慘不忍睹。另外，

我校在初三年級實行了分層教學(xué)，將學(xué)生分成快、慢班兩部分。但在

第一年的教學(xué)中我錯誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三年級是起始科目、任何

學(xué)生都沒有基礎(chǔ)；因此對快、慢班的學(xué)生提出了相同的要求、教學(xué)上

也采用了相同的進(jìn)度。這樣一來逐漸磨滅了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，讓

本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的他們對新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了興趣。

經(jīng)過反思，我在第二年的教學(xué)中加以改進(jìn)，備課環(huán)節(jié)更注重“備

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一

點(diǎn)與正在實施的“二期課改”中對學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。

要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學(xué)會主動思考問題。

因此在教學(xué)中我的陳述更少了、提問更多了，學(xué)生思考與回答問題的

機(jī)會也就越多了。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念一一想知道為什么,

不能再坐等老師的講解，自己要先行思考C對于后進(jìn)生，我將教學(xué)要

求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減少，讓他們覺得

這門課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)科的興趣。我也始終堅信一一

我們的后進(jìn)生是“一桶金”。

二、虛心學(xué)習(xí)、加強(qiáng)同事間的合作兩年初三教學(xué)能取得這樣的成

績，離不開與同事間的合作、特別是帶教老師的悉心指導(dǎo)。新教師接

受新信息、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力可能要優(yōu)于老教師，但缺乏教學(xué)

經(jīng)驗是一個無可爭議的事實。若在教學(xué)活動只沒有一位“指路人”，

我想我會在“黑暗”中摸索更長的時間、要多走很多彎路。

我的帶教老師一一劉榮權(quán)老師一一從帶教我的第一天起，就毫無

保留的將他多年的教學(xué)經(jīng)驗和資源與我分享。在互相聽課、評課活動

中，劉老師更是不斷地為我提出許多建設(shè)性的意見和建議。特別是在

“二期課改”背景下，從備課到上課等許多環(huán)節(jié)都與過去傳統(tǒng)的方法

有所不同，但過去的教學(xué)模式、教學(xué)理念，對我的影響又十分深刻,

以致在課堂教學(xué)中時常出現(xiàn)“新教師、老教法”的局面。因此，劉老

師每次聽課后給予我開導(dǎo)，為我所上內(nèi)的容進(jìn)行了重新設(shè)計和策劃，

并主動紿我上示范課。在這一次次的聽課、評課活動中，我潛移默化

的轉(zhuǎn)變了過去的一些觀念，對正在進(jìn)行的“二期課改”有了新的認(rèn)識。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇14

掐指算來，我從事教育事業(yè)已有十年多了，真正從事初三化學(xué)教

學(xué)工作也只有兩年多。雖然對初中化學(xué)知識、初中化學(xué)課標(biāo)要求有了

一定的研究，積累了一點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，但這還不夠全面、系

統(tǒng)，經(jīng)驗還不夠豐富，在平時的教學(xué)中不能很好她把握住初中化學(xué)的

重難點(diǎn)內(nèi)容。特別是不能很好地把握住初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，并站在

最新的教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，教好初中化學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、

會學(xué)并能將所學(xué)知識應(yīng)用到生活去，指導(dǎo)生活?，F(xiàn)在只能是將我初三

化學(xué)教學(xué)中的感想或做法進(jìn)行一個總結(jié)。

1、利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最

好的老師，所以教師要盡量多的做演示實⑥、學(xué)生分組實驗、家庭小

實驗，平時教學(xué)中將化學(xué)知識結(jié)合到學(xué)生的生活中去，搞一些化學(xué)常

識知識競賽等活動培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、化學(xué)雖然是理科，但它的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)有所不同，要記憶的知

識更多，有的需要死記，如元素符號，常見元素的主要化合價等化學(xué)

用語；有的需要理解記憶，如概念、化學(xué)方程式、元素周期律等c沒

掌握這些基礎(chǔ)知識，會給今后的學(xué)習(xí)造成障礙。本來一部分學(xué)生往往

在上課時，機(jī)械聽課，只聽不記憶，不思考，在做練習(xí)時，不熟悉基

礎(chǔ)知識或?qū)Ω拍罾斫獠磺宄?，只有到處翻書，耽誤時間，到講解練習(xí)

時沒有完成，對于老師的講解又一知半解，就算當(dāng)時理解了卻也很容

易忘記，因為他沒有充分思考過。到做作業(yè)時，由于效率不高沒有時

間了或懶于動腦，干脆抄襲了之，這種惡性循環(huán)，造成學(xué)習(xí)成績不理

想，測驗時，只做選擇題（有時是用抓閹的方法確定）、填空題，而

推斷題、計算題即使是較簡單的也不敢做，就干脆不看，缺少成就感，

對本學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣。所以必須加強(qiáng)對化學(xué)基礎(chǔ)知識、概念的記

憶和理解，能在當(dāng)堂完成的當(dāng)堂完成，課后還要及時檢查鞏固。

3、鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重

難點(diǎn)?；A(chǔ)教育課程改革是教育上一件非常重要的工作，考評的內(nèi)容

和方法已逐漸適應(yīng)課程改革的思想，要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲

透“新課標(biāo)”的要求，并利用大量的時間通過親自做大量的練習(xí)深化

理解各知識點(diǎn)并能系統(tǒng)，以及了解一些考察知識點(diǎn)的方法，這樣才能

使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手。

微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始

4、多鉆研新的教學(xué)理念武裝自己，利用好的教學(xué)方法能起到事

半功倍的效果，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)效率，這對于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重的學(xué)生來說很重要。

5、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的

問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能

有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首

要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中每節(jié)課教學(xué)知識

點(diǎn)不求太多，但必須針對每節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行深化練習(xí)加以鞏固，

力求每節(jié)課、每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不

同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因

材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)

中拼命趕進(jìn)度的'做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使

部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用

語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了

解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓

學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實

提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。另外在每周做好周測，及時做好每位學(xué)生的學(xué)

習(xí)反饋和復(fù)習(xí)鞏固C

6、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的

能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決

問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡

單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析二而應(yīng)該重視獲取

知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法:教師講

解得再精彩還是不如學(xué)生的分析，就算是錯誤的也不要緊，畢竟是學(xué)

生思維的充分參與，教師也可從中了解學(xué)生的思維特點(diǎn)從而做出有效

的指導(dǎo)。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)

容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,

主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力，從而逐步樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣。

7、并做好充分的準(zhǔn)備，加強(qiáng)實驗教學(xué)。中考試題中，實驗題所

占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。我們要立足教材上

的實驗探究內(nèi)容，讓學(xué)生理解其中的原理的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行相

應(yīng)的實驗設(shè)計，并相互比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)c總之，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加

強(qiáng)這一部分的訓(xùn)練力度，從而提高這相對較難得分部分的得分率。

8、密切朕系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)

保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試

題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本

知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課

外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和

分析問題，學(xué)以致用。

9、化學(xué)學(xué)科一般是在初三剛剛開設(shè)，學(xué)生都是剛開始學(xué)，差距

不大。所有盡量不放棄每一位學(xué)生，多與學(xué)生交流，盡量多鼓勵學(xué)生、

幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

10、理直氣壯而且有計劃地堅持不懈地抓好學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行

化學(xué)知識的集中深化訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性

的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的

11、如果學(xué)生將激情投入到某件事中，那這件事他一定力、到好。

所以教師要在工作中將你的激情盡力感染到每個學(xué)生，激發(fā)出每位學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情。教師不光可以從情感上、積極工作態(tài)度上感染學(xué)生,

還可以盡量多采用正面的鼓勵、從教學(xué)方法上盡量讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)

的成就感等方法。

12、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及

時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

13、人都有惰性，何況是中學(xué)生，適當(dāng)布置的任務(wù)要及時督促檢

查，并多加鼓勵和適當(dāng)懲處，以保持他們難得的學(xué)習(xí)積極性。

以上幾點(diǎn)提出來是為了提醒自己，要繼續(xù)努力！

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇15

現(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能

力的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的

實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材

新潁、貼近生活、趣味性強(qiáng)、材料易找、操作簡便，適合于廣大學(xué)生

自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性實驗，要求學(xué)生全做并

做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗發(fā)展新知。這樣，觀察和試驗為

學(xué)生提供了生動具體的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。了

解實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)實驗教學(xué)的前提,

但要具體落實課標(biāo)，還必須了解教材所涉及的實驗的特點(diǎn)和要求。

在實驗內(nèi)容上的特點(diǎn)是：

①充分考慮了學(xué)生的可接受性；

②增強(qiáng)了實驗的趣味性；

③特別注重所選擇的實驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實

際應(yīng)用價值。同時強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概

念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。在實驗要求方面?/p>

對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可

分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求

各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范

操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察,

并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而

對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理

的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試

驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小

實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)行簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活

動的內(nèi)容。

在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗操作能

力和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。

1、觀察能力培養(yǎng)：

觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通

過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鯉明生動、印象原始“信息”,

為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生

思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓

住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康?、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要

的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列

的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成

尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證

唯物主義思想，養(yǎng)成愛護(hù)實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)

成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成

樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好

習(xí)慣。

初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)篇16

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識

的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提

供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是

化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。

本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下,

化學(xué)實驗教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下：

(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性

和積極性不斷提高初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感

興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而

提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個

環(huán)節(jié)。

L加強(qiáng)演示實臉教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的

情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個

演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、

分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書

本上沒有的演示實驗，例如在4-1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)

充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟?/p>

氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光c演

示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個問題：

(1).為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

(2).水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

(3).紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實驗，將少

量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷

在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒

的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化

納化學(xué)性質(zhì)時，補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個演示實驗,

然后提出兩個問題：

(1).為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？

(2).大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒

有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性

氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思

維，收到明顯的教學(xué)效果。

2.努力開足學(xué)生實驗根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實

驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進(jìn)行登記，并對每個實

驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)

年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教

學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗,

根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

3.開發(fā)家庭小實驗配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師

都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，

同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)

生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來,

回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如,

把教材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生

在家里做。

到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時，將實驗室預(yù)先做好的

鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭

小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)

生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在

水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？“啟迪學(xué)生對教材里討

論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”

進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的

了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使

學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰同F(xiàn)察分析能力，而且由于它

們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

4.開展課外實瞼活動

根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室,

學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量

發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)大大

提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時，要求