《習(xí)作：那一刻,我長(zhǎng)大了》教案

《習(xí)作:那一刻,我長(zhǎng)大了》課件【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社?huì)。語(yǔ)言運(yùn)用：在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。思維能力：用習(xí)作記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。審美創(chuàng)造：體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵?！菊n前解析】本單元習(xí)作話題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同時(shí)，反映自己正在經(jīng)歷的童年生活，選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事寫(xiě)下來(lái)。教材的第一部分，意在勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生選擇習(xí)作的素材。教材提示了一些可能引起成長(zhǎng)回憶的物品，并列舉了三個(gè)具體事例，啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)時(shí)刻。三個(gè)例子均指向?qū)W生的日常生活和學(xué)習(xí)，提示了“成長(zhǎng)”的含義。教材第二部分提出了本次習(xí)作的任務(wù)和要求。教材第三部分提出了成文后的交流、修改要求，明確了本次習(xí)作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)——是都把感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫(xiě)具體了，呼應(yīng)了本次習(xí)作的要求。本次習(xí)作教學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，回憶自己的親身經(jīng)歷和成長(zhǎng)有關(guān)的事，選擇印象最深的一件事來(lái)寫(xiě)；接著引導(dǎo)學(xué)生把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，圍繞當(dāng)時(shí)的感受詳細(xì)寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所思；然后聚焦本次習(xí)作的重點(diǎn)“把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體”評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)其修改完成。【教學(xué)目標(biāo)】1.在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社?huì)。3.體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。【教學(xué)難點(diǎn)】在習(xí)作中把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚2.能把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的某一時(shí)刻或某一件事情寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真是感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、導(dǎo)入主題1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，成長(zhǎng)的日子歷歷在目……（出示課件2、3、4、5）2.教師談話：時(shí)光在飛逝，我們也在不斷成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是歲月給予我們最好的禮物，它使我們變得更加成熟、更加睿智，成為更好的自己。今天，我們就來(lái)記錄一下自己成長(zhǎng)旅程中印象最為深刻的事情，經(jīng)歷過(guò)這些事情之后，我們會(huì)感覺(jué)自己突然長(zhǎng)大了。3.教師板書(shū)并齊讀習(xí)作主題：那一刻，我長(zhǎng)大了（板書(shū)：那一刻，我長(zhǎng)大了）（出示課件6）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶相冊(cè)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)于“成長(zhǎng)”的思考，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。）感悟成長(zhǎng)，啟發(fā)思路指導(dǎo)審題教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第14面，一起來(lái)看看本次的習(xí)作要求。翻閱影集、日記……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（出示課件7）點(diǎn)生回答教師：我們這次的習(xí)作，是寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情。所以，本次的習(xí)作體裁是什么？（出示課件8）預(yù)設(shè)：記事的記敘文。出示習(xí)作要求（出示課件9）教師追問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)書(shū)本上的習(xí)作要求，高速老師本次的習(xí)作重點(diǎn)是什么？點(diǎn)生回答預(yù)設(shè)：重點(diǎn)是要寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，寫(xiě)具體“那一刻”的情形，記錄下真實(shí)感受。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題（出示課件10）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。教師指導(dǎo)：同學(xué)們也可以參考老師課件上帶來(lái)的題目。尋找“那一刻”（1）教師引導(dǎo)：一起來(lái)看看課本中為我們提供了哪些瞬間。（出示課件11）（2）（出示課件12）教師提問(wèn)：同學(xué)們，第一個(gè)事例中我發(fā)現(xiàn)媽媽眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋，這個(gè)瞬間是怎樣體現(xiàn)我長(zhǎng)了呢？預(yù)設(shè)1：媽媽每天為我，為我們這個(gè)家操勞，媽媽在慢慢變老，而我長(zhǎng)大了。教師追問(wèn)：你有沒(méi)有在某一刻感受到了父母的付出和不易？預(yù)設(shè)2：有一次，媽媽輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我看到媽媽的頭上長(zhǎng)出了幾絲白發(fā)，突然就感到媽媽太辛苦了，我應(yīng)該多關(guān)心媽媽，多幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。（3）（出示課件13）教師提問(wèn)：第二個(gè)事例中我接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，我感覺(jué)手上沉甸甸的……為什么這雙球鞋沉甸甸？預(yù)設(shè)1：爺爺為了我而忙碌辛勞，我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。教師追問(wèn)：你有在某一刻突然感受到他人對(duì)自己的愛(ài)的經(jīng)歷嗎？預(yù)設(shè)2：奶奶生病了還給我做我最愛(ài)吃的紅燒魚(yú)，讓我很感動(dòng)，那次我在心里對(duì)自己說(shuō)，一定要好好孝順奶奶。（4）（出示課件14）教師提問(wèn)：第三個(gè)事例中我又有了信心，是為什么？預(yù)設(shè)1：能夠自信地展示自己，讓我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。教師追問(wèn)：你有沒(méi)有因?yàn)樗说囊痪湓挕⒁粋€(gè)鼓勵(lì)而得到改變的經(jīng)歷？預(yù)設(shè)2：我總認(rèn)為自己的聲音不好聽(tīng)，不敢大聲說(shuō)話，有一次，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨聽(tīng)到我唱歌，夸我唱的好，我一下子就有自信了。教師總結(jié)：成長(zhǎng)往往會(huì)在一個(gè)不經(jīng)意的瞬間發(fā)生，可能因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句鼓勵(lì)我們就感到了一絲觸動(dòng)，獲得了一次成長(zhǎng)，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某種道理，或是學(xué)會(huì)了某種方法……長(zhǎng)大是一種獨(dú)有的感受，自己內(nèi)心的波動(dòng)、思想的變化、認(rèn)識(shí)的提高，都是“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)。（板書(shū)：長(zhǎng)大獨(dú)有的感受）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材中的三個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到：“長(zhǎng)大”是一種獨(dú)有的感受，如自己內(nèi)心有波動(dòng)、思想有變化、認(rèn)識(shí)有提高，都是“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)。并以這三個(gè)事例為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考自己生活中所經(jīng)歷的讓自己“長(zhǎng)大”的事情，選定寫(xiě)作素材。）6.講述“那一刻”教師引導(dǎo)：除了我們剛剛有感而發(fā)的事例，還有哪個(gè)時(shí)刻、哪件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（出示課件15）（1）小組交流（2）學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。（3）點(diǎn)生匯報(bào)，全班交流分享（4）老師小結(jié)點(diǎn)撥（出示課件16、17）：這些都是成長(zhǎng)的瞬間。除了學(xué)校和家里可以寫(xiě)，旅途中也可以寫(xiě)。除了父母、朋友給自己的感動(dòng)，陌生人可能也會(huì)在一個(gè)瞬間給自己一些啟發(fā)，讓自己懂得某種道理。7.指導(dǎo)寫(xiě)作思路（1）教師追問(wèn)：想一想，我們可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)這件事？（出示課件18）（2）教師講解例子。（出示課件19、20）（3）教師引導(dǎo)：接下來(lái)，我們?cè)鯓硬拍馨咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)清楚呢？（出示課件21）（4）學(xué)習(xí)記事記敘文的“六要素”。（出示課件22）（5）出示范例，鞏固記敘文的“六要素”。（出示課件23）三、結(jié)合課文、指導(dǎo)習(xí)作1.指導(dǎo)習(xí)作方法（1）教師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？（出示課件24）（2）讀中悟?qū)?。（出示課件25）引導(dǎo)交流：這段話中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法？教師點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心里描寫(xiě)。（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）（3）出示例文，找出文中的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心里描寫(xiě)。（出示課件26）2.指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感（出示課件27）（1）教師引導(dǎo)：如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體。（板書(shū)：真情實(shí)感）（2）讀中悟?qū)?。（出示課件28）引導(dǎo)交流：《月是故鄉(xiāng)明》一課中，作者是怎樣表達(dá)自己的真實(shí)感受的？教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)關(guān)注紅色字體——但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：敘事和抒情相結(jié)合，說(shuō)真話，訴真情。嘗試表達(dá)（出示課件29）教師引導(dǎo)：我們也來(lái)一起學(xué)著表達(dá)自己的真情實(shí)感吧。先和你的同桌互相表達(dá)。全班交流反饋。交流分享，構(gòu)建方法1.教師引導(dǎo)：關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？（出示課件30）（1）小組交流（2）全班交流分享（3）教師點(diǎn)撥小結(jié)（出示課件31）2.指導(dǎo)提綱（1）教師指導(dǎo)：你想寫(xiě)哪個(gè)感到長(zhǎng)大的瞬間呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。（出示課件32）（2）出示提綱要求。（出示課件33）（3）出示提綱范例。（出示課件34、35、36）3.放手讓學(xué)生自主習(xí)作（1）學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件37）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把自己要寫(xiě)的事情列出提綱，幫助學(xué)生理清思路。并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)引發(fā)自己長(zhǎng)大的瞬間，幫助學(xué)生把這一瞬間發(fā)生的事寫(xiě)具體。）4.同桌互換習(xí)作，評(píng)議。（出示課件38）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】展示習(xí)作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè)根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作，能把“那一刻”的情形寫(xiě)具體【教學(xué)過(guò)程】佳作欣賞（出示課件39、40、41、42）指名學(xué)生朗讀佳作（2）說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（出示課件43）二、修改習(xí)作1.學(xué)生自主修改習(xí)作教師引導(dǎo)：魯迅先生說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的?！崩蠋熛嘈艕?ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能改出最棒的習(xí)作。（出示課件44）2.出示習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件45）3.指導(dǎo)評(píng)改（1）教師指導(dǎo)：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？（出示課件46）點(diǎn)生匯報(bào)。（2）教師追問(wèn)：這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。（出示課件47）點(diǎn)生匯報(bào)。4.教師總結(jié)：本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，我們?cè)诹?xí)作中要圍繞把事情寫(xiě)清楚，把“那一刻”寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。為了幫助你們更好的習(xí)作，老師總結(jié)了一段小技巧。學(xué)生齊讀。布置作業(yè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】那一刻，我長(zhǎng)大了語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)真情實(shí)感神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)【課后反思】本單元的習(xí)作話題“那一刻，我長(zhǎng)大了”，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的童年生活，選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的事情寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己感到長(zhǎng)大的那一瞬間寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受。學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵理解得不是很清楚，不知道如何選材。因此，在教學(xué)中，我充分利用了教材所給的三個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生明白：“長(zhǎng)大”是一種獨(dú)有的感受，如自己內(nèi)心的波動(dòng)、思想的變化、認(rèn)識(shí)的提高等，都是“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)。并以這三個(gè)事例為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考自己生活中所經(jīng)歷的哪些事情讓自己突然感到“長(zhǎng)大”，選定寫(xiě)作素材。五年級(jí)的學(xué)生能夠做到把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，但缺乏詳略，沒(méi)有重點(diǎn)。因此，把受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，是本次習(xí)作的重點(diǎn)所在。為此，我先讓學(xué)生進(jìn)行口頭表述，再對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，之后要求其付諸筆端，寫(xiě)一寫(xiě)讓自己受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間。最后通過(guò)小組交流，幫助學(xué)生不斷完善自己的習(xí)作。學(xué)生完成自己的習(xí)作后，為了扎實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，我先范例佳作著手，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀習(xí)作學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，再參照普通習(xí)作學(xué)習(xí)修改的方法，明確自己的修改方向。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.漣漪(yī) 倭瓜(wō) 巍峨(é) 眷戀(juàn)B.鄭重(zhènɡ) 蚌殼(bàng) 頃刻(qǐng) 撩亂(liáo)C.渺小(miǎo) 華僑(qiáo) 稚氣(zhì) 秉性(bǐng)D.篝火(gōng) 澄澈(chè) 點(diǎn)綴(zhuì) 玷污(diàn)2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.白晝 拔草 耘田 成認(rèn)B.蝴蝶 瞎鬧 鏟子 蜻蜓C.螞蚱 桑葉 割舍 通曉D.櫻桃 逛街 隨意 拴馬3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()(3分)A.供應(yīng) 供認(rèn) 供品 供述B.搖晃 晃蕩 晃動(dòng) 晃悠C.出差 差別 差異 差錯(cuò)D.勞累 積累 累計(jì) 累加4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.雪白的山峰高高聳立,與蔚藍(lán)澄澈的天空相映成趣。B.上課了,同學(xué)們前赴后繼地走進(jìn)教室。C.這座雕塑造型別致,真是美妙絕倫。D.對(duì)于同學(xué)們提出的各種問(wèn)題,老師總是不厭其煩,一一進(jìn)行解答。5.下列對(duì)《古詩(shī)三首》和《祖父的園子》的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫(xiě)農(nóng)村冬日生活中的一個(gè)場(chǎng)景,是為了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣。B.《稚子弄冰》描繪了孩子弄冰的場(chǎng)景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。C.《村晚》描繪了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。D.《祖父的園子》寫(xiě)了“我”在園中自由自在的童年生活,表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.其實(shí)哪里是鏟?不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。B.它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又要飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。C.后來(lái)到了濟(jì)南,才見(jiàn)到山,恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子啊!D.像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無(wú)法想象的。7.根據(jù)對(duì)聯(lián)的“對(duì)偶”特點(diǎn),與上聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)”相對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是()(3分)A.萬(wàn)戶爆竹聲聲B.千家喜氣洋洋C.春來(lái)?xiàng)盍酪?.填空。(14分)(1)兒童是那樣的天真可愛(ài),“,”寫(xiě)出了兒童學(xué)種瓜的情景;“,”描繪了小孩“脫冰作戲”的情景;“,”描寫(xiě)了牧童在牛背上悠閑自在地吹笛的情景;“,”寫(xiě)出了兒童捕蟬前的專注。(8分)

(2)母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨,一首清歌,潤(rùn)物無(wú)聲,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。代詩(shī)人寫(xiě)的《游子吟》千百年來(lái)廣為傳誦,詩(shī)中最后兩句“,”是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)的盡情謳歌。(6分)

二、閱讀與欣賞(35分)(一)(甲)梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。(乙)卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。1.下列對(duì)“凌寒獨(dú)自開(kāi)”中的“凌”字解釋正確的一項(xiàng)是()(3分)A.畏懼B.欺凌C.等待D.冒著2.甲詩(shī)前兩句贊美了梅()的氣概。(3分)A.挺直高潔,正直無(wú)私 B.芳香四溢,脫俗超群C.堅(jiān)韌挺拔,勇往直前 D.美麗動(dòng)人,楚楚可愛(ài)3.乙詞中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法?歌頌了梅的什么精神品質(zhì)?(6分)

(二)呼蘭河傳(節(jié)選)后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開(kāi)得很茂盛,滿樹(shù)都是,因?yàn)榛ㄏ?招來(lái)了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來(lái)去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的鉤刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi),這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō):“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái),還沒(méi)有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō),就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái),而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看,原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁?而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下,笑了十分多鐘還停不住,過(guò)一會(huì)一想起來(lái),又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說(shuō):“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)有去處,玩沒(méi)有玩的,覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。1.“我”給祖父戴花,那是“我”摘完花后的()(3分)A.異寶奇珍B.異想天開(kāi)C.異曲同工D.異口同聲2.“我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去”是因?yàn)椤拔摇?)(3分)A.生病了。 B.被玫瑰的刺刺了。C.被蜂子的鉤刺了。 D.笑得全身哆嗦,沒(méi)有力氣。3.“我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)”是因?yàn)?)(3分)A.“我”肚子餓了。 B.祖父叫“我”拔草,“我”不想拔。C.屋里沒(méi)有人,不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。 D.“我”不敢往祖父那邊看,一看就想笑。4.“爺爺……今年春天雨水大呀……”文中“我”說(shuō)這句話的目的是()(3分)A.逗爺爺笑。B.提醒爺爺春天雨水大。C.自我解嘲。5.“我”摘玫瑰花有兩種