2025年初中語文八年級下冊教案寫作 學(xué)寫讀后感（名師教學(xué)設(shè)計·詳案）

寫作學(xué)寫讀后感◎文化自信：培養(yǎng)閱讀興趣，擴大閱讀面，加深對中華文化優(yōu)秀成果的了解?！蛘Z言運用：研讀作品，能獲得豐富而深刻的感悟，并能明晰而有條理地表述出來。（難點）◎思維能力：做到感從讀出，有深度，有新意，并能用閱讀積累和生活經(jīng)驗印證。（重點）◎?qū)徝绖?chuàng)造：學(xué)會展開聯(lián)想寫讀后感。1課時提前一周指導(dǎo)學(xué)生閱讀《經(jīng)典常談》。一、導(dǎo)入新課唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毖酝庵馐牵嘧x書對寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越得心應(yīng)手。其實，讀書妙處無窮，書香浸潤人生。所以，每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書的感悟，讓每一本書真正發(fā)揮效用，成為我們成長旅途中的路燈。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫好讀后感。（板書：學(xué)寫讀后感）【設(shè)計意圖】從杜甫的名句入手，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書和寫作的辯證關(guān)系。二、了解讀后感1.讀后感和讀書筆記的關(guān)系師：進入初中以來，同學(xué)們已經(jīng)讀過不少名著了，也掌握了不少閱讀的方法?！安粍庸P墨不讀書”，同學(xué)們在閱讀的過程中，還做了不少讀書筆記。有的在書上畫線做標(biāo)記，有的在書上做批注，有的用筆記本做摘抄，還有的寫讀書感悟。設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)讀后感和讀書筆記有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)讀書筆記種類多樣，但之前所做的讀書筆記只能算是一種“低級”的“動筆墨”。我們讀了一篇文章或者一本書后，總會有些體會或感想，把這些寫下來，就成了讀后感。讀后感是一種更高級的讀書筆記，側(cè)重于記錄自我的感受，而不是簡單地摘抄、批注或記錄。2.了解讀后感師：讀后感，就是讀了一本書或一篇文章后，在深入領(lǐng)會原文精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，對作品的主題、人物、表現(xiàn)手法或某一感興趣的問題等提出自己的看法，表明自己見解的一類文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同）。它是一種常見的應(yīng)用文體。“讀”和“感”的緊密結(jié)合，“感”是重點。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解讀后感和讀書筆記的關(guān)系，重點指出讀后感的側(cè)重點，讓學(xué)生對讀后感有初步的認識。三、學(xué)寫讀后感師：閱讀所獲得的感受可能是多方面的。有的是對作品主題的思考，有的是對某部分內(nèi)容的理解，還有的是對某個細節(jié)或某些語句的感悟。這就要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇最值得和別人分享的內(nèi)容來寫。那么，我們該如何寫好讀后感呢？1.寫好讀后感的三點要求（1）理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠深入理解原文的精神實質(zhì)，抓準文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而生發(fā)出自己的感想。（2）突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點地寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。（3）聯(lián)系實際深挖掘。寫讀后感必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機地結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。2.讀后感常見的寫作模式點——引——議——聯(lián)——結(jié)3.寫讀后感的方法師：接下來，我們就以寫《經(jīng)典常談》讀后感為例，來學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法。（1）點——提煉“感點”，開篇點題。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“讀”可從多角度切入，但“寫”要從“讀”中提煉出感受最深、見解最新、最有內(nèi)容可寫并能聯(lián)系實際將其寫深寫透的感點。感點就是文章最打動你的動情點或給你深刻啟示的啟示點。《經(jīng)典常談》中能夠引發(fā)我們感想的東西很多。我們是不是要把它們都寫到讀后感中？如果都寫到讀后感中，那么文章就可能蜻蜓點水，不夠透徹；或毫無條理，沒有思考的層次感。因此同學(xué)們一定要選擇自己感受最深又最能引發(fā)別人共鳴的一點來寫。思維導(dǎo)圖1：教師小結(jié)：感點可以是文章的主題中心，可以是重要情節(jié)，可以是閃光語句，也可以是寫作手法，還可以是人物精神品質(zhì)。（2）引——圍繞“感點”，引述材料。“引”是“感”的落腳點。所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料篇幅長的，或摘錄引發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。（3）議——分析材料，發(fā)表議論。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”的內(nèi)容進行一番評析。既可就事論事對所“引”內(nèi)容做一番分析；也可由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般地做一番概括；對寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮”出感點。（4）聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌泛泛而談。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際，用自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，用豐富多樣的社會現(xiàn)象，來襯托自己的感受，從而豐富文章的內(nèi)容，增強文章的說服力。思維導(dǎo)圖2：教師小結(jié)：這里的“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象；可以是正面或反面的事例；可以是相關(guān)或相似的現(xiàn)象；可以是歷史的，也可以是現(xiàn)實的；可以是閱讀積累，也可以是生活實際。聯(lián)系實際要注意以下幾點：①聯(lián)系自己個人生活，不要寫成自己某項事跡的匯報，也不要寫成檢討書。②聯(lián)系社會生活實際，一定要實事求是，注意分寸，不說假話、大話、空話。這樣才能言中有物，切中要害。③聯(lián)系實際時還要力爭情理真切。情真才能感人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡編亂造。④聯(lián)系實際時，聯(lián)想要豐富。多關(guān)心國家大事、社會熱點、各個領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的人和事，多選擇新近發(fā)生的，體現(xiàn)與時俱進的特點。⑤聯(lián)系實際進行分析時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)前面所引的內(nèi)容。（5）結(jié)——總結(jié)全文，升華“感點”。篇末首尾呼應(yīng)，再次點題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。卒章顯志，使文章在主題上得到升華，意蘊深長。4.擬好讀后感的題目擬一個好的題目能為作文增色不少。確定閱讀材料后，要根據(jù)閱讀的材料和感悟來擬題。（1）直接擬題?！啊丁痢痢痢纷x后感”，如“《經(jīng)典常談》讀后感”；“讀《×××》有感”，如“讀《經(jīng)典常談》有感”。（2）以感點為正標(biāo)題，以“讀《×××》有感”為副標(biāo)題。如：以經(jīng)典之薪燃文化之火——讀《經(jīng)典常談》有感；厚積薄發(fā)顯深見——讀《經(jīng)典常談》有感。教師小結(jié)：一個明確精巧的標(biāo)題能瞬間吸引眼球，讓讀者第一時間明確文中的感點。圍繞感點，正副標(biāo)題配合使用，感點更加明確，容易引起讀者的共鳴。5.習(xí)作展示皓首窮經(jīng)典，青燈書常談——讀《經(jīng)典常談》有感近日讀完了《經(jīng)典常談》一書，全書共十三篇，用切實淺明的語言介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作。該書見解精辟，通俗流暢，深入淺出，是讀者了解中國古代文化典籍的入門指南。①在《經(jīng)典常談》這部指南中，朱自清先生切入各典籍的角度十分耐人尋味。論《尚書》，他不征引這部被稱為“中國最古的記言的歷史”的古典中的人言，卻不惜筆墨地敘述《尚書》流傳的曲折，探究今古文之爭的淵源，讓人不禁好奇，是怎樣的一部奇書，能在千百年里演繹出如此驚心動魄的史跡。談《史記》，他也不拿那些流傳千古的列傳、本紀說事，卻講太史公一生如何坎坷，如何發(fā)憤，如何終成一家之言，展現(xiàn)了司馬遷的偉大。這也讓讀者不禁想去窺一窺那部“無韻之《離騷》”的華彩。②在這樣一部充滿學(xué)術(shù)氣息的著作中，朱自清先生還時不時地在書中流露出智慧和幽默。他在《〈戰(zhàn)國策〉第八》里寫到蘇秦連橫失敗，窮困潦倒，“妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他”，他發(fā)奮努力，夜里讀書“倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上”；后來合縱成功，權(quán)勢顯赫，“父母郊迎三十里，妻子低頭，嫂嫂爬在地下謝罪”，寥寥數(shù)行就把“引錐刺股”的故事講得通俗易懂、妙趣橫生。他寫屈原著《離騷》，說屈原“是個富于感情的人”，筆下滿懷悲憤，所以“東一句，西一句，天上一句，地下一句”，“和人在疲倦或苦痛的時候，叫‘媽呀！’‘天哪！’一樣；心里亂極了，悶極了，叫叫透一口氣，自然是顧不到什么組織的”。幾句俏皮易懂的話語，就把《離騷》的韻律特點和屈原的形象特征展現(xiàn)了出來。③值得一提的是，全書僅用了一百余頁的篇幅，但是對于每部經(jīng)典的介紹卻是詳略有致、內(nèi)涵豐富。難怪有人說，該書同時適合三個層次的讀者閱讀，即初學(xué)者、有一定文史知識基礎(chǔ)的讀者和已經(jīng)學(xué)有所成的讀者。對于我這樣的初學(xué)者而言，此書大大緩解了我對研讀國學(xué)經(jīng)典的畏難情緒。④皓首窮經(jīng)典，青燈書常談。在讀《經(jīng)典常談》的那些夜晚，我仿佛看到一位學(xué)者，他伏案執(zhí)筆，把那些冗長而繁復(fù)的文化脈絡(luò)，一筆一畫地梳理到紙上。他單薄的身形在光里搖曳成擺渡者的背影，載著我“航到經(jīng)典的海里去”。⑤點評：①簡要介紹《經(jīng)典常談》的主要內(nèi)容、特點及地位。②列舉書中的兩篇，對其進行概述評析，贊美了朱自清先生在這部指南中切入各典籍的角度之巧妙。③引用書中的原文，展現(xiàn)了這本書充滿智慧與幽默的特點，言之有物。④結(jié)合他人的評價和自己的實際閱讀感受，點明了這本書的作用與價值。⑤總結(jié)全文，表達了對朱自清先生的崇敬之情。教師小結(jié)：本篇習(xí)作開篇介紹所讀名著的主要內(nèi)容及突出特點，簡明扼要。主體部分結(jié)合書中的具體篇章和原文內(nèi)容展開介紹，言之有物。結(jié)尾寫出了自己閱讀此書時的獨特感受，表達了對朱自清先生的崇敬之情。全文思路清晰，情感真摯?！驹O(shè)計意圖】以《經(jīng)典常談》讀后感寫作為例，指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀后感。重點指導(dǎo)“點—引—議—聯(lián)—結(jié)”的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生寫作有章可循。四、嘗試寫讀后感1.寫作內(nèi)容師：同學(xué)們已經(jīng)閱讀了《經(jīng)典常談》，請大家回顧內(nèi)容，自擬題目，按照今天講的寫讀后感的方法，先列出寫作提綱，再寫成作文，不少于600字。2.能力提升用已學(xué)的讀后感知識，修改自己的作文。并反思所寫讀后感是否有以下不足：（1）以“引”代“感”。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)往往忘記了這一點，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。（2）脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。（3）內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。（4）感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照個人實際和生活現(xiàn)實，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生借助“反思點”初步