問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃

問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃「篇一」一、指導(dǎo)思想問題學(xué)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，問題學(xué)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)問題學(xué)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使問題學(xué)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此特制定問題學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三、轉(zhuǎn)化措施1、克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生不認(rèn)真上課，或者有其他的違紀(jì)現(xiàn)象,常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成問題學(xué)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，問題學(xué)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌和幫扶小組的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好問題學(xué)生，促進(jìn)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。3、與問題學(xué)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行問題學(xué)生的輔導(dǎo)。5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃「篇二」教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人文工程，它將教師、學(xué)生與浩瀚的知識(shí)融為一個(gè)整體。其中的每一個(gè)方面都起著獨(dú)特的作用。因此，作為主導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)充分的了解自己所面對(duì)的人和物——學(xué)生和知識(shí)，做到“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。那么面對(duì)問題學(xué)生我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？首先，我們要把學(xué)生作為個(gè)體行為的主體，充分發(fā)揮邪惡的主體性，激發(fā)其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正的將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng)，讓他們能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，是他們能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施針對(duì)性很強(qiáng)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使所有的學(xué)生都能產(chǎn)生成功欲望，進(jìn)而人人爭(zhēng)取成功。其次我們要確立良好的師生關(guān)系。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學(xué)充滿民主教學(xué)空氣，學(xué)生才會(huì)敢于并樂于參與教學(xué)過程。因?yàn)椤皩W(xué)起于思，思源于疑?！眴栴}是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動(dòng)力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。實(shí)踐證明，通過教師的提問，請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學(xué)生講解問題，讓同學(xué)相互合作共同討論、解答問題，能收到異常的效果，帶來意外的驚喜。最后讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。對(duì)于所謂的“學(xué)困生”，們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強(qiáng)烈地想體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一份苦差使。為了要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中。我們教師就要時(shí)常給予他們鼓勵(lì)和肯定，在每完成一項(xiàng)工作時(shí)充分地讓他們感受到老師更多的關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)50多名幼兒，首先要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓住教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行“因材施教”，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上得到不斷發(fā)展。另外，在工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教師在根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施“因材施教”的過程中，也離不開家長(zhǎng)的配合與支持，學(xué)生的成長(zhǎng)要受家庭、學(xué)生園和社會(huì)各個(gè)方面的影響，只有向家長(zhǎng)敞開心扉，了解家長(zhǎng)的心態(tài)，與家長(zhǎng)一起研究學(xué)生的表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，才能促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。教學(xué)對(duì)于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真教學(xué)，不斷總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導(dǎo)和交流，希望通過我們的共同努力，為國(guó)家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃「篇三」經(jīng)常聽到有些老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管了！”、“現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣真差！”是?。　皢栴}學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，甚至影響著全校學(xué)生的整體素質(zhì)。如何來關(guān)愛引導(dǎo)這些“問題學(xué)生”呢？我認(rèn)為班主任只有付出更多的誠(chéng)心、關(guān)心、愛心和耐心，與“問題學(xué)生”進(jìn)行平等的心靈交流，樹立“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想，切實(shí)從“問題學(xué)生”的實(shí)際出發(fā)，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的困惑，這樣才能真正成為“問題學(xué)生”敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的朋友，才有利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。一、尊重學(xué)生的自尊心學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，老師在處理問題時(shí)一定要注意著一點(diǎn)，否則會(huì)導(dǎo)致師生間矛盾的出現(xiàn)，不但不會(huì)解決問題，反而會(huì)使問題更加嚴(yán)重，難以解決，尊重學(xué)生的自尊心，教師必須做到以下幾點(diǎn)：1、在處理學(xué)生的過程中，不要使用過激的言語要就問題分析問題，做到動(dòng)之以情，曉之以理，這樣解決問題一般都會(huì)取得理想的效果，假如老師暴跳如雷，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、打擊，即使使學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，這也只是表面的現(xiàn)象，內(nèi)心肯定也不服氣，結(jié)果只能是解決了表面現(xiàn)象，卻沒能從根本上解決問題，甚至還會(huì)使學(xué)生的自尊心蒙上一層陰影。2、不要當(dāng)著大家的面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤學(xué)生有錯(cuò)誤教師應(yīng)該給指出或批評(píng)，但要注意場(chǎng)合、地點(diǎn)。我曾經(jīng)歷過這樣一個(gè)學(xué)生，在我批評(píng)他的過程中他表現(xiàn)的很激烈，甚至有幾次想和我頂撞，雖然后來也順利的解決了問題，但我卻有了很大的疑惑，為什么學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的這樣呢？后來通過了解才知道原因：我當(dāng)著那么多人批評(píng)他，他覺得沒面子，所以才有那種表現(xiàn)?？梢娢覀?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)要注意場(chǎng)合、地點(diǎn)，要充分考慮到學(xué)生的自尊心。3、不要歧視問題學(xué)生由于學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境、條件、先天的智力水平等都有不同，所以每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是千差萬別，能力水平也有高低之分，教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低決定對(duì)學(xué)生的好惡，每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并幫助發(fā)揚(yáng)，并不是去拿著放大鏡來尋找他們的缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生我們要多幫助，使他們更優(yōu)秀，對(duì)問題學(xué)生我們更應(yīng)該去幫助，因?yàn)樗麄冞€有許多缺點(diǎn)，需要我們?nèi)椭恼?，需要老師的關(guān)愛，但在教學(xué)中我們卻常常不自覺的就忽視了對(duì)問題學(xué)生的幫助和關(guān)愛，而更多的是對(duì)他們的批評(píng)和斥責(zé)，其結(jié)果是挫傷了學(xué)生的自尊心，也使師生間的關(guān)系變的不和諧。二、教育方法要多種多樣，要因人而異、因時(shí)而異問題學(xué)生的形成是多種原因造成的，因此對(duì)問題學(xué)生的教育方法也應(yīng)該是多種多樣的：1、全面了解差生的內(nèi)心世界，堅(jiān)持激勵(lì)和懲罰的結(jié)合。分析問題學(xué)生的心理，找出他們的真正癥結(jié)。針對(duì)多數(shù)問題學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但自尊心很強(qiáng)，往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會(huì)自暴自棄，自感落后，應(yīng)堅(jiān)定其信心和恒心；針對(duì)有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)堅(jiān)定其意志，培養(yǎng)興趣。針對(duì)其不守紀(jì)律，屢教不改，應(yīng)強(qiáng)制其改正。針對(duì)與別人打架、頂撞老師，應(yīng)讓其知其危害，付出代價(jià)，永不再犯。針對(duì)其虛榮心，應(yīng)揭其面紗，務(wù)實(shí)肯干。因此說，我們教師應(yīng)善于摸清問題學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，要熱情耐心地幫助他們樹立信心，做他們的良師益友；也要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，增加點(diǎn)強(qiáng)制因素。這樣，軟硬兼施，雙管齊下，保證他們跟上班級(jí)的正常步伐。2、捕捉問題學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。人的十個(gè)手指頭還有長(zhǎng)有短。差生也是如此，他們并非處處都差、時(shí)時(shí)都差。他們也有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)也有一些進(jìn)步。這就要求我們教師要隨時(shí)尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，尋找發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。問題生的閃光點(diǎn)是微弱的，也是多方面的。并且，這些閃光點(diǎn)，也常常是“一閃念”的，很快就會(huì)被消極情緒所代替。因此，教師一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)表揚(yáng)，以此使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭密切配合經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，一方面及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，另方面及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，防止問題嚴(yán)重化。三、與學(xué)生建立良好的關(guān)系“親其師，信其道”，只有與學(xué)生建立朋友關(guān)系，學(xué)生才愿意與你交流，吐露心聲，做到以情感投入縮短師生間的距離。托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好老師，如果把對(duì)教育學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和開始。我曾經(jīng)歷過這樣一個(gè)學(xué)生，脾氣很大、不服管教，在幾次教育失敗后，我改變了原來的教育方式，把講道理變成聊天式的談話，發(fā)動(dòng)周圍學(xué)生來幫助他，帶著優(yōu)點(diǎn)去家訪，時(shí)間一長(zhǎng)，我與他的關(guān)系也變的十分和諧，對(duì)我所說的話他也能聽從，各方面的表現(xiàn)也有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自由，要做到嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再加九分關(guān)愛之蜜，才能釀成教育的甘霖。四、先成人再成才問題學(xué)生存在的問題往往不是單一的，這其中最顯著的兩點(diǎn)就是道德品行與學(xué)習(xí)成績(jī)，在教育他們時(shí)應(yīng)首先抓好德育，要做到德育先行，以德育促進(jìn)智育的發(fā)展，這是因?yàn)榻逃囊粋€(gè)重要目的就是為國(guó)家培養(yǎng)更多有用的人才，但如果我們培養(yǎng)出的人才在品德上不過關(guān)，相信他們也不會(huì)給社會(huì)帶來多少好處，甚至還會(huì)危害社會(huì)?？傊瑔栴}學(xué)生在各個(gè)學(xué)校都是客觀存在的，但我們每位教師都應(yīng)對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，熱情的善待每一位問題學(xué)生，幫助他們找出自己的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，以改過去落后的面貌，我想，這既是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。問題學(xué)生幫教工作計(jì)劃「篇四」我們班有一些學(xué)生存在這樣或那樣的問題，有時(shí)他們可能會(huì)給老師帶來很多的愉悅和興奮；有時(shí)他們又可能會(huì)給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待差生要以表揚(yáng)為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵(lì)，只有這樣，才能使差生感覺到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。一、調(diào)整心態(tài)，從頭做起。遇到一些問題學(xué)生或問題事，不妨先給自己一個(gè)思想，壓住陣腳，事已經(jīng)出來了，就事論事，不要扯其他的事情。給學(xué)生一種感覺，老師不放過一件學(xué)生的錯(cuò)誤，但也不隨意冤枉任何一位學(xué)生或任何一件事情。不翻舊帳，不跟學(xué)生反過來復(fù)過去的說道以前的毛病和錯(cuò)誤。相信學(xué)生，他會(huì)因?yàn)槟銓?duì)他的尊重而可能改變自己。二、關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)問題學(xué)生。班上有一些學(xué)生常常不按時(shí)完成作業(yè)，我為此多次批評(píng)、訓(xùn)斥，但都不能解決問題，怎么辦呢？不妨表揚(yáng)表揚(yáng)按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)吧！于是我就開始有意識(shí)地多表揚(yáng)少批評(píng)，結(jié)果出乎意料，幾星期的時(shí)間里全班學(xué)生沒有不按時(shí)完成作業(yè)的一天比一天少，而且班上的學(xué)習(xí)氣氛也與過去不大一樣?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂”。每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，我們要幫助差生找到賴以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，從而樹立他們的自信心，增強(qiáng)他們克服困難