風景描摹大賞：中學生自然景物寫作指導教學教案

風景描摹大賞：中學生自然景物寫作指導教學教案一、教案取材出處《初中語文教學大綱》《中學生作文指導》網(wǎng)絡資源：風景描摹大賞文章、攝影作品、視頻資料二、教案教學目標培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力和感知力，提高寫作興趣。教授學生如何運用語言描繪自然景物，提升寫作技巧。培養(yǎng)學生良好的審美觀，提高文學素養(yǎng)。三、教學重點難點教學重點：自然景物的觀察與描繪方法運用修辭手法增強文章表現(xiàn)力景物描寫與情感表達相結合教學難點：如何捕捉自然景物的特點，運用恰當?shù)脑~匯進行描繪如何運用多種修辭手法，使文章更具吸引力如何將景物描寫與情感表達相結合，使文章更具感染力教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入通過展示風景照片或視頻，引發(fā)學生對自然景物的興趣。視頻播放、圖片展示觀察與感悟引導學生觀察自然景物，并嘗試用文字表達自己的感受。觀察練習、文字表述景物描寫技巧介紹景物描寫的幾種方法，如：描寫順序、描寫角度、描寫手法等。講授、案例分析修辭手法運用介紹幾種常用的修辭手法，如：比喻、擬人、排比等，并指導學生如何在景物描寫中運用。講授、案例分析情感表達引導學生思考如何將景物描寫與情感表達相結合，提升文章的感染力。討論交流、寫作練習課堂小結課后作業(yè)布置寫作任務，要求學生運用所學知識，描寫一處自然景物。課后作業(yè)、寫作輔導四、教案教學方法觀察法：通過實地觀察自然景物，引導學生細致觀察并記錄下景物的特點。討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，分享各自的觀察體驗和感受。案例分析法：通過分析優(yōu)秀作文和攝影作品，讓學生學習如何運用語言描繪自然景物。寫作實踐法：通過實際寫作練習，讓學生將所學知識應用到實踐中?；臃ǎ和ㄟ^提問、回答等方式，激發(fā)學生的思維，促進課堂互動。五、教案教學過程導入環(huán)節(jié)教師展示風景照片或視頻，引導學生欣賞自然美景，激發(fā)學習興趣。提問：“你們喜歡哪些自然景物？為什么？”學生分享個人喜好和感受。觀察與感悟環(huán)節(jié)教師帶領學生走出教室，進行實地觀察。學生分組進行觀察，記錄下景物的特點?；氐浇淌液?，學生分享觀察成果，教師引導學生總結觀察要點。景物描寫技巧環(huán)節(jié)教師講解景物描寫的幾種方法，如：空間順序、時間順序、主次順序等。學生閱讀優(yōu)秀作文，分析作者如何運用這些方法。教師展示具體案例，指導學生如何運用這些方法進行描寫。修辭手法運用環(huán)節(jié)教師介紹比喻、擬人、排比等修辭手法，并講解其在景物描寫中的應用。學生分組討論，分析優(yōu)秀作文中如何運用這些修辭手法。教師指導學生嘗試在寫作中運用這些修辭手法。情感表達環(huán)節(jié)教師引導學生思考如何將景物描寫與情感表達相結合。學生分享自己的寫作經(jīng)驗，討論如何將自己的情感融入景物描寫中。教師總結情感表達的重要性，并指導學生如何運用情感表達提升文章感染力。寫作實踐環(huán)節(jié)教師布置寫作任務，要求學生描寫一處自然景物。學生根據(jù)所學知識進行寫作，教師巡視指導。收集學生作文，進行批改和點評。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了多個自然景物的描寫案例，涵蓋了山川、湖泊、森林、田野等多種類型。案例作文中運用了豐富的修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。教材注重培養(yǎng)學生的觀察力和寫作技巧，提高學生的文學素養(yǎng)。教材分析：教材內(nèi)容豐富，涵蓋了自然景物描寫的多個方面，有助于學生全面掌握寫作技巧。教材案例具有代表性，便于學生學習和模仿。教材注重培養(yǎng)學生的審美觀和情感表達能力，有助于提升學生的文學素養(yǎng)。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入環(huán)節(jié)展示風景照片或視頻，激發(fā)學習興趣視頻播放、圖片展示觀察與感悟環(huán)節(jié)引導學生觀察自然景物，記錄特點觀察練習、文字表述景物描寫技巧環(huán)節(jié)講解描寫方法，分析優(yōu)秀作文講授、案例分析修辭手法運用環(huán)節(jié)介紹修辭手法，分析運用案例講授、案例分析情感表達環(huán)節(jié)思考情感表達與景物描寫結合討論交流、寫作練習寫作實踐環(huán)節(jié)布置寫作任務，學生進行寫作課后作業(yè)、寫作輔導七、教案作業(yè)設計作業(yè)任務：學生需選取一處自然景物，如公園、山林或校園內(nèi)的某個角落，進行細致觀察，并撰寫一篇描寫該景物的作文。作業(yè)要求：作文題目自擬，字數(shù)不少于500字。描寫要細致，運用至少三種不同的修辭手法。在文中融入個人情感，表達對景物的喜愛或感悟。作業(yè)提交方式：學生將作文以電子文檔形式提交至班級群。教師將選取部分優(yōu)秀作文進行全班分享和點評。作業(yè)反饋：教師將對學生的作文進行批改，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師將組織學生進行互評，鼓勵學生之間的交流和討論。作業(yè)評價標準：描寫是否生動形象，能否準確傳達景物特點。修辭手法運用是否恰當，能否增強文章表現(xiàn)力。情感表達是否真摯，能否引起讀者共鳴。作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)提交作業(yè)反饋觀察與寫作描寫自然景物細致觀察，使用修辭手法，融入情感電子文檔提交至班級群教師批改，學生互評分享與討論分享優(yōu)秀作文選擇優(yōu)秀作文進行全班分享線上分享平臺教師點評，學生討論八、教案結語鼓勵展望：寫作是一項需要不斷練習和提高的技能。希望同學們在今后的學習和生活中，繼續(xù)練習寫作，不斷提高自己的表達能力。相信通過不斷的努力，你們都能成為優(yōu)秀的寫作者。互動環(huán)節(jié)：教師提問：“今天的學習有哪些收獲？”學生自由發(fā)言，分享