《語文》課件-2.1不該遺忘的廢墟

教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件不該遺忘的廢墟王英琦

非常熟悉這幅圖片吧？這是廢棄的圓明園一角。

圓明園具有

之稱，是世界上“最豪華的、之一”，是一座“世界上最

的藝術(shù)寶庫”，是“世界上最大的博物館、

、藝術(shù)館”，但這一切都在

年的英法聯(lián)軍入侵北京城的戰(zhàn)火中被一把大火中付之一炬，成為一座廢墟。

萬園之園宮苑瑰麗圖書管1860

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園。他們把園內(nèi)凡是可以拿走的東西，通通搶走，若運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。10月18日、19日，三四千名英軍在園內(nèi)到處縱火，大火三晝夜不熄，全園化為一片火海，煙霧籠罩，火光燭天。相距20多里的北京城上空日光黯淡，如同日食，大量煙塵灰星直落巷衢。這座舉世無雙的園林杰作、中外罕見的藝術(shù)寶藏，被一齊付之一炬。圓明園的毀滅歷史教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

侵略者除了大肆搶掠之外，被他們?cè)闾ち说臇|西更不計(jì)其數(shù)。有幾間房子充滿綢緞服裝，衣服被從箱子拖出來扔了一地，人走進(jìn)屋里，幾乎可遮沒膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人兇狠地向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)1860年10月9日，法國軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目狼瘡。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨.這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……《火燒圓明園》電影解說詞里有這樣一段話教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件圓明園介紹

圓明園坐落在北京西北郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清朝著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。建筑面積達(dá)16萬平方米，有“萬園之園”之稱。清朝皇室每到盛夏時(shí)節(jié)會(huì)來這里理政，故圓明園也稱“夏宮”。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

圓明園始建于1709年（康熙48年），是康熙賜給尚未即位的雍正的園林，用于打發(fā)空閑。1722年雍正即位后，拓展原賜園，并在園南增建了正大光明殿和勤政殿以及內(nèi)閣、六部、軍機(jī)處儲(chǔ)值房，御以“避喧聽政”。乾隆年間，圓明園進(jìn)行了局部增建、改建，在東面新建了長春園，在東南鄰并入了萬春園，圓明三園的格局基本形成。嘉慶年間，綺春園進(jìn)行了修繕和拓建，成為主要園居場所之一。道光年間，國力日衰，財(cái)力不足，道光皇帝寧愿撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設(shè)，罷熱河避暑與木蘭圍獵，但仍對(duì)圓明三園有所改建。圓明園介紹

圓明園于1860年遭英法聯(lián)軍焚毀，文物被掠奪的數(shù)量粗略統(tǒng)計(jì)約有150萬件，上至先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。1900年八國聯(lián)軍侵占北京，西郊皇家園林再遭劫難。在抗戰(zhàn)時(shí)期，又遭到不同程度破壞。最后在“文化大革命”時(shí)期，圓明園也受到某些破壞。遭焚毀后的圓明園遺址在新中國成立后開始被保護(hù)起來，1956年北京市園林局開始采取植樹保護(hù)措施，1976年圓明園遺址隨成立專營機(jī)構(gòu)。1988年6月29日，圓明園遺址向社會(huì)開放。圓明園介紹教學(xué)目標(biāo)1、了解作者王英琦的生平、作品；2、感受作者強(qiáng)烈的主體意識(shí)和熾熱的愛國感情，銘記歷史，深刻反思；3、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文感情充沛、直抒胸臆、語言樸實(shí)無華的寫作特點(diǎn)。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件作者簡介王英琦，女，1954年生，安徽壽縣人。當(dāng)代著名散文家，安徽省文學(xué)院專業(yè)作家。1982年起開始發(fā)表作品，1984年加入中國作家協(xié)會(huì)。歷任安徽省文聯(lián)文學(xué)院作家，省作協(xié)理事，享受政府特殊津貼。散文集：《守望靈魂》、《求道者的悲歌》、《背負(fù)自己的十字架》、《熱土》、《漫漫旅途上的獨(dú)行客》、《情到深處》、《我遺失了什么》、《王英琦散文自選集》。其中散文《我遺失了什么》獲1987年全國優(yōu)秀散文獎(jiǎng)。短篇小說集《愛之廈》、《遙遠(yuǎn)而切近的愛》等。電影文學(xué)劇本《李清照》

。創(chuàng)作上多年來堅(jiān)持人文關(guān)懷和人道情感。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件識(shí)記字音罄竹難書qìng義憤填膺yīng驚愕è料峭liàoqiào

凋零diāolíng葳蕤wēiruí?jiǎng)e墅shù玲瓏剔透línglóngtītòu鼐nài砭骨biān

gǔ一小撮zuǒ獰笑níng憤懣mèn剿殺jiǎo極目遠(yuǎn)眺tiào腓尼基féi楔形文字xiē詞語釋義罄竹難書：把竹子用完了都寫不完，比喻事實(shí)（多指罪惡）很多，難以說完（人寫字用竹簡，竹子是制竹簡的材料）。義憤填膺：胸中充滿義憤。夙愿：一向懷著的愿望。砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。鼐：大鼎。料峭：略帶寒意。多指春寒。蘇軾《定風(fēng)波》料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。流連忘返：流連：留戀不止。玩樂時(shí)留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。課文分析第一部分（1-2），寫圓明園被人們所遺忘。第二部分（3-8），寫圓明園被帝國主義列強(qiáng)焚為焦土，而國人很少有人去過。第三部分（9-21）寫圓明園現(xiàn)在的破敗、過去的宏偉和帝國主義列強(qiáng)的焚掠。第四部分（22-24）譴責(zé)帝國主義列強(qiáng)對(duì)世界文明的摧殘。第五部分（25-最后）希望人們從廢墟中汲取歷史教訓(xùn)。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

（3-4），寫自己在少年時(shí)代第一次知道了圓明園被帝國主義列強(qiáng)焚毀的歷史，記憶深刻，感觸很大，并由此表達(dá)了想去廢墟看看的迫切愿望。

部分自然段解析這里注意體會(huì)作者語言的鮮明的感情色彩：“精心創(chuàng)造”“最豪華”“最珍貴”“最瑰麗”盡顯圓明園的價(jià)值無比；“痛心疾首”“罄竹難書”“義憤填膺”則又把作者的強(qiáng)烈的痛惜和義憤之情表達(dá)出來了。

（5-9），寫作者打聽廢墟的遺址，借以說明當(dāng)今年輕人已經(jīng)忘記了那段備受屈辱的歷史。部分自然段解析年輕姑娘“驚愕”的表情，“我”“震驚”“失望”的內(nèi)心感受，“白發(fā)蒼蒼”老人的形象，敘事寫人筆墨儉省，情感抒發(fā)真切。圓明園被世人遺忘的事實(shí)，引起作者深深的憂慮。

（10-17），眼前的圓明園：“高低不平的敗瓦殘?jiān)阈巧⒉贾瑹沟目葜∪~依稀可見，雕塑殆盡，雜草葳蕤，一片慘不忍睹的肅殺悲涼凄景”。

部分自然段解析未被燒毀前的圓明園：“宏偉美麗”“珍貴”。一寫其興建力度之大，二寫其規(guī)模形制宏大精美，三寫其珍貴，無與倫比。

對(duì)比手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的感染力。

（18-21）寫英、法聯(lián)軍劫掠燒毀圓明園，具體而詳細(xì)。侵略者的群體形象和個(gè)體形象刻畫得十分鮮明。

部分自然段解析“他們把園內(nèi)凡是能背走拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。拿不走的，就趕來大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在無法拿走搬運(yùn)的，則任意破壞、踐踏，以至棒擊，必致粉碎而后快?！薄懊總€(gè)侵略軍都‘腰囊累累、滿載而歸’”。

這是群體搶掠的畫面；“一個(gè)叫赫里斯的英國軍官，僅搶掠的金塔一座就價(jià)值二萬二千多英鎊?！边@是個(gè)體典型例證。英國《泰晤士報(bào)》隨軍記者的報(bào)道讓我們對(duì)這段慘痛的歷史確信無疑。英法聯(lián)軍的侵略行徑受到了一切主持正義和愛護(hù)和平的人們的強(qiáng)烈的譴責(zé)。課文作者引用了雨果的言論，把英法聯(lián)軍稱之為“強(qiáng)盜”，表現(xiàn)了英法侵略軍燒掠行為的不得人心。部分自然段解析

（22-23），作者神思邈遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富。由圓明園聯(lián)想到了古代巴比倫文明，聯(lián)想到古代美洲的瑪雅文化，聯(lián)想到古代希臘文明和古埃及的文明，聯(lián)想到文藝復(fù)興、工業(yè)革命，等等。作者進(jìn)一步指出，人類文明是全世界各民族人民一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)明創(chuàng)造的，人類為此走過艱難曲折的道路，甚至付出生命的代價(jià)。作者用“令人發(fā)指”來形容歷史上一小撮人類文明的虐待狂的野蠻行為，憎恨厭惡之情溢于言表。部