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文檔簡(jiǎn)介
教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件不該遺忘的廢墟王英琦
非常熟悉這幅圖片吧?這是廢棄的圓明園一角。
圓明園具有
之稱,是世界上“最豪華的、之一”,是一座“世界上最
的藝術(shù)寶庫(kù)”,是“世界上最大的博物館、
、藝術(shù)館”,但這一切都在
年的英法聯(lián)軍入侵北京城的戰(zhàn)火中被一把大火中付之一炬,成為一座廢墟。
萬園之園宮苑瑰麗圖書管1860
1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖入圓明園。他們把園內(nèi)凡是可以拿走的東西,通通搶走,若運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。10月18日、19日,三四千名英軍在園內(nèi)到處縱火,大火三晝夜不熄,全園化為一片火海,煙霧籠罩,火光燭天。相距20多里的北京城上空日光黯淡,如同日食,大量煙塵灰星直落巷衢。這座舉世無雙的園林杰作、中外罕見的藝術(shù)寶藏,被一齊付之一炬。圓明園的毀滅歷史教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件
侵略者除了大肆搶掠之外,被他們?cè)闾ち说臇|西更不計(jì)其數(shù)。有幾間房子充滿綢緞服裝,衣服被從箱子拖出來扔了一地,人走進(jìn)屋里,幾乎可遮沒膝蓋。工兵們帶著大斧,把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎,取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子,另一些人兇狠地向大燭臺(tái)開槍射擊,以此取樂。大部分法國(guó)士兵手掄木棍,將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)1860年10月9日,法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí),這處秀麗園林,已被毀壞得滿目狼瘡。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件
有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上,同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨.這把火騰空燃燒的時(shí)候,一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族,一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……《火燒圓明園》電影解說詞里有這樣一段話教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件圓明園介紹
圓明園坐落在北京西北郊,與頤和園相鄰,由圓明園、長(zhǎng)春園和萬春園組成,也叫圓明三園。圓明園是清朝著名的皇家園林之一,面積五千二百余畝,一百五十余景。建筑面積達(dá)16萬平方米,有“萬園之園”之稱。清朝皇室每到盛夏時(shí)節(jié)會(huì)來這里理政,故圓明園也稱“夏宮”。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件
圓明園始建于1709年(康熙48年),是康熙賜給尚未即位的雍正的園林,用于打發(fā)空閑。1722年雍正即位后,拓展原賜園,并在園南增建了正大光明殿和勤政殿以及內(nèi)閣、六部、軍機(jī)處儲(chǔ)值房,御以“避喧聽政”。乾隆年間,圓明園進(jìn)行了局部增建、改建,在東面新建了長(zhǎng)春園,在東南鄰并入了萬春園,圓明三園的格局基本形成。嘉慶年間,綺春園進(jìn)行了修繕和拓建,成為主要園居場(chǎng)所之一。道光年間,國(guó)力日衰,財(cái)力不足,道光皇帝寧愿撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設(shè),罷熱河避暑與木蘭圍獵,但仍對(duì)圓明三園有所改建。圓明園介紹
圓明園于1860年遭英法聯(lián)軍焚毀,文物被掠奪的數(shù)量粗略統(tǒng)計(jì)約有150萬件,上至先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。1900年八國(guó)聯(lián)軍侵占北京,西郊皇家園林再遭劫難。在抗戰(zhàn)時(shí)期,又遭到不同程度破壞。最后在“文化大革命”時(shí)期,圓明園也受到某些破壞。遭焚毀后的圓明園遺址在新中國(guó)成立后開始被保護(hù)起來,1956年北京市園林局開始采取植樹保護(hù)措施,1976年圓明園遺址隨成立專營(yíng)機(jī)構(gòu)。1988年6月29日,圓明園遺址向社會(huì)開放。圓明園介紹教學(xué)目標(biāo)1、了解作者王英琦的生平、作品;2、感受作者強(qiáng)烈的主體意識(shí)和熾熱的愛國(guó)感情,銘記歷史,深刻反思;3、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文感情充沛、直抒胸臆、語(yǔ)言樸實(shí)無華的寫作特點(diǎn)。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件作者簡(jiǎn)介王英琦,女,1954年生,安徽壽縣人。當(dāng)代著名散文家,安徽省文學(xué)院專業(yè)作家。1982年起開始發(fā)表作品,1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。歷任安徽省文聯(lián)文學(xué)院作家,省作協(xié)理事,享受政府特殊津貼。散文集:《守望靈魂》、《求道者的悲歌》、《背負(fù)自己的十字架》、《熱土》、《漫漫旅途上的獨(dú)行客》、《情到深處》、《我遺失了什么》、《王英琦散文自選集》。其中散文《我遺失了什么》獲1987年全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)。短篇小說集《愛之廈》、《遙遠(yuǎn)而切近的愛》等。電影文學(xué)劇本《李清照》
。創(chuàng)作上多年來堅(jiān)持人文關(guān)懷和人道情感。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件識(shí)記字音罄竹難書qìng義憤填膺yīng驚愕è料峭liàoqiào
凋零diāolíng葳蕤wēiruí?jiǎng)e墅shù玲瓏剔透línglóngtītòu鼐nài砭骨biān
gǔ一小撮zuǒ獰笑níng憤懣mèn剿殺jiǎo極目遠(yuǎn)眺tiào腓尼基féi楔形文字xiē詞語(yǔ)釋義罄竹難書:把竹子用完了都寫不完,比喻事實(shí)(多指罪惡)很多,難以說完(人寫字用竹簡(jiǎn),竹子是制竹簡(jiǎn)的材料)。義憤填膺:胸中充滿義憤。夙愿:一向懷著的愿望。砭骨:刺入骨髓,形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。鼐:大鼎。料峭:略帶寒意。多指春寒。蘇軾《定風(fēng)波》料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷。玲瓏剔透:形容器物精致通明,結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。流連忘返:流連:留戀不止。玩樂時(shí)留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。課文分析第一部分(1-2),寫圓明園被人們所遺忘。第二部分(3-8),寫圓明園被帝國(guó)主義列強(qiáng)焚為焦土,而國(guó)人很少有人去過。第三部分(9-21)寫圓明園現(xiàn)在的破敗、過去的宏偉和帝國(guó)主義列強(qiáng)的焚掠。第四部分(22-24)譴責(zé)帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)世界文明的摧殘。第五部分(25-最后)希望人們從廢墟中汲取歷史教訓(xùn)。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文(第三版)第二冊(cè)教輔課件
(3-4),寫自己在少年時(shí)代第一次知道了圓明園被帝國(guó)主義列強(qiáng)焚毀的歷史,記憶深刻,感觸很大,并由此表達(dá)了想去廢墟看看的迫切愿望。
部分自然段解析這里注意體會(huì)作者語(yǔ)言的鮮明的感情色彩:“精心創(chuàng)造”“最豪華”“最珍貴”“最瑰麗”盡顯圓明園的價(jià)值無比;“痛心疾首”“罄竹難書”“義憤填膺”則又把作者的強(qiáng)烈的痛惜和義憤之情表達(dá)出來了。
(5-9),寫作者打聽廢墟的遺址,借以說明當(dāng)今年輕人已經(jīng)忘記了那段備受屈辱的歷史。部分自然段解析年輕姑娘“驚愕”的表情,“我”“震驚”“失望”的內(nèi)心感受,“白發(fā)蒼蒼”老人的形象,敘事寫人筆墨儉省,情感抒發(fā)真切。圓明園被世人遺忘的事實(shí),引起作者深深的憂慮。
(10-17),眼前的圓明園:“高低不平的敗瓦殘?jiān)阈巧⒉贾瑹沟目葜∪~依稀可見,雕塑殆盡,雜草葳蕤,一片慘不忍睹的肅殺悲涼凄景”。
部分自然段解析未被燒毀前的圓明園:“宏偉美麗”“珍貴”。一寫其興建力度之大,二寫其規(guī)模形制宏大精美,三寫其珍貴,無與倫比。
對(duì)比手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的感染力。
(18-21)寫英、法聯(lián)軍劫掠燒毀圓明園,具體而詳細(xì)。侵略者的群體形象和個(gè)體形象刻畫得十分鮮明。
部分自然段解析“他們把園內(nèi)凡是能背走拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走。拿不走的,就趕來大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在無法拿走搬運(yùn)的,則任意破壞、踐踏,以至棒擊,必致粉碎而后快?!薄懊總€(gè)侵略軍都‘腰囊累累、滿載而歸’”。
這是群體搶掠的畫面;“一個(gè)叫赫里斯的英國(guó)軍官,僅搶掠的金塔一座就價(jià)值二萬二千多英鎊?!边@是個(gè)體典型例證。英國(guó)《泰晤士報(bào)》隨軍記者的報(bào)道讓我們對(duì)這段慘痛的歷史確信無疑。英法聯(lián)軍的侵略行徑受到了一切主持正義和愛護(hù)和平的人們的強(qiáng)烈的譴責(zé)。課文作者引用了雨果的言論,把英法聯(lián)軍稱之為“強(qiáng)盜”,表現(xiàn)了英法侵略軍燒掠行為的不得人心。部分自然段解析
(22-23),作者神思邈遠(yuǎn),聯(lián)想豐富。由圓明園聯(lián)想到了古代巴比倫文明,聯(lián)想到古代美洲的瑪雅文化,聯(lián)想到古代希臘文明和古埃及的文明,聯(lián)想到文藝復(fù)興、工業(yè)革命,等等。作者進(jìn)一步指出,人類文明是全世界各民族人民一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)明創(chuàng)造的,人類為此走過艱難曲折的道路,甚至付出生命的代價(jià)。作者用“令人發(fā)指”來形容歷史上一小撮人類文明的虐待狂的野蠻行為,憎恨厭惡之情溢于言表。部
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