教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊斜面教學(xué)設(shè)計

《斜面》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本單元的教材編排大致采用總一分一總的形式，第一節(jié)闡明工具與技術(shù)之間

的聯(lián)系，第二節(jié)課開始著重介紹幾種生活中常見的簡單機械，本課的主要任務(wù)是

研究生活中最為常見的幾種簡單機械之------斜面，通過搭建斜面，讓學(xué)生體驗

用斜面運輸物體的過程，并通過測量、比較使用斜面和不使用斜面兩種方式拖運

物體所用力的大小，讓學(xué)生認識到斜面可以更加省力，進而認識到斜面在生產(chǎn)生

活中的重要應(yīng)用。本節(jié)課的設(shè)計要突出工程技術(shù)領(lǐng)域的實踐特點，按照“發(fā)明背

景一任務(wù)與測試一評估與交流一社會影響”的教學(xué)流程，讓學(xué)生對工具與技術(shù)形

成更全面深刻的認識。在授課過程中，不斷變更測試任務(wù)的方式和觀察指標(biāo)，逐

步提升學(xué)生的實踐能力。

本課教材圍繞本單元“簡單機械”的核心概念，重點引導(dǎo)學(xué)生研究斜面的

原理和作用。整節(jié)課設(shè)計了2個模擬測試活動，先是用塑料槽做一個斜面滑道,

模擬古人搬運物品（本塊和水）；第二個活動是用木板搭一個斜面，模擬搬運物

體的過程，通過比較使用斜面和不使用斜面兩種方式拖運物體（木塊和石塊）所

用力的大小，讓學(xué)生認識到斜面可以更加省力。

斜面在生活中有很多的應(yīng)用，為何要使用斜面，使用斜面有哪些優(yōu)勢，是本

節(jié)課需要重點研究的問題，因此，本課可以先從”活中常見的斜面入手，調(diào)動學(xué)

生的生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。然后通過設(shè)置一些列有難度梯度的探究活

動，讓學(xué)生從搭建斜面開始，體會斜面上的物體不需要人力，依靠重力作用就可

以下滑；接著通過測量測量、比較使用斜面和不使用斜面兩種方式拖運物體所用

力的大小，讓學(xué)生認識到斜面可以更加省力；接下來通過研討互動，讓學(xué)生利用

數(shù)據(jù)來證明自己的猜測；最后的拓展活動，與前面的引入環(huán)節(jié)呼應(yīng)，讓學(xué)生從原

理層面進一步認識斜面的應(yīng)用對于生產(chǎn)生活的重要價值，最總形成對斜面這一簡

單機械的深刻認識。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活中其實經(jīng)?？吹叫泵妫窃趯W(xué)習(xí)這個內(nèi)容之前學(xué)生并沒有把這

些現(xiàn)象與斜面之間建立聯(lián)系，也不了解簡單機械有哪些。因此，本節(jié)課需從學(xué)生

已有的生活經(jīng)驗入手，充分調(diào)動學(xué)生的記憶，引發(fā)學(xué)生認知沖突。本節(jié)課的實驗

探究任務(wù)并不難，同時充滿了樂趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的探究興趣。經(jīng)過之前的

訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)可以按照要求組裝實驗器材，彈簧測力計的使用方法之前也詳細

學(xué)習(xí)過，所以本節(jié)課在操作上并沒有難度，學(xué)生可以將更多的時間聚焦在實驗數(shù)

據(jù)的收集、處理和研討一卜。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力。

利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力。

科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用器材搭建一個斜面，完成特定的搬運任務(wù)。

能正確操作測力計，準(zhǔn)確測量利用斜面搬運物體和直接提升物體所用的力

的大小。

能根據(jù)提供的指標(biāo)完成工具的測試和評價。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

與同伴合作探究時，互相協(xié)作，關(guān)系融洽。

愿意傾聽其他同學(xué)的表達，樂于分享自己的觀點。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

認識到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，給生產(chǎn)、生活帶來了便利。

【教學(xué)重難點】

重點：通過搭建斜面，體會物體通過斜面不需要人用力，依靠重力就可以自

行滑下。

難點：通過測量、比較使用斜面和不使用斜面兩種方式拖運物體所用力的大

小，讓學(xué)生認識到斜面可以更加省力。

【材料準(zhǔn)備】

紙盒、滑道（3個）、水、水槽、木塊、石塊、彈黃測力計、實驗記錄電

1.彈簧測力計量程：5N

2.石塊重量不得超過測力計量程

【教學(xué)流程圖】

《斜面》教學(xué)流程圖

教學(xué)活動內(nèi)容目標(biāo)實現(xiàn)手段

,聚￡說說生活中的斜面實

從

任務(wù)1：用塑料槽運給木塊原

校擬測試（一）：用塑料槽

做斜面模擬古人搬運物品理

任務(wù)2：用削料槽運輸水層

面

任務(wù)3:用彈簧測力計測最加

把物體沿斜面從低處拉到深

模擬測試（二）：用木板高處的用力大小對

生

斜面模擬搬運物品活

任務(wù)4：用彈簧測力計測策

中

把物體直接從低處拉到高

斜

處的用力大小

面

應(yīng)

不同的方法是否能完成任用

對實驗探究過程進行評價務(wù)？不同的方法用力情況的

是否相同？認

識

對斜面的原理進行分析斜面可以行力嗎？有什么

證據(jù)？

生活中斜面的應(yīng)用盤山路、螺絲的螺紋等

【教學(xué)過程】

1.聚焦

引入利用竹筒引水的圖片。

教師陳述：圖中這一引水工具叫作連筒，早在我國唐朝中期以

后就開始盛行，今天，我們?nèi)匀豢梢栽谠S多山區(qū)見到這一工具。所

以說，有些工具很早就被發(fā)明出來了，但一直延續(xù)到了今天人們還

在使用。

教師提問：竹簡引水就是一種簡單的斜面應(yīng)用，說說你在生活

中見過的斜面？他們有什么作用呢？

學(xué)生思考：哪些可以看成斜面呢？屋頂？水溝？山路？下坡？

教師活動：提煉學(xué)生觀點，列舉生活中使用斜面的實例，并板書。

設(shè)計意圖：以“竹簡引水”作為切入點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)臉出發(fā)，引導(dǎo)

學(xué)生回憶所有跟“斜面”有關(guān)的經(jīng)歷，進而認識到斜面是一種非常常見的簡單機

械，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用。

2.探索

模擬測試（一）用塑料槽做一個斜面滑道，模擬古人搬運物品。

任務(wù)1：將一個物體（木塊）由高處A沿斜面滑到低處B。

高處A

低處A

注意事項：①用測力計鉤住木塊和石塊，然后從低處沿斜面慢慢地往上拉，

整個過程動作要緩，用力要均勻。②最好選用小量程的彈簧測力計，讀數(shù)更加精

確。③拉的過程中，學(xué)生要觀察、讀出測力計所洌出的拉力值，可以反復(fù)多試幾

次，使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。

設(shè)計意圖：這里同樣設(shè)置了兩個任務(wù)，通過測量、比較使用斜面和不使用斜

面兩種方式拖運物體所用力的大小，從真實的數(shù)據(jù)層面，讓學(xué)生認識到斜面可以

更加省力。

3.研討

教師提問：在模擬測試中，不同的方法是否都能完成任務(wù)？不同的方法用力

情況是否相同？

學(xué)生思考：能否利用材料組裝斜面、否能正確使用測力計測量力的大?。?/p>

教師提問：通過測試，你認為斜面有什么作用？

學(xué)生思考：可以省力。

設(shè)計意圖：研討環(huán)節(jié)，教師可以提出有針對性的問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考討論。

首先將目標(biāo)聚焦于任務(wù)評價，從材料組裝、使用正確的方法測量力的大小等多維

度來評價實驗探究過程。整個探究過程設(shè)置也是通過不斷變更測試任務(wù)的方式和

觀察指標(biāo)，達到逐步提升學(xué)生的實踐能力的目的。接下來對全班的數(shù)據(jù)進行匯總，

將學(xué)生測量的真實數(shù)據(jù)作為證據(jù)，先進行組內(nèi)對比，再進行組間對比，最終得出

“斜面”可以更加省力這一結(jié)論。

4.拓展

生活中還有哪些運動斜面的例子？找一找下列圖片中哪些地方是斜面的

運用。

盤山路水渠

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)過了斜面的原理之后，學(xué)生再回想生活中對于斜面的應(yīng)用，

視角已經(jīng)轉(zhuǎn)變。由單獨的使用斜面的現(xiàn)象過渡到思考使用斜面的優(yōu)勢——更加

省力。通過這種反向驗證進一步加深學(xué)生對于斜面的理解。建議如果時間允許可

以再介紹幾種“變形斜面”，如螺絲的螺紋、盤J公路等，拓寬學(xué)生的視角，讓

學(xué)生認識到斜面不一定都是直的。

【材料準(zhǔn)備】

【板書設(shè)計（生成）】

斜面

生活中常見的斜面：屋頂、水渠、盤山路等

高處A4ttA

從低處直接拉到高處從低處沿斜而拖到高處

斜面是一種簡單機械，可以更加省力

【板書說明】

生活中的常見斜面為學(xué)生的即時課堂生成，兩幅實驗操作指導(dǎo)圖片可以打印,

也可以黑板上自行畫圖。

【學(xué)生記錄單設(shè)計】

《斜面》實驗記錄單，

班級姓名小組II期___________.

我是6才料員□操作員□記錄員?，

模擬測試（一）用型科想做二金件而滑道.模擬古人搬運物品.

任務(wù)3將木塊由高出A沿斜面滑金地處B.,

任務(wù)2,用幾段塑料擅搭二上較長的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。，

模擬測試（二）用木板搭一個斜面,模擬搬運物體的過程?

任務(wù)3,將木塊和石塊由低處B沿恭面緩場地拖到高處A,用彈蓄測力計洌量力的大小”“

任務(wù)％將木塊和石塊由低處B緩緩直接提升到高處A.用彈黃測力計洌量力的大小."