《小升初現(xiàn)代文閱讀（第六課時(shí)）》課件

現(xiàn)代文閱讀（六）

閱讀文章，完成問題

捉蟲

一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然發(fā)現(xiàn)石榴樹的枝丫上有一個(gè)緩緩蠕動(dòng)的蟲子。這條蟲子一寸來長，綠色的外衣上有著和石榴枝相同顏色的條紋。我最怕蟲子，越看越怕，不由得大叫起來：“媽呀！有蟲，有蟲！”

妹妹應(yīng)聲趕來。她膽子大，一下子就把那小蟲揪了下來，興沖沖地舉到我面前，說：“姐姐，給你瞧瞧。”

我簡直嚇破了魂，趕緊扭轉(zhuǎn)了臉。媽媽看我這副樣子，不高興地說：“沒出息！一個(gè)肉蟲子也怕，

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要是上前線，還不舉手投降！”

聽了媽媽的話，我又生氣，又慚愧，暗暗下決心，一定要把膽子練大?！挛绶艑W(xué)回家，我決定親手給石榴樹捉蟲子。我放下書包來到樹旁捉蟲子。半天也沒找到，我有些不耐煩了。忽然在一根枝丫上面，有個(gè)綠色的東西動(dòng)了一下，我仔細(xì)一看，正是一條蟲子。我伸手去捏，一觸到那軟軟的身子，手就不由自主地縮了回來，我又有點(diǎn)害怕了。怎么辦呢？媽媽的話又在我耳邊響起，我心一橫，

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又去捉蟲，手剛摸到，心又怦怦直跳。我再一次把手縮了回來。這時(shí)，妹妹捉蟲子的情景仿佛出現(xiàn)在我眼前，妹妹都不怕蟲子，我害怕什么！想到這里，我伸手捉住了蟲子，隨手把它甩在地上，又一腳把那害蟲踩死了。‖晚上，我翻開日記本，記下了今天我捉蟲的情景。我想，從今以后我要做一個(gè)勇敢的孩子。按時(shí)間段劃分：一天午后下午放學(xué)回家晚上文章中有兩種段，一種叫自然段，另一種叫“結(jié)構(gòu)段”或意義段分段，是理清作者為了表達(dá)作者思想而把有關(guān)內(nèi)容按一定的方式組合在一起的各個(gè)部分，即邏輯段落，又叫意義段落。劃分段落

如何劃分段落一、按時(shí)間先后順序劃分時(shí)間階段性明顯、線索清晰的文章，可以按時(shí)間的變化分段。事情的發(fā)展總有一個(gè)時(shí)間推移的過程，為了表明事情的發(fā)展變化及進(jìn)程，一些自然段的開頭會(huì)有標(biāo)志性的時(shí)間詞語。如何劃分段落二、按事情的發(fā)展順序劃分任何事情總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過程，找出事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，可以對文章進(jìn)行分段。如何劃分段落三、按空間方位順序劃分寫景狀物的文章，多從不同的方位進(jìn)行敘述，分段時(shí)應(yīng)當(dāng)按方位的變化進(jìn)行劃分。這種文章我們可以依據(jù)文中交代的表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移或空間變化的詞語來劃分。如何劃分段落四、按特定的文章結(jié)構(gòu)劃分文章一般分為“總分”“分總”和“總分總”三種結(jié)構(gòu)方式。分段時(shí)總述的部分是一段，分述的部分是一段。閱讀文段，概括內(nèi)容

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。段意：寫作者探究丁香結(jié)說法的由來，并得出答案。如何概括段意段落大意是指段的主要意思，正確概括段落大意，有助于我們掌握文章的主要內(nèi)容和深入了解文章的中心思想概括段意原則明確：讓人一眼看明白這段主要寫什么完整：概括的要點(diǎn)不能遺漏簡要：語句要簡潔，做到言簡意明通順：語句要通順概括段意的方法1、摘句歸納法就是從段落中摘錄能反應(yīng)全段主要內(nèi)容的，文中的現(xiàn)成句子作為段意2、合并歸納法一個(gè)段落的幾層意思是并列的，概括段意時(shí)，就必須把幾個(gè)并列的意思合并起來進(jìn)行概括3、取主舍次法取主要內(nèi)容，舍次要內(nèi)容修辭手法的作用4、提問整理法一個(gè)段落有作者敘述的主要意思和要說明的主要問題。閱讀時(shí)，要采用自問自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和說明的主要問題，把它們整理成段意練一練

鳥兒大多是捕蟲能手。啄木鳥凌晨三點(diǎn)多就開始工作，每天要給自己的小鳥送三四百次蟲子。一只山雀每天吃掉的昆蟲重量和它本身差不多。一窩燕子一個(gè)夏天就可以消滅一百萬只蟲子。一只貓頭鷹每年能為人類節(jié)省兩千斤糧食呢！本段段意：A、啄木鳥是捕蟲能手B、貓頭鷹是捕蟲能手C、鳥兒大多是捕蟲能手

答案：C一、閱讀下面的文字,完成練習(xí)。老

船

夫沈從文在一座小山城邊,有一條清澈的大河,河寬四五十米,深不見底。河上沒有橋,只有一只方頭渡船。這船一次連人帶馬,可以載二十位客人過河。船是大家出錢買的,交給一個(gè)五十多歲的老人管理,每月由大家湊三斗米、七百錢給他。這一天黃昏,夕陽在西邊的山頭上搖搖擺擺,總不愿躲進(jìn)山里去。這時(shí)候,渡船又從河對岸擺渡過來。船快靠岸了,老船夫卻在渡船上同一個(gè)賣皮紙的過渡人爭持著。老人不接受過渡人所給的錢,過渡人卻非要把錢送給老人不可。似乎正因?yàn)槟莻€(gè)過渡人送錢氣派,使老船夫受了點(diǎn)壓迫,這渡船人就儼然生氣似的,抓住那人的右手往外推,一定要那人把錢收回,那人見老人這樣固執(zhí),微微地笑了笑,把錢捏在手里,走到船的最前頭。但船剛一靠岸,那人趁著老船夫沒注意,背上皮紙縱身一跳,跳上了碼頭,腳剛一落地,他回轉(zhuǎn)身,將手里那滿把的銅錢向船艙一撒,笑瞇瞇地匆匆忙忙走了。老船夫一手拉著船,好讓其他的人上岸;一手扶著一個(gè)拄著拐杖的人,無法去追趕那個(gè)人,就喊小孫女:“翠翠!為我拉著那個(gè)賣皮紙的人,不許他走!”翠翠正攙著一個(gè)老奶奶下船,聽到爺爺?shù)暮奥?不知道是怎么回事,便對身旁的黃狗道:“大黃,去!去!攔住他!攔住他!不許走!不許走!”那條黃狗為了表示同主人的意見一致,跑到那人前頭汪汪地叫著。(選自《邊城》,有改動(dòng))1.“儼然”一詞有三種解釋,你認(rèn)為文中“儼然”的意思是(

)A.形容莊嚴(yán)的樣子B.形容齊整的樣子C.形容很像,非常像2.“氣派”在文中的意思是這個(gè)人的動(dòng)作所表現(xiàn)出來的氣勢,“爭持”在文中的意思是爭執(zhí)而相持不下。3.老船夫讓孫女拉住那人的真正用意是(

)A.過渡人將銅錢撒向船艙,很不禮貌,老船夫生氣了B.過渡人給的錢太多了,老船夫要將錢退還一些C.過渡人在船上做了壞事D.老船夫要將錢全部退還給賣皮紙的人4.故事接下來會(huì)發(fā)生什么?用簡短的幾句話寫下你的推測。示例:翠翠和黃狗攔住了賣皮紙的人,老人下船后把錢全部還給了他,還和他說自己不要過渡人的錢,賣皮紙的人收起錢,向他道謝后,走了。CD二、閱讀下面的文字,完成練習(xí)。①明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺悟之機(jī)也。一番覺悟,一番長進(jìn)?！雹谡\哉,斯言!③“環(huán)滁皆山也”,這是歐陽修名篇《醉翁亭記》之首句。歷代多少文人墨客皆以為這是“神來之筆”。然而,有人認(rèn)為這一句是名篇《醉翁亭記》中的“玉中之瑕”。因?yàn)槌莩顺俏鳌⑽鞅狈较蛴猩酵?其他方向都不見山。據(jù)有關(guān)人士研究證實(shí),數(shù)百年來滁州的地形地貌變化不大,故“環(huán)滁皆山”的描述有觀察失真、概括失當(dāng)之謬。④確實(shí),如果沒有懷疑的精神,怎能將“神來之筆”稱為“玉中之瑕”呢?⑤大凡有成就者都有一種懷疑精神。少年時(shí)代的魯迅受的是儒家的傳統(tǒng)教育,但對儒家所津津樂道的“二十四孝”(如“哭竹生筍”“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”等故事)表示“可疑”和“不解”,甚至產(chǎn)生反感。他最終與傳統(tǒng)的封建信條決裂,成為封建社會(huì)的“貳臣逆子”,抨擊舊社會(huì)的斗士,寫出了《狂人日記》和許多雜文名篇。其實(shí)如達(dá)爾文、愛因斯坦等人之所以能在科學(xué)上有大成就,都是因?yàn)樗麄儾粸榕f學(xué)說所束縛,

敢于懷疑,敢于挑戰(zhàn),才能在他們研究的領(lǐng)域內(nèi)闖出一條新路來。⑥當(dāng)然,“學(xué)貴有疑”也包含著不必為名家、名篇諱言。金無足赤,人無完人,名家、名篇也難免有失誤、錯(cuò)謬之處,正所謂“智者千慮,必有一失”,一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,要敢于提出。但提倡懷疑精神,并不意味著瞎疑、亂疑,而是應(yīng)該建立在認(rèn)真思考、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上。試想,如果不做實(shí)地調(diào)查,就對“環(huán)滁皆山”產(chǎn)生疑問是不可能的。⑦在提倡與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的今天,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)“學(xué)貴有疑”的精神。1.給短文中畫橫線的句子換一種說法,不改變原意。確實(shí),如果沒有懷疑的精神,就不能將“神來之筆”稱為“玉中之瑕”。2.概括第③段的主要內(nèi)容,然后說說這個(gè)例子證明了作者的什么觀點(diǎn)。事實(shí)證明,“環(huán)滁皆山”的描述不恰當(dāng)。證明了作者“學(xué)貴有疑”的觀點(diǎn)。3.讀短文第⑤段填空。這一段圍繞“大凡有成就者都有一種懷疑精神”這句話,列舉了魯迅、達(dá)爾文、愛因斯坦等中外名人的事例,這樣寫的好處是使文章更有說服力。4.下列適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是(

)A.學(xué)貴有疑 B.金無足赤 C.智者千慮,必有一失A三、閱讀下面的文字,完成練習(xí)。生命,生命杏林子夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去,騷擾著我。我趁它停在眼前小憩時(shí),一伸手抓住了它。我原想弄死它,但它鼓動(dòng)雙翅,極力掙扎。我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動(dòng)了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它!我常常想:生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯成長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!許多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,使我們活得更加光彩有力,卻由我們自己掌握。從那一刻起,我告訴自己,絕不辜負(fù)生命。不管未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。1.結(jié)合文意解釋詞語。擎天撼地:托住天,撼動(dòng)大地,形容力量強(qiáng)大。2.“我”忍不住放了小飛蛾的原因是:

。那種生之欲望令“我”震驚