《劉胡蘭》教學(xué)教案

《劉胡蘭》精品教案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，出示課題。1．同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？（課件出示劉胡蘭石像）2．介紹劉胡蘭。（課件出示劉胡蘭簡介）劉胡蘭（1932年10月8日—1947年1月12日），別名劉富蘭，山西省文水縣云周西村人，著名的革命先烈，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。劉胡蘭8歲上村小學(xué)，10歲起參加兒童團(tuán)。1945年進(jìn)中共婦女干部訓(xùn)練班，1946年到山西省文水縣云周西村做婦女工作，擔(dān)任婦救會(huì)秘書，后為主任，并成為中共候補(bǔ)黨員。14歲被吸收為中共預(yù)備黨員，15歲英勇就義。毛澤東主席知道后非常傷心，專門為劉胡蘭題字："生的偉大，死的光榮！"（1）指導(dǎo)書寫“劉”。（課件出示書寫提示）邊寫邊強(qiáng)調(diào)“劉”字為左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，立刀旁瘦長，“文”最后一筆為點(diǎn)，寫得稍微長一些。立刀旁最后一筆豎鉤用筆要有力。（2）教讀：劉“l(fā)iú”的讀音。導(dǎo)入課文：劉胡蘭身上究竟發(fā)生了怎樣的故事？小小年紀(jì)的她為什么會(huì)被世人所銘記？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧。3.教師板書課題，學(xué)生大聲朗讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，激發(fā)孩子們對(duì)英雄人物的了解，同時(shí)在談話的過程中，順勢認(rèn)識(shí)了“劉、蘭”這兩個(gè)字，完成了認(rèn)讀正音的教學(xué)目的，這符合低年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“多認(rèn)少寫”的原則，把識(shí)字方法通過多種形式穿插在每一節(jié)課中，讓孩子們在輕松活潑的語言環(huán)境中快樂識(shí)字，感悟漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)識(shí)字能力。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2．讀詞語認(rèn)讀生字。（課件出示詞語認(rèn)讀本課會(huì)認(rèn)字）3．開火車接力讀，看看哪些字詞難讀難記?！疤m”：部首是“丷”?！皠ⅰ⑴?、被、拉、挺”都是左右結(jié)構(gòu)?！把骸敝械摹把弊x“xuè”，“流血”中的“血”讀“xiě”。（課件出示多音字辨析）4．小組檢查認(rèn)讀詞語的情況。5.理解“威脅、惱羞成怒、血淋淋、挽詞”等詞語。設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，采用先集中識(shí)字的方式有利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性開展教學(xué)。比如：對(duì)“蘭”的識(shí)記；多音字“血”的辨析；結(jié)合句子理解詞語等方法，為下面的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。1.自由朗讀課文。要求：讀通課文。多讀幾遍，做到不錯(cuò)讀、不漏讀、不重讀、不打結(jié)。把不理解的地方用橫線畫出來，做好標(biāo)記。2.分組輪流讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？（課件出示）這篇課文講的是劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、頑強(qiáng)斗爭，最后光榮犧牲的悲壯事跡。文章最后毛澤東主席為劉胡蘭題字：“生的偉大，死的光榮”。3.讀了課文，你還有什么不懂的問題？預(yù)設(shè)：①劉胡蘭為什么不愿意被收買？②從她身上我們能看到什么樣的精神品質(zhì)？③毛主席為什么會(huì)寫下“生的偉大，死的光榮！”這幅挽詞？設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)再次輪讀課文，達(dá)到對(duì)課文的熟知，然后讓學(xué)生開展自學(xué)，完成對(duì)文本的整體感知。談一談讀懂的內(nèi)容，說一說還存在哪些不懂的地方，可以更好地了解學(xué)情，尊重了學(xué)生的認(rèn)知。四、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。（課件出示會(huì)寫字）請同學(xué)們認(rèn)真觀察并交流生字在田字格中的位置，說說這些字書寫時(shí)要注意什么。2.教師示范講解書寫要點(diǎn)。（課件出示書寫指導(dǎo)）民：注意結(jié)構(gòu)上緊下松，橫輕豎重，注意主筆斜鉤的長度與彎度，注意橫的布白勻稱。反：第一個(gè)撇盡量寫成豎撇。注意捺畫主筆的處理。村：左窄右寬。左豎長而直；右豎鉤略向外挺。被：“衤”字旁最后一筆為點(diǎn)，右半部分第二筆盡量寫成豎撇。關(guān)：“丷”兩筆書寫時(shí)略向中間聚攏，下部分撇和捺書寫要長，才能舒展。道：半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”捺宜長，托起上面的“首”字。兵：上下結(jié)構(gòu)，第一筆為撇書寫時(shí)略低，最后兩筆撇、點(diǎn)，撇要稍高點(diǎn)。3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.生字書寫展示，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)需要扎扎實(shí)實(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆每一畫，看清位置，擺好架子，及時(shí)總結(jié)寫字的規(guī)律和方法，形成良好的觀察和書寫習(xí)慣，從而提高寫字效率。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1.聽寫本課詞語，同桌訂正。年輕村子知道廣場民兵2.根據(jù)詞語“年輕”提問：年紀(jì)尚小的劉胡蘭英勇就義，從她身上我們能夠?qū)W到什么？這節(jié)課我們繼續(xù)深入課文，感受劉胡蘭的革命氣節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過聽寫，及時(shí)鞏固生字。并用熟悉的詞語引入課文學(xué)習(xí)，既能引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，開啟新課學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第1自然段，了解時(shí)代背景。1．指名讀第1自然段，注意讀好長句子。2．討論：1947年1月12日發(fā)生了什么？3.背景介紹：1946年秋，國民黨軍大舉進(jìn)攻解放區(qū)，文水縣委決定留少數(shù)武工隊(duì)堅(jiān)持斗爭，大批干部轉(zhuǎn)移上山。劉胡蘭接到轉(zhuǎn)移通知后主動(dòng)請求留下來堅(jiān)持斗爭。1946年12月的一天，劉胡蘭配合武工隊(duì)員將反動(dòng)村長石佩懷處死。閻錫山匪軍惱羞成怒，決定實(shí)施報(bào)復(fù)行動(dòng)。1947年1月12日，閻軍突然襲擊云周西村，劉胡蘭因叛徒告密而被捕。4．引讀：被捕后的劉胡蘭有什么表現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：事件距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，及時(shí)補(bǔ)充講解當(dāng)時(shí)國共內(nèi)戰(zhàn)的軍事形勢，可以為理解課文內(nèi)容提供幫助。三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，體會(huì)人物精神。1.指名學(xué)生逐句讀第2自然段，想一想，劉胡蘭在面臨威脅時(shí)有哪些表現(xiàn)？2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會(huì)劉胡蘭內(nèi)心的堅(jiān)定。（課件出示）劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”劉胡蘭憤怒的回答：“不知道！就是不知道!”（1）這里運(yùn)用了什么描寫？你感受到了什么？預(yù)設(shè)：語言描寫，從“大聲”到“憤怒”表現(xiàn)出劉胡蘭意志的堅(jiān)定以及對(duì)敵人的憤恨。男女生分角色朗讀。（2）聯(lián)系上下文，劉胡蘭遭受著嚴(yán)刑拷打，她是如何表現(xiàn)的？（課件出示）敵人從劉胡蘭口中什么都沒有得到，惱羞成怒，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。預(yù)設(shè)：這句話寫出了敵人殘暴兇惡的丑陋嘴臉，“像鋼鐵鑄成”體現(xiàn)了劉胡蘭面對(duì)威脅時(shí)誓死不屈，忠于革命，毫不動(dòng)搖的大無畏精神和革命氣節(jié)。齊讀第3自然段，讀出不怕困難、誓死不屈的感情。劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前。劉胡蘭光榮的犧牲了，那年她才十五歲。這里主要運(yùn)用了什么描寫？你感受到了什么？預(yù)設(shè)：語言、動(dòng)作描寫，從“挺起”到“走到”，讓我們看到了只有十五歲的劉胡蘭為了革命的勝利不惜壯烈犧牲的英雄壯舉和可歌可泣的高貴品格。從“才”中能夠體會(huì)到作者的惋惜，同時(shí)激發(fā)了我們對(duì)國民黨反動(dòng)派的憤恨之情。指名分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句來學(xué)習(xí)，通過聯(lián)系時(shí)代背景，結(jié)合人物的表現(xiàn)，進(jìn)而體會(huì)劉胡蘭身上不怕困難、誓死不屈的大無畏精神。四、總結(jié)全文，傳承人物精神。1.劉胡蘭的精神讓人欽佩，在最后一個(gè)自然段中，毛主席親自提詞，寫下“生的偉大，死的光榮！”一句，面臨威脅，她毫不畏懼，從容地躺在鍘刀下。她以短暫的青春年華，譜寫出永生的詩篇，以不朽的精神，矗立起生命的宣言。讓我們齊讀這句話，再次感受英雄的偉大與崇高?。ㄕn件出示）生的偉大，死的光榮！——毛主席2.是啊，古往今來，無數(shù)仁人志士為了民族，為了國家身先士卒，不怕艱難困苦，舍生取義，在他們的身上我們看到了希望，看到了未來，看到了一個(gè)國家、民族奮斗的脊梁，而劉胡蘭就是這眾多中國共產(chǎn)黨女烈士中年齡最小的一個(gè)。她憑著對(duì)人民的感情和對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念，在鍘刀面前堅(jiān)貞不屈，視死如歸。這種表現(xiàn)，恰恰是共產(chǎn)黨的革命教育深入千千萬萬農(nóng)民心中的結(jié)果。讓我們致敬先烈，感恩祖國！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句“生的偉大，死的光榮！”讓學(xué)生反復(fù)品味，品出劉胡蘭同志的偉大精神，品出革命先烈們的崇高品質(zhì)，從而自然而然地激發(fā)學(xué)生的敬愛之情和愛國熱情，升華文章的情感。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.搜集資料，加深了解。學(xué)生對(duì)于劉胡蘭一定充滿了好奇，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，向家長了解，或在家長的幫助下搜集關(guān)于劉胡蘭同志的資料，初步認(rèn)識(shí)劉胡蘭，課中適時(shí)介紹劉胡蘭并交代當(dāng)時(shí)的背景，補(bǔ)充講解當(dāng)時(shí)的軍事形勢，為理解課文內(nèi)容提供幫助。2.抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)