《科學(xué)之旅》教案

《科學(xué)之旅》教案《科學(xué)之旅》教案「篇一」●教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。二、能力目標(biāo)：1.過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問(wèn)題的方法。2.過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。三、德育目標(biāo)：1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。●教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題?！窠虒W(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法?！裾n時(shí)安排：1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、教師自我介紹二、引入[師]從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)習(xí)一門(mén)新課――物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽(tīng)一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。三、進(jìn)行新課[師]科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。[演示]課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn)[演示]課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師再演示書(shū)本的幾個(gè)[想想做做]1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會(huì)落下嗎？[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？[板書(shū)]物理是有趣的[板書(shū)]物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：[板書(shū)]怎樣學(xué)習(xí)物理。[板書(shū)](1)勤于觀察、勤于動(dòng)手[板書(shū)](2)勤于思考、重在理解[板書(shū)](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)四、小結(jié)學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周?chē)纳?，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大?！敝杏峦鼻啊！犊茖W(xué)之旅》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.喜歡操作，大膽交流，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張?；顒?dòng)過(guò)程：1.彎管拼搭教師：看，這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具，請(qǐng)你們搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)。）教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應(yīng)。）2.預(yù)測(cè)假設(shè)（1）尋找彎管共同點(diǎn)教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細(xì)觀察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒仔細(xì)觀察，允許和同伴小聲交流。）小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么變化，中間都是空的。（2）預(yù)測(cè)教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來(lái)了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，能穿越的打√，不能穿越的打×。（3）統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果教師：我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果，你是怎么猜的？有不同的嗎？3.驗(yàn)證、記錄（1）教師：小朋友有不同的意見(jiàn)，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦?。?）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）空氣：空氣是流動(dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）（2）米：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）教師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更容易快速穿過(guò)。）（3）毛線：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，不容易穿過(guò)。我們可以想想辦法請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓?，使它能夠更加方便地穿越彎管。）?）光：它只能到哪里啊？教師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。（5）鋼絲：因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）教師：人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想辦法，可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管?！犊茖W(xué)之旅》教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)1、了解人類(lèi)人類(lèi)對(duì)月球的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，克服了種種困難。2、體會(huì)人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)了解宇宙的幫助。3、知道月球的基本信息。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)人類(lèi)探月過(guò)程難點(diǎn)：體會(huì)人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、草稿紙每人一張、科學(xué)書(shū)每人一本分組材料：沙盤(pán)、大小不同的石子四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入，人類(lèi)初識(shí)月球1、談話：（在黑板上貼上地球）在廣闊的太陽(yáng)系中我們居住的地球有一位近鄰，它是？（生回答月亮）沒(méi)錯(cuò)就是月亮，當(dāng)我們站在地球上仰望夜空時(shí)（黑板上貼上小人），你曾經(jīng)看到過(guò)什么樣的月亮？學(xué)生回答：曾經(jīng)看到過(guò)弦月、滿(mǎn)月、峨眉月等（事先準(zhǔn)備好各種形狀的月亮，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某一種時(shí)在地球的對(duì)角線部分貼上相應(yīng)的月相）/學(xué)生回答看到夜晚月亮發(fā)出淡黃色的月光、很朦朧等過(guò)渡：就是這樣美麗的月球引起了古人的注意，月球上到底有什么？人們迫切的想知道，但是在古代，由于技術(shù)有限，那時(shí)的人們只能借助肉眼（板書(shū):肉眼）來(lái)觀察，并且編織出了各種神話（板書(shū)：神話）。你們知道有關(guān)于月球的神話嗎？學(xué)生說(shuō)出自己知道的神話故事。如嫦娥奔月/玉兔搗藥等，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出名字后（在黑板上貼出嫦娥/玉兔的形象）請(qǐng)他繼續(xù)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)神話的內(nèi)容。這些美妙的神話表達(dá)了人們探月的美好愿望?？墒前?，僅僅憑借肉眼能觀察到的是非常有限的，怎么才能更清楚地看到月球呢？（學(xué)生回答借助工具）隨著時(shí)間推移，科技在進(jìn)步，人們開(kāi)始嘗試借助工具來(lái)觀察月球了。1609年伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡（板書(shū)：望遠(yuǎn)鏡），并利用它來(lái)觀察月亮，人們才看到了真實(shí)的月球。（出示伽利略手繪的月面圖）真正的月球是什么樣的啊(生答表面看上去是凹凸不平的，有亮的地方也有暗的地方)是哦，原來(lái)月球并不是那么美的，月球上暗的部分是地勢(shì)低洼的平地，被稱(chēng)作月海，明亮部分層巒疊嶂，伽利略把這種月球上最典型的特殊地表特征命名為環(huán)形山。（板書(shū)：環(huán)形山）發(fā)射航天器，再探月球人類(lèi)探月的腳步就此停止了嗎？如果是你的話，想更多更真實(shí)的了解月球，你會(huì)怎么辦？（最好能親自登月看一看）沒(méi)錯(cuò)自古以來(lái)人們就一直非?？释梢缘巧显虑蛴H自看一看！登月（板書(shū)）容易嗎？最大的難題是什么？（距離遠(yuǎn)、克服地球的引力、克服大氣層摩擦）月球離我們有多遠(yuǎn)？你們知道嗎？（讓學(xué)生先猜一猜）距離我們地球有38.4萬(wàn)千米（ppt出示圖片地球到月球的距離）這么遠(yuǎn)的距離，如果走路需要多久才能到？我們來(lái)算一算好嗎？如果人以4km/h的速度，每天行走8小時(shí)（投影出示速度的數(shù)據(jù)），那么需要多少年才能走到月球呢？學(xué)生在事先發(fā)的草稿紙上進(jìn)行計(jì)算。（我們需要走384000÷（4x8）=12000天）教師：也就是說(shuō)以這樣的速度走路我們要走大約33年才能走到）如果再加快點(diǎn)速度使用一些交通工具呢？會(huì)不會(huì)快一些？我們也來(lái)計(jì)算看看。投影出示：馬車(chē)的速度20km/h高鐵的速度300km/h飛機(jī)的速度1000km/h教師現(xiàn)場(chǎng)利用電腦中自帶計(jì)算器算出數(shù)據(jù)。即使是我們引以為傲的高鐵也要花費(fèi)5個(gè)多月的時(shí)間才能到達(dá)月球呢。為了拉近了人們和月球的距離，科學(xué)家們不斷努力，設(shè)計(jì)出了時(shí)速可以達(dá)到7.9km/s（28440km/h）的多級(jí)運(yùn)載火箭，就在11月3日20時(shí)43分，我國(guó)自主研制的長(zhǎng)征5號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射成功?？茖W(xué)家們利用這些運(yùn)載火箭一個(gè)個(gè)月球航天探測(cè)器（板書(shū)：航天器）送入太空！6、ppt介紹一些探月衛(wèi)星、探測(cè)器出示玉兔號(hào)和探月工程的圖片，介紹：這是中國(guó)首輛月球車(chē)玉兔號(hào)，作為中國(guó)探月工程的一部分實(shí)現(xiàn)了探測(cè)器登月的重大突破，而我們中國(guó)也成為了世界上繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后第三個(gè)有能力實(shí)現(xiàn)探測(cè)器登月的國(guó)家。7、通過(guò)這些探測(cè)器，關(guān)于月球，人們有了哪些更深入的了解？（出示月球公轉(zhuǎn)軌道示意圖以及文字：月球是地球的衛(wèi)星，繞地球自西向東進(jìn)行公轉(zhuǎn)，其公轉(zhuǎn)一周的周期為27.3天）8、學(xué)生閱讀ppt文字部分后說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)學(xué)生反饋，在航天器下板書(shū)：自西向東公轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期27.3天）9、教師補(bǔ)充：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看月球的公轉(zhuǎn)軌道的形狀，實(shí)際上它是一個(gè)橢圓，當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到這點(diǎn)的時(shí)候（ppt上出示紅點(diǎn)）距離地球特別近，我們把軌道上的這個(gè)位置稱(chēng)為近地點(diǎn)（板書(shū)），而當(dāng)月球公轉(zhuǎn)到這一點(diǎn)（ppt出示遠(yuǎn)地點(diǎn)的紅點(diǎn)），這是距離地球的距離是最遠(yuǎn)的，因此把這個(gè)位置稱(chēng)為遠(yuǎn)地點(diǎn)（板書(shū)），之前我們說(shuō)的地月距離38.4萬(wàn)千米指的是地月平均距離。10、關(guān)于月亮老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:每次觀賞滿(mǎn)月時(shí)看到的情況都不一樣，有時(shí)候特別大又圓，（出示超級(jí)月亮的圖），好像就快接近地球了一樣，而有些時(shí)候月亮雖然很圓，但是看起來(lái)卻非常?。ǔ鍪疽话愕臐M(mǎn)月圖片），這是怎么回事呢？學(xué)生利用剛才講述的近地點(diǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)嚎赡苁且驗(yàn)樵铝燎『眠\(yùn)動(dòng)到了近地點(diǎn)，所以看起來(lái)特別大，當(dāng)我們看到比較小的時(shí)候是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)到了遠(yuǎn)地點(diǎn)。原來(lái)如此，謝謝你們幫助王老師解決了疑惑。幸運(yùn)的是11月14日我們就能看見(jiàn)超級(jí)月亮哦。人類(lèi)成功登月1、投影出示神話、望遠(yuǎn)鏡和航天器的圖片，提問(wèn)學(xué)生：從上課到現(xiàn)在我們討論了那么多，到目前為止人類(lèi)登上月球了嗎？1969年人類(lèi)探月史上有了重大突破，美國(guó)從20世紀(jì)60年代開(kāi)始實(shí)施登月計(jì)劃，終于在1969年7月阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著3名宇航員登月成功！（板書(shū):人類(lèi)登月）當(dāng)他們站在這片土地上回看遙望地球時(shí)，看到了地球是什么樣的？Ppt出示圖片（學(xué)生回答，同時(shí)將黑板上地球和月球翻面）這么美麗的家園我們可要好好保護(hù)它才是！登月成功后宇航員們開(kāi)展了一系列探測(cè)活動(dòng)（地球翻面），人們對(duì)月球又有了哪些了解呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀書(shū)本p44內(nèi)容。學(xué)生閱讀后匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)沒(méi)有空氣、沒(méi)有液態(tài)水、溫差大（當(dāng)說(shuō)到溫度時(shí)，最高溫是多少最低溫是多少？計(jì)算溫差，追問(wèn)造成這樣大溫差的原因是什么，因?yàn)闆](méi)有空氣的保護(hù)，有陽(yáng)光照射時(shí)溫度會(huì)直線上升，而沒(méi)有太陽(yáng)照射時(shí)溫度則會(huì)驟然下降）、引力只有地球1/6。4、剛剛同學(xué)提到了月球上沒(méi)有液體形態(tài)的水，這是什么原因呢？5、學(xué)生思考后回答（因?yàn)樽罡邷囟冗_(dá)到100攝氏度，水會(huì)變成水蒸氣，加上引力小，氣體狀態(tài)的分子很容易飄散到宇宙中，而最低零下170攝氏度可能變成固體狀態(tài)的水。不用特意提出6、你們想不想看看當(dāng)時(shí)登月時(shí)的情形，播放宇航員在月球表面行走的視頻，宇航員的走路姿勢(shì)怎么會(huì)這么奇怪？（學(xué)生解釋?zhuān)€是引力小的緣故）7、登上月球后人宇航員們開(kāi)展了很多探測(cè)活動(dòng)，其中最感興趣的還是月球上特殊地形，是什么？（出示月球大大小小環(huán)形山的圖片）。這些大大小小的環(huán)形山是怎么形成的呢？8、學(xué)生猜測(cè)，可能是隕石撞擊形成的。9、想來(lái)模擬一下這個(gè)過(guò)程嗎？怎么模擬？10、學(xué)生嘗試提出方案（可以用沙盤(pán)模擬月球表面，石子模擬隕石，用石子砸向沙盤(pán)）（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)ppt出示具體步驟）11、我們來(lái)試試好不好？友情提示：可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)，但是每次實(shí)驗(yàn)前要把沙盤(pán)磨平哦。請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取材料。12、分組實(shí)驗(yàn)13、匯報(bào)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)1、（隕石大的話，環(huán)形山也會(huì)大一些）（你們是怎么做發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象的？）（用大小不同的石子從相同高度砸向沙盤(pán)）預(yù)設(shè)2、（隕石下落高度高的話，環(huán)形山也會(huì)大一些）（你們是怎么做發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象的？）（用大小相同的石子從不同高度砸向沙盤(pán)）14、關(guān)于環(huán)形山成因的說(shuō)法有很多，隕石的撞擊是其中一種可能性，也有科學(xué)家認(rèn)為環(huán)形山是由月球上火山噴發(fā)形成的。真正的原因科學(xué)家們?nèi)匀辉谔剿髦??？偨Y(jié)與拓展1、從最開(kāi)始人們只能用肉眼觀察，到開(kāi)始利用工具觀察，再到人類(lèi)登月，這期間經(jīng)歷漫漫長(zhǎng)路，所以當(dāng)阿姆斯特踏上月球的表面后非常激動(dòng)地說(shuō)道：這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步，現(xiàn)在你們能理解這句話的含義了嗎？2、請(qǐng)學(xué)生回答。（要克服地球的引力（教師補(bǔ)充速度達(dá)到7.9km/s時(shí)才能擺脫地球引力），和那么遙遠(yuǎn)的距離，宇航員還要專(zhuān)門(mén)配備服裝食物來(lái)適應(yīng)月球的環(huán)境，還需要適應(yīng)失重的環(huán)境耗費(fèi)大量人力物力財(cái)力等）（ppt哥倫比亞號(hào)失事）3、是的，我們就是這樣孜孜不倦的探索，一步一腳印，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題，完成了幾千年來(lái)人們登月夢(mèng)想。4、美國(guó)一家公司將提供首次月球旅行（將黑板上地球和月球翻面），預(yù)計(jì)首批月球旅客將于未來(lái)十年啟航，每位乘客的旅行費(fèi)為15億美元，設(shè)想一下如果這一計(jì)劃成為現(xiàn)實(shí)，在未來(lái)，月球的旅游資源被開(kāi)發(fā)，而你是月球上的小導(dǎo)游，你會(huì)開(kāi)發(fā)什么樣的旅行項(xiàng)目吸引人們呢？你想提醒即將完成登月之旅(板書(shū)：之旅)地球人做好哪些方面的準(zhǔn)備來(lái)迎接呢？5、小組內(nèi)交流，選取一名代表說(shuō)一說(shuō)。6、課堂雖然結(jié)束了，但是我們的探究還要繼續(xù)哦，月球上還有許多秘密等待著我們找到答案！下課！《科學(xué)之旅》教案「篇四」教材分析：《登月之旅》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元《探索宇宙》單元的第一課。本課內(nèi)容主要分為四個(gè)部分：人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)――了解月球概況――解釋環(huán)形山――激發(fā)學(xué)生探月興趣，讓學(xué)生對(duì)月球有個(gè)初步的了解。內(nèi)容是遵循了人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的歷程，所以教學(xué)時(shí)要將人類(lèi)對(duì)于月球的認(rèn)知以及人類(lèi)探索月球奧秘的足跡作為本課教學(xué)的重中之重。同時(shí)鑒于六年級(jí)學(xué)生對(duì)于從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息的能力已能充分掌握，因此本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主探究的成分更要多一些。而解釋環(huán)形山的形成，因其是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題，所以需要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解釋。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)月亮和有關(guān)月亮的神話有簡(jiǎn)單的了解，六年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，已能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息，同時(shí)他們的求知欲和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，有自我表現(xiàn)的欲望，所以在自主探究環(huán)節(jié)，他們能較好地完成相關(guān)內(nèi)容，并能有效表達(dá)自己的理解和感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。2、體會(huì)人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)了解宇宙的幫助。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球的基本情況教學(xué)難點(diǎn)：做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的玻璃球、手電筒等。學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類(lèi)探月資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞一段有關(guān)中秋月的視頻。（出示不同風(fēng)景區(qū)的月亮視頻）師：看了這段視頻你想說(shuō)些什么？（美麗、誘人、月亮上有什么、想上去看看……）師：是呀！這么美麗的月球上究竟有什么那？這個(gè)問(wèn)題我國(guó)古代勞動(dòng)人民就想弄清楚，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的科技不發(fā)達(dá)，從而編制許多有關(guān)月亮的神話故事。你能說(shuō)出一、兩個(gè)有關(guān)月球的神話故事嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）師：月球上真的有嫦娥、吳剛、玉兔嗎？（沒(méi)有）那么月球上到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)月球，來(lái)一場(chǎng)登月之旅。（板書(shū)：登月之旅）二、初識(shí)月球，了解環(huán)形山。師：隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，意大利著名科學(xué)家伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。（出示伽利略和他自制的望遠(yuǎn)鏡圖片）1609年伽利略用他自制的天文望遠(yuǎn)鏡觀察了月球。（出示伽利略觀月圖）師：他觀察到的月球表面是什么樣的呢？（出示月面圖讓學(xué)生說(shuō)）。通過(guò)學(xué)生的觀察教師適時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“月陸”、“月海”、“環(huán)形山”。（板書(shū)：環(huán)形山）師：你能說(shuō)說(shuō)這些環(huán)形山有什么特點(diǎn)嗎？你們知道環(huán)形山是怎樣形成的嗎？師：300多年來(lái)，科學(xué)家們一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)所形成的。后來(lái)在地球上發(fā)現(xiàn)了被流星撞擊形成的隕石坑，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)比較，在大約50年前，得出了新結(jié)論：認(rèn)為這些環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙的流星和隕石的撞擊而形成的。（板書(shū)：隕石撞擊）三、探究環(huán)形山形成的秘密1、質(zhì)疑探究，討論實(shí)驗(yàn)師：看著這些環(huán)形山，你有什么想問(wèn)的嗎？生1：隕石為什么會(huì)撞擊月球？生2：撞擊的隕石哪去了？生3：為什么環(huán)形山有大有小、有深有淺？師：同學(xué)們的探究欲望真濃，這些問(wèn)題也正是科學(xué)家們一直在研究的問(wèn)題，今天我們著重研究環(huán)形山為什么會(huì)有大有小、有深有淺這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：大小、深淺）師：大家想一想，環(huán)形山的大小可能會(huì)和什么因素有關(guān)系？生1：環(huán)形山的大小可能會(huì)與隕石的大小有關(guān)；生2隕石大撞擊出的坑就大而且大，隕石小撞出的坑就小。師：大家的猜想是否正確呢？我們得用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，下面我們就來(lái)模擬一下隕石撞擊月球表面的情景。師：大家想一想，我們可以用什么來(lái)模擬隕石？用什么來(lái)模擬月球表面的土壤，也就是月壤？生：用沙子模擬月壤、大小不同的石子模擬隕石。師：你怎么想到用沙子呢？生：因?yàn)樵虑虮砻嫦鄬?duì)比較松軟。師：好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了，如果我們假設(shè)環(huán)形山的大小與隕石的大小有關(guān)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該如何來(lái)做生：將大小不同的玻璃球從同一高度落下，觀察在沙盤(pán)上形成的坑的情況。師：為什么一定要從同一高度丟下呢？生：因?yàn)樵谕桓叨炔拍鼙容^石子大小對(duì)環(huán)形山的影響。師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)前老師提醒大家要注意以下幾點(diǎn)（出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，完成“模擬環(huán)形山”實(shí)驗(yàn)記錄表（一），看看哪組做的又快又好。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組交流，得出結(jié)論：環(huán)形山的大小與隕石的大小有關(guān)（板書(shū)：隕石有關(guān)、大?。煟耗銈冇X(jué)得環(huán)形山的深淺可能會(huì)和什么因素有關(guān)那？生3：環(huán)形山的深淺可能會(huì)與隕石的下落高度有關(guān)；生4：隕石下落的高度越大，撞擊所形成的環(huán)形山就越深；隕石撞擊月球的高度越小，環(huán)形山就越淺。師：我們?cè)鯓佑脤?shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證環(huán)形山的深淺與隕石下落的高度有關(guān)呢？（生：將大小相同的玻璃球從不同的高度丟下，觀察在沙盤(pán)中形成的坑的大小。）師（追問(wèn)）：玻璃球?yàn)槭裁匆笮∠嗤?？生：因?yàn)槲覀円袛嗍欠衽c高度有關(guān)，玻璃球的大小必須是相同的，否則就無(wú)法判斷。師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并且完成“模擬環(huán)形山”實(shí)驗(yàn)記錄表（二）看看哪組完成得又快又好。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組交流，得出結(jié)論：環(huán)形山的深淺與隕石下落的高度有關(guān)（板書(shū)：下落的高度）四、日照實(shí)驗(yàn)，了解觀察時(shí)間。師：如果我們想在地球上觀察環(huán)形山，大家想一想，在哪天晚上觀察好？（生猜測(cè)）師：是不是向你們說(shuō)的那樣？下面我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)證明一下。師：請(qǐng)組長(zhǎng)拿出手電筒。用手電筒光直射“隕石坑”，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看此時(shí)的“隕石坑”是什么樣的？有沒(méi)有影子？能不能看清“隕石坑”的樣子？（學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象）師？現(xiàn)在請(qǐng)大家從側(cè)面斜射“隕石坑”看看此時(shí)看到的“隕石坑”是什么樣的？有沒(méi)有影子？能不能看清“隕石坑”的樣子？（學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象）師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，當(dāng)陽(yáng)光怎樣照射月球時(shí)觀察環(huán)形山好？（斜射）師：對(duì)，也就是說(shuō)我們?cè)谶x擇用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月球時(shí)選擇每月的初七、八或二十二、二十三，這幾天比較好。因?yàn)檫@幾天陽(yáng)光斜射月球，影子明顯。五、飛天登月，再識(shí)月球。師：“今人不見(jiàn)古時(shí)月。”從古時(shí)候起，人們就一直渴望著了解月球，更多地認(rèn)識(shí)月球，甚至幻想著能飛上月球。人類(lèi)的登月夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）師：你知道登上月球的第一人是誰(shuí)嗎？他是哪個(gè)國(guó)家的？他乘坐的宇宙飛船叫什么名字？師：1969年7月16日，美國(guó)三位宇航員乘坐阿波羅11號(hào)宇宙飛船代表人類(lèi)第一次登上了月球。讓我們重溫一下這激動(dòng)人心的一刻！（播放《阿波羅登月》視頻）師：誰(shuí)記得登上月球后，阿姆斯特朗說(shuō)的第一句話？生：這是個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)的一大步。（出示這句話）師：齊讀。你對(duì)這句話是怎么理解的？師：對(duì)于阿姆斯特朗個(gè)人來(lái)說(shuō)，他只不過(guò)是跨出了一步，做了非常簡(jiǎn)單的一件事，但這件事對(duì)于整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，巨大突破，人類(lèi)已經(jīng)能從地球登上月球。這是人類(lèi)文明的巨大成就。師：當(dāng)人類(lèi)登上月球，月亮神秘的面紗被撩開(kāi)后，人們有哪些發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由回答：月亮上沒(méi)有水、沒(méi)有空氣、甚至沒(méi)有生命，晝夜溫差很大，月球很有趣，在那里引力只有地球的1/6等）六、拓展延伸，升華情感。師：踏上月球是征服宇宙的第一步，美國(guó)人在1969年登上了月球。我國(guó)也制訂了雄心勃勃的探月計(jì)劃。2004年，我國(guó)正式啟動(dòng)探月工程，命名為“嫦娥工程”。15年過(guò)去了，“嫦娥工程”都取得了那些成就呢？你們知道嗎？（學(xué)生匯報(bào)課前收集到的有關(guān)“嫦娥一號(hào)”到“嫦娥四號(hào)”的資料）師：目前，嫦娥四號(hào)已經(jīng)完成了首次月面生物實(shí)驗(yàn)，棉花的種子已經(jīng)在月球上發(fā)芽！師：下面讓我們來(lái)觀看一段有關(guān)“嫦娥四號(hào)”的視頻看了這段視頻，你的心情怎樣？想說(shuō)些什么？還有什么想法？師：我國(guó)在航天領(lǐng)域已經(jīng)邁入了世界先進(jìn)行列。飛天英雄楊利偉說(shuō)，我國(guó)宇航員會(huì)在2030年前后登月。同學(xué)們，為了早日實(shí)現(xiàn)登月夢(mèng)想，讓我們共同努力吧！師：在你們的努力下，2030年，我們終于可以乘自己的飛船進(jìn)行月球旅行了，在出發(fā)前，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？展開(kāi)你想象的翅膀想象一下。（學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)備的物品后要追問(wèn)為什么要準(zhǔn)備此物品。生1：食物、水、氧氣，生2：宇航服、排泄物收集器，生3：照明燈、無(wú)線電話）師：你們考慮的真周到，相信你們的月球之旅一定會(huì)很愉快。板書(shū)設(shè)計(jì)：登月之旅環(huán)形山隕石撞擊大小大小隕石（有關(guān)）深淺下落的高度《科學(xué)之旅》教案「篇五」人教版新教參第九頁(yè)寫(xiě)道：“這部分相當(dāng)于全書(shū)的緒論，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣的、有用的，二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情”。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定的“課程目標(biāo)”，我制定本節(jié)的教學(xué)要求還有：①讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程”。逐步教會(huì)學(xué)生“能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征”。初步領(lǐng)悟“直覺(jué)并不都是可靠的，只有進(jìn)行科學(xué)研究，才能很好地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度”和“樹(shù)立正確科學(xué)觀”。②初步培養(yǎng)學(xué)生“能在觀察物理現(xiàn)象過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題”和“有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望”。③初步培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理”。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，我注重學(xué)生參與、闡明學(xué)習(xí)方法，并體現(xiàn)身邊物理。1．注重學(xué)生參與“注重學(xué)生參與”，就是讓每位學(xué)生都能夠“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程”。比如：（1）“低壓沸騰”：教師在演示書(shū)中圖0．1－1所示的實(shí)驗(yàn)前問(wèn)學(xué)生：“停止沸騰的熱水，澆上冷水后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”？演示完后再追問(wèn)：你猜對(duì)了嗎？”、你還有別的辦法，讓停止沸騰的熱水，不再給它加熱也能沸騰起來(lái)嗎？。然后再指導(dǎo)每組學(xué)生都做“使用一個(gè)大注射器，也能讓小試管里的熱水沸騰起來(lái)”的“低壓沸騰”實(shí)驗(yàn)。主要做法有：①用新購(gòu)買(mǎi)的大注射器，到醫(yī)院里去兌換使用中的大注射器，以推管用水濕潤(rùn)后靠其重力能自由下滑為宜。②用試管夾夾住小試管，向管里倒進(jìn)裝在保溫瓶里的熱開(kāi)水，管內(nèi)僅留1-2ml空間，堵緊用最小號(hào)打孔器打孔的膠塞。③將大注射器的推管用熱水濕潤(rùn)后推進(jìn)注射器前端，將注射器前端的乳頭直接插進(jìn)膠塞孔里，然后用力向上拉推管，小試管內(nèi)熱水會(huì)立即“沸騰”起來(lái)，慢慢放松推管后再用力向上拉它，小試管內(nèi)的熱水會(huì)第二次“沸騰”起來(lái)，再重復(fù)上述動(dòng)作，直到小試管內(nèi)的熱水不再沸騰時(shí)為止。如果此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行順利，教學(xué)時(shí)間有余，還可以指導(dǎo)一名學(xué)生表演“用冷水能使燒瓶中的熱水沸騰”一次，再向瓶?jī)?nèi)再加熱水，使瓶頸內(nèi)僅留有2-3ml空間，塞緊帶孔的膠塞，使用“兩用氣筒”抽氣，教學(xué)效果更好。（2）利用市面上出售的手持簡(jiǎn)易放大鏡（直徑約5～10cm、焦距約９～110n，售價(jià)在2～3元/個(gè)），安排學(xué)生做圖0．1－3實(shí)驗(yàn)，效果比使用光具座上配套的放大鏡好。教師要提示學(xué)生：“什么條件改變了，才造成透過(guò)放大鏡所觀察到的現(xiàn)象(注：應(yīng)為“物像”）發(fā)生了改變”?總之，在學(xué)生做觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生“有初步的觀察能力”：“能有目的地觀察現(xiàn)象，辨明觀察對(duì)象的主要特征及發(fā)生的條件”，使學(xué)生逐步“養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)為什么的習(xí)慣，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律”。2．闡明學(xué)習(xí)方法為了使學(xué)生能深刻地理解“物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思索而總結(jié)出來(lái)的”，更突出“觀察、實(shí)驗(yàn)和思索”是學(xué)好物理最基本的方法，我們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（以下各實(shí)驗(yàn)，均先讓學(xué)生猜想可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？然后再驗(yàn)證其猜想是否正確。這樣，不僅能突出“觀察、實(shí)驗(yàn)和思索”是學(xué)好物理最基本的方法、有益于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ疫€有利于適時(shí)地進(jìn)行“想象并不一定都符合事實(shí)”等思想教育）：（1）吹乒乓球：把圖0．1-4所示的“吹乒乓球”實(shí)驗(yàn)，變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難是：由于人的“肺活量”有限，常見(jiàn)的漏斗管徑較粗，所以用力吹氣時(shí)，乒乓球在漏斗里旋轉(zhuǎn)而不下落的時(shí)間較短。改進(jìn)的辦法有：①在直徑約3．2～4mm脫掉藥皮的電焊條芯上（或直徑相應(yīng)的十字花螺絲刀桿上），用厚紙卷幾層長(zhǎng)約10cm紙筒，然后塞進(jìn)漏斗管內(nèi)，露出管外部分紙筒，用透明膠帶包扎好，確保不漏氣。②用展平的鐵筒飲料盒鐵皮制作鐵片漏斗：先剪出半徑4～5cm圓形，再剪掉約1/4圓面積后圍成漏斗型，仿上所述卷成一根長(zhǎng)約8cm鐵皮管焊牢即可。鐵管吹氣一端套緊一段長(zhǎng)約3cm軟塑管，以防傷唇。教師先演示：把乒乓球放在展平的掌心上，用漏斗口對(duì)著乒乓球水平吹氣，球?qū)⒑芸鞚L動(dòng)落地。再把球裝進(jìn)口朝上的漏斗里后問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能用漏斗向上“吹氣把球吹起來(lái)?”(一定要注意口腔衛(wèi)生，下同）先讓體質(zhì)弱的女學(xué)生吹，再讓“不服氣”的體質(zhì)壯的男學(xué)生吹，然后師生共同做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果誰(shuí)也不能把球吹起來(lái)。教師再演示：讓漏斗口朝下后把球放進(jìn)漏斗里，一松手，在重力作用下球?qū)⑾侣?。再?wèn)學(xué)生：如果把“球裝進(jìn)口朝下的漏斗里先用手摁住，然后用力向下吹氣后再松手，球?qū)?huì)怎么樣”？師生共同做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果出乎學(xué)生的預(yù)料，停止吹氣后球才下落，學(xué)生十分驚奇；接著把球放在桌面上問(wèn)學(xué)生：“不準(zhǔn)直接用手接觸球，有什么辦法能把球從桌面上移到展平的掌心里”？用漏斗罩住乒乓球后用力吹氣，也能達(dá)到上述要求（注：若把球放在掌心上，將漏斗內(nèi)壁離球約1cm間隙后用力吹氣，結(jié)果會(huì)使球向上跳進(jìn)漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng)，也能引起學(xué)生驚喜）。（2）吹鐵架臺(tái)：將自行車(chē)內(nèi)胎的氣門(mén)芯拔掉，在氣門(mén)嘴子上接一根長(zhǎng)約50cm乳膠管（管口另一端插進(jìn)一段有倒角的短玻璃管，用以便于吹氣，下同），保留氣門(mén)嘴子，將內(nèi)胎截取約30cm長(zhǎng)、內(nèi)胎兩端膠死不漏氣，用鐵罐頭盒皮在鐵架臺(tái)的鐵桿上圍一段長(zhǎng)8～10cm鐵管、焊縫，取下鐵管，把它的一端砸扁成刀刃狀。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把內(nèi)胎平放在講桌上，把鐵架臺(tái)的底座壓在內(nèi)胎上問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)上來(lái)用嘴從乳膠管端吹氣，“把鐵架臺(tái)吹起來(lái)？”（注：由于受“吹乒乓球”的實(shí)驗(yàn)影響，學(xué)生心理狀態(tài)不言而喻），先找一名體質(zhì)弱的女學(xué)生上臺(tái)表演，結(jié)果鐵架臺(tái)能跳離桌面（注：斷續(xù)、快速吹氣，鐵架臺(tái)將上下跳動(dòng)、甚至傾倒）。再把鐵架臺(tái)倒置，鐵桿端插進(jìn)鐵管里，只讓砸扁的刃狀管端壓在內(nèi)胎上（刀刃跟內(nèi)胎垂直，能使吹氣后的內(nèi)胎不滾動(dòng)），教師用一只手的虎口部位扶住鐵架臺(tái)的上部鐵桿，以使鐵架臺(tái)不能傾倒，然后再問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在誰(shuí)能“上來(lái)憋足一口氣，也能把鐵架臺(tái)吹起來(lái)”？結(jié)果，包括教師在內(nèi)用力吹氣，鐵架臺(tái)均為紋絲不動(dòng)。（3）一口氣把人“吹”起來(lái)：把手扶拖拉機(jī)尾輪用的內(nèi)胎的氣門(mén)芯拔掉（若選用膠制充氣的游泳用的救生圈，由于容積太大，吹一口氣時(shí)現(xiàn)象不明顯；若使用2個(gè)膠制暖水袋、打孔的8號(hào)膠塞、短玻璃管、玻璃三通管和乳膠管，把它們“并聯(lián)”起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，效果亦好），氣門(mén)嘴子上接通一根長(zhǎng)約1．5米乳膠管，把內(nèi)胎平放在前排實(shí)驗(yàn)桌上，上面蓋嚴(yán)一塊五合板等（板的適宜部位先鉆孔，穿過(guò)乳膠管、露出氣門(mén)嘴子）。教師：“現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蹲在五合板上，我憋足一口氣就能把他（她）吹起來(lái)，信嗎”？實(shí)測(cè)表明，體質(zhì)好的男老師深吸一口氣，能把80千克的自己吹離桌面4cm以上，體質(zhì)一般的女教師憋足一口氣，也能把40千克的學(xué)生吹離桌面4cm以上。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們過(guò)去是為《帕斯卡定律》和《液壓機(jī)》兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。帕斯卡定律的實(shí)質(zhì)，是大小不變地傳遞壓強(qiáng)、而不是壓力！在本節(jié)課內(nèi)演示，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、有力地證明“觀察和實(shí)驗(yàn)”的重要性，而且還能滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”等思想教育，學(xué)生反映甚好。3．體現(xiàn)身邊物理教學(xué)中我特別注意到，多數(shù)學(xué)生是帶著“物理難學(xué)”等思想包袱，坐在物理課堂里的。本節(jié)教學(xué)，要把學(xué)生的“沉重負(fù)擔(dān)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝淇煜硎堋?，充分體現(xiàn)物理就在身邊”。為此，我安排了下列“用嘴做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”：（1）力學(xué)──做模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：將直徑約為5cm的鐵制廢香脂盒（盒蓋越緊越好，除“萬(wàn)紫千紅”牌香脂盒外，其余鐵盒一般均可選用，加蓋印章使用的印油鐵盒和裝擦鞋油鐵盒效果最好），在盒底和盒蓋的中心部位，用錐子各扎兩個(gè)間距約1．5cm孔，分別插進(jìn)一個(gè)用粗銅絲圍成的“U”狀把手，盒內(nèi)銅絲兩端向兩側(cè)彎成90°，在盒內(nèi)焊牢不漏氣。在盒底邊緣用錐子扎孔，在盒外焊牢一個(gè)自行車(chē)廢輻條帽，連接一根長(zhǎng)約30cm、經(jīng)過(guò)嚴(yán)格消毒的輸液用的塑料管，管端插進(jìn)一段廢油筆芯塑料管（這樣便于吸氣）。實(shí)驗(yàn)前，在盒蓋內(nèi)側(cè)四周涂滿(mǎn)擦手油或凡士林等起密封作用，蓋緊盒蓋，一位學(xué)生用嘴從吸氣管端吸出盒內(nèi)部分空氣