智慧教育平臺助力思想政治課程教學(xué)

智慧教育平臺助力思想政治課程教學(xué)一、案例背景國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，智慧教育平臺正重塑學(xué)科教學(xué)模式。平臺構(gòu)建起動態(tài)更新的優(yōu)質(zhì)資源庫，“云端備課+課堂實踐”的混合式教學(xué)，與“教-學(xué)-評”一體化的推動，標志著教育從標準化向智慧化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵跨越。如何讓思政教育無痕落地，突破傳統(tǒng)說教課堂的弊端，國家中小學(xué)智慧教育平臺的資源整合與情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建了沉浸式學(xué)習(xí)場景，讓抽象的思政知識變得更加直觀、有趣。平臺的角色扮演模擬功能、“互動工具”和“雙師課堂”的授課方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓“寬容”從概念轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的情感能力，充分體現(xiàn)了數(shù)字化教育在學(xué)科育人中的創(chuàng)新價值。二、案例名稱統(tǒng)編教材六年級下冊第一單元第2課《學(xué)會寬容》三、學(xué)習(xí)目標1.知識目標：理解寬容的內(nèi)涵與意義，知道寬容是有限度、有原則的，了解寬容在個人健康、人際關(guān)系及社會和諧中的作用。2.能力目標：通過案例分析和情景模擬，學(xué)會換位思考、調(diào)節(jié)情緒，掌握化解沖突的方法，提升在實際生活中運用寬容解決問題的能力。3.素養(yǎng)目標：培養(yǎng)尊重差異、接納不同的胸懷，樹立法治觀念，形成寬容他人的價值觀，促進個人品德與社會責(zé)任感的發(fā)展。四、教師備課和學(xué)生預(yù)習(xí)（一）教師備課1.資源整合：登錄平臺“課程教學(xué)—教師備課授課”欄目，搜索“學(xué)會寬容”相關(guān)資源，如教學(xué)設(shè)計、課件、動畫視頻等，添加至“我的資源庫”。參考平臺提供的《學(xué)會寬容》PPT模板，結(jié)合學(xué)情調(diào)整內(nèi)容，插入“靜心泉”“包容鏡”等虛擬場景，引用平臺“德育欄目”中的真實案例增強說服力。2.互動設(shè)計：利用平臺學(xué)科工具設(shè)計課堂活動，如“寬容情景模擬”、“校園沖突調(diào)解方案”，并通過“習(xí)題庫”生成預(yù)習(xí)測試題，檢測學(xué)生對寬容概念的理解。3.學(xué)情分析：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)至平臺，要求學(xué)生觀看《寬容城》動畫視頻、閱讀教材案例，完成“身邊寬容事例”記錄單，教師通過平臺數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)重點。（二）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)1.任務(wù)驅(qū)動：登錄平臺“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”欄目，觀看“寬容的力量”微課程，完成“寬容與縱容的區(qū)別”在線測試，提交后查看錯題解析。2.實踐準備：引導(dǎo)學(xué)生利用AI語音助手模擬人際沖突場景，記錄情緒反應(yīng)數(shù)據(jù)，為課堂中的“情緒管理策略”學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.問題導(dǎo)向：針對預(yù)習(xí)中的困惑，在平臺“答疑區(qū)”向教師提問，或參與小組線上討論，結(jié)合平臺提供的案例，提煉核心觀點供課堂交流。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入平臺應(yīng)用：播放平臺《學(xué)會寬容》微課中的一段公交車上的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中哪句話給你留下深刻的印象？從而引出“學(xué)會寬容”這一溫暖的課題。情境導(dǎo)入2.任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)任務(wù)一：理解寬容的含義結(jié)合語文學(xué)科上所學(xué)的漢字“寬”“容”的構(gòu)字特點，聯(lián)系生活理解詞語的含義，展示平臺上一些因?qū)捜荻饷艿恼鎸嵃咐?，同桌合作學(xué)習(xí)理解寬容的含義。任務(wù)二：體會寬容的意義觀看視頻《六尺巷》，結(jié)合課文中藺相如寬容廉頗，最終將相和的故事，同時展示平臺上社會因?qū)捜荻椭C美好的圖片、數(shù)據(jù)等資料，并且讓學(xué)生分享自己寬容他人的事例，從不同角度體會寬容對個人、對社會的重要意義。體會六尺巷故事中寬容的意義任務(wù)三：知道寬容有度通過平臺展示的反面案例，組織學(xué)生進行分組辯論，探討寬容是否應(yīng)該有底線，讓學(xué)生明白寬容不是無原則的縱容。任務(wù)四：學(xué)會寬容的方法結(jié)合平臺上的資源，創(chuàng)設(shè)真實情境，利用AI工具讓人物開口述說煩惱。學(xué)生小組合作完成勸說任務(wù)，學(xué)會換位思考、調(diào)節(jié)情緒，掌握化解沖突的方法。討論寬容方法3.成果展示與評價學(xué)生通過小小勸說家活動，展示勸說成果，學(xué)會了寬容他人的具體方法，積累了關(guān)于寬容的名言警句。教師結(jié)合平臺記錄的“任務(wù)完成度”“協(xié)作活躍度”數(shù)據(jù)，給學(xué)生頒發(fā)“寬容小使者”電子徽章。

學(xué)會寬容的方法雙師課堂踐行寬容技巧總結(jié)4.總結(jié)拓展

學(xué)生完成“習(xí)題庫”中的“寬容行為判斷”練習(xí)；領(lǐng)取“七日寬容行動”電子打卡表，每日在平臺上傳一件寬容小事；鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)字漫畫《我的寬容日記》，優(yōu)秀作品展播至校園智慧屏。六、課后反思1.成功之處跨學(xué)科學(xué)習(xí)使思政教育不再枯燥，國家中小學(xué)智慧教育平臺豐富的資源拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的實效性。不同學(xué)科知識的融合，讓學(xué)生全面深入地理解了“寬容”這一概念，學(xué)會從多學(xué)科角度思考問題，提高了信息收集和處理能力。學(xué)生在思想上更加認同寬容的價值，在行為上更愿意寬容他人。通過國家中小學(xué)智慧教育平臺的深度應(yīng)用，《學(xué)會寬容》一課實現(xiàn)了“技術(shù)工具—教學(xué)內(nèi)容—學(xué)生發(fā)展”的三維融合，不僅提升了課堂效率，更培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，也讓思政教育無痕落地。2.不足之處在教學(xué)過程中，各學(xué)科知識的融合有時不夠自然流暢，部分學(xué)生在小組討論和辯論中參與度不夠高。對平臺資源的利用還不夠充分，一些優(yōu)質(zhì)資源未能完全挖掘。3.改進措施進一步加強對各學(xué)科知識的整合研究，使跨學(xué)科教學(xué)更加自然高效。關(guān)注每一位學(xué)生的