地理－《撒哈拉以南非洲》教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級下冊

《撒哈拉以南非洲》教學設(shè)計基本信息課題撒哈拉以南非洲課型新授課來源人教版初中地理七年級下冊課時第一課時授課對象七年級學生設(shè)計者目標確立依據(jù)課標

分析（一）課標摘錄：運用地圖和相關(guān)資料，描述某地區(qū)的地理位置，簡要歸納自然地理特征，說明該特征對當?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響。（二）課標分解：1.運用地圖描述撒哈拉以南非洲的半球、海陸、經(jīng)緯度位置。2.運用地形圖、氣候圖等資料，歸納撒哈拉以南非洲的地形、地勢、氣候、河流特征。3.結(jié)合自然地理特征說出對當?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。教材分析“重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家”是課標中區(qū)域選擇的原則，撒哈拉以南非洲“熱帶大陸”、“高原大陸”、“干旱大陸”、“黑種人的故鄉(xiāng)”等都獨具特色，作為認識地區(qū)的學習案例，引導學生初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法。本節(jié)主要通過視頻、地理和圖片資料的呈現(xiàn)，突出撒哈拉以南非洲地理環(huán)境相互影響這一主線。針對教學內(nèi)容設(shè)計自學、合作探究等活動，培養(yǎng)學生識圖用圖能力，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。讓學生在系列探究活動中初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法。學情分析（一）定性分析本課內(nèi)容目標達成的對象是七年級學生，撒哈拉以南非洲是世界地理中學習到的第四個地區(qū)也是“世界上地理問題突出的地區(qū)和國家”中一個范例。通過前面若干區(qū)域地理學習，學生在學習方法、知識結(jié)構(gòu)上也有一定的能力儲備。教師應(yīng)該指導學生從已有的知識儲備中提取有用信息，利用學習區(qū)域的一般方法去認識撒哈拉以南非洲，從而幫助學生進一步掌握認識區(qū)域地理特點的分析思路和探究方法。針對七年級學生年齡及思維特點，教學設(shè)計中多采用視頻、景觀圖片的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣；結(jié)合自主學習，小組合作探究等多種方式提高教學效率。（二）定量分析（略）學習目標1.會運用“撒哈拉以南非洲的位置和地形圖”說出撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍。2.會運用“撒哈拉以南非洲的位置和地形圖”、“撒哈拉以南非洲氣候類型的分布圖”歸納撒哈拉以南非洲的自然地理（地形、氣候、河流）特征。3.能夠結(jié)合實例說明撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。教學重難點1.會運用“撒哈拉以南非洲的位置和地形圖”、“撒哈拉以南非洲氣候類型的分布圖”歸納撒哈拉以南非洲的自然地理（地形、氣候、河流）特征。2.能夠結(jié)合實例說明撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。教學活動教學環(huán)節(jié)教師的教學生的學設(shè)計意圖課堂導入學播放視頻《獅子王》，問：“同學們觀看視頻后有怎樣的直觀感受？”。學生自主搶答分享觀后感。1.通過觀看熟悉的視頻激發(fā)學習興趣、引出課題撒哈拉以南非洲2.通過視頻中炎熱的太陽、遼闊的草原，為下一環(huán)節(jié)非洲基本地理位置、地形、氣候等學習埋下伏筆。自主學習要求：結(jié)合教材74頁圖文，完成下列問題并進行勾畫。1.觀察撒哈拉以南非洲的范圍；2.描述撒哈拉以南非洲的半球位置、海陸位置和緯度位置。3.找出并圈畫以下地理事物：撒哈拉沙漠、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島、馬達加斯加島、好望角、東非大裂谷。安靜思考，認真分析，積極發(fā)言。1.設(shè)置簡單的自學問題，引導學生初步認識撒哈拉以南非洲，描述地理位置，找到重要地理事物，為后面學習做鋪墊。2.通過學生展示，對學生進行自學檢測，增強學生學習自信。合作探究一（兩兩對學）（一）探究主題：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特征要求：結(jié)合教材74-75頁，小組合作探究下列問題。1.在圖9.21中找出并圈畫主要地形區(qū):東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛果盆地、乞力馬扎羅山；歸納出該區(qū)域的地形特征、地勢特征。2.結(jié)合圖9.22，看看撒哈拉以南非洲有哪些氣候類型？哪種氣候類型分布最廣？該氣候特征是什么？3.在圖9.21和9.22中找出尼羅河、剛果河；判斷尼羅河的流向；比較尼羅河與剛果河的流量大小并說明原因。結(jié)合地形圖、氣候圖學習歸納地形地勢特征。學會觀察地理事物分布特征。1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和信息提取能力。2.引導學生將表格內(nèi)容落實成圖，提高學生的思維轉(zhuǎn)換能力。3.通過學生展示，加強對自然地理特征的認識。合作探究二（小組群學）（二）探究主題：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響要求：結(jié)合教材76頁，小組合作探究下列問題.1.談?wù)劽┎菸萁ㄖ牧?、建筑結(jié)構(gòu)于自然環(huán)境的關(guān)系，并說明原因。2.比較多多馬和基塔萊的濕季時間，并簡述形成差異的原因。3.簡述一年中馬賽人的游牧位置會發(fā)生變化的原因。1.獨立思考運用已學地理知識，解密非洲動物遷徙。2.以小組為單位，學習根據(jù)地理要素判斷河流流向、流量；探究傳統(tǒng)民居與氣候的關(guān)系。學生是課堂的主體，七年級孩子有較強的表現(xiàn)欲，合作探究，能讓不同層次的學生實現(xiàn)不同程度的進步，找到成就感。分析地理事物間的相互聯(lián)系培養(yǎng)學生的地理思維能力。點撥歸納1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特征。2.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。當堂檢測《動物世界》欄目中經(jīng)?？吹剑侵逕釒Р菰系膭游?，為了生活在降水充沛、水熱充足的環(huán)境下，每年都會進行的周期性大規(guī)模遷徙。讀非洲氣候類型分布圖，完成1-4題。1.根據(jù)圖中信息，可以把非洲大陸稱為（

）A.“濕潤大陸” B．“高原大陸” C．“富饒大陸”D．“熱帶大陸”2.非洲面積最大的氣候類型是（

）A.熱帶草原氣候B.熱帶雨林氣候C.熱帶沙漠氣候 D.地中海氣候3.大多數(shù)河流的流量與流經(jīng)地區(qū)降水量密切相關(guān)。據(jù)此推斷，圖中四條河流中流量最大的是（

）A.甲河 B.乙河 C.丙河 D.丁河4.乞力馬扎羅山（海拔5895米）被譽為“赤道雪峰”，形成此自然景觀的主要影響因素是（

）A．地形因素 B．海陸因素 C．人為因素 D．緯度因素拓展提升蘇庫爾文化景現(xiàn)（下圖）是非洲尼日利亞東北部的一處世界遺產(chǎn)，該遺產(chǎn)地往于海拔1045米的石質(zhì)山丘上（10°45′N，13°34′E），年平均氣溫約28℃，干濕季分明。此遺產(chǎn)以傳統(tǒng)村落、梯田等文化透存為特色，一直傳承至今。據(jù)