大班區(qū)域活動教案

大班區(qū)域活動教案大班區(qū)域活動教案15篇[集合]作為一名人民老師，時常會需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我細心整理的大班區(qū)域活動教案，歡迎閱讀與保藏。

大班區(qū)域活動教案1

一、區(qū)域嬉戲名稱：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來熬煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團

二、嬉戲目標(biāo):

1.嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參與過的運動項目。

2.借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。

3.通過制作陀螺，自由探究各種外形陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

4.不亂拿亂放，有良好的整理整理材料的習(xí)慣。

三、材料預(yù)備：

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的'材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。

四、主要內(nèi)容：

1.請幼兒觀看錄像，并進行自由爭論。

老師：你

發(fā)現(xiàn)小伴侶在做什么？他們在做哪些運動？

2.觀看運動圖片，感知人物的動態(tài)。

（1）老師：圖片上的小伴侶在做什么運動？他的四肢是怎樣的？

（2）請個別幼兒上來仿照圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側(cè)面的形象），引導(dǎo)幼兒觀看四肢的姿勢。

（3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小伴侶熬煉的身姿。

（4）鼓舞幼兒在美工區(qū)活動的時候大膽表現(xiàn)小伴侶熬煉的姿勢。

3.老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

（1）老師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

（2）老師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？

（3）老師：那我們在制作陀螺的時候要留意什么呢？

（4）鼓舞幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜愛的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定嬉戲主題：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來熬煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團

5.幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

6.幼兒嬉戲，老師巡回觀看。

7.老師觀看幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導(dǎo)。

重點觀看美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒大膽思索、操作探究。

8.整理嬉戲材料。

9.相互溝通，共享歡樂。

（1）老師：小伴侶說一說，今日在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有遇到困難？怎么解決的？

（2）請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

（3）老師對小伴侶的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。

五、觀看重點：

老師重點觀看美工區(qū)的小伴侶能否借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)，觀看科學(xué)區(qū)的小伴侶怎樣通過制作陀螺，自由探究各種外形的陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

大班區(qū)域活動教案2

活動設(shè)計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜愛提問，喜愛解決問題，但不知道團結(jié)，想通過這樣的區(qū)角嬉戲方式，讓幼兒知道團結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜愛整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗勝利帶來的喜悅。

活動目標(biāo)

1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的歡樂，并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細地進行活動，擅長探究材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的整理整理的'習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：通過活動體驗和伙伴團結(jié)解決困難，帶來的歡樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能整理好各活動材料。

活動預(yù)備

益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區(qū)：給字找伴侶、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發(fā)愛好——實踐操作——共享歡樂

一、激發(fā)愛好

故事引入，今日我們要去奇幻王國，那里有許多許多好玩的東西,小伴侶可以去和你的好伴侶一起玩？看誰能玩得最好，玩得快樂！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀看幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。

3、重點觀看：益智區(qū)，鼓舞幼兒大膽操作查找答案。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

3、老師對孩子的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。

4、老師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級

大班區(qū)域活動教案3

活動目標(biāo)：

1、收集、觀看、觀賞、爭論的過程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2、依據(jù)自己的閱歷，大膽想象，運用繪畫、剪貼等多種方式設(shè)計、制作和裝飾拖鞋。

3、愿意參與手工制作活動，能及參加集體爭論、溝通。

活動預(yù)備：

1、已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。

2、師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。

活動過程:

色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片，激發(fā)幼兒設(shè)計拖鞋的愿望。

出示各種各樣的'拖鞋，引導(dǎo)幼兒觀賞和表達。

出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞，拓展幼兒的閱歷。

2、師幼共同爭論拖鞋的繪畫方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計拖鞋。

出示制作材料，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。

老師：你想設(shè)計一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設(shè)計出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?

引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面。

老師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?

3幼兒設(shè)計、制作自己的拖鞋，老師個別指導(dǎo)。

老師鼓舞幼兒大膽設(shè)計與眾不同的拖鞋造型。

對于裝飾拖鞋有困難的幼兒，老師可引導(dǎo)他參考書中的圖片，也可借鑒同伴的勝利閱歷。

4、展現(xiàn)幼兒設(shè)計的拖鞋作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

老師：你設(shè)計了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?

老師鼓舞幼兒大膽自信地在集風(fēng)光前介紹，從設(shè)計到裝飾要有序地表達。

活動反思

幼兒參加興致

非常身高!再延長活動中，連續(xù)進展幼兒的動手制作

大班區(qū)域活動教案4

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒大膽畫出物體的形象，用紙繩進行裝飾活動。

2.鼓舞幼兒用毛線進行繪畫活動，感受勝利的.樂趣。

3.進展幼兒的動手力量。

活動預(yù)備

1.各種顏色的紙繩子。（用皺紋紙編的繩子）

2.水彩筆、白紙、膠棒。

活動要點

1.讓幼兒用筆在紙上勾畫出自己想畫的物體形象，再在物體輪廓線上涂上膠，

最終讓幼兒選擇各色的紙繩進行裝飾貼畫。

2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構(gòu)圖貼畫。

指導(dǎo)要點

1.提示幼兒繪畫的物體要簡潔，形象要大些，以便于進行粘貼活動。

2.在進行毛線貼畫的活動中，要先想好構(gòu)圖。

大班區(qū)域活動教案5

活動名稱：我是大班小伴侶

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小伴侶》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)懷愛惜小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動預(yù)備：1、課件《我是大班小伴侶》。2、事先帶幼兒去探望小班的小伴侶。

活動重難點：懂得關(guān)懷愛惜小弟弟、小妹妹。

活動過程：

一、談話引出活動

1、請幼兒說說探望小班小伴侶的感想。

老師：我們?nèi)タ戳诵“嘈“閭H，他們是怎么樣的?

2、請幼兒說說進入大班以來學(xué)會做的事情。

老師：我們現(xiàn)在是大班小伴侶了，你們讀大班的'這一年里，學(xué)會了哪些事呢?

3、老師：小班小伴侶還很小，有很多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現(xiàn)

在我們長大了，懂事多了，所以要關(guān)懷比我們年齡小的小伴侶，還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩歌《我是大班小伴侶》

1、播放課件“整體觀賞”，請幼兒觀賞詩歌《我是大班小伴侶》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小伴侶會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段觀賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體觀賞”，請幼兒跟著念，并請他們留意：念的時候要帶有表情(可

以關(guān)心他們分析句子的表情，或開心或驕傲或關(guān)愛)。

三、爭論：為小班小伴侶做一件事

請幼兒爭論：能不能為小班的小伴侶做一件事，關(guān)心他們或者讓他們覺得快樂。

假如幼兒沒有提出有可行性的意見，老師也可以建議。

大班區(qū)域活動教案6

設(shè)計意圖：

我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報紙隨處可見，這些物品既沒有什么價值，任憑丟棄又會造成環(huán)境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培育孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習(xí)慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價值，感受勝利帶來的喜悅。綱要中要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的資源進行學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計了本節(jié)活動課，旨在培育幼兒動手動腦和創(chuàng)新的意識。

活動目標(biāo)：

1、感知各種廢舊物品的新穎用途。

2、練習(xí)折、團、卷、粘和使用剪刀，進展幼兒的動手操作力量。

3、樂于參加活動，嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。

4、鼓舞幼兒自由探究，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

美工區(qū)《瓶蓋大變身》：各種各樣的'瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒

語言區(qū)《識字卡片屋》：廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒

操作區(qū)《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀

科學(xué)區(qū)《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板

活動重點、活動難點：

能運用折、團、卷、粘等多種技能和使用剪刀，進展幼兒的動手操作力量

活動過程：

一、師幼談話，導(dǎo)入活動

師：孩子們，你們家里是不是也常常有這樣的廢舊物呢？你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的？

師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦！今日，你們想一起去看看？（想）那我們動身吧！

二、參觀學(xué)習(xí)，了解各區(qū)

（一）面條加工廠（操作區(qū)）

材料：雜志、剪刀、便利面桶，掛面包裝紙、膠棒等。

師：小伴侶們！面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧！

（二）玩轉(zhuǎn)撲克牌（科學(xué)區(qū)）

材料：廢舊撲克牌，模板一塊。

師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現(xiàn)在呆在這里好孤獨孤獨?????難過啊，他們好想有人陪他們一起嬉戲呢！歡迎大家來這里做客。

（三）識字卡片屋（語言區(qū)）

材料：各種廢舊報紙，膠條，剪刀等

師：我們再到下一個地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料啊？今日我們用紙幫這些材料來大變身吧。

（四）《瓶蓋大變身》（美工區(qū)）

材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。

師：大家快來看！這里都有什么？這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢？聰慧的小伴侶肯定知道！快來這里樂一樂吧！

三、自由選區(qū)，做好記錄

四、幼兒活動，老師指導(dǎo)

老師進行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)構(gòu)建區(qū)和美工區(qū)。

1、幼兒扮演自己選擇的角色進行嬉戲，老師以不同的角色身份參加嬉戲，指導(dǎo)幼兒嬉戲的順當(dāng)開展。

2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準時捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導(dǎo)，爭取取得勝利。

五、師幼互評，老師小結(jié)

老師評價各區(qū)的活動狀況。

師：孩子們，今日你們玩的興奮嗎？那你都發(fā)覺了什么？誰來跟大家說一說。

六、活動結(jié)束，整理材料

師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來整理整理。

大班區(qū)域活動教案7

一、相宜對象：

大班幼兒

二、價值指向：

1、把握釘花片的技巧，熬煉手眼協(xié)調(diào)力量，進展小手肌肉群。

2、大膽嘗試，探究“不同花片用不同的釘法”、“同種花片也有不同的釘法”這一規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對釘花片的愛好。培育幼兒細心、急躁、用心的`心理品質(zhì)。

三、材料設(shè)計：

1、各種裝飾花片材料。

2、針、線、布。

3、事先已初步把握釘扣子的技能。

玩法提示：

幼兒裝扮自己，將完成的繡品縫在自己的毛衣上或裙子上。男孩子可送給媽媽、姐姐、妹妹等親人。

指導(dǎo)要點：

1、讓幼兒講講釘扣子的過程，先干什么，再干什么，接著干什么，然后干什么，最終又干什么？先（穿針）再（打結(jié)）接著（找準位置）然后（釘扣子）最終（打結(jié)）。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試。

3、幼兒可介紹自己的圖案以及釘?shù)姆椒?。也可敘述釘花片時遇到了哪些困難？自己是如何解決的？

4、老師關(guān)心幼兒總結(jié)歸類。

（1）不同花片用不同的釘法。

（2）同種花片也有不同的釘法。

5、展現(xiàn)幼兒作品。

大班區(qū)域活動教案8

一、案例描述：

區(qū)域活動開頭了，孩子們依據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開頭玩嬉戲，我發(fā)覺建構(gòu)區(qū)一個人也沒有。于是，我說：“建構(gòu)區(qū)誰情愿去玩啊?”可是沒有人理睬。或許是幼兒光顧著玩嬉戲沒有聽見吧，于是我急躁地提高了嗓門：“今日誰情愿去玩積木啊?”這時，悠悠舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也間續(xù)的響應(yīng)了，要去建構(gòu)區(qū)玩。

建構(gòu)區(qū)“漂亮西雙湖”的嬉戲開頭了，從窗口望去，悠悠等幾名幼兒都在玩，可是一會兒嬉戲就結(jié)束了。見此狀況我就從頭到尾把整個嬉戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個人安排了不同的角色，在我的引導(dǎo)下建構(gòu)區(qū)里的“西雙湖”終于順當(dāng)?shù)拈_展起來了。在區(qū)域活動進行到一半的時候，我發(fā)覺建構(gòu)區(qū)里亂成一團，跑過去一看，正在玩開“開汽車”的嬉戲呢。

發(fā)現(xiàn)我來又抓緊玩起了積木，嘴里卻不停的說一點都不好玩。

二、分析

區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今日建構(gòu)區(qū)在沒有人的狀況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去嬉戲的。依據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的緣由分析：

(一)投放的.材料的問題

1.在投放材料的過程中，發(fā)覺幼兒的愛好已經(jīng)不高了，沒有準時的調(diào)整材料，材料也比較單一。

當(dāng)幼兒對某樣事物有著深厚的愛好時，便能在活動中保持開心的心情，處于樂觀主動的探求狀態(tài)，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，而幼兒的力量與水平又是制約其進展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得嬉戲也就如此時，她們就會失去活動的愛好，也就不情愿再玩了。

2.投放材料時沒有考慮到個體差異。

每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探究，只有這樣，才能讓每個幼兒都能體驗到勝利。活動區(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)當(dāng)是按從簡到繁，從易到難的方式進行有方案的投放，維持幼兒長久探究的愛好。

(二)老師的指導(dǎo)

在區(qū)域活動中，老師是觀看者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓舞幼兒自發(fā)地探究和操作材料，依據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時賜予肯定的關(guān)心、指導(dǎo)。我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進行區(qū)域活動，培育幼兒自主自律力量。我的指導(dǎo)對于幼兒來說沒有詳細的評價，幼兒在嬉戲中沒有愛好，出于我的威武才連續(xù)嬉戲的，沒有足夠的空間給他們，應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的環(huán)境。

三、對策與思索

(一)對材料重新進行調(diào)整

1.材料太單一，而且沒有層次性，針對這個問題，我在《建構(gòu)區(qū)》的區(qū)域版塊當(dāng)中，我要進行觀看、評估每個幼兒的進展?fàn)顩r，依據(jù)教育目標(biāo)為不同進展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種閱歷。所以除了保留原來的嬉戲程序外，還預(yù)備了各種材料，讓幼兒自己設(shè)計紙箱進行嬉戲，增加了難度，保證幼兒玩的長久性和制造性，也提高了他們的留意力和記憶力的進展，這樣就不會消失無事可做的現(xiàn)象了。

2.針對幼兒的愛好投放材料。

隨著幼兒嬉戲水平的提高，要準時進行補充、調(diào)整，依據(jù)幼兒的愛好和需要，改進或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的進展水平。

(二)在活動當(dāng)中發(fā)揮孩子的制造性

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中，我們留意為幼兒供應(yīng)豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，賜予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。

(三)指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性

在觀看指導(dǎo)的時候，要給幼兒肯定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去敘述他們的需求、困難等等。要認真的傾聽幼兒的“隱秘”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推動幼兒嬉戲。

大班區(qū)域活動教案9

一、活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)感知、體驗左右空間位置活動的愛好，充分體驗合作嬉戲活動帶來的樂趣;

2、正確區(qū)分“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對性、可變性;

3、提高觀看力、抽象思維力量、小組合作學(xué)習(xí)力量、空間方位知覺和推斷力。

二、活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：熟悉過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

2、材料預(yù)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等

三、活動過程：

(一)嬉戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)

1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做嬉戲。

2、口頭嬉戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”

設(shè)疑：“究竟哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)嬉戲“我的左右伴侶”。(引導(dǎo)幼兒自主探究，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

1、說說“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒相互說說左右手的作用，加深對左右的熟悉。

2、區(qū)分左右手(請小伴侶將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓舞幼兒兩兩相互檢查、集體檢查。

3、嬉戲“我的左右伴侶”。

提問：“在我們每個人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伴侶，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好伴侶嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的伴侶說一說?！?/p>

(1)幼兒兩兩活動溝通。

(2)集體溝通。提問：“誰情愿和大家說一說你身體上一左一右的好伴侶?”

(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(老師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

(三)分組嬉戲“聽口令做動作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的熟悉。)

1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹嬉戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小伴侶們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪番進行。

4、分小組嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

(四)嬉戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩嬉戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

1、師：小伴侶們做得真棒，老師想慶賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)當(dāng)伸哪只手呢?(師幼面對面握手)設(shè)疑：你們發(fā)覺了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。

3、嬉戲“碰碰歌”，引導(dǎo)幼兒兩兩嬉戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結(jié)：小伴侶站的方向變了，左右方向

發(fā)現(xiàn)的東西也變了。

(五)嬉戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的熟悉，感知左右方位在生活中的運用)

1、爭論：熟悉左右可以給我們供應(yīng)哪些關(guān)心?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀看到的上下樓梯、開車、

步行等左右方位的運用。)

2、嬉戲：“我是小司機”，引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車，學(xué)習(xí)運用左右方位學(xué)問。(自然結(jié)束)

活動反思：

空間方位的'辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關(guān)系推斷，能正確區(qū)分空間位置關(guān)系是兒童思維進展的一個重要組成部分。

大班幼兒思維詳細形象，抽象思維逐步進展，心理學(xué)討論一般認為，5歲以后是左右概念的進展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與嬉戲時，常存在分不清左右方向的問題。

依據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)分左右”教育活動?；顒拥闹攸c是以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設(shè)寬松的嬉戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參與活動的愛好;運用“看標(biāo)志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等嬉戲開展小組自主探究學(xué)習(xí)活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過溝通爭論、老師梳理、嬉戲等形式，關(guān)心幼兒理解其相對性、可變性;最終通過嬉戲“小司機”把學(xué)過的“左右”學(xué)問，運用到生活中，并解決生活中的問題。

活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀看力量、動手操作力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。本課的目標(biāo)是通過律動、嬉戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴溝通的關(guān)系，能精確?????的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開頭時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小伴侶們的留意，拉近了幼兒與老師之間的距離，在短時間內(nèi)消退了由于初次見面所帶來的生疏感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動小伴侶們的樂觀性，使幼兒能夠留意傾聽。

在課中，多次運用嬉戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參加意識。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達、專心思索的方式更好的使教學(xué)進行下去。

本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參加的樂觀性

非常身高，師幼互動、生生互動良好，達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班區(qū)域活動教案10

嬉戲目標(biāo)：

1、根據(jù)自己的保藏愿望，旋轉(zhuǎn)保藏物，樂于與他人溝通共享自己的驚喜留念盒。

2、能理解保藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的保藏布滿期盼。

活動預(yù)備：

1、根據(jù)自己的保藏愿望，旋轉(zhuǎn)保藏物，樂于與他人溝通共享自己的驚喜留念盒。

2、能理解保藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的.一草一本上，并有意義的保藏布滿期盼。

活動預(yù)備：各種紙盒、牙膏盒、畫紙、海綿紙、卡紙

活動過程：

一.猜一猜。

1、老師出示做好的留念盒：小伴侶，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜想)

2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜想)

3.讓我們打開看看吧

4.請幾位幼兒說一說自己

發(fā)現(xiàn)的保藏品，你們

發(fā)現(xiàn)了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平常的做的東西都放在這個驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(由于你們立刻要畢業(yè)了，老師很舍不得你們，所以做了這個驚喜留念盒。

二、幼兒溝通。

1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來保藏自己喜愛的東西嗎?

2、今日的區(qū)域活動我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙......等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計，你先設(shè)計什么樣子的、什么外形......的留念盒你就先設(shè)計好，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區(qū)域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。

2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。

3、圖書角開展設(shè)計“驚喜留念盒”的設(shè)計。

4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。

五、指導(dǎo)幼兒制作。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。

六、各區(qū)域互動。

圖書角的設(shè)計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。

大班區(qū)域（社會）活動教案：送給好伴侶的禮物

大班區(qū)域活動教案：時鐘大派對

大班區(qū)域活動教案11

活動目標(biāo)：

1、通過畫、制作和表演等形式，進一步熟識故事內(nèi)容。

2、在已有學(xué)問、力量基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編故事。

活動預(yù)備：

美工區(qū)：果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。

圖書區(qū)：繪畫紙、蠟筆。

表演區(qū)：故事角色及場景

活動重點：

通過畫、制作和表演等形式，進一步熟識故事內(nèi)容。

活動難點：

嘗試創(chuàng)編故事。

活動過程：

一、談話“會游動的小島”。

1、上次我們看圖編了一個故事，故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么樣的事情?

2、你能簡潔地說說這個故事嗎?

3、現(xiàn)在我們來看圖說一說這個故事吧!引導(dǎo)幼兒看圖完整地敘述故事《會游動的小島》

4、小伴侶們真能干，創(chuàng)編了這么精彩的故事。那假如老師把這幾幅圖調(diào)換一下位置，你能不能編出一個不同的故事呢?

5、今日我們就來開展一節(jié)有關(guān)《會游動的小島》的'區(qū)域，你覺得除了創(chuàng)編故事還可以做一些什么事呢?

6、幼兒爭論并發(fā)表自己的看法。

二、區(qū)角及材料介紹

1、那今日老師主要給你們預(yù)備了三個區(qū)角。

2、假如想要制作小烏龜和小鳥的小伴侶可以到美工區(qū)，老師給你們預(yù)備了果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。

3、假如想要創(chuàng)編故事的小伴侶就可以到閱讀區(qū)，那里有圖，你可以依照原來的故事續(xù)編一個故事。也可以調(diào)換圖序進行創(chuàng)編。

4、假如你想要表演故事，那就可以去表演區(qū)。

三、區(qū)域進行后進行總結(jié)。

1、用照片展現(xiàn)幼兒活動狀況，并請幼兒介紹自己的活動。

2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。

3、整理材料。小結(jié)活動。

大班區(qū)域活動教案12

活動目標(biāo)：

1、知道風(fēng)是可以制造的。

2、培育幼兒樂觀探究的精神。

活動預(yù)備：

扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標(biāo)記卡

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、猜謎活動，引起幼兒愛好(謎底是風(fēng))。

2、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。

“風(fēng)是什么樣子的?”

“有風(fēng)時你是怎么知道的?”

二、操作活動。

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

“你在哪兒見過風(fēng)?”

“風(fēng)是怎么來得?”

“假如外面沒有刮風(fēng)，我們可不行以自己制造風(fēng)呢?”

“怎么做呢?”

2、引導(dǎo)幼兒利用各種物品探究如何制造風(fēng)。

“老師給你們預(yù)備了很多材料，請你們試一試，看看能不能制造出一些風(fēng)?！?/p>

3、請幼兒敘述并演示自己的.操作結(jié)果。

①用嘴吹②揮動雙手

③將氣球吹起，再猛的松開。④奔跑會產(chǎn)生風(fēng)⑤用扇子扇⑥利用塑料袋左右搖擺裝滿空氣，然后用力擠壓……

4、老師小結(jié)：

“對，風(fēng)是可以制造的。風(fēng)其實就是空氣在流淌，要想制造風(fēng)，只要讓空氣流淌起來就行了。剛才小伴侶想的方法都

非常好，都可以產(chǎn)生風(fēng)?！?/p>

三、嬉戲“大風(fēng)吹”

①地上放有很多卡片，每位幼兒站在一張卡片上，并且每人身上都有一種物品標(biāo)記卡，比如：植物、動物、食品、電器等。

②師：“大風(fēng)吹!”

幼：“吹什么?”

師：“吹植物(動物、食品……)。”

③全部帶植物(動物、食品……)標(biāo)記卡的幼兒就快速相互交換位置。

四、自然結(jié)束。

大班區(qū)域活動教案13

活動目標(biāo)：

1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳承傳統(tǒng)學(xué)俗制作清明果。

2.熬煉動手力量，體驗制作美食的樂趣。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：知道清明節(jié)的來歷及學(xué)俗(掃墓、春游、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的閱歷。

《清明果》課件：學(xué)俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂等。

材料預(yù)備：每組一份青面團、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個大盤子。

活動過程：

談話，回顧清明節(jié)學(xué)俗。

——師：再過幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)的學(xué)俗嗎?(掃墓、春游、蹴鞠、吃清明粿等)依據(jù)幼兒回答播放對應(yīng)學(xué)俗圖片。

播放故事文字，敘述故事，了解清明節(jié)吃清明果的由來。

——師：小伴侶都知道清明節(jié)的學(xué)俗，那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?

——老師敘述故事。

播放邀請函，以奇奇邀請小伴侶參與清明果展激發(fā)幼兒愛好，感受清明果造型的多樣性。

——師：原來清明果學(xué)俗是這樣流傳下來的，你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由爭論)

——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們?nèi)⑴c清明果展會，我們一起去看看吧!

——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。

——提問：清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜愛哪一種?

嘗試制作清明果。

1.觀看清明果制作的視頻。

——師：今日老師帶來了一個視頻，視頻里就藏著制作清明果的小隱秘。我們一起來看看!

——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果)

2.介紹制作材料及制作過程的要求。

師：今日廚房的阿姨們?yōu)榇蠹翌A(yù)備了制作清明果的材料，我們來看看。每個小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

①揉好的青面團一份

②和好的肉餡一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)

③粽子葉若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)

④盤子(將制作好的清明果放入盤子)

3.播放音樂，幼兒分組制作清明果，老師巡回指導(dǎo)。

4.相互觀賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。

5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。

6.品嘗清明果，感受自己動手制作美食的歡樂。

活動延長：

區(qū)域活動：美工區(qū)供應(yīng)超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。

家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。

附

清明果的來歷

傳奇有一年清明節(jié)，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，四周耕田的'一位農(nóng)夫上前幫忙，將陳太平扮裝成農(nóng)夫模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設(shè)崗，每一個出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。

回家后，那位農(nóng)夫在思考帶什么東西給陳太平吃時，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他立刻計上心頭，趕忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進糯米粉內(nèi)，做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過清兵哨卡平安返回大本營。后來，李秀成下令太平軍都要學(xué)會做青團以御敵自保。吃青團的學(xué)俗就此流傳開。

活動反思：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開頭了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的名貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、仔細學(xué)學(xué)、長大建設(shè)祖國的抱負;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、春游春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，熬煉身體，充分感受到春景的美妙。

大班區(qū)域活動教案14

1、嘗試用瓶蓋想象造型，并膽敘述。

2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

各種各樣的瓶蓋、畫板等。

進區(qū)活動開頭后，老師先介紹了今日美工區(qū)的活動主題《瓶蓋變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒預(yù)備了各種顏色、各種小的瓶蓋，還預(yù)備了每人一個畫板。在活動開頭前，老師還讓幼兒觀賞了很多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區(qū)，她先隨便地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她：“假如屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小伴侶在做花，于是她把房子拆了，開頭學(xué)旁邊的小伴侶做花。這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎么沒有葉子呢？”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當(dāng)葉子。做完后，她又坐在那兒看