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文檔簡介

大班區(qū)域活動(dòng)教案大班區(qū)域活動(dòng)教案15篇[集合]作為一名人民老師,時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是我細(xì)心整理的大班區(qū)域活動(dòng)教案,歡迎閱讀與保藏。

大班區(qū)域活動(dòng)教案1

一、區(qū)域嬉戲名稱:

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來熬煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

二、嬉戲目標(biāo):

1.嘗試用繪畫的方式,表現(xiàn)自己所喜愛或參與過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演,用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

3.通過制作陀螺,自由探究各種外形陀螺,從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

4.不亂拿亂放,有良好的整理整理材料的習(xí)慣。

三、材料預(yù)備:

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的'材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。

四、主要內(nèi)容:

1.請幼兒觀看錄像,并進(jìn)行自由爭論。

老師:你

發(fā)現(xiàn)小伴侶在做什么?他們在做哪些運(yùn)動(dòng)?

2.觀看運(yùn)動(dòng)圖片,感知人物的動(dòng)態(tài)。

(1)老師:圖片上的小伴侶在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的?

(2)請個(gè)別幼兒上來仿照圖片中的運(yùn)動(dòng),做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象),引導(dǎo)幼兒觀看四肢的姿勢。

(3)請個(gè)別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小伴侶熬煉的身姿。

(4)鼓舞幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小伴侶熬煉的姿勢。

3.老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

(1)老師:你們覺得圓片可以做什么?牙簽有什么用?

(2)老師:你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢?

(3)老師:那我們在制作陀螺的時(shí)候要留意什么呢?

(4)鼓舞幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜愛的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定嬉戲主題:

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來熬煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

6.幼兒嬉戲,老師巡回觀看。

7.老師觀看幼兒與投入材料的互動(dòng)性,適時(shí)加以引導(dǎo)。

重點(diǎn)觀看美工區(qū)和科學(xué)區(qū),鼓舞幼兒大膽思索、操作探究。

8.整理嬉戲材料。

9.相互溝通,共享歡樂。

(1)老師:小伴侶說一說,今日在哪里玩的?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒有遇到困難?怎么解決的?

(2)請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)

(3)老師對小伴侶的閃光點(diǎn)再次確定,引發(fā)他們再次探究的愛好。

五、觀看重點(diǎn):

老師重點(diǎn)觀看美工區(qū)的小伴侶能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演,用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài),觀看科學(xué)區(qū)的小伴侶怎樣通過制作陀螺,自由探究各種外形的陀螺,從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

大班區(qū)域活動(dòng)教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒年齡段4-5歲,喜愛提問,喜愛解決問題,但不知道團(tuán)結(jié),想通過這樣的區(qū)角嬉戲方式,讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作,才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺,不太喜愛整理,想利用這次活動(dòng),讓幼兒自己整理物品,體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過自主選擇活動(dòng)區(qū)角,與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來的歡樂,并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細(xì)地進(jìn)行活動(dòng),擅長探究材料的玩法。

3、不亂拿亂放,有良好的整理整理的'習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,帶來的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)過程中不打鬧,活動(dòng)結(jié)束后能整理好各活動(dòng)材料。

活動(dòng)預(yù)備

益智區(qū):找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

建構(gòu)區(qū):建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區(qū):彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區(qū):給字找伴侶、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

表演區(qū):小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

活動(dòng)過程

活動(dòng)流程:激發(fā)愛好——實(shí)踐操作——共享歡樂

一、激發(fā)愛好

故事引入,今日我們要去奇幻王國,那里有許多許多好玩的東西,小伴侶可以去和你的好伴侶一起玩?看誰能玩得最好,玩得快樂!

二、實(shí)踐操作

1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

2、師觀看幼兒與投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

3、重點(diǎn)觀看:益智區(qū),鼓舞幼兒大膽操作查找答案。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說,今日在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒遇到困難?怎么解決的?

2、請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)

3、老師對孩子的閃光點(diǎn)再次確定,引發(fā)他們再次探究的愛好。

4、老師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),回到自己的班級

大班區(qū)域活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、收集、觀看、觀賞、爭論的過程中,了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn),感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2、依據(jù)自己的閱歷,大膽想象,運(yùn)用繪畫、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋。

3、愿意參與手工制作活動(dòng),能及參加集體爭論、溝通。

活動(dòng)預(yù)備:

1、已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。

2、師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。

活動(dòng)過程:

色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書中的圖片,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。

出示各種各樣的'拖鞋,引導(dǎo)幼兒觀賞和表達(dá)。

出示拖鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒觀賞,拓展幼兒的閱歷。

2、師幼共同爭論拖鞋的繪畫方法,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋。

出示制作材料,關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。

老師:你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設(shè)計(jì)出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?

引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面。

老師:拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?

3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋,老師個(gè)別指導(dǎo)。

老師鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。

對于裝飾拖鞋有困難的幼兒,老師可引導(dǎo)他參考書中的圖片,也可借鑒同伴的勝利閱歷。

4、展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品,引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

老師:你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?

老師鼓舞幼兒大膽自信地在集風(fēng)光前介紹,從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá)。

活動(dòng)反思

幼兒參加興致

非常身高!再延長活動(dòng)中,連續(xù)進(jìn)展幼兒的動(dòng)手制作

大班區(qū)域活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒大膽畫出物體的形象,用紙繩進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2.鼓舞幼兒用毛線進(jìn)行繪畫活動(dòng),感受勝利的.樂趣。

3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種顏色的紙繩子。(用皺紋紙編的繩子)

2.水彩筆、白紙、膠棒。

活動(dòng)要點(diǎn)

1.讓幼兒用筆在紙上勾畫出自己想畫的物體形象,再在物體輪廓線上涂上膠,

最終讓幼兒選擇各色的紙繩進(jìn)行裝飾貼畫。

2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構(gòu)圖貼畫。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.提示幼兒繪畫的物體要簡潔,形象要大些,以便于進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

2.在進(jìn)行毛線貼畫的活動(dòng)中,要先想好構(gòu)圖。

大班區(qū)域活動(dòng)教案5

活動(dòng)名稱:我是大班小伴侶

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小伴侶》,知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)懷愛惜小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。

活動(dòng)預(yù)備:1、課件《我是大班小伴侶》。2、事先帶幼兒去探望小班的小伴侶。

活動(dòng)重難點(diǎn):懂得關(guān)懷愛惜小弟弟、小妹妹。

活動(dòng)過程:

一、談話引出活動(dòng)

1、請幼兒說說探望小班小伴侶的感想。

老師:我們?nèi)タ戳诵“嘈“閭H,他們是怎么樣的?

2、請幼兒說說進(jìn)入大班以來學(xué)會(huì)做的事情。

老師:我們現(xiàn)在是大班小伴侶了,你們讀大班的'這一年里,學(xué)會(huì)了哪些事呢?

3、老師:小班小伴侶還很小,有很多事情不懂、不會(huì)做,我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)

在我們長大了,懂事多了,所以要關(guān)懷比我們年齡小的小伴侶,還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩歌《我是大班小伴侶》

1、播放課件“整體觀賞”,請幼兒觀賞詩歌《我是大班小伴侶》。

2、請幼兒回憶,詩歌里的小伴侶會(huì)做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段觀賞,并跟著念。

4、再次播放課件“整體觀賞”,請幼兒跟著念,并請他們留意:念的時(shí)候要帶有表情(可

以關(guān)心他們分析句子的表情,或開心或驕傲或關(guān)愛)。

三、爭論:為小班小伴侶做一件事

請幼兒爭論:能不能為小班的小伴侶做一件事,關(guān)心他們或者讓他們覺得快樂。

假如幼兒沒有提出有可行性的意見,老師也可以建議。

大班區(qū)域活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖:

我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保,廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西,還有過期的報(bào)紙隨處可見,這些物品既沒有什么價(jià)值,任憑丟棄又會(huì)造成環(huán)境的污染。其實(shí)這小小的廢舊紙盒可以培育孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習(xí)慣。但對于這些盒子再次利用,讓孩子了解盒子的利用價(jià)值,感受勝利帶來的喜悅。綱要中要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課,旨在培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新的意識。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知各種廢舊物品的新穎用途。

2、練習(xí)折、團(tuán)、卷、粘和使用剪刀,進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、樂于參加活動(dòng),嘗試、體驗(yàn)、感受紙帶來的樂趣。

4、鼓舞幼兒自由探究,激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:

美工區(qū)《瓶蓋大變身》:各種各樣的'瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒

語言區(qū)《識字卡片屋》:廢舊報(bào)紙、剪刀、膠棒、油畫棒

操作區(qū)《面條加工廠》:各種廢舊雜志、膠條、剪刀

科學(xué)區(qū)《自制撲克牌》:廢舊的撲克牌、加減法模板

活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn):

能運(yùn)用折、團(tuán)、卷、粘等多種技能和使用剪刀,進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量

活動(dòng)過程:

一、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)

師:孩子們,你們家里是不是也常常有這樣的廢舊物呢?你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的?

師:是這樣啊,孩子們,廢舊樂園可有意思啦!今日,你們想一起去看看?(想)那我們動(dòng)身吧!

二、參觀學(xué)習(xí),了解各區(qū)

(一)面條加工廠(操作區(qū))

材料:雜志、剪刀、便利面桶,掛面包裝紙、膠棒等。

師:小伴侶們!面條加工廠到了,誰是加工廠的愛心小師傅,一會(huì)兒就快來幫忙加工面條吧!

(二)玩轉(zhuǎn)撲克牌(科學(xué)區(qū))

材料:廢舊撲克牌,模板一塊。

師:你們看,這么多的廢舊遺棄的撲克牌,現(xiàn)在呆在這里好孤獨(dú)孤獨(dú)?????難過啊,他們好想有人陪他們一起嬉戲呢!歡迎大家來這里做客。

(三)識字卡片屋(語言區(qū))

材料:各種廢舊報(bào)紙,膠條,剪刀等

師:我們再到下一個(gè)地方去,瞧一瞧,這里有哪些材料啊?今日我們用紙幫這些材料來大變身吧。

(四)《瓶蓋大變身》(美工區(qū))

材料:各種瓶子瓶蓋吸管等。

師:大家快來看!這里都有什么?這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢?聰慧的小伴侶肯定知道!快來這里樂一樂吧!

三、自由選區(qū),做好記錄

四、幼兒活動(dòng),老師指導(dǎo)

老師進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)構(gòu)建區(qū)和美工區(qū)。

1、幼兒扮演自己選擇的角色進(jìn)行嬉戲,老師以不同的角色身份參加嬉戲,指導(dǎo)幼兒嬉戲的順當(dāng)開展。

2、老師觀看幼兒的活動(dòng),對個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究,準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn),賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時(shí),賜予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得勝利。

五、師幼互評,老師小結(jié)

老師評價(jià)各區(qū)的活動(dòng)狀況。

師:孩子們,今日你們玩的興奮嗎?那你都發(fā)覺了什么?誰來跟大家說一說。

六、活動(dòng)結(jié)束,整理材料

師:孩子們,你們看我們把這里弄亂了,我們一起來整理整理。

大班區(qū)域活動(dòng)教案7

一、相宜對象:

大班幼兒

二、價(jià)值指向:

1、把握釘花片的技巧,熬煉手眼協(xié)調(diào)力量,進(jìn)展小手肌肉群。

2、大膽嘗試,探究“不同花片用不同的釘法”、“同種花片也有不同的釘法”這一規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對釘花片的愛好。培育幼兒細(xì)心、急躁、用心的`心理品質(zhì)。

三、材料設(shè)計(jì):

1、各種裝飾花片材料。

2、針、線、布。

3、事先已初步把握釘扣子的技能。

玩法提示:

幼兒裝扮自己,將完成的繡品縫在自己的毛衣上或裙子上。男孩子可送給媽媽、姐姐、妹妹等親人。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、讓幼兒講講釘扣子的過程,先干什么,再干什么,接著干什么,然后干什么,最終又干什么?先(穿針)再(打結(jié))接著(找準(zhǔn)位置)然后(釘扣子)最終(打結(jié))。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試。

3、幼兒可介紹自己的圖案以及釘?shù)姆椒?。也可敘述釘花片時(shí)遇到了哪些困難?自己是如何解決的?

4、老師關(guān)心幼兒總結(jié)歸類。

(1)不同花片用不同的釘法。

(2)同種花片也有不同的釘法。

5、展現(xiàn)幼兒作品。

大班區(qū)域活動(dòng)教案8

一、案例描述:

區(qū)域活動(dòng)開頭了,孩子們依據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開頭玩嬉戲,我發(fā)覺建構(gòu)區(qū)一個(gè)人也沒有。于是,我說:“建構(gòu)區(qū)誰情愿去玩啊?”可是沒有人理睬?;蛟S是幼兒光顧著玩嬉戲沒有聽見吧,于是我急躁地提高了嗓門:“今日誰情愿去玩積木啊?”這時(shí),悠悠舉手說:“我去吧?!焙髞碛袔讉€(gè)幼兒也間續(xù)的響應(yīng)了,要去建構(gòu)區(qū)玩。

建構(gòu)區(qū)“漂亮西雙湖”的嬉戲開頭了,從窗口望去,悠悠等幾名幼兒都在玩,可是一會(huì)兒嬉戲就結(jié)束了。見此狀況我就從頭到尾把整個(gè)嬉戲的過程和玩法講給了她們聽,并給她們幾個(gè)人安排了不同的角色,在我的引導(dǎo)下建構(gòu)區(qū)里的“西雙湖”終于順當(dāng)?shù)拈_展起來了。在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候,我發(fā)覺建構(gòu)區(qū)里亂成一團(tuán),跑過去一看,正在玩開“開汽車”的嬉戲呢。

發(fā)現(xiàn)我來又抓緊玩起了積木,嘴里卻不停的說一點(diǎn)都不好玩。

二、分析

區(qū)域活動(dòng)本身具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢,可今日建構(gòu)區(qū)在沒有人的狀況下是老師介入,和幼兒商討后幼兒才去嬉戲的。依據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的緣由分析:

(一)投放的.材料的問題

1.在投放材料的過程中,發(fā)覺幼兒的愛好已經(jīng)不高了,沒有準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整材料,材料也比較單一。

當(dāng)幼兒對某樣事物有著深厚的愛好時(shí),便能在活動(dòng)中保持開心的心情,處于樂觀主動(dòng)的探求狀態(tài),愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,而幼兒的力量與水平又是制約其進(jìn)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得嬉戲也就如此時(shí),她們就會(huì)失去活動(dòng)的愛好,也就不情愿再玩了。

2.投放材料時(shí)沒有考慮到個(gè)體差異。

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,這些個(gè)體之間難免會(huì)存在這樣那樣的差異,而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探究,只有這樣,才能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利。活動(dòng)區(qū)投放的材料不能是一成不變的,應(yīng)當(dāng)是按從簡到繁,從易到難的方式進(jìn)行有方案的投放,維持幼兒長久探究的愛好。

(二)老師的指導(dǎo)

在區(qū)域活動(dòng)中,老師是觀看者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓舞幼兒自發(fā)地探究和操作材料,依據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn),隨時(shí)賜予肯定的關(guān)心、指導(dǎo)。我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī),引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),培育幼兒自主自律力量。我的指導(dǎo)對于幼兒來說沒有詳細(xì)的評價(jià),幼兒在嬉戲中沒有愛好,出于我的威武才連續(xù)嬉戲的,沒有足夠的空間給他們,應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。

三、對策與思索

(一)對材料重新進(jìn)行調(diào)整

1.材料太單一,而且沒有層次性,針對這個(gè)問題,我在《建構(gòu)區(qū)》的區(qū)域版塊當(dāng)中,我要進(jìn)行觀看、評估每個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r,依據(jù)教育目標(biāo)為不同進(jìn)展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料,讓幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種閱歷。所以除了保留原來的嬉戲程序外,還預(yù)備了各種材料,讓幼兒自己設(shè)計(jì)紙箱進(jìn)行嬉戲,增加了難度,保證幼兒玩的長久性和制造性,也提高了他們的留意力和記憶力的進(jìn)展,這樣就不會(huì)消失無事可做的現(xiàn)象了。

2.針對幼兒的愛好投放材料。

隨著幼兒嬉戲水平的提高,要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整,依據(jù)幼兒的愛好和需要,改進(jìn)或摒棄不適合的材料,開發(fā)挖掘新材料,使投放的材料更具有針對性,更符合幼兒的進(jìn)展水平。

(二)在活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮孩子的制造性

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們留意為幼兒供應(yīng)豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動(dòng)材料,從而解放幼兒的頭腦和手腳,賜予幼兒足夠的自由度,使幼兒充分地表現(xiàn)自我,勇于創(chuàng)新。

(三)指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí),有針對性

在觀看指導(dǎo)的時(shí)候,要給幼兒肯定的空間去發(fā)揮,給他們寬松的環(huán)境去敘述他們的需求、困難等等。要認(rèn)真的傾聽幼兒的“隱秘”,要站在孩子的視角去想、看問題,這樣才能更有效的推動(dòng)幼兒嬉戲。

大班區(qū)域活動(dòng)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的愛好,充分體驗(yàn)合作嬉戲活動(dòng)帶來的樂趣;

2、正確區(qū)分“左右”空間位置關(guān)系,并理解其相對性、可變性;

3、提高觀看力、抽象思維力量、小組合作學(xué)習(xí)力量、空間方位知覺和推斷力。

二、活動(dòng)預(yù)備:

1、學(xué)問預(yù)備:熟悉過箭頭符號,并理解其所代表的意思。

2、材料預(yù)備:上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等

三、活動(dòng)過程:

(一)嬉戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)

1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說名稱、做嬉戲。

2、口頭嬉戲:“左手舉起來,右手舉起來;……”

設(shè)疑:“究竟哪邊是左手,哪邊是右手?”

(二)嬉戲“我的左右伴侶”。(引導(dǎo)幼兒自主探究,學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

1、說說“我的左右手”,引導(dǎo)幼兒相互說說左右手的作用,加深對左右的熟悉。

2、區(qū)分左右手(請小伴侶將能干的右手戴上紅綢巾),鼓舞幼兒兩兩相互檢查、集體檢查。

3、嬉戲“我的左右伴侶”。

提問:“在我們每個(gè)人的身上,有著許多像左手和右手一樣的好伴侶,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好伴侶嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的伴侶說一說?!?/p>

(1)幼兒兩兩活動(dòng)溝通。

(2)集體溝通。提問:“誰情愿和大家說一說你身體上一左一右的好伴侶?”

(3)師生共同小結(jié):靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”,你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(老師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

(三)分組嬉戲“聽口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動(dòng)作,鞏固對左右的熟悉。)

1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹嬉戲玩法與要求:(1)先由組長出口令并檢查小伴侶們做得對不對;(2)速度可由慢到快,可輪番進(jìn)行。

4、分小組嬉戲,老師觀看指導(dǎo)。

(四)嬉戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩嬉戲,感受理解左右的相對性、可變性。)

1、師:小伴侶們做得真棒,老師想慶賀你們,讓我們握握手吧,握手應(yīng)當(dāng)伸哪只手呢?(師幼面對面握手)設(shè)疑:你們發(fā)覺了什么?為什么都伸出右手,卻不在一邊呢?

2、幼兒間兩兩面對面握手,進(jìn)一步感知左右的相對性。

3、嬉戲“碰碰歌”,引導(dǎo)幼兒兩兩嬉戲,體驗(yàn)理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結(jié):小伴侶站的方向變了,左右方向

發(fā)現(xiàn)的東西也變了。

(五)嬉戲:“我是小司機(jī)”。(鞏固對左右的熟悉,感知左右方位在生活中的運(yùn)用)

1、爭論:熟悉左右可以給我們供應(yīng)哪些關(guān)心?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀看到的上下樓梯、開車、

步行等左右方位的運(yùn)用。)

2、嬉戲:“我是小司機(jī)”,引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車,學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位學(xué)問。(自然結(jié)束)

活動(dòng)反思:

空間方位的'辨別,是指人對客觀物體在空間中所處位置關(guān)系推斷,能正確區(qū)分空間位置關(guān)系是兒童思維進(jìn)展的一個(gè)重要組成部分。

大班幼兒思維詳細(xì)形象,抽象思維逐步進(jìn)展,心理學(xué)討論一般認(rèn)為,5歲以后是左右概念的進(jìn)展期,幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與嬉戲時(shí),常存在分不清左右方向的問題。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要,本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)分左右”教育活動(dòng)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,并理解其相對性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的嬉戲環(huán)境,通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽口令做動(dòng)作”等嬉戲開展小組自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過溝通爭論、老師梳理、嬉戲等形式,關(guān)心幼兒理解其相對性、可變性;最終通過嬉戲“小司機(jī)”把學(xué)過的“左右”學(xué)問,運(yùn)用到生活中,并解決生活中的問題。

活動(dòng)中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì),達(dá)到提高幼兒觀看力量、動(dòng)手操作力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的,進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。本課的目標(biāo)是通過律動(dòng)、嬉戲等活動(dòng),感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴溝通的關(guān)系,能精確?????的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開頭時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,既活躍了課堂氣氛,又引起小伴侶們的留意,拉近了幼兒與老師之間的距離,在短時(shí)間內(nèi)消退了由于初次見面所帶來的生疏感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小伴侶們的樂觀性,使幼兒能夠留意傾聽。

在課中,多次運(yùn)用嬉戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中到處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參加意識。通過幼兒的參加,讓孩子們用眼觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。

本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破,幼兒參加的樂觀性

非常身高,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班區(qū)域活動(dòng)教案10

嬉戲目標(biāo):

1、根據(jù)自己的保藏愿望,旋轉(zhuǎn)保藏物,樂于與他人溝通共享自己的驚喜留念盒。

2、能理解保藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上,并有意義的保藏布滿期盼。

活動(dòng)預(yù)備:

1、根據(jù)自己的保藏愿望,旋轉(zhuǎn)保藏物,樂于與他人溝通共享自己的驚喜留念盒。

2、能理解保藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園的.一草一本上,并有意義的保藏布滿期盼。

活動(dòng)預(yù)備:各種紙盒、牙膏盒、畫紙、海綿紙、卡紙

活動(dòng)過程:

一.猜一猜。

1、老師出示做好的留念盒:小伴侶,你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個(gè)什么東西啊?(幼兒猜想)

2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜想)

3.讓我們打開看看吧

4.請幾位幼兒說一說自己

發(fā)現(xiàn)的保藏品,你們

發(fā)現(xiàn)了這里面有照片,還有手工作品,這些都是老師把你們平常的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里,你們知道老師為什么要這樣做嗎?(由于你們立刻要畢業(yè)了,老師很舍不得你們,所以做了這個(gè)驚喜留念盒。

二、幼兒溝通。

1、那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來保藏自己喜愛的東西嗎?

2、今日的區(qū)域活動(dòng)我們就要來制作驚喜留念盒,你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙......等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么外形......的留念盒你就先設(shè)計(jì)好,設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。

3、圖書角開展設(shè)計(jì)“驚喜留念盒”的設(shè)計(jì)。

4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。

五、指導(dǎo)幼兒制作。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。

六、各區(qū)域互動(dòng)。

圖書角的設(shè)計(jì),放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。

大班區(qū)域(社會(huì))活動(dòng)教案:送給好伴侶的禮物

大班區(qū)域活動(dòng)教案:時(shí)鐘大派對

大班區(qū)域活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過畫、制作和表演等形式,進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容。

2、在已有學(xué)問、力量基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備:

美工區(qū):果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯,乒乓球等。

圖書區(qū):繪畫紙、蠟筆。

表演區(qū):故事角色及場景

活動(dòng)重點(diǎn):

通過畫、制作和表演等形式,進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)過程:

一、談話“會(huì)游動(dòng)的小島”。

1、上次我們看圖編了一個(gè)故事,故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么樣的事情?

2、你能簡潔地說說這個(gè)故事嗎?

3、現(xiàn)在我們來看圖說一說這個(gè)故事吧!引導(dǎo)幼兒看圖完整地?cái)⑹龉适隆稌?huì)游動(dòng)的小島》

4、小伴侶們真能干,創(chuàng)編了這么精彩的故事。那假如老師把這幾幅圖調(diào)換一下位置,你能不能編出一個(gè)不同的故事呢?

5、今日我們就來開展一節(jié)有關(guān)《會(huì)游動(dòng)的小島》的'區(qū)域,你覺得除了創(chuàng)編故事還可以做一些什么事呢?

6、幼兒爭論并發(fā)表自己的看法。

二、區(qū)角及材料介紹

1、那今日老師主要給你們預(yù)備了三個(gè)區(qū)角。

2、假如想要制作小烏龜和小鳥的小伴侶可以到美工區(qū),老師給你們預(yù)備了果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯,乒乓球等。

3、假如想要?jiǎng)?chuàng)編故事的小伴侶就可以到閱讀區(qū),那里有圖,你可以依照原來的故事續(xù)編一個(gè)故事。也可以調(diào)換圖序進(jìn)行創(chuàng)編。

4、假如你想要表演故事,那就可以去表演區(qū)。

三、區(qū)域進(jìn)行后進(jìn)行總結(jié)。

1、用照片展現(xiàn)幼兒活動(dòng)狀況,并請幼兒介紹自己的活動(dòng)。

2、表揚(yáng)在活動(dòng)中有序、有禮貌的幼兒。

3、整理材料。小結(jié)活動(dòng)。

大班區(qū)域活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道風(fēng)是可以制造的。

2、培育幼兒樂觀探究的精神。

活動(dòng)預(yù)備:

扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標(biāo)記卡

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎活動(dòng),引起幼兒愛好(謎底是風(fēng))。

2、引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。

“風(fēng)是什么樣子的?”

“有風(fēng)時(shí)你是怎么知道的?”

二、操作活動(dòng)。

1、提出問題,引導(dǎo)幼兒爭論。

“你在哪兒見過風(fēng)?”

“風(fēng)是怎么來得?”

“假如外面沒有刮風(fēng),我們可不行以自己制造風(fēng)呢?”

“怎么做呢?”

2、引導(dǎo)幼兒利用各種物品探究如何制造風(fēng)。

“老師給你們預(yù)備了很多材料,請你們試一試,看看能不能制造出一些風(fēng)?!?/p>

3、請幼兒敘述并演示自己的.操作結(jié)果。

①用嘴吹②揮動(dòng)雙手

③將氣球吹起,再猛的松開。④奔跑會(huì)產(chǎn)生風(fēng)⑤用扇子扇⑥利用塑料袋左右搖擺裝滿空氣,然后用力擠壓……

4、老師小結(jié):

“對,風(fēng)是可以制造的。風(fēng)其實(shí)就是空氣在流淌,要想制造風(fēng),只要讓空氣流淌起來就行了。剛才小伴侶想的方法都

非常好,都可以產(chǎn)生風(fēng)?!?/p>

三、嬉戲“大風(fēng)吹”

①地上放有很多卡片,每位幼兒站在一張卡片上,并且每人身上都有一種物品標(biāo)記卡,比如:植物、動(dòng)物、食品、電器等。

②師:“大風(fēng)吹!”

幼:“吹什么?”

師:“吹植物(動(dòng)物、食品……)?!?/p>

③全部帶植物(動(dòng)物、食品……)標(biāo)記卡的幼兒就快速相互交換位置。

四、自然結(jié)束。

大班區(qū)域活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,傳承傳統(tǒng)學(xué)俗制作清明果。

2.熬煉動(dòng)手力量,體驗(yàn)制作美食的樂趣。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備:

閱歷預(yù)備:知道清明節(jié)的來歷及學(xué)俗(掃墓、春游、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的閱歷。

《清明果》課件:學(xué)俗圖片,清明果來歷故事,各種各樣的清明果圖片,清明果制作視頻,清明果制作步驟圖,背景音樂等。

材料預(yù)備:每組一份青面團(tuán)、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個(gè)大盤子。

活動(dòng)過程:

談話,回顧清明節(jié)學(xué)俗。

——師:再過幾天就是清明節(jié)了,你們知道清明節(jié)的學(xué)俗嗎?(掃墓、春游、蹴鞠、吃清明粿等)依據(jù)幼兒回答播放對應(yīng)學(xué)俗圖片。

播放故事文字,敘述故事,了解清明節(jié)吃清明果的由來。

——師:小伴侶都知道清明節(jié)的學(xué)俗,那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?

——老師敘述故事。

播放邀請函,以奇奇邀請小伴侶參與清明果展激發(fā)幼兒愛好,感受清明果造型的多樣性。

——師:原來清明果學(xué)俗是這樣流傳下來的,你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由爭論)

——播放邀請函。師:老師收到一份邀請函,是寶寶巴士的奇奇邀請我們?nèi)⑴c清明果展會(huì),我們一起去看看吧!

——播放各種清明果圖片,感受清明果造型的多樣性。

——提問:清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜愛哪一種?

嘗試制作清明果。

1.觀看清明果制作的視頻。

——師:今日老師帶來了一個(gè)視頻,視頻里就藏著制作清明果的小隱秘。我們一起來看看!

——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團(tuán)→包清明果→粽子葉→蒸清明果)

2.介紹制作材料及制作過程的要求。

師:今日廚房的阿姨們?yōu)榇蠹翌A(yù)備了制作清明果的材料,我們來看看。每個(gè)小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

①揉好的青面團(tuán)一份

②和好的肉餡一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)

③粽子葉若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)

④盤子(將制作好的清明果放入盤子)

3.播放音樂,幼兒分組制作清明果,老師巡回指導(dǎo)。

4.相互觀賞,請幼兒介紹自己制作的清明果造型。

5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。

6.品嘗清明果,感受自己動(dòng)手制作美食的歡樂。

活動(dòng)延長:

區(qū)域活動(dòng):美工區(qū)供應(yīng)超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。

家園共育:一同與父母制作不同餡的清明果。

清明果的來歷

傳奇有一年清明節(jié),太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕,四周耕田的'一位農(nóng)夫上前幫忙,將陳太平扮裝成農(nóng)夫模樣,與自己一起耕地。沒有抓到陳太平,清兵并未善罷甘休,于是在村里添兵設(shè)崗,每一個(gè)出村人都要接受檢查,防止他們給陳太平帶吃的東西。

回家后,那位農(nóng)夫在思考帶什么東西給陳太平吃時(shí),走出門,一腳踩在一叢艾草上,滑了一跤,爬起來時(shí)只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他立刻計(jì)上心頭,趕忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁,揉進(jìn)糯米粉內(nèi),做成一只只米團(tuán)子。然后把青溜溜的團(tuán)子放在青草里,混過村口的哨兵。陳太平吃了青團(tuán),覺得又香又糯且不粘牙。天黑后,他繞過清兵哨卡平安返回大本營。后來,李秀成下令太平軍都要學(xué)會(huì)做青團(tuán)以御敵自保。吃青團(tuán)的學(xué)俗就此流傳開。

活動(dòng)反思:

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開頭了。在清明節(jié)期間,組織系列教育活動(dòng),讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的名貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、仔細(xì)學(xué)學(xué)、長大建設(shè)祖國的抱負(fù);通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、春游春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,熬煉身體,充分感受到春景的美妙。

大班區(qū)域活動(dòng)教案14

1、嘗試用瓶蓋想象造型,并膽敘述。

2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾,體驗(yàn)勝利的樂趣。

各種各樣的瓶蓋、畫板等。

進(jìn)區(qū)活動(dòng)開頭后,老師先介紹了今日美工區(qū)的活動(dòng)主題《瓶蓋變身》,讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒預(yù)備了各種顏色、各種小的瓶蓋,還預(yù)備了每人一個(gè)畫板。在活動(dòng)開頭前,老師還讓幼兒觀賞了很多瓶蓋組合畫的圖片,有房子、汽車、樹、動(dòng)物、人等等。詩怡來到美工區(qū),她先隨便地拿了幾個(gè)瓶蓋做了一座房子,瓶蓋的顏色有點(diǎn)雜,做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她:“假如屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋,你覺得有沒有更好呢?”她沒回答我,她看了看旁邊的小伴侶在做花,于是她把房子拆了,開頭學(xué)旁邊的小伴侶做花。這一次,她先選了幾個(gè)黃顏色的瓶蓋做“花瓣”,然后選了個(gè)藍(lán)白色的瓶蓋做“花蕊”,黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍(lán)色的花和一朵藍(lán)白相間顏色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我問她:“你的花怎么沒有葉子呢?”她看完后選了幾個(gè)綠色瓶蓋當(dāng)葉子。做完后,她又坐在那兒看

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