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文檔簡介

大班語言說課稿范文六篇“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而則是為進行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是我為大家收集的大班語言說課稿范文六篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言說課稿1

1、活動與主題的結(jié)合:

近階段我班開展了主題活動“我喜歡……”,由于時值年尾,幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等,幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西,于是出現(xiàn)了一個小主題“我喜歡的掛歷”,許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來,閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動就應(yīng)運而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺歷作品,有動物的、有山水的、有名車的、有風(fēng)景的各種各樣類型。在欣賞閱讀的同時,感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺歷,因為這些作品和畫面是來自幼兒,是幼兒生活內(nèi)容的寫照。所以今天活動,我們選擇了這些臺歷。

幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時,對掛歷、臺歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么?是什么意思?而本次活動就是幫助幼兒看懂掛歷,了解這些數(shù)字的意思,并且嘗試用較清楚的語句表達出自己的想法。那么在這些數(shù)字中,最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍,他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,有的問父母,有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義,把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動,在平時過節(jié)時,“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,他們都相當(dāng)關(guān)注,充分感受到了自己節(jié)日的快樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日,幼兒受社會環(huán)境的影響會有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中,我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對已經(jīng)過去的節(jié)日慶?;顒臃磻?yīng)相當(dāng)?shù)。械纳踔烈褯]有記憶,因此,今天的活動中,我將根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時調(diào)整。

2、活動體現(xiàn)的整合性:

大家在活動過程中可以看到,整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數(shù)字的過程,其實這也是我對活動形式的一種嘗試,也就是說將尋找和指認數(shù)字作為一種手段、一種載體,讓孩子在對數(shù)字的尋找、指認過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系,獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

3、活動的延續(xù)性:

今天的活動是這個小主題中的一個部分,通過今天的活動,將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升,懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義,并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計、制作掛歷的興趣,讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。

大班活動“看掛歷”

活動目標(biāo):

了解掛歷與我們生活的關(guān)系,知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思,嘗試用較清楚的語句表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案,并在此過程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字,產(chǎn)生了解讀的興趣。

2、各種臺歷和掛歷

3、五角星粘紙

活動過程:

▲看看找找,了解數(shù)字

1)前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺歷,有山水的、有動物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時候,你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字,不知道它們是什么意思。今天,你們知道了嗎?

2)幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。

3)教師設(shè)疑,指認表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字。

▲自主辨別,尋找節(jié)日

1)一年里有哪些節(jié)日?(幼兒自主尋找節(jié)日看看講講)

2)師幼共同小結(jié):掛歷有什么用?

掛歷真是我們的好朋友,我們可以在掛歷上找到許多的日期。

3)在臺歷中尋找日期

*尋找當(dāng)天的日期,在臺歷上貼上粘紙。

*元旦是幾月幾號?請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日,感知是紅色的,數(shù)數(shù)還有幾天?

▲遷移經(jīng)驗,愉快表現(xiàn)

1)你們這幾天在忙什么?是怎樣迎接新年的?(用多元方式表現(xiàn))

2)新年即將到來,你們想不想設(shè)計一本自己的掛歷?

大班語言說課稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好!今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》,下面我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等七個環(huán)節(jié)展示我的說課。

一說教材

童話故事是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,并編制生動的情節(jié)來反映生活。富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境"并"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"因此我根據(jù)這一要求,結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

三說重點難點

根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點,幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,我制定了一下重點、難點:

重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。

五、說教學(xué)法

說教法:

托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,我根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1直觀演示法:活動中我主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以分段播放,又能完整欣賞,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2講述法:在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:"小蝸牛,你真了不起!"激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的"集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3討論法:在活動中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:小朋友們更同討論:小蝸牛為什么不快樂?

4提問法:提問是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你會怎么做?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

說學(xué)法:

本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:在活動過程中我生動形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法:在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

六、說教學(xué)過程

整個活動分為三大部分:

一導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

出示兩個表情圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒分組進行討論,為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點,引起興趣,引出主題。(2分鐘)

二展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1、我有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免幼兒分散注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,因此,我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?(6分鐘)

2、分段播放課件,幼兒欣賞。我分別提問:(1)森林里的動物們都是好朋友??纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??(2)朋友感到怎樣?(3)看看小蝸牛怎么了?(4)幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什么?此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。(7分鐘)

3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事,我根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。我將這個環(huán)節(jié)貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。(7分鐘)

三結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標(biāo)。(3分鐘)

最后是制作"微笑"標(biāo)志:幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自然結(jié)束。(3分鐘)

七、教學(xué)反思:

本活動貫穿《新綱要》精神,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引了幼兒注意力,發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課,有不足之處請老師們給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中和孩子一起探索、一起成長!謝謝大家!

大班語言說課稿3

導(dǎo)讀:在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊,是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒生活,選取感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,貼合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,我們設(shè)計了這一活動。

在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達潛力和思維潛力?!被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況,確立了情感、認知、潛力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面?!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是:

1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法,提高語言表達潛力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開始部分,我運用了猜謎語的游戲?qū)?,讓幼兒猜猜是什么動物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?!毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動,并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動的重點。

三、材料的準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成資料,我們做了以下準(zhǔn)備工作:

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

五、活動過程設(shè)計。

(一)、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。興趣是的老師,活動一開始,我就以猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?,為下方的講述作鋪墊。如:我們來玩一個《猜猜看》的游戲,看誰最快猜出是什么動物?謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。

(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?

(三)、觀看課件,完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自我所看的,所想到表達出來,提高口語表達潛力。它是解決活動重點,突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

(五)、延伸活動:在音樂聲中,大家用各種方式表達自我的愉快情緒。

六、設(shè)計亮點

1、本次活動采用了開放式提問,開放式情境。

在語言教學(xué)活動中,提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平,引導(dǎo)幼兒自我觀察和認識世界,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性,精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的潛力。

《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件,并加以指導(dǎo),在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中,我們給幼兒充分自由選取的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問,從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶,增加了他們講述的機會。

2、活動的后半部分是一個小游戲:動物職業(yè)介紹所,創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓幼兒自由選取場地,并分析動物的不一樣特點,尋找他們的特長,為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果,鼓勵幼兒大膽表達自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,使活動過程動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

透過這次活動,我們期望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。

大班語言說課稿4

各位評委、老師:

大家好!

這天我說課的題目是:大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材:

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材,這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品,她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象,詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感,讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,能夠呼吸到春天的氣息,不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小,卻充滿了趣味,想象力豐富而美麗,動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了!春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話,迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒親身感受到了春天的美麗,而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運而生,孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機,并萌發(fā)一種用心向上的激情。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受,發(fā)展幼兒語文表達潛力和思維潛力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料,感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。

2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說,并能認真傾聽別人描述春天美的話句。

3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌,并透過比較,明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。

根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為:引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料,感受春天美麗的景色。

活動的難點:在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中,我主要透過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式,以突破難點。

為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識準(zhǔn)備:感受春天大自然的美麗,并進行描述。

二、說教法

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動",因此本活動我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\用了

1、直觀教學(xué)法:本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料,加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后,用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問:"你最喜歡詩中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論,有目的幫忙幼兒感受春天的美。"

3、動作表演法:本散文中有許多動詞、形容詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法:活動中還要求幼兒能感受詩歌的美,體春天美的景色帶給我們的快樂,我則采用游戲法,由老師扮演春姑娘,在游戲中加深體驗。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動,不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯,鍛煉了幼兒口語表達潛力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學(xué)法有:

1、多種感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,"能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流,探索的過程和結(jié)果。"因此,我在活動中,設(shè)計音樂課件,引導(dǎo)幼兒觀察,聽聽、說說多種方式的參與,對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法:心理學(xué)指出,"凡是人們用心參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒帶給了表現(xiàn)的機會,讓幼兒在用心對答教師的活動中,理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言,感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂游戲法:透過簡單愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對詩歌語言的記憶,使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進思維的發(fā)展。

4、嘗試法,陶行知先生說:"做中教、玩中學(xué)、玩中求進步",在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),提高幼兒的口語表達潛力。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲(春天)

(一)激發(fā)興趣(8分鐘)

"興趣是的老師",在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境,從游戲《春游》引出課題:我扮春姑娘,帶孩子們?nèi)ゴ河?,在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察,傾聽春姑娘的悄悄話,并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,好玩的游戲,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)觀看多媒體音樂課件(2分鐘)

采用多媒體課件,把幼兒帶入了奇妙的大自然,讓幼兒聽一聽,猜一猜,說一說。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。

(三)欣賞詩歌(10分鐘)

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞3遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對詩歌的記憶,同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)編詩歌:

這一個部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作,表達想象,也是本次活動的重點。一開始,我抓住孩子們好勝的心理提問,你明白春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎?,激發(fā)孩子們大膽想象,并用語言完整地描述,對表達潛力差的幼兒及時鼓勵和肯定。

(五)音樂游戲(春天)

活動最后環(huán)節(jié),教師和幼兒邊唱邊玩游戲,使幼兒情緒到達最*,讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動。

以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法,如有不足之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

大班語言說課稿5

一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定大班幼兒探究欲望增強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:

1、能運用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。

2、通過觀察比較,在操作活動中初步認識球體的特征。

3、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流、等方式進行研究,體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

三、本活動的重點是:

讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗,放手讓幼兒自己去嘗試,在實際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.

本活動的難點是:

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點,發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運用鼓勵表揚;榜樣示范;個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。

四、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?!毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件"因此,我將準(zhǔn)備:

1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動)。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。

五、活動過程:

1、導(dǎo)入課題。

教師:"小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動。"激發(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,教師引導(dǎo)幼兒討論:"你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點,首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流,教師和幼兒小結(jié):能向不同方向滾動的,無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗到了成功的喜悅。

4、鞏固對球體特征的認識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。

綱要強調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。

5、延伸活動在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認識。

本活動設(shè)計體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。在活動中,通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗

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