瓜兒大繞口令大班語言教案

瓜兒大繞口令大班語言教案瓜兒大繞口令大班語言教案（精選12篇）

作為一無名無私奉獻的教育工，時常需要用到教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？下面是我細心整理的瓜兒大繞口令大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇1

一、活動目標：

1、感知繞口令的韻味，體驗學說繞口令的樂趣。

2、在圖譜的關(guān)心下，嘗試用輪番接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

3、初步學說繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活動重難點：

重點：初步學說繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

難點：嘗試用輪番接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

三、活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：熟悉冬瓜，聽過繞口令。

2、物質(zhì)預(yù)備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。

四、活動過程：

（一）傾聽故事，激發(fā)愛好，引出兒歌。

——今日，有兩支隊伍要開頭進行一場種瓜競賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個競賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來，今日就是競賽結(jié)果揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊觀察冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎?wù)f：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊觀察西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎?wù)f：“你們種得瓜也很大呢”

大家看了兩個隊種的瓜之后，覺得兩個瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去，究竟哪一隊才能贏得這次種瓜競賽呢？

——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

（二）通過圖譜，學說部分繞口令，發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次傾聽老師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

——聽了這首兒歌，你覺得它和我們以前學過的兒歌有什么不一樣呢？

——你能聽清晰我兒歌里的每一句嗎？

——這首兒歌聽上去有許多字發(fā)音很像，比如說瓜和夸，念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

——那在念繞口令的時候，有什么方法才能讓你們聽得更清晰呢？

2、其次次傾聽，揭示圖譜，初步學說部分繞口令。

——這一次你聽清晰了嗎？你聽清晰了哪一句？（依據(jù)回答揭示圖譜）

——都聽清晰了嗎？怎么證明你們都說對了？

3、第三次傾聽，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。

——這一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清晰并且說完整了。

（三）通過對符號、圖片的觀看與理解，進一步完整學說繞口令。

1、觀看理解問號，萌發(fā)奇怪???心。

——咦？那究竟是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的后面。

——先請一個小伴侶上來偷偷地看，看過之后告知大家，你發(fā)覺的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個小伴侶）

2、觀看理解圖片，揭示結(jié)果。

——最終的結(jié)果是什么呀？這是什么意思？

——原來今年瓜兒個個大！

（四）進行“種瓜”競賽，嘗試用輪番接念的方式并有節(jié)

奏地說繞口令。

1、自主選擇隊伍，分隊競賽。

——給你們5下數(shù)的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。競賽說繞口令時聲音洪亮、清晰正確的隊伍得一個瓜，說錯的就不得瓜，三輪競賽結(jié)束后瓜多的那一隊為成功隊！

2、觀看老師示范嬉戲，了解嬉戲規(guī)章。

——我們剛才競賽的時候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪番念的嗎？

3、進行“種瓜”競賽，逐步挑戰(zhàn)競賽難度，體驗學說繞口令的樂趣。

——第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行競賽，西瓜隊先開頭，冬瓜隊接。

——這一次我們請兩位高手來進行競賽，其余的伴侶在旁邊聽哦，看看哪一隊說得好哦！你覺得誰說得好？哪里好？

——最終一輪競賽了哦，這一次我的難度會有提高哦，我給的速度會越來越快，有信念贏嗎？

4、宣布結(jié)果，結(jié)束競賽。

（五）活動延長，萌發(fā)再一次挑戰(zhàn)的欲望。

——想不想下次再把競賽贏回來，讓我們帶著今日學到的繞口令《瓜兒大》回到班上連續(xù)練習，信任你們會越說約好！

附繞口令：

瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇2

【活動目標】

1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學習繞口令。

3.愿意參加嬉戲活動。

4.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動預(yù)備】

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

【活動重難點】

1、重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2、難點：發(fā)音易混淆的字音。

【活動過程】

1.嬉戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，始終往下傳，傳到最終一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學習繞口令

（1）老師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令嬉戲

（1）分組開展嬉戲。

將小伴侶分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采納輪番念繞口令的方法，進行嬉戲活動。

（2）老師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進一步了解嬉戲規(guī)章。

師：西關(guān)隊種冬瓜

幼：東關(guān)隊種西瓜

師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

（3）分組一對一開展嬉戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪番接說繞口令。老師和其他幼兒評判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出成功者，并賜予掌聲嘉獎。

交換生產(chǎn)隊，嬉戲重新進行。

4.小結(jié)

你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）

老師小結(jié)：原來繞口令是由很多讀音相近-簡單混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時簡單念錯，只要我們平常多多練習就會讀得又快又準又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，

東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，

東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

（注：此活動參考指導用書）

【教學反思】

繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很簡單混淆，難以把握?；顒拥拈_頭，老師通過嬉戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學習的愛好，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的.發(fā)音——依據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習樂觀性比較高，把握得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感愛好，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇3

教育教學目標：

1、能在圖片的關(guān)心下嫻熟地朗讀繞口令。

2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧、布、醋。

3、喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

教學預(yù)備：

1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

2、字卡：顧、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的嬉戲。

重點：學習區(qū)分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

難點：能夠又快又準的朗讀繞口令

教學過程：

一、嬉戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”全部姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（嬉戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。

師：小伴侶，百家姓的嬉戲玩得快樂嗎？（快樂）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小伴侶觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌?，看完后告知老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小伴侶回憶一下在表演中看到了什么：

1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）

2、他上街打醋又買布（強調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）

3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭觀察“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？

4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

三、學習朗讀繞口令

1、（出示繞口令）老師完整地朗讀繞口令，幼兒觀賞一遍

2、請幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。

3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，其次遍按老師的節(jié)奏朗讀）。

4、幼兒再次完整地觀賞錄音一遍

提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》

5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。

5、幼兒集體再朗讀一遍，同時老師將遮擋的卡紙去掉。

四、小結(jié)“什么叫繞口令？”

師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今日我們學的本事是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本事就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。

五、接龍嬉戲

將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進行接龍競賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，其次組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。其次遍換另一組先讀，節(jié)奏漸漸加快。

六、延長活動：

今日我們學了繞口令的本事，回家和爸爸媽媽或其他的小伴侶比一比，看誰的本事大，繞口令讀得又快又對。

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭觀察鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇4

一、課前預(yù)備

1、寫好板書。

2、畫好進步梯或者其他記錄成果的圖案。（記錄成果的方法，自定）

3、預(yù)備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓舞不干膠等。

二、課前非常鐘

1、師生問好

老師：小伴侶，你們好！

同學：特別好?。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）

老師：小伴侶，你們真棒！

同學：我最棒?。ㄕf完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）

要保持激情。

2、課堂宣言

師：請起立！

生：我起立，標準站姿快靜齊。

師：秦時明月漢時關(guān)，

生：萬里長征人未還。

師：但使龍城飛將在，

生：不教胡馬度陰山。

師：仰頭挺胸臺上站；（仰頭挺胸）

生：自信滿滿來挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）

師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，仰頭挺胸微笑）

生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）

師：自信人生一百年，（伸出1個手指）

生：歡樂勝利永相伴。（雙手上舉）

3、老師肯定要清查人數(shù)，點名可以省略，也可連續(xù)，點名方法自定。

4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。

5、選隊長：提問上學期所學內(nèi)容，進行隊長選拔。

6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并依據(jù)隊名發(fā)表本堂課的成功宣言。

7、課堂常規(guī)復習

以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規(guī)。（做、站、聽、說。）

要求：本期孩子要完全把握四個常規(guī)的小兒歌。

8、其他課堂口令也要常常復習，形成課堂常規(guī)。

這些課堂常規(guī)以后在教案中不會再消失，但老師要做到讓孩子完全把握，并且在每堂課的課堂中充分使用！

老師說：請起立！

同學答：我起立，標準站姿快靜齊。

老師說：請坐下！

同學答：我坐下，安寧靜靜不說話。

老師說：大眼睛……

同學答：亮晶晶，誰看老師誰聰慧。

老師說：小耳朵……

同學答：豎起來，聚精會神學得快！

表揚某一位同學時

老師說：棒棒棒，你真棒！

同學說：你是我們的好榜樣！

幸福歌（調(diào)整坐姿）

假如感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；

假如感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；

假如感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；

我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！

上學歌（調(diào)整坐姿）

太陽當空照，花兒對我笑，

小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！

數(shù)鴨子（調(diào)整課堂）

門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！

小星星（調(diào)整課堂）

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，

掛在天空放光明，比比哪顆最聰慧！

小白兔（調(diào)整紀律）

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！

兩只老虎（表揚夸獎）

兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，

一只聲音洪亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！

三、第一關(guān)：語音力量教學流程

（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第一關(guān)。

（二）口部操

1、復習：七節(jié)口部操名稱快速搶答。

可以老師說第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運動，以關(guān)心孩子復習口部操名稱。

2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習

（1）老師示范帶領(lǐng)動作和口令

內(nèi)容

第一節(jié)：雙唇前后運動

小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈活。

一二三四五六七八，二二三四五六七八。

帶領(lǐng)手勢和口令

第一節(jié)：雙唇前后運動（直接宣布即可）

小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀）

嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）

伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）

伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈活。

一二三四五六七八，

二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢正常語速喊拍帶領(lǐng)）

（2）老師帶領(lǐng)學員集體練習

要求老師帶領(lǐng)：前兩句老師學員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第

一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢，學員雙手叉腰即可。

（3）學員單獨練習，要求把握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。

（4）集體競賽

老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音洪亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。

（5）單獨競賽

每個隊伍派一位學員帶領(lǐng)本隊表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音洪亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。

（三）耐力訓練

1、引出學習內(nèi)容

小伴侶去過海邊嗎？喜愛大海嗎？

既然喜愛我們就要用最長的聲音告知大海。

2、老師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）

3、老師帶領(lǐng)學員一起練習，留意觀看孩子是否使用正確的呼氣方法

4、組織競賽

競賽規(guī)章：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。

（四）力度訓練

單音“哈”一度訓練

1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的“嘿”的發(fā)音。

2、老師示范“哈”的發(fā)音。

3、老師帶領(lǐng)全體學員進行“哈”的集體發(fā)音練習

4、學員單獨練習，老師單獨輔導。

5、老師帶領(lǐng)學員進行集體競賽。

（五）正音訓練

1、z、zh的發(fā)音

（1）老師講解發(fā)音

z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

（2）老師示范發(fā)音

（3）老師帶領(lǐng)學員集體發(fā)言

（4）老師單獨輔導學員發(fā)音。留意：假如有發(fā)音問題的孩子，老師需要記錄下來，由于只靠課堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。

2、發(fā)音練習

（1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓練中的詞語，留意發(fā)音精確?????。

（2）帶詞訓練：

①老師講解什么是帶詞：就是由一位學員，帶領(lǐng)全部學員或者是本隊學員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。

三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時右手食指指向地；

輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時右手食指放在嘴邊；

高音，最洪亮的聲音；發(fā)音時右手食指指向天。

②老師帶領(lǐng)學員示范發(fā)音。

③組織競賽

競賽規(guī)章，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍進行集體競賽；

后期可以由學員帶領(lǐng)自己的隊伍進行競賽。

（3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環(huán)節(jié)依據(jù)時間來支配。

3、辨音訓練

（1）老師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音精確?????、聲音洪亮，速度快。

（老師肯定要做到）

（2）老師帶領(lǐng)學員進行集體練習。

留意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復習，便于同學快速把握。

（3）學員單獨練習，老師單獨輔導。

（4）組織競賽

集體競賽：每隊集體朗誦，發(fā)音精確?????，聲音洪亮，語速快，獲勝。

單獨競賽：每隊一名學員朗誦，發(fā)音精確?????，聲音洪亮，語速快，獲勝。

四、其次關(guān)：聽說習慣教學流程

（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入其次關(guān)。

（二）聽一聽

1、引出內(nèi)容

小伴侶們，你們最喜愛哪個季節(jié)？回答：……

老師最喜愛春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小伴侶們肯定要仔細聽，由于讀完以后老師還要有問題問大家。

2、老師讀短文

《春天來了》

春天來了，陽光像母親的手，溫順地摩挲著大地。萬物復蘇，天地間一片生氣。

小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新奇的空氣；小花迎風綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著暖和的陽光，散發(fā)著迷人的芳香；小鳥在枝頭唱歌，漂亮的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小伴侶脫去了笨重的冬裝，邁著輕快的小腳，在田野里歡樂的奔跑。

春天來了，帶來了暖和，帶來了漂亮，喚醒了一片布滿活力的大地！

3、完成練習。

（1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中消失的事物后面打“√”。

小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）

（2）、短文中的小花都有什么顏色的？在消失的顏色后面打“√”。

紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）

（3）、邊說邊演

①春天來了，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新奇的空氣。

動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼稍微閉住，微笑呼吸的美感。

②春天來了，小鳥在枝頭唱歌，漂亮的羽毛，是她嶄新的花衣裳。

動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。

（4）說一說：孩子自由發(fā)揮，老師簡潔規(guī)范。要求語言完整，表意精確?????。

①春天來了，我看到……

②春天來了，我聽到……

③春天來了，我想……

④春天來了，我對自己說……

說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合規(guī)律就可以的，不固定答案。

（5）學一學

描寫春天的詞語，不要求學員都記住，簡潔記住幾個即可。

春光明媚春暖花開花紅柳綠

百花齊放草長鶯飛鳥語花香

神墨口才嘚吧嘚

趣味成語

好玩的眉毛

緊急——火燒眉毛俊美——眉清目秀興奮——眉飛色舞

生氣——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉開心——眉開眼笑

要求：學員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學員講出詞語。

五、第三關(guān)：公眾表演教學流程

（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第三關(guān)。

（二）確定主持搭檔

1、引出主持

小伴侶，在六一時，學校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！

從今日開頭，我們就進入主持練習，信任大家學習之后確定會有進步的。

2、進行主持搭檔確定。

（1）主持搭檔說明

由于我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上全部學員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓練，以培育搭檔之間的默契，提高主持水平。

（2）安排搭檔的標準

要求兩位學員在身高、聲音等各個方面協(xié)調(diào)、般配。

（3）安排搭檔的方法

練習下面的主持稿，讓孩子進行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。

（二）主持稿

1、老師講解示范

神墨口才其次期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）

小嘰里：敬重的各位領(lǐng)導，各位來賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是興奮歡迎的表情）

小咕嚕：友愛的老師、小伴侶們（同上）

合：大家好（聲音洪亮，要稍慢。鞠躬。）

小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音洪亮，動作自然，表情微笑）

小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）

合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調(diào)）

小嘰里：樂觀英勇（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）

小咕嚕：大方漂亮（右手手掌在身前）風采翩翩（右手在體前從上到下滑下）

小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）

小咕嚕：口才學員歡樂無邊（右手手掌舉高）

小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）

小咕嚕：讓我們一起觀賞（右手手掌在身前）口才學校員（右手在體前從上到下滑下）

小嘰里：神墨口才其次期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進入高潮）

合：現(xiàn)在開頭（速度稍慢，音量提高）

2、逐句教授。

可先兩組隊員分甲乙進行帶領(lǐng)練習，教授過程中指導練習主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領(lǐng)，分段來進行練習。

3、學會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習，競賽。

通過剛才分組練習，可以設(shè)置單獨的學員進行排練，留意學員的排練狀況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。

4、確定搭檔以后，進行主持競賽。

（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小伴侶。老師幫孩子寫在書上！

六、課堂總結(jié)

（一）總結(jié)兩隊成果，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。

（二）在光榮榜上張貼冠軍標志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學員頒發(fā)獎品。

（三）支配作業(yè)：回家完成家庭訓練營中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓練營，并要給爸爸媽媽們打分的。

（四）結(jié)束語：

好，今日的課就上到這里，同學們，用你們最洪亮的聲音和老師說“再見”！

“老師再見！”“小伴侶再見！”

家庭訓練營

每次課結(jié)束時要給孩子和家長強調(diào)仔細完成家庭訓練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成果小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設(shè)置獎品。

分割線

速讀速記精華文章匯總

特殊說明：

A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿勢！那個價值才會對你有效。

B、共享是個好習慣?！?/p>

瓜兒大繞口令大班語言教案篇5

活動目標：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動預(yù)備：

多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習愛好

談話：請你說說你喜愛的動物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，消失“虎”），在幼兒的回答中反復并訂正“虎”的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，關(guān)心幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

6、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固復習

嬉戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

附繞口令：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠，

數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，

虎、鹿、豬、兔、鼠

瓜兒大繞口令大班語言教案篇6

活動目標：

1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、補（bǔ）”等字母音，區(qū)分g、h、b等字音。

2．關(guān)心幼兒聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，提高對指令組語音的傾聽水平。

3．培育幼兒的自我掌握力量，以及聽說應(yīng)變力量。

活動預(yù)備：

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動過程：

1．出示圖片引起幼兒愛好，以講故事的方式進行。

出示老虎圖片：今日老師帶來了一位好伴侶，小伴侶們看看它是誰？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）

出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患利惖男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢？（指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù）。

出示小花鼓的圖片：小老虎興奮極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

出示補衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不當心，把衣服給弄破了，小老虎難過極了，人類媽媽觀察了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師賜予引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，由于，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ）。

2．鞏固

師：這些圖片每個圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來表示呢？（幼兒回答，賜予表揚）

3．引入主題

師：今日老師和你們一起來學一個新的本事，這個本事它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小伴侶們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。（繞口令的同時，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看）

師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？

4．老師教學。

師：繞口令這個本事學起來比較難，所以小伴侶們要仔細的學。（老師進行多遍教學，教學時邊讀邊指出圖片或進行創(chuàng)編動作表演，使幼兒把握繞口令的基本學問）。

5．難句重復教學。

6．師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲。（出示小花鼓。）

師：這是什么？等會我們的嬉戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來競賽，看哪一組的小伴侶最能干，老師來敲鼓，小伴侶聽鼓聲節(jié)奏來繞口令，老師先來示范一次，等會兒輪到小伴侶們來。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇7

活動目標：

1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清晰、有節(jié)奏地朗誦。

2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。

活動預(yù)備：

圖片若干張

活動過程：

一、老師通過敘述故事導入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的愛好。

孩子們，你們喜愛吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個小伴侶也很喜愛吃棗，你們想不想聽聽他的故事？

二、出示圖片，幼兒熟識繞口令前半部分內(nèi)容。

1.老師展現(xiàn)圖片，朗誦繞口令前半部分，關(guān)心幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點。

2.老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，關(guān)心幼兒理解并記憶繞口令。

3.老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

三、老師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學說繞口令后半部分內(nèi)容。

你們知道故事里的小伴侶一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

1.出示最終一幅圖片，老師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

2.老師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。

3.老師加快節(jié)奏，幼兒跟隨老師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點。

4.嬉戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數(shù)棗”，并漸漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。

5.分別請幼兒快速“數(shù)棗”。

四、依據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。

1.老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

2.老師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

3.老師加快節(jié)奏，幼兒跟隨老師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

活動延長：

鼓舞幼兒嘗試倒數(shù)棗，并漸漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

附：繞口令《打棗》

出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇8

一、老師備課

1、教學內(nèi)容（課題名稱）：繞口令競賽

2、教學目標：

提高同學口頭表達力量，訓練同學口齒清晰，明白流暢，觀看競賽時的情景并作記敘

3、教學重點：

繞口令競賽的重點是老師對于幾首繞口令的選取，如：

化肥會揮發(fā)

黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑

選擇這樣的繞口令會令競賽特別有意思，這首繞口令中消失的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的同學，并且引發(fā)許多笑話，積累寫作素材。

4、教學難點：

作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較尷尬，當然，本節(jié)課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個競賽的觀看寫作，這點需要老師全程關(guān)注，繞口令競賽的勝利與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個競賽的感受。

二、上課過程

1、教學導入

有意問同學們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起同學的聯(lián)想，莫非老師是要我們進行運動會嗎，還是要干什么體力活，最終老師揭曉謎底，原來這節(jié)課會讓我們的嘴皮子特別累，今日的課題是繞口令競賽。

2、教學方法

本節(jié)課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個競賽環(huán)節(jié)的描寫，先進行第一場競賽，兩首比較簡單的繞口令競賽，他們分別是：

男演員穿藍制服，

女演員穿棉制服，

藍制服是棉制服，

棉制服是藍制服。

男演員穿藍棉制服，

女演員穿棉藍制服。

碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。

平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，

不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。

這二首繞口令需把每一個字讀準，有力量還可以進行背誦。

3、教學過程

1.同學閱讀“學案”，有疑問可向老師提出

2.老師宣讀競賽規(guī)定和競賽內(nèi)容

3.老師分發(fā)競賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時間后開頭

4.老師對第一次競賽進行總結(jié)，同學開頭寫作

5.老師分發(fā)其次次競賽內(nèi)容，給預(yù)備時間后開頭競賽

6.同學寫有關(guān)于繞口令競賽的記敘文一篇

7.老師講評同學的作文

三、教學總結(jié)

看似簡潔的一節(jié)繞口令競賽課，其實并不是很簡潔，這節(jié)課對于同學也好，對于老師也好，口才的要求特別高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不簡單，所以課堂前老師要做好充分的預(yù)備工作，許多同學并不能將繞口令讀完整，這時老師需要賜予鼓舞，完成競賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。

四、教學反思

1.課堂記錄繞口令對于每個同學的要求不同，每個人的程度也不同，老師應(yīng)當適當?shù)馁n予鼓舞。

2.導師評語有很大一部分同學并沒有很好的基礎(chǔ)，老師在課后應(yīng)當提示他們多去閱讀一些課文等

瓜兒大繞口令大班語言教案篇9

活動目標：

1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

活動重難點：

重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確?????，語言流暢。

難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確?????。

配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》

活動預(yù)備：

狗、猴頭飾。

活動過程：

二、理解繞口令，梳理句子

1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

2、老師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）

師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）

師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……肯定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次

師：請小伴侶們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預(yù)備開頭（老師起節(jié)奏）……

4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次訂正）

師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預(yù)備開頭……

5、再次快速拍手朗誦

師：我們可以再快一點嗎？1234預(yù)備開頭……

四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍嬉戲

1、請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，預(yù)備開頭。

2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預(yù)備開頭。

五、表演

1、合作練習

師：請兩個小伴侶一起做手指嬉戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2、分組表演

師：請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣？

3、評價

師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

活動延長：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇10

【活動目標】

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的關(guān)心下嫻熟地朗誦繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學習方式逐步削減圖標記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的愛好，培育思維的靈敏性。

【活動預(yù)備】

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

【活動過程】

一、老師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1、老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，關(guān)心幼兒理解。

2、老師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3、依據(jù)幼兒的回答.老師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，老師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.老師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？(依據(jù)幼兒的回答把這些圖標特殊指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，關(guān)心大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

師:請小伴侶自己看著圖標讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確?????。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。老師留意巡回傾聽，準時關(guān)心幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學習的進度逐步削減圖際記憶繞口今。老師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后漸漸去掉多個圖標，直到最終鼓舞幼兒不使用圖標進行練習。

五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.把握繞口令的節(jié)奏。

2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行競賽。

3.“繞口令秀”:鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對繞口令的愛好。

4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

瓜兒大繞口令大班語言教案篇11

【活動目標】

1、能在圖標的關(guān)心下嫻熟地朗誦繞口令。

2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3、喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶小貓包。

2、圖片一：小寶小貓包

3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列挨次各不同）

4、幼兒用書

【指導要點】

1、活動要點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。

2、活動難點：精確?????發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3、指導要點：通過圖標.嬉戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.簡單混淆的字。

【活動過程】

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么好玩的事？（