《語文園地三》教案

《語文園地三》教案第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天熊大、熊二來到了我們的課堂，他們想請我們班的同學(xué)幫忙一起尋找好朋友——虎妞，讓我們跟著熊大、熊二一起去探險(xiǎn)吧！設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物——熊大、熊二導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)“和熊大、熊二一起去森林探險(xiǎn)”的情景活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的欲望。二、識字加油站。1.情景設(shè)置：要想幫助熊大、熊二，就要闖過難關(guān)，請看第一關(guān)——神秘大森林。熊大、熊二要讀出這些游戲的名稱才能穿過森林。2.和同桌說一說他們在玩什么游戲。（課件出示帶拼音游戲名稱）3.學(xué)生自由練讀以上詞語，遇到讀不準(zhǔn)的字音可以讀一讀書上的音節(jié)，還可以利用部首查字法查一查字典。4．游戲鞏固：幫熊大、熊二貼詞語。將各種活動(dòng)的圖片貼在對應(yīng)的詞語上方，每貼對一項(xiàng)活動(dòng)，就大聲領(lǐng)讀對應(yīng)的詞語。（課件出示給圖片掛名牌）5．小組合作認(rèn)讀去掉拼音的詞語。（課件：無拼音短語）自由讀去掉拼音的詞語，重點(diǎn)關(guān)注生字，讀準(zhǔn)字音。特別提醒：“彈、琴、練”是前鼻音；“捏、泥”的聲母是“n”；“鋼、蕩”是后鼻音的字。（2）拿出生字卡，逐一認(rèn)讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的生字。（3）小組成員互當(dāng)老師，教對方認(rèn)讀圈出的生字，直到對方學(xué)會(huì)為止，如果遇到小組同學(xué)不能解決的問題，請老師幫忙。（4）說說這幾組詞的共同點(diǎn)是什么。6.教師小結(jié)：這些詞語都是由表示動(dòng)作的詞和表示活動(dòng)名稱的詞組成的。7.全班交流：你會(huì)說這樣的詞語嗎？學(xué)生交流，看誰說得多。（課件出示拓展練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：始終把識字、學(xué)詞和學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在游戲中識字，積累詞語。采用多種形式讀字詞，加深了學(xué)生對詞語的識記印象。用填空的方式擴(kuò)展動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，再聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際說一說句子，使學(xué)生更好地體會(huì)了構(gòu)詞的特點(diǎn)。三、字詞句運(yùn)用。1.情景設(shè)置：我們已經(jīng)幫熊大、熊二認(rèn)識了游戲的名稱，闖過了第一關(guān)，他們可高興了。接下來第二關(guān)可不容易，在奇妙的地下山谷里，有許多生字寶寶要回家，可是熊大和熊二分不清這些字，不會(huì)填，請你快來幫幫他們吧。（課件出示“比一比，填一填”）2．仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每組字的特點(diǎn)。（都是同音字，字音相同，字形不同。）3.小組討論：小組成員共同探究每組字的用法。特別提醒：“園——圓、進(jìn)——近”這兩組字字形相近。（1）區(qū)分同音字“園、圓”。（課件）①解釋同音字的字義。園：指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方；也可指供人游覽娛樂的地方。圓：圓形；完備；使圓滿。②出示“花園、圓桌”圖片，幫助學(xué)生理解詞義。③編兒歌識字：公園門票要十元，小小花壇圓又圓。（2）區(qū)分同音字“只、支”作為量詞時(shí)的用法。（課件）（動(dòng)物多數(shù)用量詞“只”；物品多數(shù)用量詞“支”。）（3）區(qū)分同音字“進(jìn)、近”。（課件）組詞來區(qū)分：如“進(jìn)來、進(jìn)入、遠(yuǎn)近、近處”等。（4）區(qū)分同音字“帶、戴”。解釋同音字的字義，讓學(xué)生知道它們意思不同，用法也不一樣。（課件）帶：指束衣的腰帶。因?yàn)閹ё邮情L條的，所以“帶”字引申為“圍繞”。戴：①加在頭或身體的其他部位上。如：戴帽子、戴手套。②尊敬，擁護(hù)。如：愛戴、擁戴。4．完成填空闖關(guān)。選擇正確的字填空，比賽看誰填得又快又準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：同音字對二年級的孩子來說，是很難區(qū)分的。通過辨字形、字義解釋、看圖片、擴(kuò)詞、編兒歌等多種方法來區(qū)分，幫助學(xué)生辨析，讓學(xué)生明確同音字同音不同義的特點(diǎn)，正確使用這些同音字。四、用加點(diǎn)的詞語說一句話。1.情景設(shè)置：闖過了第二關(guān)，熊大、熊二來到了繽紛的雪山世界。咦，第三關(guān)是好好說——用加點(diǎn)的詞語說一句話?？靵韼蛶托艽?、熊二吧?。ㄕn件出示“讀一讀，想一想”）2．闖關(guān)規(guī)則：（1）正確、流利地讀一讀這三個(gè)句子。（2）輕聲再讀：看看你發(fā)現(xiàn)了什么，和同學(xué)交流。（都含有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”）（3）看圖片仿照例句說一句話。（課件出示看圖說話）3.學(xué)生嘗試看圖說句子，說給同桌聽，同桌之間相互交流。4．聯(lián)系自己的生活，運(yùn)用“一邊……一邊……”自由說一說。先小組內(nèi)說一說，再全班展示。設(shè)計(jì)意圖：照樣子，用加點(diǎn)的詞語說一句話，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生看圖片練習(xí)說話，降低了說話的難度。學(xué)生先自由說，再與同桌交流。先小組練說，再全班展示說一說，真正做到了人人都在練習(xí)說話。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，構(gòu)建語文與生活的聯(lián)系，達(dá)到訓(xùn)練的目的。五、課堂小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)。同學(xué)們幫助熊大、熊二成功闖過了三關(guān)，接下來還有四關(guān)，他們能順利找到好朋友虎妞嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，我們幫助熊大、熊二闖過了三關(guān)，可是現(xiàn)在光頭強(qiáng)攔在了前面，光頭強(qiáng)要熊大、熊二每人給他一個(gè)喜歡的玩具，還要講講它是什么樣子的，好玩在哪里。該怎么辦呢？設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)園地以“熊大、熊二森林探險(xiǎn)”為線索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快入情入境，順利進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、說說玩具。1.情景設(shè)置：面對光頭強(qiáng)的要求，熊大、熊二該怎么說呢？（課件出示寫話要求）仔細(xì)觀察自己的玩具，想想可選哪些內(nèi)容用作介紹。先用一句話說自己的玩具是什么，再說說它是怎樣的，然后說清楚它好玩在哪里。2.同學(xué)們各自也都帶來了自己喜愛的玩具，請同學(xué)們把各自的玩具介紹給大家。學(xué)生自由練說，指名學(xué)生交流。3.教師示范：瞧，這是老師最喜歡的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，頭戴一頂尖尖帽，一看就是一個(gè)“小胖墩”，怎么推它都不倒，可好玩了！4.過渡：我的不倒翁很有趣，我格外喜歡。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？快展示展示，和同桌說一說吧。5.同桌互說，評價(jià)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)評。6.小組合作交流。（課件出示交流提示）先小組內(nèi)交流，舉著自己的玩具，向同伴介紹它，要按照順序介紹?？梢越榻B玩具的名字、樣子、玩法等，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，沒有聽懂或感興趣的地方可以提問。7.全班展示：小組推選代表到黑板前介紹自己喜愛的玩具，全班同學(xué)共同評議，可以從“是否按照一定順序介紹”“是否講清了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。8.自主完善：根據(jù)老師和同學(xué)的建議，再次介紹自己喜愛的玩具，要努力將玩具的樣子說清楚。9.教師小結(jié)：我們不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說清楚它好玩在哪里，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你的玩具。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“遇見光頭強(qiáng)”的情景，提出“給光頭強(qiáng)介紹自己喜歡的玩具，說說它是什么樣子，好玩在哪里”。學(xué)生跟著喜歡的動(dòng)畫人物走進(jìn)課堂，興趣盎然地“說玩具”，在同桌互說、組內(nèi)交流中，最大范圍地讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，開口說話，與別人交流。通過“溫馨提示”，指導(dǎo)學(xué)生說什么，怎樣說，為接下來的寫話打下良好的基礎(chǔ)。三、寫寫玩具。1.情景設(shè)置：怎樣寫自己喜歡的玩具呢？（課件出示寫作要點(diǎn)）按一定的順序介紹自己的玩具，先介紹自己最喜愛的玩具是什么，再寫一寫它是什么樣子的，最后寫清這個(gè)玩具好玩在哪里。不會(huì)寫的字可以寫拼音。在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格，寫完后讀一讀。2.學(xué)生寫話《我的玩具》，教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生寫話的情況。3.利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評，也可以請學(xué)生提一提建議，評選“最佳小作家”。4.修改自己的寫話，全班評選優(yōu)秀作品。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話?！蓖ㄟ^“自己說——同桌互說——小組交流——全班展示、評價(jià)——?jiǎng)庸P寫一寫”這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，降低了寫話的難度，加強(qiáng)寫話的指導(dǎo)，完成“寫玩具”的任務(wù)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)。光頭強(qiáng)聽了同學(xué)們的介紹，欣賞了同學(xué)們的寫話，滿意極了！同學(xué)們幫助熊大、熊二闖過了第四關(guān)，下節(jié)課我們接著探索吧！第三課時(shí)一、情景導(dǎo)入。熊大、熊二已經(jīng)闖過了四關(guān)啦！他們來到了美麗的蜜蜂王國，可是他們被蜜蜂王國的居民——小蜜蜂攔住了，快幫他們想想辦法吧！設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)園地設(shè)計(jì)“幫熊大、熊二森林探險(xiǎn)”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積累詞句和閱讀的興趣。二、展示臺。1.情景設(shè)置：美麗的蜜蜂王國里，蜂后最愛讀書，熊大、熊二只有會(huì)讀這些積累卡上的詞語和句子，才能再次出發(fā)呢！（課件出示展示臺）2.學(xué)生自由朗讀“展示臺”內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀，交流、評價(jià)。（課件出示溫馨提示）讀一讀“展示臺”中的詞語和句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字可以查字典。同桌互讀，比一比，看誰讀得準(zhǔn)確。3.小組合作，交流積累卡。（1）讀一讀：把“展示臺”中的詞語和句子讀給伙伴們聽，小組成員互相評價(jià)。（字音是否正確，句子是否流利等）（2）想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“展示臺”中積累的有描寫自然事物的詞語、描寫春天的四字詞語和關(guān)于讀書的名言）（3）議一議：我們還可以在哪里積累這樣的詞句呢？先在小組內(nèi)討論，再全班交流。4.師生交流，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，注重內(nèi)容，講究分類，堅(jiān)持積累。5.布置作業(yè)，制作積累卡。課外你積累了哪些詞語？課后，請你制作自己的積累卡吧?？梢允窃~語，也可以是句子，還可以配上插圖喲！設(shè)計(jì)意圖：把詞語、句子的積累融入“蜜蜂王國探險(xiǎn)”這一情節(jié)中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在讀積累卡、分享自己的發(fā)現(xiàn)（“展示臺”圍繞自然事物、春天、讀書這幾個(gè)主題積累）、制作積累卡的活動(dòng)中，加強(qiáng)了對這些詞語、句子的認(rèn)識和理解，有效提高了語言文字運(yùn)用的能力。三、日積月累。1.情景設(shè)置：離開了美麗的蜜蜂王國，熊大、熊二來到了快樂的狗熊嶺，小動(dòng)物們有的在釣魚，有的在曬太陽，有的在睡大覺。要想從他們這里知道虎妞的下落，熊大、熊二要背誦古詩《小兒垂釣》才行喲?。ㄕn件出示誦讀要求）借助拼音自由地朗讀古詩《小兒垂釣》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。借助插圖猜一猜：詩中的“小兒”在干什么？（1）學(xué)生自讀詩句，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。（課件出示古詩）（2）小組內(nèi)朗讀好的同學(xué)輪流做小老師，領(lǐng)讀全詩。（3）指名朗讀，教師隨機(jī)抽選小組同學(xué)朗讀全詩。（要求能正確、流利地朗讀全詩）（4）再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。2.學(xué)生質(zhì)疑，讀懂詩句。（1）讀了古詩，有哪些地方你沒有讀懂呢？學(xué)生提出疑問。預(yù)設(shè)：“蓬頭”“垂綸”等詞語的意思。（2）學(xué)生討論回答，教師小結(jié)歸納學(xué)法：可以查字典、借助插圖來理解古詩中難懂詞語的意思。（課件出示詞語解釋。）（3）這首詩寫了詩中的“小兒”在干什么？（學(xué)生交流，歸納）（4）詩中的孩子可愛嗎？指導(dǎo)讀出對垂釣小兒的喜愛之情。指名讀、男女賽讀、師生合作讀。3.熟讀成誦，拓展閱讀。（1）自由背誦、指名背誦。全班齊背古詩《小兒垂釣》。（2）大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。（課件出示拓展積累《所見》《村居》《宿新市徐公店》）設(shè)計(jì)意圖：積累古詩，需要初步理解古詩，通過學(xué)生的質(zhì)疑，確定學(xué)生對詩意理解的起點(diǎn)。借助課文插圖和查字典理解難懂的詞語，多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩句、明詩意、悟詩情。最后背誦、拓展其他寫兒童的詩句，積累從一篇帶多篇，從課內(nèi)延伸到了課外。四、我愛閱讀。1.情景設(shè)置：告別狗熊嶺的小動(dòng)物們，熊大、熊二來到山洞，好朋友虎妞就住在這里，可是要見到虎妞還要再讀故事《王二小》才行喲！同學(xué)們，你們愿意幫幫他們嗎？（課件出示《王二小》原文）2.朗讀故事。（1）教師范讀《王二小》的故事，學(xué)生思考：王二小是個(gè)怎樣的孩子？（機(jī)智、勇敢）（2）學(xué)生自由朗讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）指名朗讀故事，理解難懂的詞語。預(yù)設(shè)：日寇、順從、埋伏圈等。（4）教師小結(jié)：可以通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。3.理解故事。（1）畫出文中能體現(xiàn)王二小“機(jī)智勇敢”的語句。（2）交流語句，指導(dǎo)朗讀，讀出王二小的機(jī)智、勇敢；讀出對殺害王二小的敵人的痛恨。4.課外拓展。（1）課外閱讀抗日小英雄的故事或觀看相關(guān)影片。（2）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使情感受到熏陶?！边@一環(huán)節(jié)，以情激趣，引起學(xué)生閱讀的欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀書，教會(huì)他們讀書的技巧，通過教師范讀、品讀，提升學(xué)生閱讀的能力，在讀王二小的故事中，歌唱王二小的事跡的過程中，受到愛國主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國的情感。五、課堂小結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課，我們幫助熊大、熊二闖關(guān)，幫他們找到了好朋友虎妞，熊大、熊二很開心！下課后，把今天的收獲講給爸爸媽媽聽一聽，背古詩、講故事都可以，讓他們也和你們一樣快樂吧。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識和爸爸媽媽分享，既鞏固了所學(xué)知識，又體會(huì)到分享的快樂，讓他們更有成就感。教學(xué)反思1.本次語文園地的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了《熊出沒之森林探險(xiǎn)》的故事情境，以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物形象——熊大、熊二導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了只要闖過難關(guān)，就能幫熊大、熊二找到好朋友虎妞的故事情節(jié)。把語文園地的每道題變成“森林探險(xiǎn)”故事中的“難關(guān)”，分別設(shè)置了“神秘大森林”“奇妙的地下山谷”“繽紛的雪山世界”“遇到光頭強(qiáng)”“美麗的蜜蜂王國”“快樂的狗熊嶺”“黑黑的山洞”等七個(gè)故事情節(jié)，探險(xiǎn)故事貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生沉浸在故事情境中，對學(xué)習(xí)充滿了期待，自然學(xué)有所獲。2.教學(xué)中我始終注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、自主識字、自主閱讀的能力。通過“溫馨提示”，提出自學(xué)的要求，重在學(xué)生自學(xué)自悟，自主表達(dá)。例如：教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了如下問題：可以介紹玩具的哪些方面？自學(xué)古詩《小兒垂釣》，詩中的孩子在干什么？王二小是個(gè)怎樣的孩子？等等。教師根據(jù)班級的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)目