體育專業(yè)知識(shí)試題及答案

體育專業(yè)知識(shí)試題及答案1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。(∨)7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。(∨)的前沿。(∨)體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份即是與健答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時(shí)兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小2、上好一堂體育課將會(huì)受到多種因素的制約，備好課是上好課的前答：實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時(shí)間、氣以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作4．根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角1．根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來源。(√)后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。(√)陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場的隊(duì)員來替換。(√)3．教育教學(xué)研究是一種有計(jì)劃、有目的、有意義的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它與5、在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段A、肺活量/體重B、肺活量*體重C、量2、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時(shí)，同學(xué)分。(√)2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評(píng)價(jià)的。(√)3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。(√)4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可的耐力。(√)答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方4、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，請(qǐng)簡單列出水平一可供教師選用的的任要求復(fù)習(xí)正腳背腳（多個(gè)部位顛22、力求顛一個(gè)難點(diǎn)：摶、接、射門4熟悉球性。求顛二個(gè)循環(huán)以上；2、項(xiàng)球的部位要正5動(dòng)作輕松，發(fā)揮正確，用好腰腹及甩頭力多部位顛核準(zhǔn)生2、加強(qiáng)組織紀(jì)體育教師專業(yè)知識(shí)考試(5))4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、？（？（A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、別、愛好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對(duì)待，使3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并畫出一個(gè)鉛球場地示意向約成45°,身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、4）最后用力：鉛球出手角度：38－42°,球離手時(shí)手腕要用力，并的身體素質(zhì)之一。如：喊數(shù)抱團(tuán)成組。加、減、乘、除簡單運(yùn)算得數(shù)抱團(tuán)組合，看誰最6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動(dòng)的各3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個(gè)圓，在圓內(nèi)進(jìn)入一人或多人扮演4）聽號(hào)接球：練習(xí)者圍圈報(bào)數(shù)后向著一個(gè)方向跑動(dòng)，教練持球站在前擺時(shí)，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要告訴學(xué)9、談?wù)勀銓?duì)目前中小學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看答：長期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場地器的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題(6)2.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)6.皮埃爾·顧拜旦是第二任國際奧委會(huì)主席。答1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性4）對(duì)增強(qiáng)體可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場地器的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時(shí)，它目標(biāo)制訂要具體、明確、有層次和可操作性；學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生、場地、器材、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方法等發(fā)生了新變化。這些新答：體育教學(xué)主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)策答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機(jī)敏、善于學(xué)習(xí)素；熱愛體育教育事業(yè)，對(duì)工作有責(zé)任感，敢于做出決策并承擔(dān)責(zé)任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關(guān)愛學(xué)生，并善于處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強(qiáng)的時(shí)間觀念，能專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實(shí)的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面3）計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中，某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價(jià)值觀的存在，既有助于澄清有觸動(dòng)的事件作為素材，另一方面有時(shí)也會(huì)不由自主地大肆渲染這種感2、有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育課是落實(shí)‘健康第一’指導(dǎo)思想的重要答：不同的。教學(xué)單元，是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教答：主要有三個(gè)方面內(nèi)容：內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的答：是有區(qū)別的，主要有：課前準(zhǔn)備、案例討論前的“熱身”、案例答：變化很多，主要有：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份課時(shí)為8學(xué)時(shí)的排球項(xiàng)目單元教學(xué)計(jì)劃。3.發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心身4.在排球活動(dòng)中形成熱情、開朗的性格，具有進(jìn)取精神和合作、交往1地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動(dòng)作模2確發(fā)斜;;發(fā)斜則；側(cè)面養(yǎng)。然而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，參加活動(dòng)，發(fā)展能力的直接動(dòng)力。因此在定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進(jìn)而提高學(xué)生的心肺功能。為了達(dá)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，如：讓學(xué)生進(jìn)行圖形跑，障礙跑、運(yùn)球跑或玩追逐跑趣，樂于去嘗試，樂于去參與。在參與中鼓勵(lì)學(xué)生積極去開動(dòng)腦筋，去思腿、后退跑、小步跑、單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個(gè)課堂有笑聲、有掌聲、有汗水，學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強(qiáng)了創(chuàng)2．教師按同質(zhì)分組的方法將學(xué)生分成若干組，并由小組成員推薦一3．教師將所有小組分兩批進(jìn)行耐久跑練習(xí)，每批各小組間隔一定時(shí)本案例的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生通過自我設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)與合作學(xué)習(xí)的方5、案例同論文一樣，主要是對(duì)某一問題的研究成果進(jìn)行文字方面的問題：作為教師（1）針對(duì)這一現(xiàn)象，你如何解決2）結(jié)合體育趣；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、場地設(shè)施等全方位入2、小王是一名初一女生，體型肥胖，平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課不上開設(shè)一些適合女生喜歡的項(xiàng)目，在課中應(yīng)多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的口語給予支體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題(8)9、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性、靈活習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)并改進(jìn)教學(xué)、為學(xué)生提供展示自己能力水平個(gè)22、通過體育活動(dòng)樹立學(xué)生的自尊自信是從2）根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)3）在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)學(xué)生各方面體育教師專業(yè)知識(shí)考試(9))2．國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）4．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）20．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到_體育教學(xué)目標(biāo)_而選用的體育知24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)__兩種。27．課堂常規(guī)一般包括_課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個(gè)部28．體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。會(huì)適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標(biāo)也是通過體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教育和健康教育，在增進(jìn)學(xué)生的健組織形式，它包括早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育競體質(zhì)目標(biāo)；教養(yǎng)的目標(biāo)；教育的目標(biāo)；競技的目標(biāo)；娛樂的目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)學(xué)校體育包括體育課與課外體育活動(dòng)兩部分，過去對(duì)體育課研究較答：三者相同之處1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的體育教師專業(yè)知識(shí)考試題(1)門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂進(jìn)行。(√)判員判其違例(×)步急停和兩步急停。(√)答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主4、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、12″40B、12″45C、12″50D、12″608、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A）C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快A、跑的速度快，走的速度慢C、跑的步副大，走的步幅小A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、米C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。體育教師招聘試卷(考試題)7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法？（正面雙手投擲實(shí)心球是近幾年蘇州市中考體育項(xiàng)目中從未缺過的項(xiàng)），××√√×√√××√)小學(xué)教師公開招考試題（體育）：，在體育教學(xué)中你是怎樣培養(yǎng)學(xué)生抗挫折、克服困難的精神和吃苦耐？（7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法1、√2、×3、√4、×5