2024年海南省白沙黎族自治縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年海南省白沙黎族自治縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，即“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。赫爾巴特強調(diào)教師中心、教材中心和課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A答案分析：“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”意思是在適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行教育叫做及時，錯過了學(xué)習(xí)時機，事后補救，盡管勤苦努力，也較難成功。這體現(xiàn)了關(guān)鍵期的重要性，關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）。A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C答案分析：個體身心發(fā)展具有順序性，是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。A選項說法錯誤，學(xué)生并非只有機械記憶能力；B選項與循序漸進(jìn)的原因無關(guān)；D選項教育活動受遺傳素質(zhì)影響，但不是完全制約。4.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：義務(wù)教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎(chǔ)性的特征。強制性是指義務(wù)教育是國家法律規(guī)定的，必須執(zhí)行；普遍性是指面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性是指課程內(nèi)容是基礎(chǔ)知識、基本技能等。5.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。孟子主張性善論，強調(diào)教育的作用是擴充善端；荀子主張性惡論，強調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性；韓非子是法家代表人物。6.教師通過展示實物、直觀教具進(jìn)行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方式。7.教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德，全面實現(xiàn)教育目的。關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)只是其中一個方面；班主任工作是教師工作的一部分；教學(xué)主要側(cè)重于知識的傳授。8.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。關(guān)注生存階段教師關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段教師關(guān)注教學(xué)情境和成績等。9.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成：一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質(zhì)等方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu)；二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務(wù)。10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)，為理解教材做準(zhǔn)備；鞏固知識是對所學(xué)知識的持久保持；運用知識是將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。理解教材才能把握知識的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地鞏固和運用知識。多項選擇題1.以下屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；受教育者是教育的對象；教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同作用的對象；教育手段是教育活動得以進(jìn)行的媒介。2.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A.對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.對個體發(fā)展的影響具有延時的價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能包括：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3.貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有（）。A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性B.啟發(fā)學(xué)生獨立思考C.讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力D.發(fā)揚教學(xué)民主答案：ABCD答案分析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求包括：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛等。4.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點有：復(fù)雜性，表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性等；創(chuàng)造性，表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機智等；長期性，人才培養(yǎng)的周期比較長；示范性，教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。5.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向，這是我國教育目的的根本性質(zhì)；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使受教育者在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；注重提高全民族素質(zhì)。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑，而非基本精神。判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會所特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。2.個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。（）答案：正確答案分析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段是不平衡的，以及不同方面發(fā)展的不平衡性。關(guān)鍵期是身心某方面機能和能力最適宜形成的時期，所以教育要抓住關(guān)鍵期。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。（）答案：正確答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)工作所必須具備的素質(zhì)，主要包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求；知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識等；能力素養(yǎng)包括教學(xué)能力、組織管理能力等。5.義務(wù)教育具有強制性、免費性和普及性的特點。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，具有強制性、免費性和普及性的特點。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.教誨（huǐ）殲滅（jiān）膽怯（qiè）B.倔強（jué）埋怨（mán）剔透（tī）C.琴弦（xuán）提防（dī）模樣（mú）D.熾熱（zhì）給予（jǐ）慰藉（jiè）答案：B答案分析：A項“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；C項“琴弦”的“弦”應(yīng)讀“xián”；D項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.直接了當(dāng)答案：C答案分析：A項“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；B項“變本加利”應(yīng)為“變本加厲”；D項“直接了當(dāng)”應(yīng)為“直截了當(dāng)”。3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，用在此處不合適。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。4.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項“通過……使”導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，可刪去“不”。5.下列詩句中，不是描寫春天景色的一項是（）。A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：B答案分析：A項出自賀知章的《詠柳》，描繪了春天柳樹的婀娜多姿；C項出自朱熹的《春日》，描寫了春天萬紫千紅的景象；D項出自杜甫的《絕句四首·其三》，展現(xiàn)了春天的生機與活力。B項出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描寫的是夏天西湖的荷花。6.“他像一只小鳥，快樂地飛向遠(yuǎn)方?！边@句話運用的修辭手法是（）。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：A答案分析：該句把“他”比作“小鳥”，運用了比喻的修辭手法，將人比作鳥，形象地寫出了“他”的快樂和輕盈。7.下列詞語中，與“安靜”意思最接近的一項是（）。A.寂靜B.平靜C.冷靜D.寧靜答案：A答案分析：“安靜”強調(diào)沒有聲音、不吵鬧?！凹澎o”也表示沒有聲音、很靜，與“安靜”意思最接近；“平靜”主要形容心情、環(huán)境等平和、安靜；“冷靜”側(cè)重于人沉著、不感情用事；“寧靜”更強調(diào)一種安寧、平和的氛圍。8.《草船借箭》出自我國古典名著（）。A.《水滸傳》B.《三國演義》C.《西游記》D.《紅樓夢》答案：B答案分析：《草船借箭》是《三國演義》中的一個經(jīng)典故事，主要講述了諸葛亮利用智謀向曹操“借箭”的情節(jié)。9.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我喜歡讀的幾本書：《吶喊》《彷徨》《野草》……等，在書店都買不到了。C.“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C答案分析：A項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；B項“……”和“等”不能同時使用；D項感嘆號應(yīng)放在引號內(nèi)。10.下列詞語按感情色彩分類，正確的一項是（）。A.褒義詞：善良勇敢聰明卑鄙B.貶義詞：虛偽陰險頑強自私C.中性詞：結(jié)果狀況配合方法D.以上分類都不正確答案：C答案分析：A項“卑鄙”是貶義詞；B項“頑強”是褒義詞；C項“結(jié)果、狀況、配合、方法”都是中性詞，不帶有明顯的褒貶色彩。多項選擇題1.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的有（）。A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張和比喻的修辭手法。B.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運用了反復(fù)和擬人的修辭手法。C.“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運用了夸張的修辭手法。D.“他像一只小鳥一樣快樂”運用了比喻和擬人的修辭手法。答案：ABC答案分析：A項“三千尺”運用夸張，“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河；B項“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”把春天擬人化；C項“把一頭大象給吃了”是夸張的表達(dá)。D項只運用了比喻的修辭手法，沒有擬人。2.下列屬于中國古代四大名著的有（）。A.《封神演義》B.《西游記》C.《水滸傳》D.《三國演義》答案：BCD答案分析：中國古代四大名著是《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》?！斗馍裱萘x》不屬于四大名著。3.下列詞語中，描寫人物品質(zhì)的有（）。A.舍己為人B.奮不顧身C.自私自利D.勤勞勇敢答案：ABCD答案分析：“舍己為人”體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；“奮不顧身”表現(xiàn)出勇敢、不顧個人安危的品質(zhì)；“自私自利”是負(fù)面的人物品質(zhì)；“勤勞勇敢”描述了積極的人物品質(zhì)。4.下列詩句中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的有（）。A.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。D.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。答案：ABD答案分析：A項出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)對親人的思念；B項出自王安石的《泊船瓜洲》，體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和歸鄉(xiāng)的渴望；D項出自杜甫的《月夜憶舍弟》，通過對故鄉(xiāng)月色的描寫，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。C項“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達(dá)的是友情。