2024年湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表人物，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表人物，主張兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.主張“教育即生活”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”。3.世界上最早專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C分析：《學(xué)記》是世界上最早專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作，比西方最早的教育著作昆體良的《論演說(shuō)家的教育》早300多年。4.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的經(jīng)濟(jì)功能之一是教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。5.我國(guó)政府通過(guò)在國(guó)外設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化，這說(shuō)明教育可以（）。A.創(chuàng)造更新文化B.傳播交流文化C.選擇提升文化D.篩選保存文化答案：B分析：在國(guó)外設(shè)立“孔子學(xué)院”，傳播漢語(yǔ)和中國(guó)文化，體現(xiàn)了教育具有傳播交流文化的功能。6.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.求同存異答案：B分析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。7.對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（）。A.穩(wěn)定性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：B分析：童年期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)決定了適合采用具體淺顯知識(shí)和直觀教具教學(xué)，體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的階段性。8.一個(gè)國(guó)家教育制度的核心是（）。A.社會(huì)教育制度B.國(guó)民教育制度C.學(xué)校教育制度D.基礎(chǔ)教育制度答案：C分析：學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心，是國(guó)民教育制度中最重要的組成部分。9.通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為（）。A.國(guó)民教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育管理體制D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)答案：B分析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。10.目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于（）。A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.融合課程答案：C分析：學(xué)科課程是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”屬于學(xué)科課程。11.從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，必修課和選修課之間具有（）。A.層次性B.等量性C.等價(jià)性D.主次性答案：C分析：必修課和選修課具有等價(jià)性，二者相輔相成，共同構(gòu)成學(xué)校課程體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。12.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性答案：D分析：教學(xué)過(guò)程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特點(diǎn)是間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性。13.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績(jī)，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.直觀性原則答案：B分析：根據(jù)五子不同特點(diǎn)安排不同職業(yè)，體現(xiàn)了因材施教原則，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行有針對(duì)性的教育。14.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。15.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，以形成一定的技能技巧的方法。題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。16.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是（）。A.量化指標(biāo)B.常模參照C.學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)D.教學(xué)目標(biāo)答案：D分析：教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷。17.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：D分析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。18.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育方法之間的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。19.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是（）。A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則C.連貫性原則D.一致性原則答案：B分析：“夫子循循然善誘人”體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則，即進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。20.小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C分析：品德課和各科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，其他選項(xiàng)也是德育的途徑，但不是基本途徑。21.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：D分析：頭腦風(fēng)暴法是通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，鼓勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。22.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B分析：泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英對(duì)穿白大褂的人產(chǎn)生害怕心理屬于泛化。23.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。ǎ?。A.電話通知家長(zhǎng)，具體告知情況B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D分析：出現(xiàn)輕微腦震蕩癥狀，不能按摩和熱敷受傷部位，應(yīng)讓學(xué)生臥床休息，減少外界刺激，同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)送醫(yī)。24.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A分析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題和解決問(wèn)題的需要。小紅因喜歡文學(xué)作品認(rèn)真上語(yǔ)文課，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。25.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A分析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程。26.2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在課程管理方面的改革目標(biāo)是（）。A.設(shè)置綜合課程B.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D.形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系答案：D分析：2001年課程改革在課程管理方面的改革目標(biāo)是形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系。27.在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時(shí)會(huì)把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.共情B.移情C.同情D.激情答案：B分析：移情是指來(lái)訪者將自己過(guò)去對(duì)生活中某些重要人物的情感會(huì)太多投射到分析者身上的過(guò)程。小學(xué)生把輔導(dǎo)老師當(dāng)成父母，屬于移情。28.三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本月樂(lè)于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A.說(shuō)服教育法B.實(shí)踐指導(dǎo)法C.陶冶教育法D.榜樣示范法答案：D分析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。張貼樂(lè)于助人同學(xué)的照片屬于榜樣示范法。29.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避式?jīng)_突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。小斌想得高分是趨，不愿努力學(xué)習(xí)是避，屬于趨避式?jīng)_突。30.為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫(xiě)生字詞屬于復(fù)述策略。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育現(xiàn)代化主要內(nèi)容的有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化和教師素質(zhì)現(xiàn)代化等方面。2.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能；教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。3.義務(wù)教育的基本特征有（）。A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.普及性D.基礎(chǔ)性答案：ABC分析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的基本特征。4.下列屬于綜合課程的有（）。A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.廣域課程答案：ABD分析：綜合課程包括核心課程、融合課程、廣域課程等。潛在課程即隱性課程，不屬于綜合課程。5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD分析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。6.下列屬于德育方法的有（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD分析：德育方法主要有說(shuō)服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法、品德評(píng)價(jià)法等。7.小學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無(wú)意注意仍起著重要作用B.有意注意迅速發(fā)展C.注意的品質(zhì)在不斷發(fā)展D.注意的穩(wěn)定性、集中性、分配性、轉(zhuǎn)移性等品質(zhì)較差答案：ABC分析：小學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)是無(wú)意注意仍起重要作用，有意注意迅速發(fā)展，注意品質(zhì)不斷發(fā)展，但在小學(xué)中高年級(jí)，注意的穩(wěn)定性、集中性、分配性、轉(zhuǎn)移性等品質(zhì)有所提高，D選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。8.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）。A.時(shí)間管理策略B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.社會(huì)資源利用策略答案：ABCD分析：資源管理策略包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會(huì)資源利用策略等。9.學(xué)校心理健康教育的途徑有（）。A.開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程B.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容D.結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育答案：ABCD分析：學(xué)校心理健康教育途徑有開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容、結(jié)合班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育、個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢、小組輔導(dǎo)等。10.下列屬于班級(jí)管理的原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD分析：班級(jí)管理原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則、全員激勵(lì)原則、平行管理原則等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是一種本能。2.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但不能決定人的身心發(fā)展，人的身心發(fā)展是遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素共同作用的結(jié)果。3.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于清朝末年。（）答案：正確分析：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于清朝末年，如1902年的