2024年四川省長寧縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年四川省長寧縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析1.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異C.個(gè)體差異D.民族差異答案：C。答案分析：教師要促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，需平等對(duì)待學(xué)生并關(guān)注個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，年齡、性格、民族差異都包含在個(gè)體差異內(nèi)，所以選C。2.以下不屬于教師權(quán)利的是（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)答案：C。答案分析：遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師的義務(wù)，而進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、參加進(jìn)修培訓(xùn)等是教師權(quán)利，所以選C。3.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A。答案分析：學(xué)生向師和模仿的特點(diǎn)，使得教師的言行會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，體現(xiàn)教師勞動(dòng)的示范性，所以選A。4.教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。A.教育的性質(zhì)B.教育的任務(wù)C.教育的內(nèi)容D.教育的規(guī)律答案：A。答案分析：教育目的反映社會(huì)需求，體現(xiàn)的是教育為誰培養(yǎng)人等性質(zhì)問題，而非任務(wù)、內(nèi)容和規(guī)律，所以選A。5.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A。答案分析：課程計(jì)劃是對(duì)教學(xué)科目的總體規(guī)劃，中心問題是開設(shè)哪些科目，順序、時(shí)間、方法等都是圍繞科目設(shè)置的，所以選A。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。答案分析：理解教材是把握知識(shí)的關(guān)鍵，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，感知是基礎(chǔ)，鞏固和運(yùn)用是后續(xù)環(huán)節(jié)，所以選B。7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：D。答案分析：“一把鑰匙開一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)性教育，即德育的因材施教原則，所以選D。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解學(xué)生是前提，個(gè)別教育和統(tǒng)一力量是相關(guān)工作，所以選B。9.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A。答案分析：《學(xué)記》是世界上最早的教育專著，《論語》是教育思想記載，《大教學(xué)論》《普通教育學(xué)》時(shí)間較晚，所以選A。10.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B。答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，致力于將一切知識(shí)教給一切人，培根是提出科學(xué)歸納法，赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心等，贊科夫有發(fā)展性教學(xué)理論，所以選B。11.學(xué)校教育始于（）。A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期C.奴隸社會(huì)末期D.封建社會(huì)初期答案：B。答案分析：奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了專門的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，原始社會(huì)末期無學(xué)校，奴隸社會(huì)末期和封建社會(huì)初期學(xué)校已發(fā)展，所以選B。12.我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）。A.6年B.5年C.8年D.9年答案：D。答案分析：我國實(shí)行九年義務(wù)教育，所以選D。13.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）。A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期C.封建社會(huì)初期D.資本主義社會(huì)初期答案：B。答案分析：奴隸社會(huì)初期有了學(xué)校教育，教師職業(yè)隨之出現(xiàn)，原始社會(huì)無專門教師，封建和資本主義社會(huì)教師職業(yè)已發(fā)展，所以選B。14.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B。答案分析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因，推動(dòng)教育內(nèi)容、方法、手段等變革，政治、生產(chǎn)力、產(chǎn)業(yè)革命有影響但非根本動(dòng)因，所以選B。15.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B。答案分析：奴隸社會(huì)出現(xiàn)了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，原始社會(huì)教育與勞動(dòng)結(jié)合，封建和資本主義社會(huì)延續(xù)這種脫離，所以選B。16.教學(xué)的基本組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)答案：C。答案分析：班級(jí)授課制是教學(xué)的基本組織形式，個(gè)別、分組、復(fù)式教學(xué)是輔助形式，所以選C。17.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B。答案分析：教師展示實(shí)物、教具并示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察獲取知識(shí)，這是演示法，練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)鞏固，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作，發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，所以選B。18.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。答案分析：德育過程基本矛盾是社會(huì)道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾，其他矛盾是次要的，所以選D。19.學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)答案：B。答案分析：班主任全面了解學(xué)生情況，是學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人，科任、級(jí)任導(dǎo)師和班委會(huì)可輔助，所以選B。20.教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動(dòng)發(fā)展答案：B。答案分析：教師指導(dǎo)引導(dǎo)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，促進(jìn)自主發(fā)展，而非自由、自愿、自動(dòng)發(fā)展，所以選B。21.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A。答案分析：教育心理學(xué)主要研究學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)過程是核心內(nèi)容，教學(xué)、評(píng)價(jià)、反思過程圍繞學(xué)習(xí)過程，所以選A。22.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C。答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是為了贏得地位和自尊，改變排名屬于此，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是對(duì)知識(shí)的興趣，附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲贊許，交往內(nèi)驅(qū)力非常見分類，所以選C。23.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納答案：A。答案分析：班杜拉最早提出自我效能感概念，奧蘇貝爾有有意義學(xué)習(xí)理論，桑代克有試誤說，布魯納有認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，所以選A。24.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括水平進(jìn)行劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A。答案分析：按抽象概括水平分水平遷移和垂直遷移，正、負(fù)遷移按效果分，一般、具體遷移按內(nèi)容分，順向、逆向遷移按方向分，所以選A。25.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A。答案分析：練習(xí)中出現(xiàn)進(jìn)步停滯的高原現(xiàn)象，倒攝抑制是后學(xué)對(duì)先學(xué)的干擾，生理極限與題干不符，及時(shí)反饋是教學(xué)方法，所以選A。26.智力技能形成的最高階段是（）。A.內(nèi)部言語B.活動(dòng)定向C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語答案：A。答案分析：智力技能形成經(jīng)歷活動(dòng)定向、物質(zhì)與物質(zhì)化活動(dòng)、有聲外部言語、無聲外部言語、內(nèi)部言語階段，內(nèi)部言語是最高階段，所以選A。27.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)答案：A。答案分析：問題是有障礙需克服的刺激情境，不是單純疑問、思維狀態(tài)和起點(diǎn)，所以選A。28.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。A.思維程序B.調(diào)查研究C.驗(yàn)證假設(shè)D.論證假設(shè)答案：C。答案分析：問題解決過程是發(fā)現(xiàn)、理解、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)，思維程序非階段，調(diào)查研究包含在過程中，論證假設(shè)不準(zhǔn)確，所以選C。29.個(gè)體品德的核心部分是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A。答案分析：道德認(rèn)識(shí)是對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)理解，是個(gè)體品德核心，情感是體驗(yàn)，意志是調(diào)節(jié)，行為是表現(xiàn)，所以選A。30.態(tài)度的核心成分是（）。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B。答案分析：態(tài)度包括認(rèn)知、情感、行為成分，情感成分是核心，認(rèn)知是基礎(chǔ)，行為是外在表現(xiàn)，能力成分不是態(tài)度成分，所以選B。31.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A。答案分析：心理健康表現(xiàn)為有活力、積極體驗(yàn)和良好社會(huì)適應(yīng)，社會(huì)化人格、精神面貌、精神狀態(tài)不準(zhǔn)確，所以選A。32.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是（）。A.經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)B.個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)C.團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主D.學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要方式答案：A。答案分析：經(jīng)常逃學(xué)、有學(xué)習(xí)障礙學(xué)生適合個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)面向全體預(yù)防為主，個(gè)別輔導(dǎo)針對(duì)少數(shù)補(bǔ)救為主，所以選A。33.評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)結(jié)果C.教學(xué)測(cè)量D.教學(xué)評(píng)論答案：A。答案分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的客觀可靠標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果、測(cè)量、評(píng)論都圍繞目標(biāo)，所以選A。34.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。A.成就水平的測(cè)驗(yàn)B.能力形成的測(cè)驗(yàn)C.結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)D.智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)答案：A。答案分析：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)用于評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平，非能力形成、結(jié)構(gòu)、智力發(fā)展測(cè)驗(yàn)，所以選A。35.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有（）。A.一定的幫助B.直接影響C.較弱的影響D.間接影響答案：B。答案分析：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格直接影響課堂管理氛圍和效果，不是一定幫助、較弱或間接影響，所以選B。36.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D。答案分析：自我促成紀(jì)律是學(xué)生自覺遵守，是課堂紀(jì)律管理最終目標(biāo)，教師、集體、任務(wù)促成紀(jì)律是不同階段，所以選D。37.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.班級(jí)D.課程答案：D。答案分析：課程是學(xué)校教育的核心，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，教師、學(xué)生、班級(jí)圍繞課程開展活動(dòng)，所以選D。38.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A.課外活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.班主任活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)答案：B。答案分析：教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑，課外活動(dòng)、班主任活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)是輔助途徑，所以選B。39.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)答案：A。答案分析：教學(xué)是師生間的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教師教和學(xué)生學(xué)是教學(xué)組成部分，課堂活動(dòng)概念不準(zhǔn)確，所以選A。40.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)答案：B。答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書依據(jù)和衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程是總體概念，課程計(jì)劃是規(guī)劃，課程目標(biāo)是課程的要求，所以選B。41.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B。答案分析：上課是教學(xué)工作中心環(huán)節(jié)，備課是準(zhǔn)備，作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)是輔助，所以選B。42.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)自我認(rèn)識(shí)反思的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)是規(guī)劃，教學(xué)組織是安排活動(dòng)，教學(xué)決策是選擇方案，所以選D。43.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。答案分析：教師職業(yè)角色多樣，如傳道者、授業(yè)解惑者、管理者等，不是單一、崇高化，專業(yè)化是特點(diǎn)但非最大特點(diǎn)，所以選A。44.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C。答案分析：學(xué)生最主要權(quán)利是受教育權(quán)，人身自由、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)是重要權(quán)利但非最主要，所以選C。45.教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B。答案分析：赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則，裴斯泰洛齊強(qiáng)調(diào)教育心理學(xué)化，夸美紐斯有泛智教育，柏拉圖有理想國教育思想，所以選B。