二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

Page11.我是什么教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.能正確、流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。3.了解水的不同形態(tài)的改變以及與人類(lèi)的親密關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文。2.了解水的改變以及與人類(lèi)的關(guān)系。3.背誦自己喜愛(ài)的部分。課前打算：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。課時(shí)支配:2課時(shí)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字。1.學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.老師范讀課文，要求學(xué)生細(xì)致聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀精確的，特殊留意生字的讀音。3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zaozai躁災(zāi)急躁澆灌沖垮災(zāi)難睡覺(jué)漫步飄浮5.小組分別溝通識(shí)字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀精確，讀流利。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己視察這些字有什么特點(diǎn)。2.匯報(bào)視察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生視察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3.師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、檢測(cè)鞏固識(shí)字1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組競(jìng)賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1.多向溝通記字方法（小組交叉溝通）2.讀自己喜愛(ài)的段落給摯友聽(tīng)。其次課時(shí)一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).小摯友，聰慧的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？2.（課件出示水滴）：小摯友，你真聰慧，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我漫步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自由呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。）3.老師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1).生自由放聲朗讀(2).出示課件：（出示水滴的話(huà)）小摯友，我的性格是多變的，你能把我的各種改變找出來(lái)嗎？（課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言?xún)?nèi)容改變。）(3).生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）(4).出示課件：你最喜愛(ài)我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽(tīng)到小摯友們讀得這么棒，都想與你們交摯友了?？墒撬f(shuō)作為摯友，還想把他的脾氣告知你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡察輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫柔”的一面和“急躁”的一面。（3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫柔、急躁、澆灌、沉沒(méi)、沖垮、災(zāi)難”等詞語(yǔ)的意思。（4）依據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫柔、急躁的雙面性，齊讀課文。（5）背出自己喜愛(ài)的段落。三、反饋通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)問(wèn)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培育。四、拓展思維1.水是我們親密的摯友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎