小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元主題民風(fēng)民俗：探尋傳統(tǒng)節(jié)日與地方風(fēng)俗的魅力二、單元語(yǔ)文要素分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。三、單元核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：

學(xué)生能夠積累并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)字詞，如“臘八粥、翡翠、萬(wàn)象更新”等；體會(huì)不同作家筆下富有地域特色和生活氣息的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪民俗場(chǎng)景和表達(dá)情感。思維發(fā)展與提升：

通過(guò)梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者敘述的順序和詳略安排，培養(yǎng)邏輯思維能力；在分析、比較不同作品中對(duì)民風(fēng)民俗描寫(xiě)的異同點(diǎn)時(shí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

審美鑒賞與創(chuàng)造：

感受民俗文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者通過(guò)文字展現(xiàn)的節(jié)日氛圍、民間風(fēng)情等美的元素，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力；嘗試在寫(xiě)作中融入自己對(duì)民俗的理解和感受，創(chuàng)造出富有感染力的民俗主題作品。

文化傳承與理解：

深入了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)、臘八節(jié)等）和地方風(fēng)俗的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）預(yù)習(xí)作業(yè)

字詞預(yù)習(xí)卡：

學(xué)生自主預(yù)習(xí)本單元課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)查閱讀音和釋義，整理在預(yù)習(xí)卡上，并給生字組詞、造句。如“醋”，組詞“陳醋”，造句“媽媽用陳醋腌制的臘八蒜味道特別好”，以此強(qiáng)化對(duì)字詞的初步認(rèn)知，為課堂學(xué)習(xí)奠基。

民俗資料收集：

布置學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩、查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，收集本地與本單元相關(guān)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)等）的風(fēng)俗習(xí)慣，制作簡(jiǎn)單的資料卡片，記錄下獨(dú)特的習(xí)俗活動(dòng)、傳說(shuō)故事等內(nèi)容。例如本地春節(jié)有舞龍舞獅的習(xí)俗，學(xué)生可記錄活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員及活動(dòng)流程等信息，初步感知民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）課堂作業(yè)《北京的春節(jié)》思維導(dǎo)圖繪制：

在學(xué)習(xí)完《北京的春節(jié)》后，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序，從臘月初旬到正月十九，梳理出每個(gè)時(shí)間段的主要春節(jié)習(xí)俗，繪制思維導(dǎo)圖。通過(guò)繪制，學(xué)生能清晰把握作者的寫(xiě)作思路，理解文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

《臘八粥》語(yǔ)言賞析表格填寫(xiě)：

學(xué)習(xí)《臘八粥》時(shí)，讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)臘八粥食材、熬制過(guò)程及八兒等粥、吃粥的精彩語(yǔ)句，從用詞、修辭手法、人物描寫(xiě)方法等角度進(jìn)行賞析，填寫(xiě)在表格中。如賞析“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒”，可從擬人修辭角度，分析其使臘八粥的形象更生動(dòng)、有趣，體會(huì)作者語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，提升語(yǔ)言鑒賞能力。（三）課后作業(yè)基礎(chǔ)鞏固

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，強(qiáng)化字詞書(shū)寫(xiě)，如“ránfàng、biānpào、jiǎozi”等；進(jìn)行近義詞、反義詞練習(xí)，鞏固詞匯理解；修改病句，練習(xí)常見(jiàn)語(yǔ)病的辨析與修改，提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

背誦并默寫(xiě)本單元要求背誦的段落，如《北京的春節(jié)》中描寫(xiě)除夕、正月初一的段落，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶和經(jīng)典語(yǔ)句的積累。能力提升對(duì)比閱讀：提供與本單元課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如不同地區(qū)描寫(xiě)春節(jié)習(xí)俗的散文，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出與課文在內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同點(diǎn)，完成閱讀練習(xí)，鍛煉分析、比較和歸納總結(jié)能力。

口語(yǔ)表達(dá)：

開(kāi)展“民俗故事我來(lái)講”活動(dòng)，學(xué)生選取一個(gè)自己感興趣的民俗故事，如端午節(jié)屈原投江的傳說(shuō)，在準(zhǔn)備后向全班同學(xué)講述，要求語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，表達(dá)富有感染力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。實(shí)踐拓展家鄉(xiāng)民俗手抄報(bào)制作：讓學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)特色民俗文化，圍繞某一傳統(tǒng)節(jié)日或獨(dú)特風(fēng)俗，收集資料，制作手抄報(bào)。內(nèi)容可包括家鄉(xiāng)習(xí)俗介紹、相關(guān)詩(shī)詞、圖片繪畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。民俗主題寫(xiě)作：結(jié)合單元習(xí)作要求，讓學(xué)生選擇自己熟悉的民俗

活動(dòng)或