遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二4月月考語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二4月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孫犁之所以能成為一代名家，不在于創(chuàng)作數(shù)量的豐盛，而在于作品的質(zhì)量和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。綜觀孫犁的小說(shuō)創(chuàng)作，僅有一部長(zhǎng)篇、兩部中篇和四十多個(gè)短篇，單就數(shù)量而言，確實(shí)不算多，然而正是這些小說(shuō)作品，使他贏得了大量讀者，在現(xiàn)代文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孫犁的小說(shuō)創(chuàng)作，始終回蕩著時(shí)代主旋律，將重大時(shí)代主題寓于日常生活和摹寫(xiě)中，力圖通過(guò)最普通、最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，表現(xiàn)出他所經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)時(shí)代的“內(nèi)容和形式”?！逗苫ǖ怼穼?xiě)的是幾個(gè)婦女的尋夫遭遇；《囑咐》寫(xiě)的是一個(gè)離家八年的戰(zhàn)士在家中的一夜短暫停留；《山地回憶》寫(xiě)的是一次河邊的摩擦與和解等生活瑣碎。這些作品中既沒(méi)有激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也沒(méi)有重大的社會(huì)生活場(chǎng)景的描繪，而是些平凡的日常生活事件，然而，正是這些平凡的生活小事中蘊(yùn)含著重大的時(shí)代主題，傳達(dá)出時(shí)代的“主要的旋律”：在《荷花淀》里，我們聽(tīng)到了冀中人民抗敵的吶喊；在《囑咐》里，我們聽(tīng)到了廣大婦女送郎參戰(zhàn)的心聲；在《山地回憶》里，我們聽(tīng)到了人民熱愛(ài)子弟兵的熱情表訴……這難道不是那個(gè)時(shí)代奏出的最強(qiáng)音嗎？孫犁在小說(shuō)中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境，給讀者留下深刻印象。這是因?yàn)樗麑⒆约赫鎿吹那楦腥谌雽?duì)景物的描繪之中，抒情與寫(xiě)景達(dá)到完美的結(jié)合，使小說(shuō)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。如在《正月》里有兩處描寫(xiě)：“她坐在小院里做活，只覺(jué)得太陽(yáng)照得她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時(shí)候在麥地鋤回來(lái)的小桃樹(shù)，和她一般高……春天過(guò)早挑動(dòng)了小桃樹(shù)，小桃樹(shù)的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動(dòng)?！薄暗诙欤褪呛萌兆?。天空上只有兩朵白云，它們飄過(guò)來(lái)，前后追趕著，并排浮動(dòng)著……”前一處通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)在春天里顯示出的生機(jī)和活力的描繪，我們看到了即將結(jié)婚的小說(shuō)主人公多兒的青春活力和喜悅之情；在后一處描寫(xiě)中，我們從陽(yáng)光照耀下的晴空兩朵白云互相追逐交疊中，感受到了一對(duì)新婚夫婦美好的生活韻味?？梢钥闯?，作家筆下的景物描寫(xiě)創(chuàng)造出了一種詩(shī)一般優(yōu)美的意境，而這種意境總是和現(xiàn)實(shí)生活及作者的思想感情緊緊地聯(lián)系在一起，使他的小說(shuō)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。一談到作家孫犁，許多讀者便自然而然地想到冀中平原，這是因?yàn)樗男≌f(shuō)，不論是刻畫(huà)人物性格，還是講述風(fēng)俗民情，都滲透著濃郁的地方色彩。孫犁是冀中人民的兒子，在冀中的陽(yáng)光里和土地上出生長(zhǎng)大。冀中人民哺育了孫犁，而孫犁的筆也是飽吸了冀中人民感情的汁液后，才寫(xiě)出了那樣瑰麗多彩的人民的詩(shī)篇。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》中有一段精彩的描寫(xiě)，讓我們領(lǐng)略到了北方“社戲”的風(fēng)味：“鄉(xiāng)下人看戲，要拼著全部力氣和一身大汗。戲唱到熱鬧中間……臺(tái)下就像突然遇到狂風(fēng)的河水一樣，亂擠亂動(dòng)起來(lái)。那些年輕力壯的小伙子們，講究看戲扒臺(tái)板……他們通常是把小褂一扒，三五個(gè)人一牽手，就從人群里劈進(jìn)去……”和魯迅《社戲》中充滿(mǎn)優(yōu)雅氣氛的民間唱戲不同，這是北方平原上的粗獷格調(diào)。有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風(fēng)格主要?dú)w結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有些失之偏頗，但將其作品中濃郁的地方色彩作為研究其藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)方面，還是非常恰當(dāng)?shù)?。凡讀過(guò)孫犁作品的人無(wú)不贊賞他的語(yǔ)言。孫犁的語(yǔ)言是從群眾口語(yǔ)中提煉出來(lái)的詩(shī)一樣的結(jié)晶，簡(jiǎn)潔精煉、率真樸實(shí)。他認(rèn)為，“文學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是大眾的口頭語(yǔ)，但這并不妨礙作家在他的作品語(yǔ)言上用功夫，加以洗練和推敲?！闭Z(yǔ)言愈是精煉，就愈有表現(xiàn)力。孫犁的短篇小說(shuō)往往三四千字就是一篇。以這樣短小的篇幅，包容豐繁的社會(huì)生活內(nèi)容，要?dú)w功于他語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精煉。（摘編自糾福榮《孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特色》）材料二：孫犁的抗戰(zhàn)小說(shuō)具有濃郁的倫理思想。孫犁認(rèn)為：“作品的情節(jié)應(yīng)該是合乎情理的或合乎人情的。這種情理或人情又是應(yīng)該合乎一個(gè)時(shí)代的倫理觀念的……藝術(shù)的高潮應(yīng)該是情節(jié)發(fā)展最后達(dá)到的道德力量?！睂?duì)倫理道德的重視，既是孫犁對(duì)自己創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是他創(chuàng)作追求的一種境界。榮辱是倫理思想中重要的問(wèn)題，古代思想家荀子就專(zhuān)門(mén)討論過(guò)榮辱的各種表現(xiàn)。為了拯救祖國(guó)，魯迅先生毅然決定棄醫(yī)從文。孫犁對(duì)此評(píng)價(jià)：“他要做一個(gè)文學(xué)家，來(lái)改造中國(guó)人的思想和靈魂，使他們知道什么行為恥辱，什么行為光榮……”孫犁也運(yùn)用抗戰(zhàn)小說(shuō)的形式，告訴人們什么是光榮，什么是恥辱?！逗苫ǖ怼分杏羞@樣的描寫(xiě)：父親一手拉著小華，對(duì)他說(shuō)：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記?！比f的男女老少也送他出來(lái)，水生對(duì)大家笑一笑，上船走了。水生和他的伙伴們一起參加了抗日隊(duì)伍。這是“光榮事情”，所以得到了家人和全莊男女老少的支持。孫犁抗戰(zhàn)小說(shuō)的榮辱觀具有強(qiáng)烈的懲惡勸善作用。孫犁作品風(fēng)格的道德力量是自然具體的，是潛移默化的，幾乎沒(méi)有任何裝潢和標(biāo)榜。因此他的作品才在不動(dòng)聲色中具有動(dòng)人心魄的藝術(shù)魅力。（摘編自田陽(yáng)《孫犁抗戰(zhàn)小說(shuō)的榮辱觀》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)數(shù)量在作家中并不算多，但他憑借高質(zhì)量的作品和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格贏得了眾多讀者，成為一代名家。B.孫犁的小說(shuō)帶有濃郁的白洋淀地方色彩，這與他在冀中出生長(zhǎng)大，滿(mǎn)懷深情描寫(xiě)那里的人們有關(guān)，富有地方色彩成為他創(chuàng)作中最突出的風(fēng)格。C.孫犁善于從群眾的日?？谡Z(yǔ)中提煉出簡(jiǎn)潔精煉、率真樸實(shí)的語(yǔ)言，這有助于他在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。D.孫犁十分重視倫理道德在文學(xué)創(chuàng)作中所起的作用，他創(chuàng)作的抗戰(zhàn)小說(shuō)中就包含著濃郁的倫理思想，以此告訴人們應(yīng)知道“榮”“辱”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.“內(nèi)容和形式”的引號(hào)表示特殊含義，使論述更生動(dòng)形象；“社戲”的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，突出了北方民間唱戲與魯迅筆下的不同。B.兩則材料都圍繞孫犁小說(shuō)創(chuàng)作中的某些特征展開(kāi)，且二者的行文結(jié)構(gòu)也相似，在對(duì)特征展開(kāi)論述時(shí)都運(yùn)用了層進(jìn)式。C.兩則材料都使用了對(duì)比手法，如材料一《社戲》與《風(fēng)云初記》中北方“社戲”的不同特點(diǎn)、材料二魯迅與孫犁之間都形成對(duì)比。D.兩則材料都直接引用了孫犁小說(shuō)中的相關(guān)內(nèi)容和孫犁本人有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作的看法，使表達(dá)的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)正面論證材料一相關(guān)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)《正月》中，孫犁通過(guò)對(duì)祖?zhèn)骺棽紮C(jī)的描寫(xiě)，折射出農(nóng)村重大變化：“在這一百年間，我們祖國(guó)的歷史有過(guò)重大的變化，這機(jī)子卻只是陪伴了三代的女人。”B.孫犁曾說(shuō)：“我很喜歡普希金、梅里美、果戈理和高爾基的短篇小說(shuō)，讀的也比較多，我喜歡他們作品里那股浪漫氣息，詩(shī)一樣的調(diào)子和對(duì)美的追求?！盋.小說(shuō)《村歌》以農(nóng)村女青年雙眉參加生產(chǎn)組為線索，表現(xiàn)了以雙眉為代表的農(nóng)村青年在權(quán)利與義務(wù)方面的覺(jué)醒與探索，以及農(nóng)村人民對(duì)于社會(huì)變遷的認(rèn)識(shí)與接納。D.孫犁早期小說(shuō)《琴和簫》發(fā)表后，引起了一些非議，他后來(lái)說(shuō)：“作品雖然基于當(dāng)時(shí)迫切的抗日要求，但還沒(méi)有多方面和廣大群眾的偉大的復(fù)雜的抗日生活融會(huì)貫通?！?.材料一第三自然段是如何增強(qiáng)論證的效果的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.孫犁小說(shuō)具有諸多鮮明的藝術(shù)特征，請(qǐng)你從“詩(shī)情畫(huà)意”“榮辱觀”兩個(gè)角度中選擇合適角度對(duì)下面兩則語(yǔ)段展開(kāi)分析。（一）月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很……女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里……風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。（二）《蒿兒梁》以一九四三年日寇冬季掃蕩為背景展開(kāi)故事情節(jié)。楊純醫(yī)生和護(hù)士劉蘭帶五個(gè)傷員轉(zhuǎn)移到蒿兒梁；自從添了這么七個(gè)生人，小莊上熱鬧起來(lái)，兩盤(pán)碾子整天不閑，有時(shí)還要點(diǎn)上燈推莜麥，青年人要去放哨、坐探，小孩子要去送信砍柴，婦女們拆洗傷員的藥布衣服，分班做飯。【答案】1.B2.D3.D4.①運(yùn)用排比句。使用兩組排比句，增強(qiáng)了表達(dá)的語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)也強(qiáng)化了孫犁小說(shuō)取材和主題兩方面的特征。②巧妙使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！凹葲](méi)有……也沒(méi)有……而是……”“然而”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，使論證層層深入，邏輯嚴(yán)密。③反問(wèn)手法的使用。以簡(jiǎn)短有力的反問(wèn)句結(jié)尾，強(qiáng)化了孫犁小說(shuō)以平凡反映“時(shí)代主旋律”的特點(diǎn)。④舉例論證。通過(guò)列舉孫犁的幾部作品，論證了他的作品多在日常生活的摹寫(xiě)中傳達(dá)時(shí)代主旋律，具體有力地證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。5.示例一：體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)的“詩(shī)情畫(huà)意”。月亮、水淀、荷花，如雪地、云彩般潔白的葦席，月下編著葦席的女人，作者以清新質(zhì)樸的筆調(diào)將人物活動(dòng)與自然環(huán)境相融合，營(yíng)造出清新優(yōu)美的意境，使小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。示例二：體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)的“榮辱觀”。小說(shuō)刻畫(huà)了普通百姓對(duì)戰(zhàn)士的細(xì)致關(guān)懷，表現(xiàn)了對(duì)抗戰(zhàn)的無(wú)私奉獻(xiàn)。為照顧受傷的戰(zhàn)士，人們各盡所能，承擔(dān)自己的責(zé)任，他們?yōu)榇烁械焦鈽s，體現(xiàn)了民族大義面前人們的榮辱觀念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章分析了作家孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特色與思想內(nèi)涵。材料一從創(chuàng)作數(shù)量、藝術(shù)風(fēng)格、地方色彩及語(yǔ)言特色等多角度剖析了孫犁小說(shuō)的詩(shī)情畫(huà)意和地方情懷，展現(xiàn)其清新優(yōu)雅的美學(xué)風(fēng)格。材料二聚焦孫犁小說(shuō)中的倫理觀念，通過(guò)“榮辱”思想彰顯其抗戰(zhàn)小說(shuō)的道德力量。【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“富有地方色彩成為他創(chuàng)作中最突出的風(fēng)格”錯(cuò)。文中“有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風(fēng)格主要?dú)w結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有些失之偏頗……”可知，這種把富有地方色彩看作孫犁創(chuàng)作中最突出的風(fēng)格的看法是失之偏頗的。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“‘社戲’的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，突出了……不同”錯(cuò)，“社戲”的引號(hào)應(yīng)是特定稱(chēng)謂，突出了孫犁對(duì)北方民間唱戲的描寫(xiě)與魯迅的《社戲》同樣精彩。B.“行文結(jié)構(gòu)也相似，在對(duì)特征展開(kāi)論述時(shí)都運(yùn)用了層進(jìn)式”錯(cuò)。材料一并沒(méi)有使用層進(jìn)式。C.“兩則材料都使用了對(duì)比手法”“魯迅與孫犁之間都形成對(duì)比”錯(cuò)。從材料二可知，孫犁對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)表現(xiàn)了他對(duì)魯迅的認(rèn)可，他們之間并沒(méi)有對(duì)比。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的相關(guān)觀點(diǎn)是：孫犁的小說(shuō)將重大時(shí)代主題寓于日常生活和摹寫(xiě)中；孫犁在小說(shuō)中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境；孫犁的小說(shuō)有鮮明的地方色彩；孫犁小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉。A.“孫犁通過(guò)對(duì)祖?zhèn)骺棽紮C(jī)的描寫(xiě)，折射出農(nóng)村重大變化”可以體現(xiàn)出孫犁小說(shuō)寓時(shí)代重大主題于平凡生活之中的觀點(diǎn)。B.“我喜歡他們作品里那股浪漫氣息，詩(shī)一樣的調(diào)子和對(duì)美的追求”可以體現(xiàn)出孫犁小說(shuō)對(duì)優(yōu)美的意境、真摯情感的追求的觀點(diǎn)。C.“以農(nóng)村女青年雙眉參加生產(chǎn)組為線索，表現(xiàn)了以雙眉為代表的農(nóng)村青年在權(quán)利與義務(wù)方面的覺(jué)醒與探索……”可以體現(xiàn)出孫犁小說(shuō)寓時(shí)代重大主題于平凡生活之中的觀點(diǎn)。D.“作品雖然基于當(dāng)時(shí)迫切的抗日要求，但還沒(méi)有多方面和廣大群眾的偉大的復(fù)雜的抗日生活融會(huì)貫通”是在說(shuō)孫犁對(duì)自己早期作品創(chuàng)作的反思，與材料觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章論證手法和論證效果的能力。①運(yùn)用排比句。“《荷花淀》寫(xiě)的是……；《囑咐》寫(xiě)的是……；《山地回憶》寫(xiě)的是……”“在《荷花淀》里，我們聽(tīng)到了……；在《囑咐》里，我們聽(tīng)到了……；在《山地回憶》里，我們聽(tīng)到了人民熱愛(ài)子弟兵的熱情表訴……”運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)孫犁小說(shuō)在取材和主題上的特征。②運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。“既沒(méi)有……也沒(méi)有……而是”“然而”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，例舉與論點(diǎn)相反的情況，使論證層層深入，邏輯嚴(yán)密。③運(yùn)用反問(wèn)句。“這難道不是那個(gè)時(shí)代奏出的最強(qiáng)音嗎？”運(yùn)用反問(wèn)句式，強(qiáng)調(diào)了孫犁的小說(shuō)創(chuàng)作通過(guò)日常生活的描寫(xiě)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的時(shí)代旋律。④舉例論證。例舉《荷花淀》《囑咐》《山地回憶》的內(nèi)容和主題，論證孫犁的作品在內(nèi)容上多表現(xiàn)日常生活，主題上反映時(shí)代特征，具體有力地證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文章信息解決問(wèn)題的能力。示例一：孫犁小說(shuō)的“詩(shī)情畫(huà)意”表現(xiàn)在將自己真摯的情感融入到景物的描繪中，抒情與寫(xiě)景達(dá)到完美的結(jié)合。選段（一）中有優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，“月亮升起來(lái)”“水淀”“風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香”，這樣的環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造出清新淡雅的氛圍，而女人在這樣的環(huán)境中編葦席，這葦席“像是潔白的雪地”“潔白的云彩”，人物活動(dòng)因?yàn)樽髡邘е澷p的情感，與自然環(huán)境的清新優(yōu)美融合起來(lái)，使小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。示例二：孫犁小說(shuō)的“榮辱觀”表現(xiàn)為對(duì)倫理道德的重視，在抗戰(zhàn)小說(shuō)中告訴人們什么是光榮什么是恥辱，有懲惡勸善的作用。在選段（二）中，以抗日背景展開(kāi)故事情節(jié)，小莊上因?yàn)閬?lái)了七個(gè)戰(zhàn)士，百姓白天夜晚用碾子碾糧食，年輕人去放哨，小孩去送信砍柴，婦女們做飯洗衣，所有的人都對(duì)戰(zhàn)士極盡關(guān)懷，各盡所能，表現(xiàn)出在民族大義面前的榮辱觀，有“勸善”作用。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳家寶（節(jié)選）趙樹(shù)理有個(gè)區(qū)干部叫李成，全家一共三口人——一個(gè)娘，一個(gè)老婆，一個(gè)他自己。他到區(qū)上做工作去，家里只剩下婆媳兩個(gè)，可是就只兩個(gè)人，也有些合不來(lái)。在鄉(xiāng)下，到了陰歷正月初二，照例是女人走娘家的時(shí)候，在本年（一九四九年）這一天早飯時(shí)，李成娘又和媳婦吵起來(lái)。李成娘叫著媳婦的名字說(shuō)：“金桂！準(zhǔn)備準(zhǔn)備走吧！早點(diǎn)去早點(diǎn)回來(lái)！”她想小娥在這一天一定要來(lái)，來(lái)了母女們還能不談?wù)勑牟≡?她的心病話，除了評(píng)論媳婦的短處好像再?zèng)]有什么別的，因此便想把媳婦早早催走，免得一會(huì)小娥回來(lái)了說(shuō)話不方便。金桂是個(gè)女勞動(dòng)英雄，臘月二十九，區(qū)上有通知，要在正月初二這一天派人來(lái)村里開(kāi)干部會(huì)，布置結(jié)束土改工作，她是個(gè)婦聯(lián)會(huì)主席，就不能走開(kāi)。她聽(tīng)見(jiàn)婆婆說(shuō)叫她走走娘家，本來(lái)可以回答一句“我還要參加開(kāi)會(huì)”，可是她也不想這樣回答，因?yàn)樗榔牌艑?duì)她當(dāng)干部這個(gè)事早就有一大堆不滿(mǎn)意，這樣一答話，保不定就會(huì)吵起來(lái)，因此就另找了個(gè)理由回答說(shuō)：：“我暫且不去吧！來(lái)了客人不招待?婆婆說(shuō)：“有什么客人？也不過(guò)是小娥吧。她來(lái)了還不會(huì)自己做頓飯吃？”金桂說(shuō)：“姐姐來(lái)了也是客人呀，況且還有姐夫啦！”婆婆不說(shuō)什么了，金桂就要切白菜，準(zhǔn)備待客用。她切了一顆大白菜，又往水桶里舀了兩大瓢水，提到案板跟前，把案板上的菜搓到桶里去洗。李成娘一看見(jiàn)金桂這些舉動(dòng)就覺(jué)著不順眼：第一，她覺(jué)著不個(gè)像女人家的舉動(dòng)。她自己兩只手提起個(gè)空水桶來(lái)，走一步路還得叉開(kāi)腿，金桂提滿(mǎn)桶水的時(shí)候也只用一只手，她一輩子常是用碗往鍋里舀水，金桂用的大瓢一瓢就可以添滿(mǎn)她的小鍋：這怎么象個(gè)女人？第二，她洗一顆白菜，只用一碗水，金桂差不多就用半桶，她覺(jué)得這也太浪費(fèi)。“洗一顆白菜就用半桶水？我做一頓飯也用不了那么多！”“兩瓢水吧，什么值錢(qián)東西？到河里多擔(dān)一擔(dān)就都有了！”金桂也提出自己的理由?！澳阌欣?！你有理！我說(shuō)的都是錯(cuò)的！”李成娘說(shuō)了這兩句話，氣色有點(diǎn)不好。金桂見(jiàn)婆婆鼓嘟了嘴，知道自己再說(shuō)句話，兩個(gè)人就會(huì)吵起來(lái)，因此也就不再還口，沉住氣洗自己的菜。李成娘對(duì)金桂的意見(jiàn)差不多見(jiàn)面就有：嫌她洗菜用的水多，炸豆腐用的油多，通火有些手重，潑水潑的太響……不說(shuō)好像不夠個(gè)婆婆派頭，金桂倒很大方，不論婆婆說(shuō)什么，自己只是按原來(lái)的計(jì)劃做自己的事，雖然有時(shí)候頂一兩句嘴，也不很認(rèn)真。她把待客用的菜蔬都準(zhǔn)備好，洗了占不著的家具，潑了水，掃了地上的菜根蔥皮，算是忙了一個(gè)段落。把這段事情做完了，正想向婆婆說(shuō)一聲她要去開(kāi)會(huì)，忽然覺(jué)得房子里總還有點(diǎn)不整齊，仔細(xì)一打量，還是婆婆床頭多一口破黑箱子。①新毯子新被褥頭上放個(gè)嗤牙裂嘴的破箱子，像個(gè)什么擺設(shè)？她看了一會(huì)，跟婆婆商量說(shuō)：“娘！咱們還是把這箱子搬下去吧？”婆婆說(shuō)：“那礙你的什么事？”婆婆雖然說(shuō)得帶氣，金桂卻仍然笑著說(shuō)：“那破破爛爛像個(gè)什么樣子？你不怕我姐夫來(lái)了笑話？來(lái)，咱們搬了吧！”婆婆仍然沒(méi)好氣，冷冰冰地說(shuō)：“你有力氣你搬吧！我跟你搬不動(dòng)！”她滿(mǎn)以為金桂一個(gè)人總搬不下去，不想金桂仍是笑嘻嘻地答應(yīng)了一聲“可以”，②就動(dòng)手把箱子一拖拖出床沿，用胸口把一頭壓低了，然后雙手拖住箱腰抱下地去，站起來(lái)一腳又蹬得那箱子溜到床底。誰(shuí)知道這一下就引起婆婆的老火來(lái)。婆婆用操場(chǎng)上喊口令的口氣說(shuō)：“再給我搬上來(lái)！我那箱子在那里擺了一輩子了！你怕丟人你走開(kāi)！我不怕丟我的人！”李成娘跟這口箱子的關(guān)系很深，只是金桂不知道罷了。李成娘原是個(gè)很能做活的女人，不論春夏秋冬，手里沒(méi)做的就覺(jué)得不舒服。她有三件寶：一把紡車(chē)，一個(gè)針線筐和這口黑箱子。這箱子里放的東西也很豐富，不過(guò)樣數(shù)很簡(jiǎn)單——除了那個(gè)針線筐以外，就只有些破布。針線筐是柳條編的，可惜舊了一點(diǎn)——③原是她娘出嫁時(shí)候的陪嫁，到她出嫁時(shí)候，她娘又給她作了陪嫁，里邊除了針、線、尺、剪、頂針、鉗子之類(lèi)，也沒(méi)有什么別的東西。她守著這分家當(dāng)活了一輩子，補(bǔ)補(bǔ)衲衲，那一天離了也不行。她本想讓媳婦把這份事業(yè)一字一板傳下去，可是過(guò)了幾個(gè)月，發(fā)現(xiàn)媳婦愛(ài)跟孩子到地里做活，不愛(ài)坐在家里補(bǔ)補(bǔ)衲衲。④她先跟李成說(shuō)：“男人有男人的活，女人有女人的活……”李成說(shuō)：“我看還是地里活要緊！我自己是村里的農(nóng)會(huì)主席，要多誤些工，地里有個(gè)人幫忙更好。”半年之后，金桂被村里選成勞動(dòng)英雄，又選成婦聯(lián)會(huì)主席，李成又被上級(jí)提拔到區(qū)上工作，地里的活完全交給金桂做，家事也交給金桂管。從這以后，金桂差不多半年就沒(méi)有拈過(guò)針，做什么事又都是不問(wèn)婆婆自己就作了主，這才叫李成娘著實(shí)悲觀起來(lái)。婆婆只想拿她的三件寶貝往下傳，媳婦覺(jué)得那里邊沒(méi)大出息，接受下來(lái)也過(guò)不成日子，因此兩個(gè)人從此意見(jiàn)不合，誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)。金桂見(jiàn)婆婆的氣越來(lái)越大，仍然笑了笑說(shuō)：“娘！你不要生氣了！你不愿意叫搬下來(lái)，我還給你搬上去！”說(shuō)著低下頭去又把箱子從床底拖出來(lái)。她已準(zhǔn)備往上搬，忽然聽(tīng)得院里有個(gè)小女孩叫著：“金桂嫂！公所叫你去開(kāi)會(huì)啦！區(qū)干部已經(jīng)來(lái)了！”（選自《趙樹(shù)理全集》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“傳家寶”在文中指李成娘的一把紡車(chē)、一個(gè)針線筐和一口黑箱子，也代表著李成娘落后保守、因循守舊的傳統(tǒng)觀念。B.小說(shuō)以正月初二女兒走娘家為開(kāi)端，至金桂搬箱子將故事逐漸推向高潮，展現(xiàn)了婆媳之間的矛盾沖突。C.小說(shuō)中的李成思想進(jìn)步，在外積極工作，在家極力維護(hù)好母親和妻子之間的關(guān)系，文中著墨不多，但形象鮮明。D.小說(shuō)以農(nóng)村土改為背景，把農(nóng)村普通家庭的婆媳矛盾作為貫穿全文的線索，表現(xiàn)了新舊兩代女性的思想沖突。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“批牙裂嘴”運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了箱子的破舊，也表現(xiàn)了金桂此時(shí)對(duì)箱子的討厭心理。B.句子②用“拖”“壓”“抱”“蹬”等一連串動(dòng)作，寫(xiě)了金桂搬動(dòng)箱子的過(guò)程，流露出她對(duì)婆婆的反抗情緒。C.句子③交代了黑箱子的來(lái)歷和李成娘非常珍惜黑箱子的原因，同時(shí)也與題目“傳家寶”相照應(yīng)。D.句子④寫(xiě)李成娘向兒子表達(dá)對(duì)兒媳的不滿(mǎn)，看似平平常常的一句話，卻深刻反映出她陳舊落后的婦女觀。8.小說(shuō)中多次寫(xiě)到金桂的“笑”，這對(duì)人物的塑造有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.本文和《小二黑結(jié)婚》語(yǔ)言風(fēng)格一致，‘土味”的語(yǔ)言讓小說(shuō)具有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息。請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾芜\(yùn)用“土味”語(yǔ)言，收到很好的文學(xué)效果的?！敬鸢浮?.C7.B8.①通過(guò)“笑”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出金桂性格開(kāi)朗、通情達(dá)理，體諒尊重婆婆；②和婆婆冷冰冰的神情、語(yǔ)氣形成對(duì)比，使婆婆的形象更加鮮明。9.①人物語(yǔ)言鄉(xiāng)土化，切合農(nóng)民身份。如“那礙你的什么事？”寫(xiě)出了婆婆對(duì)兒媳的不滿(mǎn)，讓婆婆強(qiáng)勢(shì)的形象個(gè)性鮮明?！澳阌欣?！你有理！我說(shuō)的都是錯(cuò)的！”如聞其聲，如見(jiàn)其面，守舊的農(nóng)村老太太形象呼之欲出。②方言的有機(jī)融入，地方色彩濃郁，鄉(xiāng)土氣息極強(qiáng)。如“心病話”“保不定”“鼓嘟了嘴”“占不著”“忙了一個(gè)段落”“老火”“補(bǔ)補(bǔ)衲衲”“過(guò)不成日子”等。③敘述語(yǔ)言口語(yǔ)化，通俗易懂，形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。如開(kāi)篇以日常講故事的口吻，交待文中的人物及其關(guān)系，簡(jiǎn)潔流暢，明白易懂?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力、對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“在家極力維護(hù)好母親和妻子之間的關(guān)系”錯(cuò)誤。文中沒(méi)有維護(hù)好母親和妻子之間的關(guān)系相關(guān)情節(jié)，選項(xiàng)說(shuō)法屬于無(wú)中生有。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。B.“對(duì)婆婆的反抗情緒”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“忽然覺(jué)得房子里總還有點(diǎn)不整齊，仔細(xì)一打量，還是婆婆床頭多一口破黑箱子。新毯子新被褥頭上放個(gè)嗤牙裂嘴的破箱子，像個(gè)什么擺設(shè)？她看了一會(huì)，跟婆婆商量說(shuō)：‘娘！咱們還是把這箱子搬下去吧？’”，可知金桂只是對(duì)婆婆珍愛(ài)箱子的做法不理解，搬動(dòng)箱子只是為了讓自己看著家中東西擺放得更和諧，并非反抗婆婆。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。根據(jù)原文“婆婆雖然說(shuō)得帶氣，金桂卻仍然笑著說(shuō)：‘那破破爛爛像個(gè)什么樣子？你不怕我姐夫來(lái)了笑話？來(lái)，咱們搬了吧！”’婆婆仍然沒(méi)好氣，冷冰冰地說(shuō)：‘你有力氣你搬吧！我跟你搬不動(dòng)！’她滿(mǎn)以為金桂一個(gè)人總搬不下去，不想金桂仍是笑嘻嘻地答應(yīng)了一聲‘可以’”“金桂見(jiàn)婆婆的氣越來(lái)越大，仍然笑了笑說(shuō)：‘娘！你不要生氣了！你不愿意叫搬下來(lái)，我還給你搬上去！’”，可知在不知道黑箱子的來(lái)歷時(shí)，金桂想把它搬走，雖然婆婆有點(diǎn)帶氣，但她“笑著”心平氣和的和婆婆商量，并把它搬了下來(lái)。當(dāng)婆婆的氣越來(lái)越大時(shí)，她仍然笑著，希望婆婆不要生氣，尊重婆婆的意見(jiàn)，再把箱子搬回去。這幾次笑，表現(xiàn)了金桂性格開(kāi)朗、通情達(dá)理，體諒尊重婆婆的特點(diǎn)。而在一過(guò)程中，婆婆的神情和語(yǔ)氣都是冷冰冰的，二者形成鮮明對(duì)比，使婆婆的形象更加鮮明?！?題解析】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言風(fēng)格的能力。①人物語(yǔ)言鄉(xiāng)土化，切合農(nóng)民身份。“你有理！你有理！我說(shuō)的都是錯(cuò)的！”“男人有男人的活，女人有女人的活……”等語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了婆婆對(duì)金桂不做活、浪費(fèi)等事的不滿(mǎn)?！澳堑K你的什么事？”“你有力氣你搬吧！我跟你搬不動(dòng)！”“再給我搬上來(lái)！我那箱子在那里擺了一輩子了！你怕丟人你走開(kāi)！不怕丟我的人！”寫(xiě)出了婆婆對(duì)兒媳的不滿(mǎn)，讓婆婆強(qiáng)勢(shì)的形象個(gè)性鮮明這些語(yǔ)言鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)，切合農(nóng)民身份，具有如聞其聲，如見(jiàn)其面的效果，使守舊的農(nóng)村老太太形象呼之欲出。。②方言的有機(jī)融入，增強(qiáng)了鄉(xiāng)土氣息?！靶牟≡挕薄氨２欢ā薄肮泥搅俗臁薄罢疾恢薄懊α艘粋€(gè)段落”“老火”“補(bǔ)補(bǔ)衲衲”“過(guò)不成日子”等都是方言，地方色彩濃郁，鄉(xiāng)土氣息極強(qiáng)。③敘述語(yǔ)言口語(yǔ)化，通俗易懂?！坝袀€(gè)區(qū)干部叫李成，全家一共三口人——一個(gè)娘，一個(gè)老婆，一個(gè)他自己。他到區(qū)上做工作去，家里只剩下婆媳兩個(gè)，可是就只兩個(gè)人，也有些合不來(lái)”，以日常講故事的口吻，交待文中的人物及其關(guān)系?！霸卩l(xiāng)下，到了陰歷正月初二，照例是女人走娘家的時(shí)候，在本年（一九四九年）這一天早飯時(shí)，李成娘又和媳婦吵起來(lái)”“從這以后，金桂差不多半年就沒(méi)有拈過(guò)針，做什么事又都是不問(wèn)婆婆自己就作了主，這才叫李成娘著實(shí)悲觀起來(lái)。婆婆只想拿她的三件寶貝往下傳，媳婦覺(jué)得那里邊沒(méi)大出息，接受下來(lái)也過(guò)不成日子，因此兩個(gè)人從此意見(jiàn)不合，誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)”，以通俗易懂、口語(yǔ)化的語(yǔ)言敘述故事情節(jié)，簡(jiǎn)潔流暢，明白易懂，形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來(lái)。舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)稱(chēng)曰：“為人子，三年不聞父問(wèn)，不可謂孝；為人父，三年不問(wèn)子，不可謂慈。君何不遣人使大國(guó)乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者?！眰}(cāng)唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨鳧，好北犬?！庇谑悄饲矀}(cāng)唐紲北犬，奉晨鳧，獻(xiàn)于文侯。倉(cāng)唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當(dāng)大夫之朝，請(qǐng)以燕閑，奉晨鳧敬獻(xiàn)庖廚，紲北犬敬上涓人?！蔽暮?lèi)傇唬骸皳魫?ài)我，知吾所嗜，知吾所好?！闭賯}(cāng)唐而見(jiàn)之，曰：“擊無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之國(guó)君名之非禮也文侯怵然為之變?nèi)?，?wèn)曰：“子之君無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)，拜送書(shū)于庭?！蔽暮铑欀缸笥遥唬骸白又L(zhǎng)①孰與是？”倉(cāng)唐曰：“《禮》，擬人必于其倫。諸侯毋偶，無(wú)所擬之?！痹唬骸伴L(zhǎng)大孰與寡人?！眰}(cāng)唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之，賜之斥帶②，則不更其造?！蔽暮钤唬骸白又螛I(yè)？”倉(cāng)唐曰：“業(yè)《詩(shī)》?！蔽暮钤唬骸坝凇对?shī)》何好？”倉(cāng)唐曰：“好《晨風(fēng)》《黍離》。”文侯自讀《晨風(fēng)》，曰：“子之君以我忘之乎？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳?！蔽暮顝?fù)讀《黍離》。曰：“子之君怨乎？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳?！蔽暮钣谑乔矀}(cāng)唐賜太子衣一襲，敕倉(cāng)唐以雞鳴時(shí)至。太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊也?！眰}(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)不受命?！碧釉唬骸熬钯n擊衣，不以為寒也。欲召擊，無(wú)誰(shuí)與謀。故敕子以雞鳴時(shí)至，詩(shī)曰：‘東方未明。顛倒衣裳。顛之倒之。自公召之?！彼煳髦林]文侯。大喜，乃置酒而稱(chēng)曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也?！蹦顺錾僮訐?，封中山，而復(fù)太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使?！壁w倉(cāng)唐一使，而文侯為慈父，而擊為孝子。(節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·奉使》，有刪改）〖備注〗①長(zhǎng)：讀cháng。②斥帶：大絲帶，又稱(chēng)為“紳”。10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。君出[A]太子而封之[B]國(guó)[C]君名之[D]非[E]禮也[F]文侯怵[G]然為之[H]變?nèi)?1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.偶，匹敵，相提并論，和《與妻書(shū)》中“汝幸而偶我”的“偶”詞義不同。B.業(yè)，以……為業(yè)，與《桃花源記》中“武陵人捕魚(yú)為業(yè)”的“業(yè)”詞義相同。C.敕，國(guó)君詔命，與《林黛玉進(jìn)賈府》中“敕造寧國(guó)府”“敕”詞義相同。D.發(fā)，打開(kāi)，與《庖丁解?！分小岸度腥粜掳l(fā)于硎”的“發(fā)”詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙倉(cāng)唐認(rèn)為，魏文侯和太子擊父子之間三年未通音信，可謂不慈不孝，因此勸諫太子派人出使大都，并推薦自己。B.趙倉(cāng)唐出使前特意向太子詢(xún)問(wèn)魏文侯嗜好，到達(dá)后上書(shū)求見(jiàn)并敬獻(xiàn)晨鳧、北犬，這是為了投其所好，動(dòng)之以情，有助于進(jìn)諫。C.趙倉(cāng)唐在回答魏文侯問(wèn)話時(shí)，從容得體，引用禮制，既維護(hù)了太子擊的身份，又勸諫了魏文侯應(yīng)遵守禮儀、禮義，以理服人。D.作者認(rèn)為，趙倉(cāng)唐出使達(dá)成了使三人獲利的目標(biāo)：魏文侯有慈父之名，太子擊恢復(fù)地位且有孝子之稱(chēng)，小兒子摯分封中山國(guó)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）文侯顧指左右，曰：“子之君長(zhǎng)孰與是？”（2）乃置酒而稱(chēng)曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也”14.孔子曾說(shuō)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言；不學(xué)禮，無(wú)以立”，又說(shuō)“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括趙倉(cāng)唐、魏文侯、太子提及《詩(shī)經(jīng)》的不同意圖。趙倉(cāng)唐①魏文侯②太子③【答案】10.CDF11.B12.D13.（1）文侯又回頭指著左右的人問(wèn)他：“你的君主的個(gè)頭，和他們相比誰(shuí)更高？”（2）就置辦酒宴并宣稱(chēng)說(shuō)：“疏遠(yuǎn)賢臣而親近所愛(ài)的人，不是國(guó)家長(zhǎng)治久安的策略。”14.①想告訴魏文侯太子擊思念他；②想了解太子擊是否怨恨他；③解釋上衣下裳都是顛倒的就是要召見(jiàn)他的意思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)趙倉(cāng)唐出使的故事，展現(xiàn)了春秋時(shí)期“詩(shī)禮傳家”的貴族文化傳統(tǒng)。文章以父子疏離為引，通過(guò)“晨鳧北犬”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)了趙倉(cāng)唐善于把握人情、巧用禮制的智慧。對(duì)話中多次引用《詩(shī)經(jīng)》，既體現(xiàn)了“詩(shī)言志”的交際功能，又暗含諷諫之意。結(jié)尾“顛倒衣裳”的細(xì)節(jié)尤為精妙，既呼應(yīng)前文，又自然引出父子和解。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物形象鮮明，展現(xiàn)了劉向“說(shuō)苑”寓教于事的典型風(fēng)格?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：君侯已讓太子出外并封給他中山國(guó)，您剛才還直接稱(chēng)呼他的名字，這不符合禮制。文侯感到吃驚并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)。“太子”作“出”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“之國(guó)”作“封”的賓語(yǔ)，“封”帶雙賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，所以賓語(yǔ)后即C處斷句；“君”作主語(yǔ)，“名”作謂語(yǔ)，“之”作賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，賓語(yǔ)后D處斷句；“也”句末語(yǔ)氣詞，所以F處斷句。故選CDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。匹敵，相提并論；/嫁給。句意：諸侯不可有所匹敵。/你有幸嫁給了我。B.“以……為業(yè)”錯(cuò)誤。詞義不同。學(xué)習(xí)；/職業(yè)。句意：你的君主學(xué)習(xí)什么？/武陵郡有個(gè)人以打漁為生。C.正確。句意：并命令趙倉(cāng)唐必須在雞鳴時(shí)到達(dá)中山國(guó)。/依照皇帝的命令而建造的國(guó)公府。D.正確。打開(kāi)；/出。句意：打開(kāi)箱子。/刀刃還像剛從磨刀石上磨出來(lái)的一樣。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D.“趙倉(cāng)唐出使達(dá)成了使三人獲利的目標(biāo)：……小兒子摯分封中山國(guó)”錯(cuò)誤，小兒子摯分封中山國(guó)并沒(méi)有獲利。文中“乃出少子摯，封中山，而復(fù)太子擊”是魏文侯自己的決策，是他意識(shí)到“遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策”后的舉動(dòng)。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧”，回頭；“左右”，左右的人；“孰與”，和……相比誰(shuí)更……。（2）“遠(yuǎn)”，疏遠(yuǎn)；“非社稷之長(zhǎng)策也”，判斷句，“非……也”表判斷；“長(zhǎng)”，長(zhǎng)治久安?！?4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①倉(cāng)唐說(shuō)太子擊喜歡《詩(shī)經(jīng)》中的《晨風(fēng)》《泰離》，這兩篇文章都是表達(dá)思念家鄉(xiāng)，思念親人，可見(jiàn)倉(cāng)唐是想告訴魏文侯太子擊思念他；②根據(jù)“曰：‘子之君以我忘之樂(lè)？’……曰：‘子之君怨乎’”可知，文侯問(wèn)倉(cāng)唐“你的君主認(rèn)為我忘了他嗎？”“你的君主怨恨我嗎？”可見(jiàn)文侯想了解太子擊是否怨恨他；③根據(jù)“太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒”“詩(shī)曰：‘東方未明。顛倒衣裳。顛之倒之。自公召之’”可知，向倉(cāng)唐解釋上衣下裳都是顛倒的就是要召見(jiàn)他的意思。參考譯文：魏文侯封太子擊到中山國(guó)，過(guò)了三年，沒(méi)有派使臣前來(lái)，舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)見(jiàn)太子說(shuō)：“作為兒子，三年聽(tīng)不到父親的信息，不能算是孝順。作為父親，三年不過(guò)問(wèn)兒子，不能說(shuō)是慈愛(ài)。您為何不派人出使大都呢？”太子說(shuō)：“我有這個(gè)愿望很久了，還沒(méi)有找到可以出使的人?！眰}(cāng)唐說(shuō)：“我愿意奉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子說(shuō)：“父親嗜好野鴨和北方的獵犬?！庇谑蔷团哨w倉(cāng)唐拴上北方的獵犬，捧著野鴨，去進(jìn)獻(xiàn)給魏文侯。趙倉(cāng)唐到了魏都，上書(shū)求見(jiàn)說(shuō)：“庶子擊的使者，不配像大夫一樣朝見(jiàn)，請(qǐng)求在君侯退朝休息時(shí)，讓我捧上野鴨，敬獻(xiàn)給君侯的廚房，牽來(lái)北方的獵犬，敬獻(xiàn)給您的內(nèi)侍?！蔽何暮罡吲d地說(shuō)：“擊敬愛(ài)我，知道我愛(ài)吃什么，也知道我喜歡什么。”于是召見(jiàn)倉(cāng)唐，問(wèn)道：“擊一向可好？”倉(cāng)唐說(shuō)：“是的，是的！”像這樣回答了幾次，倉(cāng)唐才說(shuō)：“君侯已讓太子出外并封給他中山國(guó)，您剛才還直接稱(chēng)呼他的名字，這不符合禮制?！蔽暮罡械匠泽@并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)，問(wèn)道：“你的君主身體健康吧？”趙倉(cāng)唐說(shuō)：“我來(lái)的時(shí)候，他還親自到堂上行禮才送出這封書(shū)信。”文侯又回頭指著左右的人問(wèn)他：“你的君主的個(gè)頭，和他們相比誰(shuí)更高？”倉(cāng)唐回答說(shuō)：“按照《周禮》，拿人相比一定要是與他同類(lèi)的人。諸侯不可有所匹敵，因此找不到比擬的對(duì)象?！蔽何暮畋阏f(shuō)：“與我相比，他的個(gè)頭怎樣？”倉(cāng)唐回答說(shuō)：“您賞賜給他的外府的皮衣，他都能穿；賞賜的大絲帶也不用再作修改?！蔽暮顔?wèn)：“你的君主學(xué)習(xí)什么？”倉(cāng)唐說(shuō)：“學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》。”文侯問(wèn)：“在《詩(shī)經(jīng)》中喜歡哪些篇章？”倉(cāng)唐說(shuō)：“喜歡《晨風(fēng)》《黍離》?！蔽何暮罹妥约和ㄗx《晨風(fēng)》，文侯又問(wèn)：“你的君主認(rèn)為我忘了他嗎？”倉(cāng)唐說(shuō)：“不敢。只不過(guò)時(shí)常思念您罷了?！蔽何暮钣终b讀《黍離》。文侯問(wèn)：“你的君主怨恨我嗎？”倉(cāng)唐說(shuō)“不敢。只不過(guò)時(shí)常思念您罷了。”魏文侯就讓趙倉(cāng)唐帶上自己賞賜給太子的一套衣服，并命令趙倉(cāng)唐必須在雞鳴時(shí)到達(dá)中山國(guó)。太子迎接，跪拜接受賞賜，打開(kāi)箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。太子說(shuō)：“趕快趁早駕車(chē)，君侯要召見(jiàn)我了?！眰}(cāng)唐說(shuō)：“我回來(lái)的時(shí)候可沒(méi)有接到這樣的命令?！碧诱f(shuō)：“父王賞賜衣服給我，并不是認(rèn)為我會(huì)受寒，他想要召見(jiàn)我，又沒(méi)有誰(shuí)能與他謀劃，所以他吩咐你一定要在雞鳴時(shí)趕到?！薄对?shī)經(jīng)》中就說(shuō)：“‘東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！庇谑潜阃髑叭ブ]見(jiàn)魏文侯。魏文侯大喜，就置辦酒宴并宣稱(chēng)說(shuō)：“疏遠(yuǎn)賢臣而親近所愛(ài)的人，不是國(guó)家長(zhǎng)治久安的策略?！庇谑桥沙鲂鹤訐?，封他到中山國(guó)，并恢復(fù)了太子擊的地位。所以說(shuō)：“想要了解兒子，就看他交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者。”趙倉(cāng)唐做了一回使者，魏文侯就成了慈父，太子擊就成了孝子。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。金城北樓①高適北樓西望滿(mǎn)晴空，積水連山勝畫(huà)中。湍上急流聲若箭，城頭殘?jiān)聞?shì)如弓。垂竿已羨幡溪②老，體道猶思塞上翁。為問(wèn)邊庭更何事，至今羌笛怨無(wú)窮?！紓渥ⅰ舰俦驹?shī)作于唐天寶十二年（753），高適離開(kāi)長(zhǎng)安，赴任隴右節(jié)度使哥舒翰幕中掌書(shū)記，經(jīng)金城（今蘭州）。②番溪：在今陜西寶雞東南，渭水的支流，相傳姜太公出仕前曾垂釣于此。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)由上而下地描繪了晴空、山水之景，用“勝畫(huà)中”之語(yǔ)來(lái)盛贊邊塞美景。B.頷聯(lián)用箭、弓兩種武器來(lái)形容邊塞的急流、殘?jiān)?，貼切自然，又別有涵蘊(yùn)。C.本詩(shī)與《燕歌行》都表達(dá)了對(duì)國(guó)事的關(guān)切，體現(xiàn)出詩(shī)人強(qiáng)烈的家國(guó)責(zé)任感。D.“怨”是本詩(shī)的詩(shī)眼，直抒詩(shī)人因仕途失意而不得不遠(yuǎn)赴邊塞的憤懣之情。16.本詩(shī)頸聯(lián)化用了“太公垂釣”“塞翁失馬”兩個(gè)典故，有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①姜太公垂釣于渭水，而后獲得重用，第五句用這一典故寫(xiě)詩(shī)人羨慕太公，表達(dá)了對(duì)自己奔赴邊塞任職也能施展才華的期待。②塞上老翁通達(dá)世事，不為眼前的得失而悲喜，第六句用這一典故寫(xiě)詩(shī)人對(duì)人生際遇的深刻體悟，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的人生態(tài)度，也流露出詩(shī)人對(duì)前途的信心。③頸聯(lián)化用這兩個(gè)典故，含蓄委婉地表達(dá)自己的思想感情，意蘊(yùn)更加豐厚悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言更加典雅妍麗?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《京城北樓》應(yīng)是《登百丈峰二首》其一，詩(shī)中先寫(xiě)登上百丈峰所見(jiàn)壯闊之景，繼而感慨古今征戰(zhàn)，邊地動(dòng)蕩不安，百姓受苦，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮以及對(duì)百姓的深切同情，沉郁而蒼涼?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容能力。D.“‘怨’是本詩(shī)的詩(shī)眼，直抒詩(shī)人因仕途失意而不得不遠(yuǎn)赴邊塞的憤懣之情”錯(cuò)誤，“至今羌笛怨無(wú)窮”是詩(shī)人的聯(lián)想，詩(shī)人想到邊關(guān)士卒生活艱苦、遠(yuǎn)離故土，這些復(fù)雜的情感，被詩(shī)人用“怨”來(lái)概括。整首詩(shī)更多的是詩(shī)人對(duì)邊事的關(guān)注、對(duì)自身前途的期許等，所以“怨”不是“詩(shī)眼”，更非“直抒詩(shī)人因仕途失意而不得不遠(yuǎn)赴邊塞的憤懣之情”。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①“垂竿已羨幡溪老”一句，借助姜太公未出仕前在渭水垂釣，后來(lái)得到周文王重用，得以施展自己的雄才大略這一典故，高適此時(shí)赴任節(jié)度使幕中掌書(shū)記，就如同姜太公等待機(jī)會(huì)一樣，他借這個(gè)典故寄托了積極進(jìn)取、渴望有所作為的心思，讓讀者能感受到詩(shī)人那種懷揣希望的心理狀態(tài)。②“體道猶思塞上翁”，運(yùn)用“塞翁失馬”的典故，塞翁面對(duì)得失有著豁達(dá)、通透的心態(tài)，不為一時(shí)的好壞而過(guò)度悲歡，詩(shī)人借此表達(dá)自己對(duì)人生中各種際遇的深刻思考與體悟，顯示出他在面對(duì)前往邊塞任職這一情況，能以一種豁達(dá)的人生態(tài)度來(lái)看待，從側(cè)面流露出對(duì)前途的信心，相信不管遇到什么，都能有轉(zhuǎn)機(jī)、能收獲有價(jià)值的東西。③化用這兩個(gè)典故，巧妙借助古人古事，讓情感的表達(dá)變得含蓄委婉，避免了直接抒情可能帶來(lái)的淺白之感，使詩(shī)歌思想感情更加豐富、深厚，耐人尋味。引用典故讓詩(shī)歌語(yǔ)言更具典雅之美，提升了詩(shī)歌的文化韻味和藝術(shù)質(zhì)感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中有一場(chǎng)景：在風(fēng)雪交加的邊塞驛站，高適揮筆書(shū)寫(xiě)自己的詩(shī)作《燕歌行》，詩(shī)中“_______”一句表達(dá)了男兒當(dāng)奔赴沙場(chǎng)為國(guó)殺敵的壯志，“_______”一句寫(xiě)出了決心不為功名、死節(jié)報(bào)國(guó)的高尚情懷。（2）《李憑箜篌引》中運(yùn)用想象的藝術(shù)手法，從音樂(lè)效果的角度渲染出樂(lè)曲美妙，與蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：_______，_______。（3）追憶往事，是陸游詩(shī)歌中常有的內(nèi)容，如《書(shū)憤》一詩(shī)中“_______，_______”一聯(lián)，就是對(duì)抗金歷史的回憶。【答案】（1）男兒本自重橫行死節(jié)從來(lái)豈顧勛（2）夢(mèng)入神山教神嫗老魚(yú)跳波瘦蛟舞（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1940年，日本侵略軍占領(lǐng)越南后，頻繁轟炸昆明。一幕幕①的場(chǎng)景，是他今生不曾抹去的痛。王希季懷揣“多學(xué)知識(shí)、振興民族工業(yè)，以此救國(guó)”的決心，在20世紀(jì)40年代末，以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)弗吉尼亞（理工）學(xué)院，就讀于動(dòng)力與燃料專(zhuān)業(yè)。1950年初春，29歲的王希季拒絕了美國(guó)數(shù)個(gè)電廠待遇優(yōu)厚的工作邀請(qǐng)，踏上了駛回祖國(guó)的郵輪。當(dāng)這位躊躇滿(mǎn)志的年輕人仰望太平洋上空的滿(mǎn)天星斗時(shí)，他懷揣著“建立大電廠，解決中國(guó)工業(yè)發(fā)展的根本問(wèn)題”的理想，他或許沒(méi)有想到十年后，由他主持研制的中國(guó)首枚液體燃料探空火箭，將刺破浩瀚蒼穹。王希季說(shuō)：在太空這個(gè)世界各國(guó)爭(zhēng)奪的新領(lǐng)域，中國(guó)不僅要有②，更要擴(kuò)大到一片之地。為國(guó)家需求，他多次轉(zhuǎn)行，在探空火箭、返回式衛(wèi)星、載人航天等領(lǐng)域完成了多項(xiàng)首創(chuàng)工作，為祖國(guó)航天事業(yè)打好了地基。③，志在千里。如今，已經(jīng)101歲高齡的王希季，仍在為我國(guó)航天事業(yè)作貢獻(xiàn)，關(guān)心著“中國(guó)制造2025”，研究著“互聯(lián)網(wǎng)+航天”的新項(xiàng)目。王希季用一生的奉獻(xiàn)，踐行了他的誓言：我愿做太空的鋪路石！18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①慘絕人寰②一席之地③老驥伏櫪19.示例：在20世紀(jì)40年代末，懷揣“多學(xué)知識(shí)、振興民族工業(yè)，以此救國(guó)”決心的王希季以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)弗吉尼亞（理工）學(xué)院后就讀于該校動(dòng)力與燃料專(zhuān)業(yè)。20.構(gòu)成：①本體是“我”，即把一生奉獻(xiàn)在航天領(lǐng)域的王希季，喻體是“太空的鋪路石”。②“鋪路石”的意思是像鋪路石一樣，默默無(wú)聞地承受壓力，點(diǎn)明了本體與喻體之間不屈不撓、甘于奉獻(xiàn)的相似性。表達(dá)效果：③王希季在載人航天等領(lǐng)域完成了多項(xiàng)首創(chuàng)工作，為祖國(guó)航天事業(yè)打好了地基。④這個(gè)比喻句，表現(xiàn)了王希季雖然在航天領(lǐng)域作出了卓越的貢獻(xiàn)，卻不居功自傲的高貴品質(zhì)?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，修飾日軍轟炸的慘烈場(chǎng)景，可填“慘絕人寰”。慘絕人寰：慘狀幾乎為世間所無(wú)，形容悲慘到了極點(diǎn)。第二空，語(yǔ)境是說(shuō)要爭(zhēng)奪太空這個(gè)新領(lǐng)域，首先要爭(zhēng)奪到一小塊地方，其次再“擴(kuò)大到一片之地”，可填“一席之地”。一席之地：一張席子那么大的地方。比喻極小的一塊地方。也指一個(gè)位置。第三空，結(jié)合“志在千里”可知此處填“老驥伏櫪”。老驥伏櫪：衰老的駿馬即使臥在馬槽旁，心也有往著一日千里的飛奔，比喻人雖然年老，但仍然保持著雄心壯志、從不服輸?shù)亩分九c精神?！?9題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式能力。短句變成句，要先找出一個(gè)主干句，再把其他句子變成修飾語(yǔ)加進(jìn)去，注意銜接要連貫、自然。所給句子中“王希季……就讀于動(dòng)力與燃料專(zhuān)業(yè)”可以作為主干句；把“在20世紀(jì)40年代末”作為時(shí)間狀語(yǔ)提到句子前面；“懷揣‘多學(xué)知識(shí)、振興民族工業(yè)，以此救國(guó)’的決心”可以做主語(yǔ)“王希季”的定語(yǔ)；“以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)弗吉尼亞（理工）學(xué)院”后面加個(gè)“后”讓它變成時(shí)間狀語(yǔ)，放到“就讀”前面。整理句子為：在20世紀(jì)40年代末，懷揣“多學(xué)知識(shí)、振興民族工業(yè)，以此救國(guó)”決心的王希季以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)弗吉尼亞（理工）學(xué)院后就讀于該校動(dòng)力與燃料專(zhuān)業(yè)?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)線句“王希季用一生的奉獻(xiàn)，踐行了他的誓言：我愿做太空的鋪路石！”一句中，“我愿做太空的鋪路石”運(yùn)用了比喻手法，構(gòu)成是：“我”，也就是“王希季”是本體，“鋪路石”是喻體；二者的相似點(diǎn)：“鋪路石”本義是指在架橋、鋪路、地基中用于底層架構(gòu)，其特點(diǎn)是抗壓、堅(jiān)韌。而王希季“為國(guó)家需求，他多次轉(zhuǎn)行，在探空火箭、返回式衛(wèi)星、載人航天等領(lǐng)域完成了多項(xiàng)首創(chuàng)工作，為祖國(guó)航天事業(yè)打好了地基”，他的不屈不撓、甘于奉獻(xiàn)、默默承受壓力，都與“鋪路石”具有相似性；效果：運(yùn)用這個(gè)比喻，形象地寫(xiě)出王希季“為國(guó)家需求，他多次轉(zhuǎn)行，在探空火箭、返回式衛(wèi)星、載人航天等領(lǐng)域完成了多項(xiàng)首創(chuàng)工作，為祖國(guó)航天事業(yè)打好了地基”，即在載人航天等領(lǐng)域完成了多項(xiàng)首創(chuàng)工作，為祖國(guó)航天事業(yè)打好了地基；同時(shí)用“鋪路石”的默默無(wú)聞，歌頌王希季雖然在航天領(lǐng)域作出了卓越的貢獻(xiàn)，卻不居功自傲的高貴品質(zhì)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。中暑的“終極”就是熱射病。它是在高溫高濕的環(huán)境下，人體體溫調(diào)節(jié)出現(xiàn)異常導(dǎo)致的疾病。①