遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2024-2025學年高二4月月考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2024-2025學年高二4月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孫犁之所以能成為一代名家，不在于創(chuàng)作數(shù)量的豐盛，而在于作品的質量和獨特的藝術風格。綜觀孫犁的小說創(chuàng)作，僅有一部長篇、兩部中篇和四十多個短篇，單就數(shù)量而言，確實不算多，然而正是這些小說作品，使他贏得了大量讀者，在現(xiàn)代文學史上產(chǎn)生了深遠的影響。孫犁的小說創(chuàng)作，始終回蕩著時代主旋律，將重大時代主題寓于日常生活和摹寫中，力圖通過最普通、最常見的生活現(xiàn)象，表現(xiàn)出他所經(jīng)歷過的那個時代的“內(nèi)容和形式”?！逗苫ǖ怼穼懙氖菐讉€婦女的尋夫遭遇；《囑咐》寫的是一個離家八年的戰(zhàn)士在家中的一夜短暫停留；《山地回憶》寫的是一次河邊的摩擦與和解等生活瑣碎。這些作品中既沒有激烈的戰(zhàn)斗場面的描寫，也沒有重大的社會生活場景的描繪，而是些平凡的日常生活事件，然而，正是這些平凡的生活小事中蘊含著重大的時代主題，傳達出時代的“主要的旋律”：在《荷花淀》里，我們聽到了冀中人民抗敵的吶喊；在《囑咐》里，我們聽到了廣大婦女送郎參戰(zhàn)的心聲；在《山地回憶》里，我們聽到了人民熱愛子弟兵的熱情表訴……這難道不是那個時代奏出的最強音嗎？孫犁在小說中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境，給讀者留下深刻印象。這是因為他將自己真摯的情感融入對景物的描繪之中，抒情與寫景達到完美的結合，使小說充滿了詩情畫意。如在《正月》里有兩處描寫：“她坐在小院里做活，只覺得太陽照得她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時候在麥地鋤回來的小桃樹，和她一般高……春天過早挑動了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動。”“第二天，就是好日子。天空上只有兩朵白云，它們飄過來，前后追趕著，并排浮動著……”前一處通過對小桃樹在春天里顯示出的生機和活力的描繪，我們看到了即將結婚的小說主人公多兒的青春活力和喜悅之情；在后一處描寫中，我們從陽光照耀下的晴空兩朵白云互相追逐交疊中，感受到了一對新婚夫婦美好的生活韻味?？梢钥闯?，作家筆下的景物描寫創(chuàng)造出了一種詩一般優(yōu)美的意境，而這種意境總是和現(xiàn)實生活及作者的思想感情緊緊地聯(lián)系在一起，使他的小說充滿了詩情畫意。一談到作家孫犁，許多讀者便自然而然地想到冀中平原，這是因為他的小說，不論是刻畫人物性格，還是講述風俗民情，都滲透著濃郁的地方色彩。孫犁是冀中人民的兒子，在冀中的陽光里和土地上出生長大。冀中人民哺育了孫犁，而孫犁的筆也是飽吸了冀中人民感情的汁液后，才寫出了那樣瑰麗多彩的人民的詩篇。長篇小說《風云初記》中有一段精彩的描寫，讓我們領略到了北方“社戲”的風味：“鄉(xiāng)下人看戲，要拼著全部力氣和一身大汗。戲唱到熱鬧中間……臺下就像突然遇到狂風的河水一樣，亂擠亂動起來。那些年輕力壯的小伙子們，講究看戲扒臺板……他們通常是把小褂一扒，三五個人一牽手，就從人群里劈進去……”和魯迅《社戲》中充滿優(yōu)雅氣氛的民間唱戲不同，這是北方平原上的粗獷格調(diào)。有些人因孫犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術風格主要歸結為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有些失之偏頗，但將其作品中濃郁的地方色彩作為研究其藝術風格的一個方面，還是非常恰當?shù)?。凡讀過孫犁作品的人無不贊賞他的語言。孫犁的語言是從群眾口語中提煉出來的詩一樣的結晶，簡潔精煉、率真樸實。他認為，“文學的語言應當是大眾的口頭語，但這并不妨礙作家在他的作品語言上用功夫，加以洗練和推敲?！闭Z言愈是精煉，就愈有表現(xiàn)力。孫犁的短篇小說往往三四千字就是一篇。以這樣短小的篇幅，包容豐繁的社會生活內(nèi)容，要歸功于他語言的簡潔精煉。（摘編自糾福榮《孫犁小說的藝術特色》）材料二：孫犁的抗戰(zhàn)小說具有濃郁的倫理思想。孫犁認為：“作品的情節(jié)應該是合乎情理的或合乎人情的。這種情理或人情又是應該合乎一個時代的倫理觀念的……藝術的高潮應該是情節(jié)發(fā)展最后達到的道德力量?！睂惱淼赖碌闹匾暎仁菍O犁對自己創(chuàng)作經(jīng)驗的總結，又是他創(chuàng)作追求的一種境界。榮辱是倫理思想中重要的問題，古代思想家荀子就專門討論過榮辱的各種表現(xiàn)。為了拯救祖國，魯迅先生毅然決定棄醫(yī)從文。孫犁對此評價：“他要做一個文學家，來改造中國人的思想和靈魂，使他們知道什么行為恥辱，什么行為光榮……”孫犁也運用抗戰(zhàn)小說的形式，告訴人們什么是光榮，什么是恥辱?！逗苫ǖ怼分杏羞@樣的描寫：父親一手拉著小華，對他說：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”全莊的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。水生和他的伙伴們一起參加了抗日隊伍。這是“光榮事情”，所以得到了家人和全莊男女老少的支持。孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀具有強烈的懲惡勸善作用。孫犁作品風格的道德力量是自然具體的，是潛移默化的，幾乎沒有任何裝潢和標榜。因此他的作品才在不動聲色中具有動人心魄的藝術魅力。（摘編自田陽《孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.孫犁創(chuàng)作的小說數(shù)量在作家中并不算多，但他憑借高質量的作品和獨特的藝術風格贏得了眾多讀者，成為一代名家。B.孫犁的小說帶有濃郁的白洋淀地方色彩，這與他在冀中出生長大，滿懷深情描寫那里的人們有關，富有地方色彩成為他創(chuàng)作中最突出的風格。C.孫犁善于從群眾的日?？谡Z中提煉出簡潔精煉、率真樸實的語言，這有助于他在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的社會生活內(nèi)容。D.孫犁十分重視倫理道德在文學創(chuàng)作中所起的作用，他創(chuàng)作的抗戰(zhàn)小說中就包含著濃郁的倫理思想，以此告訴人們應知道“榮”“辱”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.“內(nèi)容和形式”的引號表示特殊含義，使論述更生動形象；“社戲”的引號表示強調(diào)，突出了北方民間唱戲與魯迅筆下的不同。B.兩則材料都圍繞孫犁小說創(chuàng)作中的某些特征展開，且二者的行文結構也相似，在對特征展開論述時都運用了層進式。C.兩則材料都使用了對比手法，如材料一《社戲》與《風云初記》中北方“社戲”的不同特點、材料二魯迅與孫犁之間都形成對比。D.兩則材料都直接引用了孫犁小說中的相關內(nèi)容和孫犁本人有關文學創(chuàng)作的看法，使表達的觀點更具說服力。3.下列選項，不能作為論據(jù)正面論證材料一相關觀點的一項是（）A.小說《正月》中，孫犁通過對祖?zhèn)骺棽紮C的描寫，折射出農(nóng)村重大變化：“在這一百年間，我們祖國的歷史有過重大的變化，這機子卻只是陪伴了三代的女人?！盉.孫犁曾說：“我很喜歡普希金、梅里美、果戈理和高爾基的短篇小說，讀的也比較多，我喜歡他們作品里那股浪漫氣息，詩一樣的調(diào)子和對美的追求。”C.小說《村歌》以農(nóng)村女青年雙眉參加生產(chǎn)組為線索，表現(xiàn)了以雙眉為代表的農(nóng)村青年在權利與義務方面的覺醒與探索，以及農(nóng)村人民對于社會變遷的認識與接納。D.孫犁早期小說《琴和簫》發(fā)表后，引起了一些非議，他后來說：“作品雖然基于當時迫切的抗日要求，但還沒有多方面和廣大群眾的偉大的復雜的抗日生活融會貫通?！?.材料一第三自然段是如何增強論證的效果的？請簡要分析。5.孫犁小說具有諸多鮮明的藝術特征，請你從“詩情畫意”“榮辱觀”兩個角度中選擇合適角度對下面兩則語段展開分析。（一）月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很……女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里……風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（二）《蒿兒梁》以一九四三年日寇冬季掃蕩為背景展開故事情節(jié)。楊純醫(yī)生和護士劉蘭帶五個傷員轉移到蒿兒梁；自從添了這么七個生人，小莊上熱鬧起來，兩盤碾子整天不閑，有時還要點上燈推莜麥，青年人要去放哨、坐探，小孩子要去送信砍柴，婦女們拆洗傷員的藥布衣服，分班做飯?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.①運用排比句。使用兩組排比句，增強了表達的語勢，同時也強化了孫犁小說取材和主題兩方面的特征。②巧妙使用關聯(lián)詞語?！凹葲]有……也沒有……而是……”“然而”等關聯(lián)詞語的使用，使論證層層深入，邏輯嚴密。③反問手法的使用。以簡短有力的反問句結尾，強化了孫犁小說以平凡反映“時代主旋律”的特點。④舉例論證。通過列舉孫犁的幾部作品，論證了他的作品多在日常生活的摹寫中傳達時代主旋律，具體有力地證明了觀點，增強了說服力。5.示例一：體現(xiàn)了孫犁小說的“詩情畫意”。月亮、水淀、荷花，如雪地、云彩般潔白的葦席，月下編著葦席的女人，作者以清新質樸的筆調(diào)將人物活動與自然環(huán)境相融合，營造出清新優(yōu)美的意境，使小說充滿詩情畫意。示例二：體現(xiàn)了孫犁小說的“榮辱觀”。小說刻畫了普通百姓對戰(zhàn)士的細致關懷，表現(xiàn)了對抗戰(zhàn)的無私奉獻。為照顧受傷的戰(zhàn)士，人們各盡所能，承擔自己的責任，他們?yōu)榇烁械焦鈽s，體現(xiàn)了民族大義面前人們的榮辱觀念?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章分析了作家孫犁小說的藝術特色與思想內(nèi)涵。材料一從創(chuàng)作數(shù)量、藝術風格、地方色彩及語言特色等多角度剖析了孫犁小說的詩情畫意和地方情懷，展現(xiàn)其清新優(yōu)雅的美學風格。材料二聚焦孫犁小說中的倫理觀念，通過“榮辱”思想彰顯其抗戰(zhàn)小說的道德力量。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“富有地方色彩成為他創(chuàng)作中最突出的風格”錯。文中“有些人因孫犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術風格主要歸結為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有些失之偏頗……”可知，這種把富有地方色彩看作孫犁創(chuàng)作中最突出的風格的看法是失之偏頗的。故選B?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“‘社戲’的引號表示強調(diào)，突出了……不同”錯，“社戲”的引號應是特定稱謂，突出了孫犁對北方民間唱戲的描寫與魯迅的《社戲》同樣精彩。B.“行文結構也相似，在對特征展開論述時都運用了層進式”錯。材料一并沒有使用層進式。C.“兩則材料都使用了對比手法”“魯迅與孫犁之間都形成對比”錯。從材料二可知，孫犁對魯迅的評價表現(xiàn)了他對魯迅的認可，他們之間并沒有對比。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的相關觀點是：孫犁的小說將重大時代主題寓于日常生活和摹寫中；孫犁在小說中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境；孫犁的小說有鮮明的地方色彩；孫犁小說的語言簡潔精煉。A.“孫犁通過對祖?zhèn)骺棽紮C的描寫，折射出農(nóng)村重大變化”可以體現(xiàn)出孫犁小說寓時代重大主題于平凡生活之中的觀點。B.“我喜歡他們作品里那股浪漫氣息，詩一樣的調(diào)子和對美的追求”可以體現(xiàn)出孫犁小說對優(yōu)美的意境、真摯情感的追求的觀點。C.“以農(nóng)村女青年雙眉參加生產(chǎn)組為線索，表現(xiàn)了以雙眉為代表的農(nóng)村青年在權利與義務方面的覺醒與探索……”可以體現(xiàn)出孫犁小說寓時代重大主題于平凡生活之中的觀點。D.“作品雖然基于當時迫切的抗日要求，但還沒有多方面和廣大群眾的偉大的復雜的抗日生活融會貫通”是在說孫犁對自己早期作品創(chuàng)作的反思，與材料觀點無關。故選D。【4題解析】本題考查學生分析文章論證手法和論證效果的能力。①運用排比句。“《荷花淀》寫的是……；《囑咐》寫的是……；《山地回憶》寫的是……”“在《荷花淀》里，我們聽到了……；在《囑咐》里，我們聽到了……；在《山地回憶》里，我們聽到了人民熱愛子弟兵的熱情表訴……”運用排比句式，增強了語氣語勢，突出強調(diào)孫犁小說在取材和主題上的特征。②運用關聯(lián)詞語?！凹葲]有……也沒有……而是”“然而”這樣的關聯(lián)詞語，例舉與論點相反的情況，使論證層層深入，邏輯嚴密。③運用反問句。“這難道不是那個時代奏出的最強音嗎？”運用反問句式，強調(diào)了孫犁的小說創(chuàng)作通過日常生活的描寫，表現(xiàn)出當時的時代旋律。④舉例論證。例舉《荷花淀》《囑咐》《山地回憶》的內(nèi)容和主題，論證孫犁的作品在內(nèi)容上多表現(xiàn)日常生活，主題上反映時代特征，具體有力地證明了觀點，增強文章說服力?！?題解析】本題考查學生分析和運用文章信息解決問題的能力。示例一：孫犁小說的“詩情畫意”表現(xiàn)在將自己真摯的情感融入到景物的描繪中，抒情與寫景達到完美的結合。選段（一）中有優(yōu)美的環(huán)境描寫，“月亮升起來”“水淀”“風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”，這樣的環(huán)境描寫營造出清新淡雅的氛圍，而女人在這樣的環(huán)境中編葦席，這葦席“像是潔白的雪地”“潔白的云彩”，人物活動因為作者帶著贊賞的情感，與自然環(huán)境的清新優(yōu)美融合起來，使小說充滿詩情畫意。示例二：孫犁小說的“榮辱觀”表現(xiàn)為對倫理道德的重視，在抗戰(zhàn)小說中告訴人們什么是光榮什么是恥辱，有懲惡勸善的作用。在選段（二）中，以抗日背景展開故事情節(jié)，小莊上因為來了七個戰(zhàn)士，百姓白天夜晚用碾子碾糧食，年輕人去放哨，小孩去送信砍柴，婦女們做飯洗衣，所有的人都對戰(zhàn)士極盡關懷，各盡所能，表現(xiàn)出在民族大義面前的榮辱觀，有“勸善”作用。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳家寶（節(jié)選）趙樹理有個區(qū)干部叫李成，全家一共三口人——一個娘，一個老婆，一個他自己。他到區(qū)上做工作去，家里只剩下婆媳兩個，可是就只兩個人，也有些合不來。在鄉(xiāng)下，到了陰歷正月初二，照例是女人走娘家的時候，在本年（一九四九年）這一天早飯時，李成娘又和媳婦吵起來。李成娘叫著媳婦的名字說：“金桂！準備準備走吧！早點去早點回來！”她想小娥在這一天一定要來，來了母女們還能不談談心病話?她的心病話，除了評論媳婦的短處好像再沒有什么別的，因此便想把媳婦早早催走，免得一會小娥回來了說話不方便。金桂是個女勞動英雄，臘月二十九，區(qū)上有通知，要在正月初二這一天派人來村里開干部會，布置結束土改工作，她是個婦聯(lián)會主席，就不能走開。她聽見婆婆說叫她走走娘家，本來可以回答一句“我還要參加開會”，可是她也不想這樣回答，因為她知道婆婆對她當干部這個事早就有一大堆不滿意，這樣一答話，保不定就會吵起來，因此就另找了個理由回答說：：“我暫且不去吧！來了客人不招待?婆婆說：“有什么客人？也不過是小娥吧。她來了還不會自己做頓飯吃？”金桂說：“姐姐來了也是客人呀，況且還有姐夫啦！”婆婆不說什么了，金桂就要切白菜，準備待客用。她切了一顆大白菜，又往水桶里舀了兩大瓢水，提到案板跟前，把案板上的菜搓到桶里去洗。李成娘一看見金桂這些舉動就覺著不順眼：第一，她覺著不個像女人家的舉動。她自己兩只手提起個空水桶來，走一步路還得叉開腿，金桂提滿桶水的時候也只用一只手，她一輩子常是用碗往鍋里舀水，金桂用的大瓢一瓢就可以添滿她的小鍋：這怎么象個女人？第二，她洗一顆白菜，只用一碗水，金桂差不多就用半桶，她覺得這也太浪費?！跋匆活w白菜就用半桶水？我做一頓飯也用不了那么多！”“兩瓢水吧，什么值錢東西？到河里多擔一擔就都有了！”金桂也提出自己的理由。“你有理！你有理！我說的都是錯的！”李成娘說了這兩句話，氣色有點不好。金桂見婆婆鼓嘟了嘴，知道自己再說句話，兩個人就會吵起來，因此也就不再還口，沉住氣洗自己的菜。李成娘對金桂的意見差不多見面就有：嫌她洗菜用的水多，炸豆腐用的油多，通火有些手重，潑水潑的太響……不說好像不夠個婆婆派頭，金桂倒很大方，不論婆婆說什么，自己只是按原來的計劃做自己的事，雖然有時候頂一兩句嘴，也不很認真。她把待客用的菜蔬都準備好，洗了占不著的家具，潑了水，掃了地上的菜根蔥皮，算是忙了一個段落。把這段事情做完了，正想向婆婆說一聲她要去開會，忽然覺得房子里總還有點不整齊，仔細一打量，還是婆婆床頭多一口破黑箱子。①新毯子新被褥頭上放個嗤牙裂嘴的破箱子，像個什么擺設？她看了一會，跟婆婆商量說：“娘！咱們還是把這箱子搬下去吧？”婆婆說：“那礙你的什么事？”婆婆雖然說得帶氣，金桂卻仍然笑著說：“那破破爛爛像個什么樣子？你不怕我姐夫來了笑話？來，咱們搬了吧！”婆婆仍然沒好氣，冷冰冰地說：“你有力氣你搬吧！我跟你搬不動！”她滿以為金桂一個人總搬不下去，不想金桂仍是笑嘻嘻地答應了一聲“可以”，②就動手把箱子一拖拖出床沿，用胸口把一頭壓低了，然后雙手拖住箱腰抱下地去，站起來一腳又蹬得那箱子溜到床底。誰知道這一下就引起婆婆的老火來。婆婆用操場上喊口令的口氣說：“再給我搬上來！我那箱子在那里擺了一輩子了！你怕丟人你走開！我不怕丟我的人！”李成娘跟這口箱子的關系很深，只是金桂不知道罷了。李成娘原是個很能做活的女人，不論春夏秋冬，手里沒做的就覺得不舒服。她有三件寶：一把紡車，一個針線筐和這口黑箱子。這箱子里放的東西也很豐富，不過樣數(shù)很簡單——除了那個針線筐以外，就只有些破布。針線筐是柳條編的，可惜舊了一點——③原是她娘出嫁時候的陪嫁，到她出嫁時候，她娘又給她作了陪嫁，里邊除了針、線、尺、剪、頂針、鉗子之類，也沒有什么別的東西。她守著這分家當活了一輩子，補補衲衲，那一天離了也不行。她本想讓媳婦把這份事業(yè)一字一板傳下去，可是過了幾個月，發(fā)現(xiàn)媳婦愛跟孩子到地里做活，不愛坐在家里補補衲衲。④她先跟李成說：“男人有男人的活，女人有女人的活……”李成說：“我看還是地里活要緊！我自己是村里的農(nóng)會主席，要多誤些工，地里有個人幫忙更好?！卑肽曛?，金桂被村里選成勞動英雄，又選成婦聯(lián)會主席，李成又被上級提拔到區(qū)上工作，地里的活完全交給金桂做，家事也交給金桂管。從這以后，金桂差不多半年就沒有拈過針，做什么事又都是不問婆婆自己就作了主，這才叫李成娘著實悲觀起來。婆婆只想拿她的三件寶貝往下傳，媳婦覺得那里邊沒大出息，接受下來也過不成日子，因此兩個人從此意見不合，誰也說不服誰。金桂見婆婆的氣越來越大，仍然笑了笑說：“娘！你不要生氣了！你不愿意叫搬下來，我還給你搬上去！”說著低下頭去又把箱子從床底拖出來。她已準備往上搬，忽然聽得院里有個小女孩叫著：“金桂嫂！公所叫你去開會啦！區(qū)干部已經(jīng)來了！”（選自《趙樹理全集》，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“傳家寶”在文中指李成娘的一把紡車、一個針線筐和一口黑箱子，也代表著李成娘落后保守、因循守舊的傳統(tǒng)觀念。B.小說以正月初二女兒走娘家為開端，至金桂搬箱子將故事逐漸推向高潮，展現(xiàn)了婆媳之間的矛盾沖突。C.小說中的李成思想進步，在外積極工作，在家極力維護好母親和妻子之間的關系，文中著墨不多，但形象鮮明。D.小說以農(nóng)村土改為背景，把農(nóng)村普通家庭的婆媳矛盾作為貫穿全文的線索，表現(xiàn)了新舊兩代女性的思想沖突。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“批牙裂嘴”運用擬人手法，形象地寫出了箱子的破舊，也表現(xiàn)了金桂此時對箱子的討厭心理。B.句子②用“拖”“壓”“抱”“蹬”等一連串動作，寫了金桂搬動箱子的過程，流露出她對婆婆的反抗情緒。C.句子③交代了黑箱子的來歷和李成娘非常珍惜黑箱子的原因，同時也與題目“傳家寶”相照應。D.句子④寫李成娘向兒子表達對兒媳的不滿，看似平平常常的一句話，卻深刻反映出她陳舊落后的婦女觀。8.小說中多次寫到金桂的“笑”，這對人物的塑造有何作用?請簡要分析。9.本文和《小二黑結婚》語言風格一致，‘土味”的語言讓小說具有極強的鄉(xiāng)土氣息。請談談本文是如何運用“土味”語言，收到很好的文學效果的?！敬鸢浮?.C7.B8.①通過“笑”的細節(jié)描寫，突出金桂性格開朗、通情達理，體諒尊重婆婆；②和婆婆冷冰冰的神情、語氣形成對比，使婆婆的形象更加鮮明。9.①人物語言鄉(xiāng)土化，切合農(nóng)民身份。如“那礙你的什么事？”寫出了婆婆對兒媳的不滿，讓婆婆強勢的形象個性鮮明?！澳阌欣恚∧阌欣?！我說的都是錯的！”如聞其聲，如見其面，守舊的農(nóng)村老太太形象呼之欲出。②方言的有機融入，地方色彩濃郁，鄉(xiāng)土氣息極強。如“心病話”“保不定”“鼓嘟了嘴”“占不著”“忙了一個段落”“老火”“補補衲衲”“過不成日子”等。③敘述語言口語化，通俗易懂，形成獨特的創(chuàng)作風格。如開篇以日常講故事的口吻，交待文中的人物及其關系，簡潔流暢，明白易懂?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力、對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“在家極力維護好母親和妻子之間的關系”錯誤。文中沒有維護好母親和妻子之間的關系相關情節(jié)，選項說法屬于無中生有。故選C。【7題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。B.“對婆婆的反抗情緒”錯誤。根據(jù)原文“忽然覺得房子里總還有點不整齊，仔細一打量，還是婆婆床頭多一口破黑箱子。新毯子新被褥頭上放個嗤牙裂嘴的破箱子，像個什么擺設？她看了一會，跟婆婆商量說：‘娘！咱們還是把這箱子搬下去吧？’”，可知金桂只是對婆婆珍愛箱子的做法不理解，搬動箱子只是為了讓自己看著家中東西擺放得更和諧，并非反抗婆婆。故選B?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。根據(jù)原文“婆婆雖然說得帶氣，金桂卻仍然笑著說：‘那破破爛爛像個什么樣子？你不怕我姐夫來了笑話？來，咱們搬了吧！”’婆婆仍然沒好氣，冷冰冰地說：‘你有力氣你搬吧！我跟你搬不動！’她滿以為金桂一個人總搬不下去，不想金桂仍是笑嘻嘻地答應了一聲‘可以’”“金桂見婆婆的氣越來越大，仍然笑了笑說：‘娘！你不要生氣了！你不愿意叫搬下來，我還給你搬上去！’”，可知在不知道黑箱子的來歷時，金桂想把它搬走，雖然婆婆有點帶氣，但她“笑著”心平氣和的和婆婆商量，并把它搬了下來。當婆婆的氣越來越大時，她仍然笑著，希望婆婆不要生氣，尊重婆婆的意見，再把箱子搬回去。這幾次笑，表現(xiàn)了金桂性格開朗、通情達理，體諒尊重婆婆的特點。而在一過程中，婆婆的神情和語氣都是冷冰冰的，二者形成鮮明對比，使婆婆的形象更加鮮明?！?題解析】本題考查學生分析語言風格的能力。①人物語言鄉(xiāng)土化，切合農(nóng)民身份。“你有理！你有理！我說的都是錯的！”“男人有男人的活，女人有女人的活……”等語言描寫，表現(xiàn)了婆婆對金桂不做活、浪費等事的不滿?！澳堑K你的什么事？”“你有力氣你搬吧！我跟你搬不動！”“再給我搬上來！我那箱子在那里擺了一輩子了！你怕丟人你走開！不怕丟我的人！”寫出了婆婆對兒媳的不滿，讓婆婆強勢的形象個性鮮明這些語言鄉(xiāng)土化的特點，切合農(nóng)民身份，具有如聞其聲，如見其面的效果，使守舊的農(nóng)村老太太形象呼之欲出。。②方言的有機融入，增強了鄉(xiāng)土氣息?！靶牟≡挕薄氨２欢ā薄肮泥搅俗臁薄罢疾恢薄懊α艘粋€段落”“老火”“補補衲衲”“過不成日子”等都是方言，地方色彩濃郁，鄉(xiāng)土氣息極強。③敘述語言口語化，通俗易懂?！坝袀€區(qū)干部叫李成，全家一共三口人——一個娘，一個老婆，一個他自己。他到區(qū)上做工作去，家里只剩下婆媳兩個，可是就只兩個人，也有些合不來”，以日常講故事的口吻，交待文中的人物及其關系?！霸卩l(xiāng)下，到了陰歷正月初二，照例是女人走娘家的時候，在本年（一九四九年）這一天早飯時，李成娘又和媳婦吵起來”“從這以后，金桂差不多半年就沒有拈過針，做什么事又都是不問婆婆自己就作了主，這才叫李成娘著實悲觀起來。婆婆只想拿她的三件寶貝往下傳，媳婦覺得那里邊沒大出息，接受下來也過不成日子，因此兩個人從此意見不合，誰也說不服誰”，以通俗易懂、口語化的語言敘述故事情節(jié)，簡潔流暢，明白易懂，形成獨特的創(chuàng)作風格。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來。舍人趙倉唐進稱曰：“為人子，三年不聞父問，不可謂孝；為人父，三年不問子，不可謂慈。君何不遣人使大國乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者?！眰}唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨鳧，好北犬?！庇谑悄饲矀}唐紲北犬，奉晨鳧，獻于文侯。倉唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當大夫之朝，請以燕閑，奉晨鳧敬獻庖廚，紲北犬敬上涓人?！蔽暮類傇唬骸皳魫畚?，知吾所嗜，知吾所好?！闭賯}唐而見之，曰：“擊無恙乎？”倉唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之國君名之非禮也文侯怵然為之變?nèi)?，問曰：“子之君無恙乎？”倉唐曰：“臣來時，拜送書于庭。”文侯顧指左右，曰：“子之君長①孰與是？”倉唐曰：“《禮》，擬人必于其倫。諸侯毋偶，無所擬之?！痹唬骸伴L大孰與寡人?！眰}唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之，賜之斥帶②，則不更其造?！蔽暮钤唬骸白又螛I(yè)？”倉唐曰：“業(yè)《詩》?！蔽暮钤唬骸坝凇对姟泛魏?？”倉唐曰：“好《晨風》《黍離》?！蔽暮钭宰x《晨風》，曰：“子之君以我忘之乎？”倉唐曰：“不敢，時思耳。”文侯復讀《黍離》。曰：“子之君怨乎？”倉唐曰：“不敢，時思耳。”文侯于是遣倉唐賜太子衣一襲，敕倉唐以雞鳴時至。太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊也?！眰}唐曰：“臣來時不受命?！碧釉唬骸熬钯n擊衣，不以為寒也。欲召擊，無誰與謀。故敕子以雞鳴時至，詩曰：‘東方未明。顛倒衣裳。顛之倒之。自公召之?！彼煳髦林]文侯。大喜，乃置酒而稱曰：“夫遠賢而近所愛，非社稷之長策也?！蹦顺錾僮訐?，封中山，而復太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使?！壁w倉唐一使，而文侯為慈父，而擊為孝子。(節(jié)選自劉向《說苑·奉使》，有刪改）〖備注〗①長：讀cháng。②斥帶：大絲帶，又稱為“紳”。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。君出[A]太子而封之[B]國[C]君名之[D]非[E]禮也[F]文侯怵[G]然為之[H]變?nèi)?1.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.偶，匹敵，相提并論，和《與妻書》中“汝幸而偶我”的“偶”詞義不同。B.業(yè)，以……為業(yè)，與《桃花源記》中“武陵人捕魚為業(yè)”的“業(yè)”詞義相同。C.敕，國君詔命，與《林黛玉進賈府》中“敕造寧國府”“敕”詞義相同。D.發(fā)，打開，與《庖丁解?！分小岸度腥粜掳l(fā)于硎”的“發(fā)”詞義不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.趙倉唐認為，魏文侯和太子擊父子之間三年未通音信，可謂不慈不孝，因此勸諫太子派人出使大都，并推薦自己。B.趙倉唐出使前特意向太子詢問魏文侯嗜好，到達后上書求見并敬獻晨鳧、北犬，這是為了投其所好，動之以情，有助于進諫。C.趙倉唐在回答魏文侯問話時，從容得體，引用禮制，既維護了太子擊的身份，又勸諫了魏文侯應遵守禮儀、禮義，以理服人。D.作者認為，趙倉唐出使達成了使三人獲利的目標：魏文侯有慈父之名，太子擊恢復地位且有孝子之稱，小兒子摯分封中山國。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文侯顧指左右，曰：“子之君長孰與是？”（2）乃置酒而稱曰：“夫遠賢而近所愛，非社稷之長策也”14.孔子曾說“不學詩，無以言；不學禮，無以立”，又說“興于詩，立于禮，成于樂”。請結合材料，簡要概括趙倉唐、魏文侯、太子提及《詩經(jīng)》的不同意圖。趙倉唐①魏文侯②太子③【答案】10.CDF11.B12.D13.（1）文侯又回頭指著左右的人問他：“你的君主的個頭，和他們相比誰更高？”（2）就置辦酒宴并宣稱說：“疏遠賢臣而親近所愛的人，不是國家長治久安的策略?！?4.①想告訴魏文侯太子擊思念他；②想了解太子擊是否怨恨他；③解釋上衣下裳都是顛倒的就是要召見他的意思。【解析】【導語】這篇文言文通過趙倉唐出使的故事，展現(xiàn)了春秋時期“詩禮傳家”的貴族文化傳統(tǒng)。文章以父子疏離為引，通過“晨鳧北犬”的細節(jié)描寫，生動刻畫了趙倉唐善于把握人情、巧用禮制的智慧。對話中多次引用《詩經(jīng)》，既體現(xiàn)了“詩言志”的交際功能，又暗含諷諫之意。結尾“顛倒衣裳”的細節(jié)尤為精妙，既呼應前文，又自然引出父子和解。全文結構嚴謹，人物形象鮮明，展現(xiàn)了劉向“說苑”寓教于事的典型風格。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：君侯已讓太子出外并封給他中山國，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制。文侯感到吃驚并因此變得嚴肅起來?！疤印弊鳌俺觥钡馁e語，中間不能斷開，“之國”作“封”的賓語，“封”帶雙賓語，中間不能斷開，所以賓語后即C處斷句；“君”作主語，“名”作謂語，“之”作賓語，主謂賓句子結構齊全，賓語后D處斷句；“也”句末語氣詞，所以F處斷句。故選CDF?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。匹敵，相提并論；/嫁給。句意：諸侯不可有所匹敵。/你有幸嫁給了我。B.“以……為業(yè)”錯誤。詞義不同。學習；/職業(yè)。句意：你的君主學習什么？/武陵郡有個人以打漁為生。C.正確。句意：并命令趙倉唐必須在雞鳴時到達中山國。/依照皇帝的命令而建造的國公府。D.正確。打開；/出。句意：打開箱子。/刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣。故選B?！?2題解析】本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。D.“趙倉唐出使達成了使三人獲利的目標：……小兒子摯分封中山國”錯誤，小兒子摯分封中山國并沒有獲利。文中“乃出少子摯，封中山，而復太子擊”是魏文侯自己的決策，是他意識到“遠賢而近所愛，非社稷之長策”后的舉動。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧”，回頭；“左右”，左右的人；“孰與”，和……相比誰更……。（2）“遠”，疏遠；“非社稷之長策也”，判斷句，“非……也”表判斷；“長”，長治久安?！?4題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①倉唐說太子擊喜歡《詩經(jīng)》中的《晨風》《泰離》，這兩篇文章都是表達思念家鄉(xiāng)，思念親人，可見倉唐是想告訴魏文侯太子擊思念他；②根據(jù)“曰：‘子之君以我忘之樂？’……曰：‘子之君怨乎’”可知，文侯問倉唐“你的君主認為我忘了他嗎？”“你的君主怨恨我嗎？”可見文侯想了解太子擊是否怨恨他；③根據(jù)“太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒”“詩曰：‘東方未明。顛倒衣裳。顛之倒之。自公召之’”可知，向倉唐解釋上衣下裳都是顛倒的就是要召見他的意思。參考譯文：魏文侯封太子擊到中山國，過了三年，沒有派使臣前來，舍人趙倉唐進見太子說：“作為兒子，三年聽不到父親的信息，不能算是孝順。作為父親，三年不過問兒子，不能說是慈愛。您為何不派人出使大都呢？”太子說：“我有這個愿望很久了，還沒有找到可以出使的人?！眰}唐說：“我愿意奉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子說：“父親嗜好野鴨和北方的獵犬?！庇谑蔷团哨w倉唐拴上北方的獵犬，捧著野鴨，去進獻給魏文侯。趙倉唐到了魏都，上書求見說：“庶子擊的使者，不配像大夫一樣朝見，請求在君侯退朝休息時，讓我捧上野鴨，敬獻給君侯的廚房，牽來北方的獵犬，敬獻給您的內(nèi)侍?！蔽何暮罡吲d地說：“擊敬愛我，知道我愛吃什么，也知道我喜歡什么?！庇谑钦僖妭}唐，問道：“擊一向可好？”倉唐說：“是的，是的！”像這樣回答了幾次，倉唐才說：“君侯已讓太子出外并封給他中山國，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制。”文侯感到吃驚并因此變得嚴肅起來，問道：“你的君主身體健康吧？”趙倉唐說：“我來的時候，他還親自到堂上行禮才送出這封書信。”文侯又回頭指著左右的人問他：“你的君主的個頭，和他們相比誰更高？”倉唐回答說：“按照《周禮》，拿人相比一定要是與他同類的人。諸侯不可有所匹敵，因此找不到比擬的對象?！蔽何暮畋阏f：“與我相比，他的個頭怎樣？”倉唐回答說：“您賞賜給他的外府的皮衣，他都能穿；賞賜的大絲帶也不用再作修改?！蔽暮顔枺骸澳愕木鲗W習什么？”倉唐說：“學習《詩經(jīng)》?！蔽暮顔枺骸霸凇对娊?jīng)》中喜歡哪些篇章？”倉唐說：“喜歡《晨風》《黍離》?！蔽何暮罹妥约和ㄗx《晨風》，文侯又問：“你的君主認為我忘了他嗎？”倉唐說：“不敢。只不過時常思念您罷了?！蔽何暮钣终b讀《黍離》。文侯問：“你的君主怨恨我嗎？”倉唐說“不敢。只不過時常思念您罷了。”魏文侯就讓趙倉唐帶上自己賞賜給太子的一套衣服，并命令趙倉唐必須在雞鳴時到達中山國。太子迎接，跪拜接受賞賜，打開箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。太子說：“趕快趁早駕車，君侯要召見我了?！眰}唐說：“我回來的時候可沒有接到這樣的命令?！碧诱f：“父王賞賜衣服給我，并不是認為我會受寒，他想要召見我，又沒有誰能與他謀劃，所以他吩咐你一定要在雞鳴時趕到?！薄对娊?jīng)》中就說：“‘東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！庇谑潜阃髑叭ブ]見魏文侯。魏文侯大喜，就置辦酒宴并宣稱說：“疏遠賢臣而親近所愛的人，不是國家長治久安的策略?！庇谑桥沙鲂鹤訐?，封他到中山國，并恢復了太子擊的地位。所以說：“想要了解兒子，就看他交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者?！壁w倉唐做了一回使者，魏文侯就成了慈父，太子擊就成了孝子。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。金城北樓①高適北樓西望滿晴空，積水連山勝畫中。湍上急流聲若箭，城頭殘月勢如弓。垂竿已羨幡溪②老，體道猶思塞上翁。為問邊庭更何事，至今羌笛怨無窮?！紓渥ⅰ舰俦驹娮饔谔铺鞂毷辏?53），高適離開長安，赴任隴右節(jié)度使哥舒翰幕中掌書記，經(jīng)金城（今蘭州）。②番溪：在今陜西寶雞東南，渭水的支流，相傳姜太公出仕前曾垂釣于此。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)由上而下地描繪了晴空、山水之景，用“勝畫中”之語來盛贊邊塞美景。B.頷聯(lián)用箭、弓兩種武器來形容邊塞的急流、殘月，貼切自然，又別有涵蘊。C.本詩與《燕歌行》都表達了對國事的關切，體現(xiàn)出詩人強烈的家國責任感。D.“怨”是本詩的詩眼，直抒詩人因仕途失意而不得不遠赴邊塞的憤懣之情。16.本詩頸聯(lián)化用了“太公垂釣”“塞翁失馬”兩個典故，有何表達效果？請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①姜太公垂釣于渭水，而后獲得重用，第五句用這一典故寫詩人羨慕太公，表達了對自己奔赴邊塞任職也能施展才華的期待。②塞上老翁通達世事，不為眼前的得失而悲喜，第六句用這一典故寫詩人對人生際遇的深刻體悟，表現(xiàn)出詩人豁達的人生態(tài)度，也流露出詩人對前途的信心。③頸聯(lián)化用這兩個典故，含蓄委婉地表達自己的思想感情，意蘊更加豐厚悠遠，語言更加典雅妍麗?！窘馕觥俊緦дZ】《京城北樓》應是《登百丈峰二首》其一，詩中先寫登上百丈峰所見壯闊之景，繼而感慨古今征戰(zhàn)，邊地動蕩不安，百姓受苦，蘊含著詩人對國事的憂慮以及對百姓的深切同情，沉郁而蒼涼?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容能力。D.“‘怨’是本詩的詩眼，直抒詩人因仕途失意而不得不遠赴邊塞的憤懣之情”錯誤，“至今羌笛怨無窮”是詩人的聯(lián)想，詩人想到邊關士卒生活艱苦、遠離故土，這些復雜的情感，被詩人用“怨”來概括。整首詩更多的是詩人對邊事的關注、對自身前途的期許等，所以“怨”不是“詩眼”，更非“直抒詩人因仕途失意而不得不遠赴邊塞的憤懣之情”。故選D。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“垂竿已羨幡溪老”一句，借助姜太公未出仕前在渭水垂釣，后來得到周文王重用，得以施展自己的雄才大略這一典故，高適此時赴任節(jié)度使幕中掌書記，就如同姜太公等待機會一樣，他借這個典故寄托了積極進取、渴望有所作為的心思，讓讀者能感受到詩人那種懷揣希望的心理狀態(tài)。②“體道猶思塞上翁”，運用“塞翁失馬”的典故，塞翁面對得失有著豁達、通透的心態(tài)，不為一時的好壞而過度悲歡，詩人借此表達自己對人生中各種際遇的深刻思考與體悟，顯示出他在面對前往邊塞任職這一情況，能以一種豁達的人生態(tài)度來看待，從側面流露出對前途的信心，相信不管遇到什么，都能有轉機、能收獲有價值的東西。③化用這兩個典故，巧妙借助古人古事，讓情感的表達變得含蓄委婉，避免了直接抒情可能帶來的淺白之感，使詩歌思想感情更加豐富、深厚，耐人尋味。引用典故讓詩歌語言更具典雅之美，提升了詩歌的文化韻味和藝術質感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）電影《長安三萬里》中有一場景：在風雪交加的邊塞驛站，高適揮筆書寫自己的詩作《燕歌行》，詩中“_______”一句表達了男兒當奔赴沙場為國殺敵的壯志，“_______”一句寫出了決心不為功名、死節(jié)報國的高尚情懷。（2）《李憑箜篌引》中運用想象的藝術手法，從音樂效果的角度渲染出樂曲美妙，與蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”有異曲同工之妙的詩句是：_______，_______。（3）追憶往事，是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如《書憤》一詩中“_______，_______”一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶?！敬鸢浮浚?）男兒本自重橫行死節(jié)從來豈顧勛（2）夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1940年，日本侵略軍占領越南后，頻繁轟炸昆明。一幕幕①的場景，是他今生不曾抹去的痛。王希季懷揣“多學知識、振興民族工業(yè)，以此救國”的決心，在20世紀40年代末，以優(yōu)異成績考入美國弗吉尼亞（理工）學院，就讀于動力與燃料專業(yè)。1950年初春，29歲的王希季拒絕了美國數(shù)個電廠待遇優(yōu)厚的工作邀請，踏上了駛回祖國的郵輪。當這位躊躇滿志的年輕人仰望太平洋上空的滿天星斗時，他懷揣著“建立大電廠，解決中國工業(yè)發(fā)展的根本問題”的理想，他或許沒有想到十年后，由他主持研制的中國首枚液體燃料探空火箭，將刺破浩瀚蒼穹。王希季說：在太空這個世界各國爭奪的新領域，中國不僅要有②，更要擴大到一片之地。為國家需求，他多次轉行，在探空火箭、返回式衛(wèi)星、載人航天等領域完成了多項首創(chuàng)工作，為祖國航天事業(yè)打好了地基。③，志在千里。如今，已經(jīng)101歲高齡的王希季，仍在為我國航天事業(yè)作貢獻，關心著“中國制造2025”，研究著“互聯(lián)網(wǎng)+航天”的新項目。王希季用一生的奉獻，踐行了他的誓言：我愿做太空的鋪路石！18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果?！敬鸢浮?8.①慘絕人寰②一席之地③老驥伏櫪19.示例：在20世紀40年代末，懷揣“多學知識、振興民族工業(yè)，以此救國”決心的王希季以優(yōu)異成績考入美國弗吉尼亞（理工）學院后就讀于該校動力與燃料專業(yè)。20.構成：①本體是“我”，即把一生奉獻在航天領域的王希季，喻體是“太空的鋪路石”。②“鋪路石”的意思是像鋪路石一樣，默默無聞地承受壓力，點明了本體與喻體之間不屈不撓、甘于奉獻的相似性。表達效果：③王希季在載人航天等領域完成了多項首創(chuàng)工作，為祖國航天事業(yè)打好了地基。④這個比喻句，表現(xiàn)了王希季雖然在航天領域作出了卓越的貢獻，卻不居功自傲的高貴品質?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，修飾日軍轟炸的慘烈場景，可填“慘絕人寰”。慘絕人寰：慘狀幾乎為世間所無，形容悲慘到了極點。第二空，語境是說要爭奪太空這個新領域，首先要爭奪到一小塊地方，其次再“擴大到一片之地”，可填“一席之地”。一席之地：一張席子那么大的地方。比喻極小的一塊地方。也指一個位置。第三空，結合“志在千里”可知此處填“老驥伏櫪”。老驥伏櫪：衰老的駿馬即使臥在馬槽旁，心也有往著一日千里的飛奔，比喻人雖然年老，但仍然保持著雄心壯志、從不服輸?shù)亩分九c精神?！?9題解析】本題考查學生語言表達之變換句式能力。短句變成句，要先找出一個主干句，再把其他句子變成修飾語加進去，注意銜接要連貫、自然。所給句子中“王希季……就讀于動力與燃料專業(yè)”可以作為主干句；把“在20世紀40年代末”作為時間狀語提到句子前面；“懷揣‘多學知識、振興民族工業(yè)，以此救國’的決心”可以做主語“王希季”的定語；“以優(yōu)異成績考入美國弗吉尼亞（理工）學院”后面加個“后”讓它變成時間狀語，放到“就讀”前面。整理句子為：在20世紀40年代末，懷揣“多學知識、振興民族工業(yè)，以此救國”決心的王希季以優(yōu)異成績考入美國弗吉尼亞（理工）學院后就讀于該校動力與燃料專業(yè)。【20題解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句“王希季用一生的奉獻，踐行了他的誓言：我愿做太空的鋪路石！”一句中，“我愿做太空的鋪路石”運用了比喻手法，構成是：“我”，也就是“王希季”是本體，“鋪路石”是喻體；二者的相似點：“鋪路石”本義是指在架橋、鋪路、地基中用于底層架構，其特點是抗壓、堅韌。而王希季“為國家需求，他多次轉行，在探空火箭、返回式衛(wèi)星、載人航天等領域完成了多項首創(chuàng)工作，為祖國航天事業(yè)打好了地基”，他的不屈不撓、甘于奉獻、默默承受壓力，都與“鋪路石”具有相似性；效果：運用這個比喻，形象地寫出王希季“為國家需求，他多次轉行，在探空火箭、返回式衛(wèi)星、載人航天等領域完成了多項首創(chuàng)工作，為祖國航天事業(yè)打好了地基”，即在載人航天等領域完成了多項首創(chuàng)工作，為祖國航天事業(yè)打好了地基；同時用“鋪路石”的默默無聞，歌頌王希季雖然在航天領域作出了卓越的貢獻，卻不居功自傲的高貴品質。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。中暑的“終極”就是熱射病。它是在高溫高濕的環(huán)境下，人體體溫調(diào)節(jié)出現(xiàn)異常導致的疾病。①