【組織建設(shè)】少先隊(duì)大、中、小隊(duì)集體建設(shè)-少先隊(duì)中隊(duì)

【組織建設(shè)】少先隊(duì)大、中、小隊(duì)集體建設(shè)——少先隊(duì)中隊(duì)《少先隊(duì)改革方案》要求，要鞏固中小學(xué)少先隊(duì)組織基礎(chǔ)，完善中小學(xué)少先隊(duì)基本組織制度，規(guī)范基礎(chǔ)隊(duì)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施活力工程，活躍少先隊(duì)大、中、小隊(duì)。組織是少先隊(duì)的基本形態(tài),基層大、中、小隊(duì)是少先隊(duì)組織活力的源泉,組織建設(shè)和組織管理方式的不斷進(jìn)步是少先隊(duì)一切工作的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)和把握少先隊(duì)組織建設(shè)的基本原理,與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)基層少先隊(duì)組織建設(shè),是少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的基本內(nèi)容與任務(wù)。少先隊(duì)中隊(duì)是少先隊(duì)基層組織之一,一般以教學(xué)班為單位編成,《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》規(guī)定:“中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成,成立中隊(duì)委員會(huì),由3至7人組成。”如一個(gè)班的隊(duì)員不足兩個(gè)小隊(duì),可以與相近班級(jí)的隊(duì)員合并成為一個(gè)中隊(duì)。中隊(duì)由中隊(duì)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。中隊(duì)委員會(huì)的主要職責(zé)中隊(duì)委員會(huì)的主要職責(zé)是:制定中隊(duì)計(jì)劃,組織中隊(duì)活動(dòng),討論隊(duì)員的學(xué)習(xí)和品德等問題,關(guān)心和吸收兒童入隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)員共同建設(shè)中隊(duì)集體,代表隊(duì)員利益向有關(guān)部門反映隊(duì)員們的愿望與要求等。大隊(duì)的一切工作都要依靠并通過中隊(duì)貫徹實(shí)施;學(xué)校的一切教育、教學(xué)工作都要通過中隊(duì)所在的班級(jí)進(jìn)行;小隊(duì)的工作與活動(dòng)需經(jīng)中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、組織與發(fā)起。中隊(duì)不動(dòng),全隊(duì)難動(dòng);中隊(duì)動(dòng),全隊(duì)皆動(dòng)。中隊(duì)是隊(duì)員生活的基本單位,中隊(duì)輔導(dǎo)員是隊(duì)員的直接指導(dǎo)者,隊(duì)員組織生活的質(zhì)量首先決定于中隊(duì)組織的發(fā)展?fàn)顩r。中隊(duì)與班級(jí)的關(guān)系少先隊(duì)中隊(duì)一般建在班級(jí)里，中隊(duì)組織建設(shè)最為重要的是針對(duì)易于發(fā)生的班隊(duì)不分、以班代隊(duì)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)“隊(duì)味”，堅(jiān)持體現(xiàn)少先隊(duì)組織特性，積極形成少先隊(duì)中隊(duì)文化。少先隊(duì)組織與班級(jí)存在于同一學(xué)生群體中，為什么有了班級(jí)還要有少先隊(duì)組織呢？組織屬性不同班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，它具有國(guó)民基礎(chǔ)教育的最一般特點(diǎn)：全民性、基礎(chǔ)性、普遍性。而少先隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織，它既具有兒童性的最基本的組織屬性，更具有政治性的最本質(zhì)的屬性。工作目標(biāo)不同少先隊(duì)與班級(jí)有著同樣的教育目的，都是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人。但是就其具體目標(biāo)來(lái)說(shuō)，兩者具有不同側(cè)重點(diǎn)。班級(jí)就其形成來(lái)講，是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，就其教學(xué)組織的功能來(lái)說(shuō)主要是以完成課堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，而從教育管理的功能來(lái)說(shuō)主要是實(shí)現(xiàn)建班育人，班級(jí)是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育、素質(zhì)教育的基本單位。少先隊(duì)組織就其教育目標(biāo)來(lái)講，它的根本任務(wù)是通過各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好道德行為，培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，更為重要的是進(jìn)行黨團(tuán)隊(duì)相銜接的組織意識(shí)，灌輸培養(yǎng)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的相互感情。少先隊(duì)組織更側(cè)重于思想引領(lǐng)，重要政治情感的培養(yǎng)。少先隊(duì)中隊(duì)是少先隊(duì)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想意識(shí)教育的重要組織載體。工作內(nèi)容不同班級(jí)的建立是以共同的教學(xué)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)的，為了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，班級(jí)制定了一系列的規(guī)章制度，如課堂規(guī)則、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)生守則、考試規(guī)則等，加強(qiáng)班級(jí)日常管理工作；為了形成良好學(xué)風(fēng)，提高教育質(zhì)量，班級(jí)展開一系列的工作，如班集體的建設(shè)、家長(zhǎng)工作等；為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，班級(jí)組織開展各種有意義的活動(dòng)，如興趣小組活動(dòng)、校外活動(dòng)，以促使兒童德、智、體、美全面發(fā)展。少先隊(duì)以隊(duì)章為依據(jù)，圍繞少先隊(duì)組織根本任務(wù)，側(cè)重思想意識(shí)的教育與培養(yǎng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員通過組織生活和集體活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童的黨團(tuán)隊(duì)相銜接的組織意識(shí)，進(jìn)行政治啟蒙和信仰啟迪；圍繞基本素養(yǎng)，開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)；完成隊(duì)組織交給的任務(wù)，提高兒童自我要求、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力。因此，班級(jí)和少先隊(duì)雖然同屬于一個(gè)群體，但它們是兩個(gè)不同的組織，兩者的工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)是有差異的。班級(jí)工作是以日常管理和教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容，而少先隊(duì)組織主要是對(duì)少年兒童進(jìn)行組織意識(shí)等思想意識(shí)教育。工作載體、工作方式不同在班級(jí)中，班主任是組織者、教育者和指導(dǎo)者，學(xué)生是受教育者。班主任作為教育者，其工作手段一般是談心、談話，晨會(huì)、班會(huì)，班級(jí)管理等。在少先隊(duì)組織里，少先隊(duì)員是組織的主人，隊(duì)員們根據(jù)自己的興趣和要求組織各種生動(dòng)有意義的活動(dòng)，他們既是各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與者，又是各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。少先隊(duì)輔導(dǎo)員主要是輔導(dǎo)和指導(dǎo)幫助隊(duì)委會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作著重培養(yǎng)、發(fā)展少先隊(duì)員自我教育的意識(shí)和能力。少先隊(duì)教育的手段與載體彌漫在中隊(duì)建設(shè)、中隊(duì)教育的一切環(huán)節(jié)，除了開展豐富多彩的活動(dòng)，還包括建設(shè)和發(fā)揮少先隊(duì)的教育陣地（中隊(duì)隊(duì)角、中隊(duì)之窗、中隊(duì)園地、黑板報(bào)、中隊(duì)網(wǎng)頁(yè)等）的教育影響，依托組織規(guī)范、組織禮儀、組織成員交往等少先隊(duì)文化的潛移默化影響。中隊(duì)與班級(jí)相比，其全童性與教育性是一樣的，但其特殊性也十分明顯：一是中隊(duì)有比較完備的組織性、民主性、自治性；二是中隊(duì)體現(xiàn)少先隊(duì)組織從屬黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的政治性；三是教育方式的獨(dú)特性——少先隊(duì)員的主體性、教育方式的活動(dòng)性與實(shí)踐性、組織文化影響的彌漫性，以及教育內(nèi)容教育力量廣泛的社會(huì)性。班級(jí)和少先隊(duì)組織因教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，兩者所采用的教育方法側(cè)重點(diǎn)也有所不同，班級(jí)教育采用的主要是以教師為主導(dǎo)、師生互動(dòng)的教育方法；而少先隊(duì)組織則更強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)員的自我教育，立足于自學(xué)、自理、自動(dòng)、自律；班級(jí)教育多采用教育管理的方式，少先隊(duì)更注重教育活動(dòng)與文化感染。因此在實(shí)際工作中，我們要堅(jiān)持少先隊(duì)組織兒童性的基本組織屬性，牢固樹立主體教育觀與兒童觀，積極發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校教育教學(xué)中助手作用；另一方面又要堅(jiān)持少先隊(duì)組織政治性的本質(zhì)組織屬性，讓少先隊(duì)組織圍繞少先隊(duì)組織根本任務(wù)，履行少先隊(duì)組織職能，堅(jiān)持相對(duì)獨(dú)立性，充分重視建設(shè)好中隊(duì)，加強(qiáng)隊(duì)組織建設(shè)，發(fā)展中隊(duì)少先隊(duì)文化，發(fā)揮少先隊(duì)中隊(duì)在教育引導(dǎo)少年兒童中的不可替代的作用。我們要將自上而下的、由班主任負(fù)責(zé)的行政性教育組織班級(jí)，和自下而上的、由少年兒童自己學(xué)習(xí)當(dāng)家作主的群眾性自我教育組織——少先隊(duì)中隊(duì)，和諧有機(jī)地聯(lián)系為一體，協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到學(xué)校教育和少先隊(duì)教育的共同目的，把少年兒童培養(yǎng)成全面發(fā)展的時(shí)代新人。中隊(duì)委員會(huì)例會(huì)為履行中隊(duì)委員會(huì)職能、商討中隊(duì)日常工作與活動(dòng)、決定中隊(duì)重要事項(xiàng)而定期召開的會(huì)議。中隊(duì)委員會(huì)會(huì)議一般一周一次,形成制度,使隊(duì)委之間經(jīng)常保持思想與工作聯(lián)系。會(huì)議可邀請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員出席,也可邀請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)出席,時(shí)間、地點(diǎn)由中隊(duì)委員會(huì)自定,具體內(nèi)容為:1討論制定中隊(duì)工作計(jì)劃;2商議部署中隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng);3決定表彰先進(jìn)個(gè)人與集體;4分析、研究中隊(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)