《小狗學叫》教案

《小狗學叫》教案一、聽音揭題，練習預測。1.導入：（播放小動物的叫聲）請學生猜猜是什么動物發(fā)出的聲音。（播放小狗、牛、雞的叫聲）2.揭示課題：每一種小動物都會叫，它們的叫聲都很獨特。今天我們來認識一只不會叫的狗。（板書課題）3.齊讀課題。4.質(zhì)疑課題：第一次讀到課題時，你能猜出課文可能講了一個什么故事嗎?課件出示題目，并預測內(nèi)容。（課件）（不會叫的狗去學叫,但一直沒有學會。不會叫的狗遭到嘲笑。不會叫的狗勤奮地學習,最終學會了叫。）設(shè)計意圖：通過播放動物的叫聲,既激發(fā)了學生讀故事的興趣，又讓學生了解到了不同動物們叫聲的獨特性。揭示課題后，讓學生運用已經(jīng)掌握的方法預測，在實踐中運用，進一步感受閱讀童話故事時預測的樂趣，也為接下來的學習做鋪墊。二、朗讀課文，學習字詞。1.按要求，分角色朗讀課文。（1）明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定主要人物和人數(shù)，注意幾個主要角色的對話和朗讀時的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。選定、分配角色，進行朗讀。（2）學生分角色練習朗讀，教師相機指導。2.字詞學習。（1）自由讀詞語，讀準字音，遇到不會的和同桌互相請教。（課件：我會認）（2）學生代表朗讀詞語，集體讀詞語。（3）本課多音字較多：嗎、擔、壓、中、彈。（課件：多音字）學生朗讀，并補充每個多音字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。3.小組合作交流：（1）每人輪流說說自己對接下來發(fā)生的故事的預測，并說說這樣猜想的原因。（2）互相交流課文與大家的預測有哪些相同與不同之處。（3）小組匯報：說說預測到的內(nèi)容,以及是根據(jù)什么預測的。（4）小結(jié)：看來,同學們已經(jīng)學會了運用多種方法來預測故事后面的內(nèi)容，比如觀察插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等，大家預測的本領(lǐng)越來越高了。設(shè)計意圖：課文篇幅比較長，因此要求學生課前預習課文，讀準讀通課文,根據(jù)本課多音字比較多的特點,重點指導讀好多音字。課堂上，多次讓學生默讀，提高學生默讀的速度,培養(yǎng)學生默讀的能力。通過小組合作學習，給予學生更多的自主空間與交流時間，讓更多學生參與學習，復習預測的方法,提高學生預測的能力，同時也培養(yǎng)了學生傾聽的能力。三、再讀課文,預測結(jié)局。1.自由讀課文，思考：你知道故事中講了哪幾個重要人物嗎?（課件）（小狗、小公雞、狐貍、杜鵑、獵人）2.你能說一說他們之間發(fā)生了什么事嗎?（課件）（小狗不會叫，小公雞教它叫,它“喔喔”叫時差點被狐貍吃掉。后來杜鵑又教它叫，它“咕咕”叫時卻差點被獵人打中，于是小狗開始跑啊,跑啊……）3.過渡：這個故事沒有講完,課文中出示了三種結(jié)局，三位同學來讀一讀，其他同學想一想結(jié)局可能是怎樣的?4.小組合作交流。（1）輪流說一說自己對故事結(jié)局的預測，并說說這樣預測的理由。（課件）預測：第一種結(jié)局的發(fā)端與前面兩個情節(jié)最為接近，預測小狗像之前一樣，學會了哞哞叫，而后被人驅(qū)趕，或者被其他什么動物挖苦。也可能小狗被人收留，開始管理牧場，因為它懂?！罢Z”。第二種結(jié)局的發(fā)端可以理解為與前面一致，預測小狗學會了說“人”話，它會和農(nóng)民和諧相處。也可以理解為與前面不一致，畢竟這回是遇到了人，農(nóng)民不會教小狗學人叫，于是小狗被當作一條普通的狗，或者被收留，或者被趕走。第三種結(jié)局的發(fā)端是小狗聽到了“汪汪”叫，不過，在它看來卻是“奇怪的叫聲”，認為“汪汪”叫的就是其他的狗，或是其他什么事物模仿出來的聲響：“可能是長頸鹿吧?不，也許是鱷魚?！保?）聽了同學們的預測，說一說自己認同的預測的內(nèi)容。5．聽老師講故事的結(jié)局，想一想和自己的預測有哪些相同和不同之處。（課件）6.總結(jié)思考：不會叫的狗的奇遇故事結(jié)束了，你有什么話要對小狗說嗎?（課件）（小狗，每個人都有自己的特點，不要一味地模仿別人，要學會做真正的自己。）設(shè)計意圖：故事中出現(xiàn)了許多人物，找出主要人物和主要事件，能幫助學生把長長的故事講簡潔，培養(yǎng)學生初步概括故事的能力,提高他們的語言表達能力。小組合作時，清晰學習步驟與要求，教給學生合作學習的方法；開放的空間給了學生全員自主參與的機會,學生在交流中學習傾聽、判斷與評價，讓學生學會思考,學會學習。的空間給了學生自主參與的機會,學生在交流中學習傾聽、判斷與評價，讓學生學會思考,學會學習。四、課堂小結(jié)。1.學習了這篇文章，你有哪些收獲？（課件）（我們不僅學會了預測，還懂得了每個人都有自己的特點，不要一味地模仿別人，要學會做真正的自己的道理。）2.師小結(jié)：（課件）童話是一個陪伴著我們走過童年的神奇世界，兒時，我們曾被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過，而今天的我們、未來的我們依然會深愛童話，因為它像一灣智慧的清泉，會隨時隨地滋潤我們的心田。也正因為如此，意大利作家羅大里才帶著激情與真誠不知疲倦地抒寫著擁有永恒魅力的故事。希望同學們能通過本節(jié)課的學習，學會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。板書設(shè)計教學反思“想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形?！痹诮虒W中，教師應盡量喚起學生腦中儲備的有關(guān)知覺表象，加以加工、組合；再引導學生或延伸故事情節(jié)，或補充課文內(nèi)容，或創(chuàng)造新的自然、社會環(huán)境，從而加速他們的再造想象向創(chuàng)造想象的轉(zhuǎn)