《語(yǔ)文園地三》教案

《語(yǔ)文園地三》教案一、交流平臺(tái)《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記?！杜郎交⒌哪_》是葉圣陶老先生長(zhǎng)期觀察后創(chuàng)作的經(jīng)典之作。那么，在這兩篇課文中，你積累了哪些經(jīng)典的句子？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！課件出示：1.它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。2.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。3.那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。通過(guò)三個(gè)片段的展示，小朋友小組交流，說(shuō)一說(shuō)，你收獲了什么？學(xué)生認(rèn)真讀片段，解決問(wèn)題，并在全班交流。預(yù)設(shè)：第一個(gè)片段：從“鉗子似的大顎、較大的土塊、強(qiáng)有力的后足、兩排鋸、傾斜地鋪開(kāi)”等詞語(yǔ)、短語(yǔ)中，可以看出作者觀察得多么細(xì)致，描寫得多么準(zhǔn)確。只有觀察細(xì)致了，描寫起來(lái)才會(huì)更準(zhǔn)確。第二個(gè)片段：從“要是、萎了、痕跡也沒(méi)有了、逐漸變成灰色”等詞語(yǔ)、短語(yǔ)中，可以看出作者不但觀察細(xì)致，而且連續(xù)觀察了一段時(shí)間。第三個(gè)片段：“仔細(xì)耙掃、收拾、彈琴”等詞語(yǔ)、短語(yǔ)表明作者不僅用眼睛看，還用耳朵聽(tīng)，用心想?？梢?jiàn)要把文章寫得生動(dòng)、有趣，最好調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)真閱讀三個(gè)片段，從重點(diǎn)詞語(yǔ)中感受作者觀察的認(rèn)真細(xì)致、表達(dá)的準(zhǔn)確以及觀察的多方面、多角度。教會(huì)學(xué)生觀察，對(duì)素材的積累和寫作能力的提升有很大幫助。二、詞句段運(yùn)用1.課件出示教科書中“詞句段運(yùn)用”的第一題。課件出示：狗鼠鳥(niǎo)豬馬魚?；⒏C洞巢圈塘廄穴棚認(rèn)真觀察上下兩行字，大家發(fā)現(xiàn)這兩行字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生完成練習(xí)，并回答。）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行的字都是動(dòng)物名稱，和第二行中的字連起來(lái)，可以組成詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)是同義詞，一個(gè)常用于口語(yǔ)，一個(gè)常用于書面語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組詞的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，增加學(xué)生的詞匯量。過(guò)渡：同學(xué)們，我們遣詞造句的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)在句子中起到特殊的作用。有了它們，句子表達(dá)的意思會(huì)更加準(zhǔn)確，一起來(lái)感受一下。2.課件出示，小組討論：1.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。2.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。3.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。4.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2）深入思考，句子加上了加點(diǎn)詞語(yǔ)后，意思發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生讀句子，討論，并交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師總結(jié)并出示課件：課件出示：“逐漸”一詞寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，而不是一下子變成灰色的。這個(gè)詞語(yǔ)讓句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?！白疃唷币辉~表明隧道最深有九寸。這個(gè)詞起到了限制的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在表達(dá)上的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)。三、日積月累1.課件出示“日積月累”中的諺語(yǔ)。課件出示：1.立了秋，把扇丟。2.二八月，亂穿衣。3.夏雨少，秋霜早。4.八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。5.一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。6.八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。2.采用多種形式朗讀諺語(yǔ)。（1）大聲朗讀。（2）指名讀。（3）分組讀，并進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)小組讀得好。3.指名出示在預(yù)習(xí)中搜集到的諺語(yǔ)的意思，并在全班交流。立秋后，天氣轉(zhuǎn)涼，扇子就用不上了。農(nóng)歷二月和八月正是季節(jié)交替的時(shí)節(jié)，晝夜溫差大，所以有穿棉衣的也有穿單衣的。如果夏天雨水少，秋天的霜降就會(huì)來(lái)得早。到了八月，大雁就開(kāi)始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些，下了十場(chǎng)秋雨后就要穿棉襖了。指南方一些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。你還積累了哪些描寫天氣的諺語(yǔ)？學(xué)生把自己搜集到的諺語(yǔ)和大家分享。（1）一九二九莫伸手，三九四九冰上走。（2）夜晚東風(fēng)起，明日好天氣。（3）清明難得明（晴天），谷雨難得雨。（4）有錢難買五月旱，六月連陰吃飽飯。（5）早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。【設(shè)計(jì)意圖】在弄懂諺語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到背誦的目的，同時(shí)展示收集到的諺語(yǔ)，加深印象，擴(kuò)大知識(shí)積累。教學(xué)反思1.舉一反三。在“詞句段運(yùn)用”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，除了讓學(xué)生弄懂書中呈現(xiàn)的幾個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用外，我還列舉了別的例子，讓學(xué)生能舉一反三，理解表程度或表限定的詞語(yǔ)在增強(qiáng)句子表達(dá)準(zhǔn)確性上的作用。這樣，他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更加注重遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2.激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，我始終重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在“詞句段運(yùn)用”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同義詞的用法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了良好的效果。3.在讀中積累諺