北師大版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案(附教學(xué)反思)

3.能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名能有規(guī)律的數(shù)出物體或圖形的個(gè)數(shù)，并列出“求幾個(gè)相同加數(shù)的在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，滲在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步感受加法一、有多少個(gè)熊貓.世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看一看那里的熊貓.這些大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大還可以怎樣列算式求有多少個(gè)○說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式.如果有50盤你會(huì)算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的各種素材，新教材豐富的教學(xué)資源畫面中，可以讓學(xué)生從不同角度去觀察，還可以從中數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，我就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解。接著為學(xué)生出示形象的多媒體課件，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)2、知道乘法個(gè)各部分名稱，會(huì)將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算在具體的情景中初步體會(huì)乘法的意義觀察教材4頁中兒童樂園圖，和你的同桌說一說從圖中你看到了什活動(dòng)方式：讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報(bào)交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)人？”今天我們進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義，請同學(xué)們在小組里說一說日常生2×乘數(shù)4乘號(hào)乘數(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“發(fā)練習(xí)本”的情境，讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類問題相對(duì)煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們再找一找進(jìn)一步理解乘法的意義，會(huì)看圖列出乘法算式式流在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中5“連一連”（2）、由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴我以動(dòng)物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還單元教學(xué)重點(diǎn)：口訣的編制及熟記口訣奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗！數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)圓環(huán)？說一說你們是怎么數(shù)5=10……1×5=5，可以說成“一五得五”把這些口訣的算式按順序?qū)懺诰毩?xí)本上記憶口訣是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，不能只讓學(xué)生單純的背，更多的體現(xiàn)在練習(xí)題的安排上，要采用不同的題形來開拓學(xué)生的思路，不同所以設(shè)計(jì)練習(xí)題要寓知識(shí)于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識(shí)記，其記憶這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到．通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步開火車。旨在喚起學(xué)生的記憶，針對(duì)較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的參與面較大，積極性也較高。在學(xué)生的知識(shí)和情緒熱身之后，開始了第一輪比賽——開火車。由于有復(fù)習(xí)的鋪墊，大部分學(xué)生都較快較好地完成了比賽題目，順利的奪得了第一顆星。第二輪比賽是看圖解決問題。我先讓學(xué)生獨(dú)立看圖搜集數(shù)學(xué)信息和問題，在計(jì)算有幾個(gè)輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫在練節(jié)課教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中注意穿插游戲,讓學(xué)生在愉快本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探教學(xué)目的:1.展現(xiàn)“回家”情境，通過“你問我答”引動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們走在回家的路上，路旁有小花、小船、小在整個(gè)教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀單元教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操教學(xué)目標(biāo)：通過觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺(tái)。今天，老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度（1）??????師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái)，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位生站在一個(gè)角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員（學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置生：我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正（1）教師拿出一個(gè)長方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪面，從而加深理解：一般朝上的那個(gè)面叫上面，對(duì)著觀察者的那面是這是一年級(jí)下冊“觀察物體”的延伸和發(fā)展，從兩個(gè)方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡單物體，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗(yàn)和空間觀念。知識(shí)不那么厚重，卻簡單易懂，同學(xué)們就在這教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長？（（1）??????師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且B學(xué)生直接填寫，交流。[（1）答案：1、3、42）答案如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。學(xué)生在輕松、快樂地搭、擺積木中，完教學(xué)目標(biāo)：1通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡單實(shí)際問題的3繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的師：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去??？（投影出示節(jié)日廣場圖）大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀？同學(xué)們自己書上也有呢！請大家打開書第？）師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時(shí)，時(shí)間的調(diào)配還掌握得不夠好，對(duì)于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題，解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn)，學(xué)生的出錯(cuò)的地方。在教學(xué)觀念上，還應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生去做。如，在解決完第一幅圖的觀察后，簡單的、復(fù)雜的問題都已經(jīng)討論了，可以進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。這時(shí)放手讓學(xué)生去提問，高興極了，都吵著說我要吃，我要吃，猴媽媽說別吵了，你們兄弟兩○表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上3．通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法在經(jīng)歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達(dá)能力蘋果分一分.3．老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是2．在小組合作的過程中體驗(yàn)分法的多樣性頁表格中.2.組織學(xué)生分組匯報(bào).請不同分法的同學(xué)到投影儀上分一分,并說一說自己的談話:能不能想出又快又好的方法解決平均分的方法本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有2．了解除法算式的讀法以及各部分名稱會(huì)學(xué)生回答:通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生動(dòng)手分,把分的過程用除法算式表示出來:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“發(fā)練習(xí)本”的情境，讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類問題相對(duì)煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們再找一找使學(xué)生初步了解乘法和除法之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)等分與除法的關(guān)首先讓學(xué)生讀懂圖意，通過圈一圈、分一分得到結(jié)果，再把分的過程用除法算式表示。通過圈一圈、分一分引出有余數(shù)除法、使學(xué)生對(duì)余通過情景創(chuàng)設(shè)，開展活動(dòng)提高學(xué)生與小組合作學(xué)習(xí)的興趣4．觀察比較兩個(gè)算式，了解乘法與除法之間的關(guān)系聯(lián)系部分充實(shí)進(jìn)更多實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容采用多種感官參與的策略，以促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。這樣處理在有余數(shù)除法的內(nèi)容中將會(huì)有更多的教材44～45頁“練習(xí)課”2．通過小組交流想法，鞏固前幾節(jié)課學(xué)過的知識(shí)談話：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場4提示開放性的問題，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，只要以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一個(gè)較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用動(dòng)手操作是各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率口算、?“看一看都有哪些小動(dòng)物,分別有多少只?”猴3只，小鳥12只，小雞8只．明確：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子的只數(shù)相當(dāng)兩個(gè)3只．6÷3=2,我們就說：“鴨子的只數(shù)是猴子的2倍．”?填書上表格或?qū)W生拿出事先準(zhǔn)備好的表格．看圖填空，（第47頁練一練第1、2題。）第47頁“練一練”第3題。猴3只，小鳥12只，小雞8只．鴨子的只數(shù)是猴子的2倍．6÷3=2?通過動(dòng)物王國歡聚,許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑,樂于探究,勤于動(dòng)手,努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探2．引導(dǎo)學(xué)生將具體的情景于乘法于除法的意義聯(lián)系起來通過交流，提高分析問題和解決問題的能力談話：小狐貍文具店開業(yè)了，小動(dòng)物們都來文具店買東西，你愿意幫請同學(xué)們認(rèn)真看圖，說說土話的意思根據(jù)圖中收集到的信息，提出數(shù)學(xué)問題獨(dú)立解決問題，并把算式填在書上小組交流3提示思考題，逆向思維，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，幫助理解題意，只填10÷5=2的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。因此，在探究建模的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我留給學(xué)生比較充足的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再去和其他同學(xué)交流和探討不同的算法，體現(xiàn)算法多樣化。同時(shí)通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，盡可能的讓不同層次的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主通過動(dòng)手圈一圈，畫一畫，寫出算式，進(jìn)一步理解“倍”的意義教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并能獨(dú)立解決，培養(yǎng)學(xué)通過合作交流，提高分析問題解決問題的能力今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上市花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視24÷4＝6通過創(chuàng)設(shè)生活化的“花園”這一教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片搜從而讓學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中進(jìn)一步真切體會(huì)和理解“倍”的意義1．通過實(shí)踐，辨認(rèn)東、南、西、北的基本含義性2．是學(xué)生學(xué)會(huì)用前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置3．是學(xué)生能夠在具體的情境中判斷物體的位置2．知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念經(jīng)歷又根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別東南西北各個(gè)方向的過程和物體所在的方向能夠積極參與觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作意識(shí)和表課前準(zhǔn)備：掛圖、剪好的各種標(biāo)志告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一小明面向北方站著，他的后面是方向，左邊是方向，右邊是方向的認(rèn)識(shí)，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識(shí)，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的2．體會(huì)于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣一次老爺爺，老奶奶，給他們表演節(jié)目，打掃衛(wèi)生等。出示這三個(gè)小走走米，再向走走米，再向走經(jīng)過反思我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的欠缺是沒有把學(xué)習(xí)到的知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來,數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用,應(yīng)該把學(xué)習(xí)的所得應(yīng)用于實(shí)踐中,既提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),也能在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的掌握在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒通過觀察、操作等手段，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的過程匯報(bào)交流、反饋.適時(shí)滲透遵守和愛惜時(shí)間的教育本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，整堂課充滿了歡樂，學(xué)生知識(shí)的掌握也初步養(yǎng)成遵守和仔細(xì)時(shí)間的良好習(xí)慣11）小組活動(dòng)：師分發(fā)紙張，按要求每人自主選擇一項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)1（2）第67頁“你知道嗎？”完成第67頁“練一練”短的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長短、體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作作息時(shí)間表，建立一些比較長的時(shí)間觀念經(jīng)歷自制時(shí)間表的過程，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)練習(xí)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣今天我們自己來制作作息時(shí)間表究借助書來選擇有用的問題，并提出新問題完成“練一練”指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)撥動(dòng)指針，中間以及最后都要紀(jì)錄出時(shí)間，然后算出境請估計(jì)一下，自上學(xué)路上用去的時(shí)間，填在表格中布置：下午上學(xué)時(shí)，記住自己出發(fā)的時(shí)間，然后把自己在路上用的時(shí)小組交流時(shí)，試著發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解本節(jié)課是掌握制作作息時(shí)間表的方法，能正確數(shù)出從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻經(jīng)過了多長時(shí)間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別。歸納出計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間，也可以用后面的時(shí)間減去前知識(shí)與技能：鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值情分別出示第一、二、三幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的悟請同學(xué)們選擇有用的信息，解答書中提出的問題我們長大了也可以到月球上去，現(xiàn)在大家各自設(shè)計(jì)一所月球?qū)W校，利用學(xué)具剪好的圖片將來戴上老師一起去看一看把自己的學(xué)校介紹給小組成員聽，注意說清楚各處景物的位置請最佳設(shè)計(jì)師到前邊來講給大家庭通過創(chuàng)設(shè)“地球發(fā)射站、月亮城堡、游樂園“這幾個(gè)景點(diǎn)，使月球旅行更具有連貫性與真實(shí)性。學(xué)生很快地融入這次旅行中。在地球發(fā)射站發(fā)現(xiàn)人數(shù)問題；在月亮城堡解決門票問題；在游樂園發(fā)現(xiàn)需要解決的問題。這樣學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情境，使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解4．通過編制口訣，初步體會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)通過學(xué)生自己探索和感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)于日常生活的密切關(guān)系談話：數(shù)學(xué)樂園要舉行書法比賽了，小熊拿到紙以后想：這要寫多少根據(jù)老師提問，感悟要用新的口訣完成“想一想”完成“練一練”讓學(xué)生理解、掌握口訣之間的聯(lián)系，并鞏固口訣先觀察算式特點(diǎn)，說一說自己的想法，利用口訣算出得數(shù)本節(jié)課是北師大課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元的第一課時(shí)，是此，對(duì)乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了初步了解．現(xiàn)在繼獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進(jìn)行相互交流來完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容．過程與方法：經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:天呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里小組活動(dòng)，現(xiàn)自己說一說，填一天，載荷小組的同學(xué)交流悟“口訣對(duì)猜”游戲第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算課后反思:生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，這樣更加符合學(xué)生的心理，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題、解經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)談話：今天小明和小李到商店去買球（出示掛圖）認(rèn)真看圖：你想說“對(duì)口令”游戲（1題）仔細(xì)看題，明白題意，然后獨(dú)立完成課后反思:知識(shí)與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生整理乘法表，提高計(jì)算速度過程與方法：通過自己探討、感悟，發(fā)現(xiàn)乘法表中的奧秘2.讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法以及情感課前準(zhǔn)備：每組一套口算卡，每人準(zhǔn)備最滿意作業(yè)一分剛才同學(xué)們都說得很好，不僅學(xué)會(huì)了乘法口訣，還學(xué)會(huì)了訣計(jì)算，下面，我們來做一個(gè)排卡片的游戲“你問我答”游戲一起回憶這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，想同學(xué)展示你最滿意的一次作業(yè)。說2.培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力和推力能力2.在解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義三組：每個(gè)算式對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法口訣學(xué)生匯報(bào)自己的想法，小組合作提出問題解決問題“猜一猜”游戲課后反思:看電影和買車票環(huán)節(jié)的練習(xí)上，設(shè)計(jì)提高題、拓展題，讓有能力的學(xué)3.使學(xué)生了解除法的兩種情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、思考的良好學(xué)習(xí)4.進(jìn)一步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡單的實(shí)際問題的意義在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定（）課后反思:的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松，歡樂2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練的運(yùn)用乘法口訣使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣。。。。。。。。。。。。??。。。。。。。。部分學(xué)生扮演小兔，拿著鑰匙找對(duì)應(yīng)能開門的鎖課后反思:教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識(shí)板塊整今天，我們玩的第一個(gè)項(xiàng)目是小火車。現(xiàn)在我們已來到了小火車的附）（今天的飛行塔和同學(xué)們平時(shí)玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機(jī)上都貼上一道算式。只有把算式的得數(shù)計(jì)算出來，飛機(jī)才能真正起課后反思:要給學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立提出問題和解決問題的機(jī)會(huì)，不能老是一步一步地牽著扶著學(xué)生走。教師教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊多，可能學(xué)起來覺得順利，但把學(xué)習(xí)任務(wù)變得沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)也就失去了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。教師不要過細(xì)地鋪墊，但不能沒有示范；有時(shí)教師的示范理，是否與乘除法運(yùn)算有關(guān)；進(jìn)而要求每個(gè)人在草稿本上列式解答，最后來評(píng)一評(píng)老師的解答對(duì)不對(duì)。在上述師生互動(dòng)的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出與乘法或除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并要描述完整，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)開放的題目，能夠從多角度思考，來解決問題通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用乘法口訣的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與2.給他們分組，想一想每組幾人？可以分幾組？怎樣用乘法算式表課后反思:在計(jì)算方面，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高的，對(duì)于沒有括號(hào)的計(jì)算順序，容易出錯(cuò)，他們在判斷計(jì)算順序方面出現(xiàn)了問題，還有口算上面的問題。我會(huì)讓孩子說混合運(yùn)算的計(jì)算順序，共有四點(diǎn)，但是說是一回事，計(jì)算的時(shí)候還是有學(xué)生不會(huì)用，所以還是要結(jié)合具體的題目在解決問題方面，對(duì)于什么時(shí)候加括號(hào)，什么時(shí)候不加，還是混了。改加的時(shí)候不加，不該加的時(shí)候又加了?？磥?，在幫助孩子理清3．初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面的思考問題的意識(shí)2.能夠根據(jù)圖表種的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題2.鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的調(diào)查方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何收集和整理調(diào)查3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫種的信息想學(xué)生或家長介紹自己班級(jí)的信息課前準(zhǔn)備：放大的90頁“涂一涂”討一一探究"之門.]3.老師想利用星期六帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,你們認(rèn)為我們?nèi)嗳トツ膬翰拍苁刮覀內(nèi)啻蟛糠滞瑢W(xué)玩得開心呢?我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見呢?小組討論,匯報(bào)交流。并將討論結(jié)果寫到黑板上。問題探究①.師生共同比較三種方法:②.教師歸納出學(xué)生認(rèn)為合適的方法:活動(dòng)一:由同學(xué)們推薦一名主持人,用舉手活動(dòng)二:我們用小組統(tǒng)計(jì)的方法小組統(tǒng)計(jì)完后,請②.教師在充分肯定學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,著重以下幾個(gè)問題:交流:調(diào)查方法：舉手、站隊(duì)、舉不同顏色的卡片、不同的標(biāo)記課后反思:進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。初步使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程，特別是通過學(xué)生自己出主意想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)2．能夠?qū)y(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是為買什么書這一2．進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，初步形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)3．“填一填”表現(xiàn)好的同學(xué)頒發(fā)“調(diào)查小明星”獎(jiǎng)?wù)抡{(diào)查自己小組同學(xué)每天睡覺有多長時(shí)間課后反思:本課的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與概率中的一課。