南寧大學(xué)防疫工作報(bào)告

南寧大學(xué)防疫工作報(bào)告

南寧大學(xué)防疫工作報(bào)告自新冠疫情爆發(fā)以來，南寧大學(xué)堅(jiān)決貫徹落實(shí)國家、自治區(qū)和南寧市關(guān)于疫情防控的各項(xiàng)決策部署，把師生生命安全和身體健康放在首位，迅速行動(dòng)、科學(xué)防控、精準(zhǔn)施策，全面落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有效保障了學(xué)校的安全穩(wěn)定和師生的正常學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)將我校防疫工作情況報(bào)告如下：一、工作開展情況（一）健全防控體系，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)成立了以學(xué)校黨委書記和校長為組長的疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)、疫情監(jiān)測(cè)、醫(yī)療保障、后勤服務(wù)、宣傳教育等多個(gè)專項(xiàng)工作小組，明確各小組職責(zé)分工，形成了全校上下協(xié)同聯(lián)動(dòng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的疫情防控工作格局。制定并完善了疫情防控工作方案、應(yīng)急預(yù)案、師生健康管理制度、校園封閉管理制度等一系列規(guī)章制度，確保疫情防控工作有章可循、科學(xué)規(guī)范。（二）加強(qiáng)人員排查，精準(zhǔn)掌握信息建立了“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)防控工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部的作用，對(duì)全校師生進(jìn)行全面細(xì)致的排查，精準(zhǔn)掌握師生假期行蹤、健康狀況等信息。每日按時(shí)收集、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)師生健康數(shù)據(jù)，做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。對(duì)于重點(diǎn)地區(qū)返校師生，嚴(yán)格落實(shí)核酸檢測(cè)、隔離觀察等措施，確保不出現(xiàn)疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)。（三）做好物資儲(chǔ)備，保障防控需求提前謀劃、積極籌備疫情防控物資，通過多種渠道采購口罩、消毒液、洗手液、體溫計(jì)、防護(hù)服等物資，建立了物資儲(chǔ)備倉庫，安排專人負(fù)責(zé)物資管理，確保物資供應(yīng)充足、調(diào)配合理。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)物資使用情況的監(jiān)督檢查，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)保障疫情防控工作的需要。（四）強(qiáng)化校園管理，筑牢安全防線嚴(yán)格實(shí)行校園封閉管理，加強(qiáng)校門值守，嚴(yán)禁無關(guān)人員和車輛進(jìn)入校園。對(duì)進(jìn)出校園的師生進(jìn)行嚴(yán)格的身份核驗(yàn)、體溫檢測(cè)和健康碼、行程碼查驗(yàn)，確保校園安全。加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生整治，定期對(duì)教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行清潔消毒，保持校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)食堂、超市等經(jīng)營場(chǎng)所的監(jiān)管，嚴(yán)格把控食品采購、加工、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)，確保師生飲食安全。（五）加強(qiáng)宣傳教育，提高防控意識(shí)通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等多種渠道，及時(shí)發(fā)布疫情防控政策、科普知識(shí)和學(xué)校工作動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)疫情，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。組織開展線上線下相結(jié)合的疫情防控知識(shí)培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，普及疫情防控知識(shí)和技能，提高師生的防控能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)師生的心理疏導(dǎo)，開通心理咨詢熱線，為師生提供心理支持和幫助。（六）有序推進(jìn)疫苗接種，構(gòu)建免疫屏障積極響應(yīng)國家新冠疫苗接種政策，廣泛宣傳疫苗接種的重要性和安全性，組織師生分批次、分階段有序開展疫苗接種工作。加強(qiáng)與屬地衛(wèi)生健康部門的溝通協(xié)調(diào)，在校內(nèi)設(shè)立臨時(shí)接種點(diǎn)，為師生提供便利的接種服務(wù)。截至目前，我校師生新冠疫苗接種率達(dá)到了[X]%以上，有效構(gòu)建了校園免疫屏障。（七）嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)安排，確保教學(xué)質(zhì)量根據(jù)疫情形勢(shì)和上級(jí)要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，采取線上教學(xué)、線下教學(xué)與線上線下混合式教學(xué)相結(jié)合的方式，確保教學(xué)工作的正常開展。加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)的組織管理和技術(shù)支持，保障教學(xué)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行，提高線上教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和管理，確保學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不受影響。二、取得的成效通過全校師生的共同努力，我校疫情防控工作取得了階段性成效。截至目前，學(xué)校未出現(xiàn)確診病例和無癥狀感染者，校園安全穩(wěn)定，師生學(xué)習(xí)生活秩序正常。在疫情防控工作中，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了干部隊(duì)伍，提升了師生的防控意識(shí)和應(yīng)急處置能力。同時(shí)，學(xué)校的疫情防控工作也得到了上級(jí)部門和社會(huì)各界的充分肯定。三、存在的問題（一）部分師生防控意識(shí)有所松懈隨著疫情防控形勢(shì)的逐漸好轉(zhuǎn)，部分師生對(duì)疫情防控的重視程度有所下降，存在僥幸心理，在校園內(nèi)不佩戴口罩、聚集扎堆等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（二）疫情防控物資儲(chǔ)備壓力較大由于疫情的不確定性和物資價(jià)格的波動(dòng)，學(xué)校疫情防控物資儲(chǔ)備面臨一定的壓力，特別是一些防護(hù)用品和消殺物資的儲(chǔ)備難以滿足長期防控的需求。（三）線上教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高雖然學(xué)校采取了多種措施保障線上教學(xué)質(zhì)量，但與線下教學(xué)相比，線上教學(xué)在互動(dòng)性、實(shí)踐性等方面仍存在一定的不足，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到一定影響。四、下一步工作計(jì)劃（一）持續(xù)加強(qiáng)師生教育引導(dǎo)進(jìn)一步加大疫情防控宣傳教育力度，通過開展主題班會(huì)、專題講座、案例警示教育等多種形式，不斷強(qiáng)化師生的防控意識(shí)，引導(dǎo)師生自覺遵守疫情防控規(guī)定，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。（二）優(yōu)化物資儲(chǔ)備管理加強(qiáng)與物資供應(yīng)商的溝通合作，建立穩(wěn)定的物資供應(yīng)渠道，合理規(guī)劃物資儲(chǔ)備數(shù)量和種類，優(yōu)化物資儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，確保疫情防控物資儲(chǔ)備充足、及時(shí)供應(yīng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)物資使用情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)估，提高物資使用效率。（三）提升線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和技術(shù)支持，完善線上教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段和方法，提高線上教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。加強(qiáng)對(duì)教師線上教學(xué)能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師線上教學(xué)水平。建立健全線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保線上教學(xué)質(zhì)量不斷提升。（四）強(qiáng)化應(yīng)急處置能力定期組織開展疫情防控應(yīng)急演練，模擬疫情發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處置場(chǎng)景，檢驗(yàn)和完善應(yīng)急預(yù)案，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力和協(xié)同配合能力。加強(qiáng)與屬地衛(wèi)生健康部門、疾控機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)調(diào)，建立健全聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，確保在突發(fā)疫情時(shí)能夠迅速響應(yīng)、科學(xué)處置?？傊?，疫情防控工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)