華佗學(xué)醫(yī)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

華佗學(xué)醫(yī)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展“華佗學(xué)醫(yī)”閱讀教學(xué)活動(dòng)之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。本課程旨在通過(guò)講述華佗學(xué)醫(yī)的故事，使學(xué)生了解我國(guó)古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.分析教學(xué)背景

華佗作為我國(guó)古代著名醫(yī)學(xué)家，其學(xué)醫(yī)經(jīng)歷具有很高的教育價(jià)值。通過(guò)講述華佗學(xué)醫(yī)的故事，可以使學(xué)生在了解醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到醫(yī)學(xué)家的人格魅力。此外，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.教學(xué)目標(biāo)具體化

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解華佗的生平事跡，掌握華佗學(xué)醫(yī)的過(guò)程及其醫(yī)學(xué)成就。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康的意識(shí)。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：華佗學(xué)醫(yī)的故事及其醫(yī)學(xué)成就。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

第二章教學(xué)內(nèi)容與資源準(zhǔn)備

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

要讓學(xué)生對(duì)華佗學(xué)醫(yī)的故事產(chǎn)生興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要?？梢詮娜A佗的生平入手，講述他如何從一個(gè)普通百姓成長(zhǎng)為一代醫(yī)學(xué)宗師。具體內(nèi)容包括華佗的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)醫(yī)過(guò)程、醫(yī)學(xué)成就及其為百姓解除病痛的感人事跡。

2.整合多種教學(xué)資源

為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以整合以下教學(xué)資源：

（1）文字資料：收集與華佗學(xué)醫(yī)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、傳記等，作為教學(xué)參考資料。

（2）圖片素材：搜集華佗畫(huà)像、古代醫(yī)學(xué)器具圖片等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（3）視頻資源：尋找與華佗學(xué)醫(yī)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段等，讓學(xué)生更直觀地感受華佗的生活場(chǎng)景。

3.制定教學(xué)計(jì)劃

為了保證教學(xué)效果，需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃示例：

（1）第一課時(shí)：介紹華佗的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生了解華佗的成長(zhǎng)環(huán)境。

（2）第二課時(shí)：講述華佗學(xué)醫(yī)的過(guò)程，重點(diǎn)介紹他如何克服困難，勤奮學(xué)習(xí)。

（3）第三課時(shí)：分析華佗的醫(yī)學(xué)成就，讓學(xué)生了解他在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

（4）第四課時(shí)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己對(duì)華佗學(xué)醫(yī)故事的理解和感悟。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注華佗的人格魅力，如他的敬業(yè)精神、關(guān)愛(ài)百姓等。

（2）通過(guò)講述華佗學(xué)醫(yī)的故事，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

（4）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解華佗的醫(yī)學(xué)成就及其對(duì)后世的影響。

第三章教學(xué)方法與策略

1.采用故事導(dǎo)入法

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以從一個(gè)引人入勝的故事開(kāi)始。比如，講述華佗如何從小對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生興趣，或者描述他如何巧妙地用醫(yī)術(shù)救人性命的一個(gè)小故事。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.互動(dòng)式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，要多與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)和解答問(wèn)題。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“如果你生病了，你希望醫(yī)生怎么做？”或者“你覺(jué)得華佗為什么能夠成為一代名醫(yī)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.情景模擬

可以讓學(xué)生模擬華佗行醫(yī)的場(chǎng)景，比如分組扮演病人和醫(yī)生，進(jìn)行簡(jiǎn)單的診療互動(dòng)。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.實(shí)踐操作

在講述華佗的醫(yī)學(xué)成就時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如制作草藥膏、學(xué)習(xí)基本的急救技能等。這樣的實(shí)操體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

5.利用多媒體教學(xué)

使用多媒體工具，如PPT、視頻等，來(lái)展示華佗的生平和醫(yī)學(xué)成就。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在故事導(dǎo)入時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

-在互動(dòng)式教學(xué)中，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，不要讓任何一個(gè)人感到被忽視。

-在情景模擬時(shí)，提前準(zhǔn)備好角色卡片和簡(jiǎn)單的診療工具，讓學(xué)生有更真實(shí)的體驗(yàn)。

-在實(shí)踐操作中，確保安全第一，提前講解操作步驟和注意事項(xiàng)。

-在使用多媒體教學(xué)時(shí)，確保所有的設(shè)備都能正常工作，避免課堂上出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

第四章教學(xué)實(shí)施與過(guò)程管理

1.開(kāi)場(chǎng)引入

上課一開(kāi)始，直接用一段關(guān)于華佗的有趣故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如華佗如何用簡(jiǎn)單的草藥治愈復(fù)雜病癥的故事。這樣能夠讓學(xué)生立刻對(duì)華佗產(chǎn)生興趣，對(duì)接下來(lái)的課程充滿期待。

2.逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容

按照預(yù)先制定的教學(xué)計(jì)劃，逐步介紹華佗的生平和醫(yī)學(xué)成就。在講解過(guò)程中，盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言，比如將華佗的醫(yī)術(shù)比喻成現(xiàn)代的“高科技醫(yī)療”，讓學(xué)生更容易理解。

3.課堂互動(dòng)

在講述華佗如何克服困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí)，可以停下來(lái)詢問(wèn)學(xué)生：“如果你遇到困難，你會(huì)怎么辦？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)華佗的堅(jiān)持和毅力。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)

在講述華佗的醫(yī)學(xué)實(shí)踐時(shí)，可以安排一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)古代的草藥包。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以親手操作，體驗(yàn)古代醫(yī)學(xué)的樂(lè)趣。

5.過(guò)程管理

-確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)他們加入到小組討論中。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生分心，可以通過(guò)提問(wèn)或者邀請(qǐng)他參與實(shí)操來(lái)重新吸引他的注意力。

-在實(shí)操環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生遵守安全規(guī)則，比如佩戴防護(hù)手套、使用安全的工具等。

-適時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己的參與感到自豪。

6.結(jié)尾總結(jié)

在課程的最后，用幾分鐘時(shí)間總結(jié)華佗的精神和醫(yī)學(xué)成就，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)。同時(shí)，提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)華佗的精神，不僅要在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，也要在生活的各個(gè)方面。

第五章評(píng)估與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)估

在課程進(jìn)行中，要注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。比如，他們是否積極參與討論、是否在實(shí)操環(huán)節(jié)認(rèn)真操作。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.作業(yè)與測(cè)試

布置一些與華佗學(xué)醫(yī)故事相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于華佗精神的短文，或者進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)華佗醫(yī)學(xué)成就的了解。通過(guò)作業(yè)和測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，比如在實(shí)操環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的草藥包制作是否成功，這樣的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教師反饋

在課程結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，要公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，要私下里給予他們建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們找到提高的方向。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，要記錄下每個(gè)學(xué)生的參與度和進(jìn)步情況，這樣可以在反饋時(shí)給出具體的例子。

-在布置作業(yè)時(shí)，要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-在學(xué)生互評(píng)時(shí)，要教給學(xué)生如何評(píng)價(jià)他人，以及如何接受他人的評(píng)價(jià)。

-在教師反饋時(shí)，要注意語(yǔ)氣和方式，既要鼓勵(lì)學(xué)生，又要讓他們明白自己的不足之處。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

第六章拓展活動(dòng)與延伸學(xué)習(xí)

1.組織課外閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于華佗的書(shū)籍和資料，比如《華佗傳》等。通過(guò)深入閱讀，學(xué)生可以更全面地了解華佗的生平和醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)

可以在班級(jí)內(nèi)或者學(xué)校范圍內(nèi)組織一次以“華佗精神”為主題的活動(dòng)，比如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更深入地學(xué)習(xí)和體會(huì)華佗的精神。

3.參觀醫(yī)學(xué)博物館

如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館，實(shí)地了解醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程，以及華佗在醫(yī)學(xué)史上的地位。

4.設(shè)計(jì)延伸項(xiàng)目

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些與華佗學(xué)醫(yī)相關(guān)的延伸項(xiàng)目，比如制作一個(gè)關(guān)于華佗的專(zhuān)題報(bào)告，或者拍攝一部關(guān)于華佗學(xué)醫(yī)的短片。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在組織課外閱讀時(shí)，可以為學(xué)生推薦一些有趣的書(shū)籍和文章，同時(shí)鼓勵(lì)他們分享閱讀心得。

-在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

-在參觀醫(yī)學(xué)博物館前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保參觀過(guò)程中的安全。

-在設(shè)計(jì)延伸項(xiàng)目時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的項(xiàng)目主題。

-定期檢查學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)度，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保項(xiàng)目能夠順利完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生將延伸項(xiàng)目的結(jié)果在班級(jí)或者學(xué)校內(nèi)進(jìn)行展示，提升他們的自信心和成就感。

第七章應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與解決問(wèn)題

1.面對(duì)學(xué)習(xí)困難

在學(xué)習(xí)華佗學(xué)醫(yī)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難，比如對(duì)古代醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)不理解，或者對(duì)某些醫(yī)學(xué)原理感到困惑。作為教師，要耐心地幫助學(xué)生，用大白話解釋復(fù)雜的概念，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.鼓勵(lì)提問(wèn)和討論

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，不要急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一起討論，共同尋找解決方案。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)操中的問(wèn)題應(yīng)對(duì)

在實(shí)操環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到各種預(yù)料之外的問(wèn)題，比如材料不足、操作失誤等。教師要教會(huì)學(xué)生如何靈活應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，比如尋找替代材料，或者從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，改進(jìn)操作方法。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生互相幫助，共同克服難題。

-在課堂上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出自己的疑問(wèn)，并得到及時(shí)的解答。

-在實(shí)操前，教師要提前準(zhǔn)備充分的材料和工具，以防學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)材料短缺的問(wèn)題。

-當(dāng)學(xué)生操作失誤時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，直到找到正確的解決方案。

-教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，一旦發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，要及時(shí)提醒并采取措施加以避免。

-在課程結(jié)束時(shí)，與學(xué)生一起總結(jié)遇到的問(wèn)題和解決方法，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

第八章促進(jìn)學(xué)生自主探究

1.創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境

為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們自主探究華佗學(xué)醫(yī)的故事和醫(yī)學(xué)知識(shí)。比如，可以在教室設(shè)置一個(gè)“華佗角”，擺放相關(guān)的書(shū)籍和資料，讓學(xué)生自由翻閱。

2.引導(dǎo)探究方向

雖然學(xué)生可以自由探究，但教師需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如提出一些探究問(wèn)題或者研究主題，幫助學(xué)生確定探究的方向。

3.探究活動(dòng)的實(shí)操

鼓勵(lì)學(xué)生參與到一些實(shí)際的探究活動(dòng)中，比如制作簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)工具，或者模擬古代的醫(yī)學(xué)實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)深化對(duì)華佗學(xué)醫(yī)的理解。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在“華佗角”設(shè)置一個(gè)留言板，讓學(xué)生寫(xiě)下自己在探究過(guò)程中的疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)，教師可以定期回復(fù)和解答。

-定期組織探究分享會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的探究成果，其他學(xué)生可以提出問(wèn)題和建議，形成良好的交流氛圍。

-在探究活動(dòng)中，教師要提供必要的材料和支持，比如制作醫(yī)學(xué)工具所需的材料，或者進(jìn)行模擬實(shí)踐所需的道具。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄探究過(guò)程，可以是文字記錄、繪圖或者照片，這有助于他們整理思路和反思學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生的探究成果，教師要給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入研究和探索。

-教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的探究進(jìn)展，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，要及時(shí)提供幫助，確保他們不會(huì)因?yàn)榇煺鄱艞壧骄俊?/p>

第九章跨學(xué)科融合教學(xué)

1.結(jié)合歷史學(xué)科

在講述華佗學(xué)醫(yī)的故事時(shí)，可以將歷史學(xué)科的知識(shí)融入其中，比如介紹漢朝的醫(yī)學(xué)發(fā)展背景，讓學(xué)生了解華佗所處的時(shí)代背景。

2.結(jié)合生物學(xué)知識(shí)

醫(yī)學(xué)與生物學(xué)緊密相關(guān)，可以在講解華佗的醫(yī)學(xué)成就時(shí)，引入生物學(xué)的基本概念，比如人體的血液循環(huán)系統(tǒng)、草藥的藥理作用等。

3.實(shí)操中的跨學(xué)科應(yīng)用

在實(shí)操環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過(guò)觀察草藥的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)了解草藥的藥性，或者通過(guò)解剖模型來(lái)學(xué)習(xí)人體的基本結(jié)構(gòu)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在講述華佗故事時(shí)，可以邀請(qǐng)歷史老師進(jìn)行客串講解，提供更專(zhuān)業(yè)的歷史背景知識(shí)。

-在課堂上，可以使用多媒體工具展示生物學(xué)相關(guān)的圖解和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)。

-在實(shí)操活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察草藥對(duì)某些生物體的影響。

-設(shè)計(jì)一些小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目中綜合運(yùn)用歷史、生物和醫(yī)學(xué)的知識(shí)，比如制作一個(gè)關(guān)于華佗醫(yī)學(xué)成就的展板。

-在項(xiàng)目完成后，組織一次跨學(xué)科的成果展示，讓學(xué)生向其他班級(jí)或?qū)W校的師生介紹自己的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽或活動(dòng)，比如歷史知識(shí)競(jìng)賽、生物科技大賽等，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果。

第十章課程總結(jié)與展望

1.回顧課程內(nèi)容

在課程的最后，帶著學(xué)生一起回顧華佗學(xué)醫(yī)的故事和課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己在這段時(shí)間里的收獲和感悟。

2.強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和解釋?zhuān)_保學(xué)生能夠牢固掌握相關(guān)知識(shí)。

3.展望未來(lái)學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域保持持續(xù)的興趣，并探討未來(lái)可能的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)道路，比如成為醫(yī)生、研究員或者醫(yī)學(xué)教育家。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-制作一份課程總結(jié)手