2023年高考英語(yǔ)母題題源解密（全國(guó)通用）（解析版）

專題08七選五

「圖題呈現(xiàn)

【母題來(lái)源一】2022年全國(guó)卷甲卷

【母題題文】

ImportantThingstoKnowWhenDiningOut

Cultural（文化的）diningetiquette（禮節(jié)）mightsurpriseyouwithsomeofitsimportantrules.36.

Knowingsome（ips（動(dòng)名詞短語(yǔ)作willhelpensure（確保）thatyouhaveanenjoyable（愉快的）meal

withfriendsorfamily——nomatterwhereyouareintheworld.

ChopstickRules

Thewayyouhandlechopsticks人句）isimportanttoavoidannoying（avoiddoing…避免做...）your

companions.Whenyouputthemdownbetweenbites,alwaysputthemdowntogethersotheyareparallelwiththe

edgeofthetableinfrontofyou.37.

HandsorUtensils（餐具）

InIndiaandtheMiddleEast.consideredveryrudetoeatwithyourlefthand：n「HL、.Peoplein

Franceexpectyoulo（期待某人做…）eatwithautensilineachhand.38.insteadpreferringlo（更喜歡做...）

usetheirhands.InChile,youmaynevertouchanyfoodwithyourfingers.PeopleinThailandgenerallyusetheir

forksonlytopushfoodontotheirspoons.

MakingRequests

39.InPortugal,thiswouldbeaseriousmistake,becauseitshowsthechefdon'tliketheir

seasoningskills1iJ從句）.Similarly,inItaly,neveraskfbrextracheesetoaddto（增力口到）yourfood.

Someoftheseculturaldiningetiquetterulesmayseemrandom（隨意的）andstrange,buttheyareimportant

invariouscountries.40、themorecomfortable（舒適的）you'llbegintofeelwithitsforeigncultural

practices.

A.Themorefriendsyoumakeinyourlifetime

B.Themorelimeyouspendinanygivencountry

C.Mexicansconsideritinappropriate（不合適的）toeatwithutensils

D.Don'tgetcaughtmakinganembarrassing（令人尷尬的）mistakeatarestaurant

E.It'sagoodsignfbrthechefifyoumakeamess（?片雜亂）aroundyourplate

F.Neverstickthemupright（直的）inyourfoodorcrossthemasyouusethem

G.Itmayseemlikeasimplerequesttoaskfbr（尋求）saltandpepperatameal

【語(yǔ)篇導(dǎo)讀】本文介紹了不同國(guó)家的餐桌禮儀。

36.【答案】D

【解析】根據(jù)文章標(biāo)題“ImportantThingstoKnowWhenDiningOut（外出就餐時(shí)要知道的重要事情）“可知，

本文主要介紹的是外出就餐時(shí)應(yīng)該知道的重要事情。由此可知,D項(xiàng)“Don'tgetcaughtmakinganembarrassing

mistakeatarestaurant（不要在餐館犯尷尬的錯(cuò)誤）”符合語(yǔ)境，其中“atarestaurant”對(duì)應(yīng)標(biāo)題中的“WhenDining

Out”，同時(shí)弓|起下文"Knowingsometipswillhelpensurethatyouhaveanenjoyablemealwithfriendsorfamily

一nomatterwhereyouareintheworld.（知道一些技巧將有助于確保你和朋友或家人一起享受一頓愉快的晚

餐——無(wú)論你在世界的哪個(gè)地方）故選Do

37.【答案】F

【解析】根據(jù)本段小標(biāo)題“ChopstickRulesF知，本段主要講述的是使用筷子的規(guī)則。根據(jù)上文“Whenyou

pulthemdownbetweenbites,alwaysputthemdowntogethersotheyareparallelwiththeedgeofthetableinfront

ofyou.（當(dāng)你在吃的間隙把它們放下來(lái)的時(shí)候，一定要把它們放在一起，這樣它們就和你面前的桌子邊緣平

行了）“可知1,此處講述了正確使用筷子的方式。由此可知，F(xiàn)項(xiàng)“Neverstickthemuprightinyourfoodorcross

themasyouusethem（不要把它們筆直地插在你的食物中，也不要在使用它們時(shí)交叉放置）”講述的也是使用

筷子時(shí)的注意事項(xiàng)，符合此處語(yǔ)境，其中“them”指的是上文的“chopsticks”。故選F。

38.【答案】C

【解析】根據(jù)本段小標(biāo)題“HandsorUtensils（餐具）”可知，本段主要講述的是手和餐具的問(wèn)題。根據(jù)上文“In

IndiaandtheMiddleEast,it'sconsideredveryrudetoeatwithyourlefthand.PeopleinFranceexpectyoutoeat

withautensilineachhand.（在印度和中東，用左手吃飯被認(rèn)為是非常不禮貌的。法國(guó)人希望你每只手拿一個(gè)

餐具吃飯）”及下文"insteadpreferringtousetheirhands（相反更愿意使用他們的雙手）“可知，此處在講述不同

國(guó)家就餐時(shí)習(xí)慣使用哪只手的問(wèn)題。由此可知，C項(xiàng)“Mexicansconsideritinappropriatetoeatwithutensils（墨

西哥人認(rèn)為用餐具吃飯是不合適的）''符合語(yǔ)境，與下文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。

39.【答案】G

【解析】根據(jù)本段小標(biāo)題“MakingRequests”可知，本段主要講述的是用餐時(shí)提請(qǐng)求的問(wèn)題。根據(jù)下文“In

Portugal,thiswouldbeaseriousmistake,becauseitshowsthechefthatyoudon'tliketheirseasoningskills.

Similarly,inItaly,neveraskforextracheesetoaddtoyourfood.（在葡萄牙，這將是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@向

廚師表明你不喜歡他們的調(diào)味技巧。同樣，在意大利，永遠(yuǎn)不要要求在食物中添加額外的奶酪戶可推知，在

一些國(guó)家，用餐時(shí)提出要求是很無(wú)禮的。由此可知，G項(xiàng)“Itmayseemlikesimplerequesttoaskforsaltand

pepperatameal（吃飯時(shí)要鹽和胡椒看似很簡(jiǎn)單）”符合此處語(yǔ)境，其中“request”是關(guān)鍵詞，說(shuō)明，在用餐時(shí)提

出一些我們看來(lái)很平常的要求在某些國(guó)家是無(wú)禮的。故選Go

4（）.【答案】B

【解析】根據(jù)下文“themorecomfortableyou'llbegintofeelwithitsforeignculturalpractices.（你就會(huì)對(duì)它的

外國(guó)文化習(xí)俗感到越舒服）”可推知，此處指在一個(gè)國(guó)家待得越久，就會(huì)越習(xí)慣當(dāng)?shù)亓?xí)俗，且此處是“the+比

較級(jí)，the+比較級(jí)”結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)“Themoretimeyouspendinanygivencountry（你在某個(gè)國(guó)家待的時(shí)間越長(zhǎng)）”

符合文意，引出下文。故選B。

【母題來(lái)源二】2022年全國(guó)高考新高考I卷

【母題題文】

FitnessMagazinerecentlyrananarticletitled“FiveReasonstoThankYourWorkout（過(guò)去分詞作后

Onereasonwas:"You'llactuallyshowup（出現(xiàn)）ifyouknowsomeoneiswaitingfor（等待）youat

thegym,“whileanotherread:"36"Withaworkoutpartner,youwillincreaseyourtrainingeffortasthere

isasubtle（微妙）competition.

So,howdoyoufindaworkout（鍛煉）partner?

Firstofall,decide觸aly（w\\am>■i可從句■fromthatperson.37Ordoyoujustwanttobe

physicallyfit（健康的），abletomovewithstrengthandflexibility（靈活，性）？Thinkabouttheexercisesyouwould

liketodowithyourworkoutpartner.

Youposting

resultin（導(dǎo)致）ausefulresponse（回應(yīng)）38Ifyouplanonworkingout（鍛煉）inagym,thatperson

mustbelongto（屬于）thesamegym.

Mypartnerpostedherrequestonthenoticeboardofalocalpark.Hernoticeincluded|vhatkindoftraining

1人.）shewantedtodo■i-.howmanydaysaweekandhowmanyhoursl$hewantedtospend

mmoneachsession,andherage.Italsolistedherfavoritesportsandactivities,andprovidedherphone

number.39

Youandyourpartnerwillprobablyhavedifferentskills.40Overtimebothofyouwillbenefit一

yourpartnerwillbeabletoliftmoreweightsandyouwillbecomemorephysicallyfit.Thecore（核心）ofyour

relationshipisthatyouwillalwaysbetheretohelpeachother.

A.Yourfirstmeetingmaybealittleawkward（令人尷尬的）.

B.Aworkoutpartnerusuallyneedstolivecloseby.

C.YouUlworkharderifyoutrainwithsomeoneelse.

D.Doyouwanttobeabetterathleteinyourfavoritesport?

E.Howcanyouwriteagood"seekingtrainingpartner”notice?

F.Justacceptyourdifferencesandlearntoworkwitheachother.

G.Anynoticeforatrainingpartnershouldincludesuchinformation.

【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了如何找到一個(gè)一起鍛煉的伙伴。

35.【答案】C

［解析】根據(jù)前文“FitnessMagazinerecentlyrananarticletitled"FiveReasonstoThankYourWorkout

Partne."Onereasonwas:"You'llactuallyshowupifyouknowsomeoneiswaitingforyouatthegym,"（《健身雜

志》最近刊登了一篇題為《感謝健身伙伴的五個(gè)理由》的文章。一個(gè)理由是：“如果你知道有人在健身房等

你，你就會(huì)去鍛煉?？芍?，這里陳述另一個(gè)和別人一起鍛煉的理由。第一個(gè)理由是“YouR…的結(jié)構(gòu)，

根據(jù)句式?致的原則，可優(yōu)先看選項(xiàng)C。在根據(jù)句意，C選項(xiàng)正是另?個(gè)理由，所以選擇項(xiàng)C“You"work

harderifyoutrainwithsomeoneelse.（如果你和別人一起訓(xùn)練，你會(huì)更努力。廣符合上下文語(yǔ)境。故選C。

36.【答案】D

【解析】根據(jù)前文“Firstofall,decidewhatyouwantfromthatperson.（首先，決定你想從那個(gè)人身上得到

什么o）"和后文“Ordoyoujustwanttobephysicallyfit,abletomovewithstrengthandflexibility?（或者你只是想

要身體健康，能夠移動(dòng)的力量和靈活性?）\根據(jù)關(guān)鍵信息“Or”以及“or”后面的問(wèn)句，可確定空格處應(yīng)該也是

一個(gè)類似結(jié)構(gòu)的問(wèn)句，可確定答案在DE中。根據(jù)內(nèi)容，空格處應(yīng)該填寫反問(wèn)自己結(jié)伴鍛煉的目的。所以選

擇項(xiàng)D“Doyouwanttobeabetterathleteinyourfavoritesport?（你想在你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上成為更好的運(yùn)

動(dòng)員嗎?）“符合上下文語(yǔ)境。故選D。

37.【答案】B

【解析】根據(jù)前文“Youmightthinkaboutpostingwhatyouarelookingforonsocialmedia,butprobablywont

resultinausefulresponse.（你可能會(huì)考慮在社交媒體上發(fā)布你想要的東西，但可能不會(huì)得到有用的回應(yīng)。廠

和后文“Ifyouplanonworkingoutinagym,thatpersonmustbelongtothesamegym.（如果你打算在健身房鍛

煉，那個(gè)人一定是同一個(gè)健身房的。）“可知，選擇的伙伴應(yīng)該是同一個(gè)地區(qū)的，或者離的比較近。所以選擇

項(xiàng)B“Aworkoutpartnerusuallyneedstolivecloseby.（鍛煉伙伴通常需要住在附近。）”符合上卜文語(yǔ)境。故選

Bo

39.【答案】E

［解析］根據(jù)前文“Mypartnerpostedherrequestonthenoticeboardofalocalpark.Hernoticeincludedwhat

kindoftrainingshewantedtodo,howmanydaysaweekandhowmanyhoursshewantedtospendoneach

session,andherage.Italsolistedherfavoritesportsandactivities,andprovidedherphonenumber.（我的搭檔把

她的要求貼在了當(dāng)?shù)毓珗@的布告欄上。她的注意事項(xiàng)包括她想要做什么樣的鍛煉，每周多少天，每次培訓(xùn)

要花多少小時(shí)，以及她的年齡。它還列出了她最喜歡的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，并提供了她的電話號(hào)碼。戶可知，本段

作者以自己的鍛煉伙伴為例，說(shuō)明尋找鍛煉伙伴布告所要包括的信息。所以選擇項(xiàng)G-Anynoticeforatraining

partnershouldincludesuchinformation.（任何鍛煉伙伴的布告都應(yīng)包括這些信息。）”中的“notice”以及"such

infbrmation”符合上下文語(yǔ)境。故選G。

40.【答案】A

【解析】根據(jù)前文“Youandyourpartnerwillprobablyhavedifferentskills.（你和你的伴侶可能有不同的技

能。）“和后文"Overtime,bothofyouwillbenefit—yourpartnerwillbeabletoliftmoreweightsandyouwill

becomemorephysicallyfit.（久而久之，你們雙方都會(huì)受益（爾的伴侶會(huì)舉起更多的重量，你也會(huì)變得更健

康。）"可知，“differentskills"和"bothofyouwillbenefit”暗示要學(xué)會(huì)求同存異，一起合作，共同提高。所以選

擇項(xiàng)F“Justacceptyourdifferencesandlearntoworkwitheachother.（接受你們的不同，學(xué)會(huì)彼此合作。）“符合

上下文語(yǔ)境。故選F。

【母題來(lái)源三】2022年1月浙江卷

【母題題文】

Ihavethesame24hoursinadayasyoudo,butIhavemadespecificchoiceHBKmemakethemost

of（充分利用）ever、da、定語(yǔ)從andstillfeelhappyandrelaxed.11

Pickthemostimportant.

12Focuson（集中）spendingtimethatforyouisfunandproductive（有效的）.1chosethelifeof

anadviserbecauseIliketoworkwithcompanies,butdon*twantthelifeofabigcompanyCEO.Mychoicesare

basedon（以…為基礎(chǔ)）thelifestyleIwant.

Combineyouractivities.

Manypeoplegocrazytryingtofigureouthowtospendtimewithfriendsfamily,work,play,etc.

13Findwaystoenjoytheminacombinedmanner.Buildyoursociallifearoundpeopleyourwork

environment.Findpeopleinyourcompanywhosharecommoninterestsanddevelopyourcareer（職業(yè)）aroundthe

peopleandactivitiesyoulove.

14

Youwouldthinklearningtakesmoretimefromyou,butactuallytherearealwaysnewwaysofdoingthings

thatcansaveyoutimeondailytasks,freeingyouupforthemostimportant.Alwaysbelookingforanewwayto

gainbackanhourhereorthere.

Lightenup.

Theworldwon'tcometoanendinmostcasesjustbecauseyouleftafewthingsundone.Celebrateprogress

andkeeprefining（改進(jìn)）towardahappyproductiveexistence.15Everycompletionisasmallvictory

thataddsupinabigway.

A.Speedup.

B.Beanactivelearner.

C.Stoptryingtobalancetimebetweenthemall.

D.Makechoicesaboutwhatismeaningfulinyourlife.

E.Thethingsyoudowellusuallygiveyougreaterjoy.

F.Perhapsthesetipswillhelpyoumakethemostofyourtime.

G.Thisiswhymakinglistsisimportantinanyproductivityhandbook.

【分析】本文是說(shuō)明文。作者給出了既可以充分利用時(shí)間又可以快樂(lè)放松的有效建議。

11.【答案】F

（解析】上文“Ihavethesame24hoursinadayasyoudo,but1havemadespecificchoicethatallowmeto

makethemostofeverydayandstillfeelhappyandrelaxed.（我和你一樣,每天都有24小時(shí)，但我做了具體的

選擇，讓我充分利用每一天，仍然感到快樂(lè)和放松廣說(shuō)明作者做出選擇，充分利用每一天，但仍舊感到快樂(lè)

和輕松，根據(jù)下文段落小標(biāo)題可知，下文就如何充分利用每一天給出/建議，因此空格處應(yīng)是承上啟下，F(xiàn)

項(xiàng)中的"helpyoumakethemostofyourtime”與上文"tomakethemostofeveryday"一致，"tips"弓|出下文的建

議，因此F項(xiàng)“也許這些建議會(huì)幫助你充分利用你的時(shí)間”符合語(yǔ)境，承上啟下。故選F。

12.【答案】D

【解析】根據(jù)段落標(biāo)題“Pickthemostimportant.”可知，本段建議挑選最重要的，下文“Focusonspending

timethatforyouisFunandproductive.（把時(shí)間花在那些對(duì)你來(lái)說(shuō)有趣和富有成效的事情上）”說(shuō)明要挑選一些

有趣的和富有成效的事情去做，D項(xiàng)中的“whatismeaningfulinyouMife”與標(biāo)題中的“themostimportant”一

致，下文是對(duì)“Makechoices”具體解釋。因此推斷D項(xiàng)“選擇你生活中有意義的東西”符合語(yǔ)境。故選D。

13.【答案】C

【解析】上文“Manypeoplegocrazytryingtofigureouthowtospendtimewithfriends,family,work,play,

etc.（許多人瘋狂地試圖弄清楚如何在朋友，家庭，工作，娛樂(lè)等方面度過(guò)時(shí)間）”說(shuō)明許多人想要弄清楚在

生活中如何分配好時(shí)間，Til'Tindwaystoenjoytheminacombinedmanner.（找至上?種結(jié)合的方式來(lái)享受它

們）”說(shuō)明可以把事情組合在一起享受，因此推斷空格處與上文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，說(shuō)明不要試圖均衡時(shí)間，C項(xiàng)“不

要試圖在它們之間平衡時(shí)間”符合語(yǔ)境。故選C。

14.【答案】B

【解析】空格處為段落小標(biāo)題。根據(jù)下文“Youwouldthinklearningtakesmoretimefromyou,butactually

therearealwaysnewwaysofdoingthingsthatcansaveyoutimeondailytasks,freeingyouupforthemost

important.Alwaysbelookingforanewwaytogainbackanhourhereorthere.Alwaysbelookingforanewway

togainbackanhourhereorthere.（你可能會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)需要花費(fèi)了你更多的時(shí)間，但實(shí)際上總有一些新的方法

可以為你節(jié)省出做“常事務(wù)的時(shí)間，為你騰出時(shí)間去做最重要的事情。尋找在這里或者那里贏回一個(gè)小時(shí)

的新方法）”可推斷，本段講述學(xué)習(xí)雖然花費(fèi)很多時(shí)間，但總是能有一些方法為你節(jié)省時(shí)間做其他事情，因此

要做有效的學(xué)習(xí)者。因此推斷B項(xiàng)“做有效的學(xué)習(xí)者”為段落標(biāo)題，故選B。

15.【答案】G

【解析】下文“Everycompletionisasmallvictorythataddsupinabigway.（每一次的完成都是一?個(gè)小的勝

利，累積起來(lái)就是一個(gè)大的勝利）”說(shuō)明事情要?件?件去做，G項(xiàng)中的“makinglists”與之呼應(yīng)，因此推斷G

項(xiàng)‘‘這就是為什么列清單在任何生產(chǎn)手冊(cè)中都很重要的原因”符合語(yǔ)境，this指代上文“Theworldwon'tcome

toanendinmostcasesjustbecauseyouleftafewthingsundone.Celebrateprogressandkeeprefining（改進(jìn)）

towardahappyproductiveexistence4在大多數(shù)情況下，世界不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)做完幾件事而走向末「I。慶祝進(jìn)步，

不斷改進(jìn)走向一個(gè)快樂(lè)而富有成效的存在）“解釋了列出清單-件?件完成任務(wù)的原因。故選G。

【課程標(biāo)準(zhǔn)解讀】

從近五年七選五全國(guó)卷來(lái)看，說(shuō)明文為主，議論文不是?？碱愋?，但也不能忽略。

閱讀理解“七選五”議論文，通常采用三段式文章（three-paragraphessay）。第一段導(dǎo)入將要討論的話題；第

二段是文章的主體——正文，作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題展開具體的論述。該部分可由一段、兩段、三段或多段組成,

對(duì)問(wèn)題的不同方面展開論述。最后一段是對(duì)前文的總結(jié)或結(jié)論。

【命題意圖】

高中英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之

間的關(guān)系，對(duì)?諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解

長(zhǎng)難句的能力?？梢哉f(shuō)，此題型是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試。

【得分要點(diǎn)】

記敘文的閱讀一要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果六要素，二要弄清記敘的順序，三要把握好

人物的情感和態(tài)度。如果記敘中所涉及的人物較多，還要弄清人物之間的關(guān)系。在閱讀解題時(shí)，首先要通

讀全文，弄清六要素和記敘的順序，特別要注意文章中所提到的多個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，理清起因、經(jīng)過(guò)

和結(jié)果；然后閱讀選項(xiàng)，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，根據(jù)故事發(fā)展的線索、事物的先后順序、指代、

同詞重現(xiàn)等下上文信息確定答案。

【六大方略】

方略一I略讀文章抓大意

以最快的速度跳躍式地瀏覽文章的大小標(biāo)題、首段、每段的首句，以及表示句、段關(guān)系的連接性詞語(yǔ)（特

別是however,but等后的內(nèi)容）等重要部分，以了解文章的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容大意。事實(shí)上，一般只需花5?10

秒閱讀大小標(biāo)題和第一段首尾句即可.

方略二|重點(diǎn)閱讀上下句

因?yàn)檎_選項(xiàng)必定會(huì)與上下句之間語(yǔ)義銜接、邏輯通順，解題時(shí)大多只看上句，或只看下句，就可基

本確定答案。事實(shí)上，如果沒(méi)有時(shí)間來(lái)得及通讀或細(xì)讀，或者基礎(chǔ)不夠扎實(shí)即使讀也讀不懂，建議通過(guò)以

下技巧，也基本上可以得滿分。

方略三|看看結(jié)構(gòu)變輕松

在解題過(guò)程中，除了每做一道有把握的題后就在7個(gè)選項(xiàng)中將其畫掉縮小范圍外，通過(guò)觀察語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

也可將選擇范圍大大縮小，心情變得更加輕松，一般可將7個(gè)選項(xiàng)縮小到2?4個(gè)選項(xiàng)，碰對(duì)的機(jī)率大大提

高。

方略四|詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)顯神功

作者或說(shuō)話人在談?wù)撃硞€(gè)話題或主題時(shí)，與主題相關(guān)的詞語(yǔ)必定會(huì)以原詞、同義詞或近義詞等形式在

上下文中重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)。同一個(gè)詞的重復(fù)出現(xiàn)叫原詞復(fù)現(xiàn)；以同義詞的形式重復(fù)出現(xiàn)，

叫同義復(fù)現(xiàn)；以近義同或近義表達(dá)（意思相近，表達(dá)方式不同）的形式重復(fù)出現(xiàn)，叫近義復(fù)現(xiàn)；以詞義相同而

詞性不同的形式重復(fù)出現(xiàn)，叫同根復(fù)現(xiàn)。還有上義詞與下義詞的復(fù)現(xiàn)（adult是teacher,parent的上義詞，而

teacher,parent就是adult的下義詞）。

方略五|代詞邏輯亦管用

我們知道，七選五就是考查上下文之間的銜接，而代詞是語(yǔ)篇銜接的重要手段之一，故解題中要善于

利用這一銜接手段。如：

方略六|篇章需要基本功

有的題利用文章或段落的“總一分”結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)解，也很管用，但需要以下基本功：懂得整篇文章的基本

結(jié)構(gòu)或段落的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)通常是主題句（總）+支撐句（分）（分述主題的具體內(nèi)容/說(shuō)明原因/舉例證明等）。如:

【十大技巧】

技巧一I從細(xì)節(jié)邏輯上判斷——因果關(guān)系

在做題時(shí)最重要的是要讀懂空白前后的句子，明白這兒句話的確切意思，然后根據(jù)意思的連貫性或邏

輯性從選項(xiàng)中選取正確答案。在讀懂意思的基礎(chǔ)上，判斷它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)答案。

因果關(guān)系主要指前后的句子有著原因和結(jié)果之間的關(guān)系，這種關(guān)系往往說(shuō)明了前因后果或者前果后因

等情況。表示因果關(guān)系的連詞有asaresult結(jié)果，thus/therefore因此，so（such）…如此...以至于等。

技巧二|從細(xì)節(jié)邏輯上判斷——轉(zhuǎn)折關(guān)系

轉(zhuǎn)折關(guān)系主要指英語(yǔ)行文中后句對(duì)前句構(gòu)成逆轉(zhuǎn)邏輯關(guān)系。如果空格前后兩句話之間是邏輯上的逆轉(zhuǎn),

則空格處很有可能是個(gè)轉(zhuǎn)折邏輯的句子?表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞有：however然而等。

技巧三|從細(xì)節(jié)邏輯上判斷——例證關(guān)系

前后句的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式多樣，但就其本質(zhì)而言無(wú)非是思維上的形象

（例子、類比等）和抽象（觀點(diǎn)）的辯證關(guān)系，用到的思維過(guò)程無(wú)非就是基本的歸納（從例子到觀點(diǎn)）和

推理（從觀點(diǎn)到例子）。

技巧四|從細(xì)節(jié)邏輯上判斷——遞進(jìn)關(guān)系

遞進(jìn)關(guān)系主要指英語(yǔ)行文中后句對(duì)前句是一種順承邏輯關(guān)系。如果空格前后兩句話之間是邏輯上的層

進(jìn)關(guān)系，則空格處很有可能是個(gè)遞進(jìn)的句子。表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞有：also也，而且，further另外（的）,

furthermore而且，此外等。

技巧五|從細(xì)節(jié)邏輯上判斷——平列關(guān)系

表示列舉關(guān)系的有：firstly第一，首先secondly第二,thirdly第三inthefirstplace第一，首先f(wàn)oronething

首先等。

技巧六|從詞匯線索上判斷一代詞指代

英語(yǔ)表達(dá)中的代詞出現(xiàn)的頻率極高，代詞的作用是指代前面提及的名詞或形容詞概念，巧妙利用這樣

的指代關(guān)系和根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)差異可以準(zhǔn)確而快速地解題。

技巧七|從詞匯線索上判斷——同義詞/近義詞

英語(yǔ)前言后語(yǔ)之間往往有同義詞、近義詞、近義表達(dá)語(yǔ)甚至相同詞匯的重復(fù)使用，這是我們解題的一

個(gè)很好的判斷線索。其實(shí)就其本質(zhì)而言，上文講的代詞和下文將涉及的上下義詞和同一范疇詞都是特殊的

同義/近義詞。

技巧八|從詞匯線索上判斷——同疇詞

上下義詞和同一范疇詞就是前者包含J'后者，或可以說(shuō)后者是前者的一個(gè)子集。利用前后句中這樣的

特殊的同義關(guān)系常?？梢院茌p松地解題

技巧九I從試題位置上判斷——問(wèn)題在段首

假如問(wèn)題出現(xiàn)在段首，它通常是段落主題句。認(rèn)真閱讀后文內(nèi)容，根據(jù)段落一致性原則，查找同義詞

或其他相關(guān)的詞，推斷出主題句。通常正確答案的最后一句與空白后的第一句在意思上是緊密銜接的，因

此這兩句間會(huì)有某種的銜接手段，尤其當(dāng)選項(xiàng)是幾句話時(shí)。

技巧十I從試題位置上判斷——問(wèn)題在段尾

所選答案是引出下一段的內(nèi)容。如果在選項(xiàng)中找不出與前文之間的關(guān)聯(lián)，此時(shí)可考慮與下一段開頭是

否有?定的銜接。認(rèn)真閱讀下?段開頭幾句，看是否與選項(xiàng)的最后?句緊密連接起來(lái)。分析與前文是轉(zhuǎn)折

或是對(duì)比關(guān)系。此時(shí)要注意在選項(xiàng)中查找表示轉(zhuǎn)折、對(duì)比的關(guān)聯(lián)詞，同時(shí)注意選項(xiàng)中所講內(nèi)容是否與前文

在同一主題上形成對(duì)立、對(duì)比關(guān)系。

如果第一段的段尾是空白，要認(rèn)真閱讀，看此處是細(xì)節(jié)還是主題。通常文章第一段要提出文章的主題，

如果在段尾提出主題，會(huì)用一些信號(hào)詞如轉(zhuǎn)折詞引出來(lái)，正確答案中應(yīng)有這樣的特征詞。

段尾通常是結(jié)論、概括性語(yǔ)句。注意在選項(xiàng)中查找表示結(jié)果、結(jié)論、總結(jié)等的信號(hào)詞，如therefore,asa

result,thus,hence,inshort,tosumup,toconclude,inaword等詞語(yǔ)，選項(xiàng)中也可發(fā)現(xiàn)前文的同義詞句。

[2021?南昌市一模]HowtoStartaHabitofMakingArt

Makingartcanreducestressandanxiety（焦慮）andimproveyourmood.Butyoudon'thavetobeafull-time

artisttogetthosehealthbenefits.]Andthemoreyoudoit,thebetter.Herearethethingsyouneedtoknowto

kick-startyourcreativearthabit.

2Infact,therearenodifferencesinhealthoutcomesbetweenthosewhoidentify（確認(rèn)，識(shí)別）themselves

asexperiencedartistsandthose事。don.定出從句*Sonomatterwhatyourskilllevelis,you'llbeabletofeel

allthegoodthingscomingwithmakingart.

It'sgoodtofigureoutyourwayofcreativeexpression.Startwithwhatyouenjoy.Anythingthatengages（吸弓I?。?/p>

yourcreativemindisgoodforyou.Youcandothatthroughmanyactivities:fingerpainting,cooking,baking,oil

painting.Anddon'tfeellikeyouhavetosticktoonething.3

Youcanthinkaboutmakingartlikeanyhealthyhabit,suchaseatingwellorexercising.Justasyoumaketimeto

work,exerciseandhangoutwithfriends,youshouldmaketimeforyourartisticcreation.Doingjust10minutesof

arteachdaycandowonders.Inadditionto（除了...）carvingouttime,youcanalsocarveoutaphysicalspacein

yourhomefbrart.4Ifspaceisanissue,putitallinacontainerthat'seasilyaccessible.

you'reabletomakeartaregularhabit,theni'-I.■）you'relikely

togetthisgreatreward:thiswonderfulthingthathappenswhenyouYeinthezone.—5Wecanfeelthatflow

whenfillinginlineswithcolorandwhendrawingpleasingbackgrounds,suchasjungleorgardenscenes.

A.Scientistscallit“flow”.

B.DowhateveryouYeinterestedin.

C.Allyouneedtodoisjustmakeart.

D.Itfreesmeuptoexplorenewideas.

E.Setup（設(shè)定）acornertableforyourartsupplies.

F.Makingarthelpsusmakesenseof（意識(shí)至U）feelings.

G.Everyonehastheabilityofcreativeexpression.

語(yǔ)篇類型：說(shuō)明文主題語(yǔ)境：人與自我——生活與學(xué)習(xí)——如何培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的習(xí)慣

【導(dǎo)語(yǔ)】本文主要介紹了藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)身心健康的作用以及如何培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣。

1.C【解析】考查上下文銜接。根據(jù)空處上句可知，你無(wú)需成為全職的藝術(shù)家來(lái)獲得這些健康益處；根據(jù)

空處下句可知，你做得越多越好。據(jù)此可知，空處應(yīng)介紹你需要做的事情，C項(xiàng)（你所需要做的就是進(jìn)行藝

術(shù)創(chuàng)作）承接上文，引出下文，符合語(yǔ)境。

2.G【解析】考查段落主旨句。根據(jù)空處位置并結(jié)合文章結(jié)構(gòu)可知，空處為該段主旨句；根據(jù)空后內(nèi)容

可知，該段主要說(shuō)明每個(gè)人都有創(chuàng)造性表達(dá)能力，故G項(xiàng)正確。

3.B【解析】考查上下文銜接。根據(jù)空處上文可知，你可以通過(guò)很多活動(dòng)來(lái)做到這一點(diǎn)：手指畫、烹飪、

烘焙、油畫。不要覺(jué)得你必須堅(jiān)持做一件事。據(jù)此可知，B項(xiàng)（做你感興趣的事情）承接上文，符合語(yǔ)境。

4.E【解析】考查上下文銜接。由空前一句可知，除了騰出時(shí)間，你還可以在家里騰出一個(gè)地方來(lái)進(jìn)行藝

術(shù)創(chuàng)作。E項(xiàng)承接此句，建議在角落擺一張桌子放你的藝術(shù)用品，故E項(xiàng)正確。

5.A【解析】考查上下文銜接。A項(xiàng)中的“flow”與空后一句中的flow相呼應(yīng)，代入A項(xiàng)后可知，A項(xiàng)

中的“it”指代空前一句中的“thiswonderfulthing”，A項(xiàng)銜接上下文，符合語(yǔ)境，故A項(xiàng)正確。

2.

[2021?昆明市"三診一模"質(zhì)量檢測(cè)]Amanmayusuallybeknownbythebookshereadsaswellasbythe

companyhekeeps,forthereisthecompanionshipofbooksaswellasofmen.]

Agoodbookmaybeamongthebestoffriends.It'sthesametodaythatitalwayswas,anditwillneverchange.Itis

themostpatientandcheerfulofcompanions.2Italwaysreceivesuswiththesamekindness,amusingand

instructingusinyouth,andcomfortingandsupportingusinage.

3Theydosojustastwopersonssometimesdiscoverafriendbytheadmirationphichihc\bothtora

ilnnl[語(yǔ)從旬墓.There*saproverb,t4Loveme,lovemydog."Butthereismorewisdominthis:"Loveme,love

mybook.^^Thebookisatruerandhigherbondofunion.Mencanthink,feel,andsympathizewitheachother

throughtheirfavoriteauthor.

Booksintroduceusintothebestsociety.4Weheartheysaidanddid，工i再?gòu)?weseethemasifthey

werereallyalive;wesympathizewiththem,enjoythem;theirexperiencebecomesours,andwefeelasifwewere

actorsoractresseswiththeminthesceneswhichtheydescribe.

Thereisastoryoftwomen:onewasaking,whodreamedeverynightthathewasabeggar;theotherwasabeggar,

whodreamedeverynightthathewasaprince,andlivedinapalace.5Butwhenweread,wemaynotonlybe

kingsandliveinpalaces,but,whatisfarbetter,wemaytransportourselvestothemountainsortheseashore,and

visitthemostbeautifulpartsoftheworld,withouttiredness,inconvenienceorexpense.

A.Imaginationissometimesmorevivid（生動(dòng)的）thanreality.

B.Booksaretomankindwhatmemoryistoaman.

C.Nothinginbookscanlongsurvivebutwhatisreallygood.

D.Itdoesn'tturnitsbackuponusintimesofdifficultyorhardship.

E.Theybringusintothepresenceofthegreatestmindsthathaveeverlived.

F.Andoneshouldliveinthebestcompanywhetheritmaybethecompanyofbooksormen.

G.Mendiscovertheirlikingforeachotherbythelovetheyeachhaveforabook.

語(yǔ)篇類型：議論文主題語(yǔ)境：人與自我——生活與學(xué)習(xí)——與好書為伍

【導(dǎo)語(yǔ)】書本如同朋友，無(wú)論擇書還是擇友，我們都應(yīng)擇其最佳者而從之。好書如益友，可以陶冶性情，

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，指引方向，還可以讓我們憑借想象神馳群山，暢游海濱，遍訪世界上最美麗的地方，卻沒(méi)有疲

憊、不方便且不花錢。

語(yǔ)篇類型：議論文主題語(yǔ)境：人與自我——生活與學(xué)習(xí)——與好書為伍

1.F【解析】考查上下文銜接。該句為首段尾句，起著承上啟下的作用；根據(jù)上文可知，有人以人為伴，

也有人以書為伴；根據(jù)下文介紹的好書對(duì)我們的益處可以判斷，空處說(shuō)的是“無(wú)論是書還是人，我們都應(yīng)該

以最好的為伴”，故F項(xiàng)正確。

2.D【解析】考查上下文銜接。空處位于段中，全段都在講好書的益處，上文提到，好書是最有耐心且

令人愉快的伙伴；據(jù)此可知，D項(xiàng)“在困難或艱難時(shí)期，好書不會(huì)背叛我們“符合語(yǔ)境。

3.G【解析】考查段落主旨句。空處位于該段句首；根據(jù)空后一句可知，這就像有時(shí)兩個(gè)人因?yàn)榫茨酵?/p>

一個(gè)人而成為朋友一樣。G項(xiàng)“人們通過(guò)彼此對(duì)一本書的喜愛(ài)來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)彼此的喜歡”和下文形成類比c故G

項(xiàng)符合語(yǔ)境。

4.E【解析】考查上下文銜接。根據(jù)該段首句可知，書籍引導(dǎo)我們進(jìn)入最優(yōu)秀的社會(huì)群體?？仗幊猩蠁?/p>

下，說(shuō)明好書的作用：它們把我們帶到歷代偉人巨匠的面前。故E項(xiàng)符合語(yǔ)境。

5.A【解析】考查上下文銜接。上文提到了國(guó)王和乞丐的故事，下文出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，讀書時(shí)我們不僅可以

成為國(guó)王，住在王宮里，而且更妙的是，我們可以神馳群山，或暢游海濱，我們也可遍訪世界上最美麗的

地方，而沒(méi)有疲憊、不方便且不花錢。故A項(xiàng)“想象有時(shí)比現(xiàn)實(shí)更生動(dòng)”銜接上下文，符合語(yǔ)境。

3

[2021?東北三省四市教研體一模]

PrinciplesofDevelopingtheYouth*sLeadershipSkills

—Lookforleadershippotentialineveryone

1.Noteveryonefeelscomfortableleadingameetingorspeakingatanevent,buttheymaybeabletotalkto

teachersaboutaprojectordraftalettertotheschoolorcommunitynewspaper,整worthwhilci（）（做'「固'：勺

thinkaboutallofthewaystheyouthcangetinvolved（參與）.

—Taketimetogivethemmeaningfulfeedbackandbuildtheirself-confidence

Itcanbedifficulttofindtimetomeetwiththeyouthindividually,butitisimportant.Plantomeetregularlywith

coreleadersandbeonthelookoutforimpromptu（即興的）individualmeetings.2.Furtherplanscanbe

discussedduringthemeetingsandtheyouthcanhavemorecourage.

—Opportunitiesarewhentheyouthleadprojectsoractivities

Sometimesitshardtotakeastepbackandplaythesupportiverole,butitistheonlyway金developleaders

Butsometimesyouaskayouthtotakeownershipofataskandthendecidetodoit

yourself.3.Whenleadersdonotcomethroughwithanassignment（任務(wù)ifsimportanttoholdthem

accountable.Theyouthwillfeelaccomplishedafterworkinghardandgrowup.

—4

Trainingcanbefacilitatedwithin-housestafforanoutsideresourceperson,sotheyouthfeelconfidentintheir

knowledgeandskills.Astasksgetmoreadvanced,theleveloftrainingshouldprogressaswell.Atthesametime,

youmustexaminetheskillsandassistanceyouprovidetothegrouptoensurethatexpectationsareclearandthat

follow-upstakeplacetoinquireaboutanyextrasupportneeded.5.

A.Thatcanleaveanegative（負(fù)面的，消極的）impact

B?Builduptheirconfidenceandcheerthemup

C.Offerlotsoftrainingandclearguidance

D.Thinkofeveryyoungpersonassomeonewhopossessesleadershipability

E.Makesureyoungpeoplehavetheguidanceneededtocompleteagreed-uponactivities

F.Thesecouldhappenwhilewalkingwithayouthtogetasnackbeforeorafterameeting

G.Leadershipskillscanbeabsorbedin（專注于）classroomlearningthroughthebeliefinlearnedoptimism.

語(yǔ)篇類型：說(shuō)明文主題語(yǔ)境：人與自我——生活與學(xué)習(xí)——培養(yǎng)年輕人領(lǐng)導(dǎo)技能的原則

【導(dǎo)語(yǔ)】本文介紹了培養(yǎng)年輕人領(lǐng)導(dǎo)技能的幾個(gè)原則，包括在每個(gè)人身上尋找領(lǐng)導(dǎo)才能潛質(zhì)、提供大量

培訓(xùn)和清晰的指導(dǎo)等。

1.D考查上下文銜接。根據(jù)該部分的標(biāo)題Lookforleadershippotentialineveryone（在每個(gè)人身上尋找領(lǐng)

導(dǎo)才能潛質(zhì)）可知，D項(xiàng)（把每個(gè)年輕人都當(dāng)作擁有領(lǐng)導(dǎo)能力的人）符合語(yǔ)境。

2.F考查上下文銜接。根據(jù)上文中的“beonthelookoutforimpromptu（即興的）individualmeetings”可推知

答案為F,因?yàn)樵撨x項(xiàng)表述的是可能發(fā)生的與年輕人單獨(dú)會(huì)面的情景。

3.A考查上下文銜接。根據(jù)該部分標(biāo)題可知，該部分主要講讓年輕人領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目或活動(dòng)，但空前一句講有

時(shí)候你讓年輕人承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)又決定自己來(lái)做，結(jié)合該部分主旨可知，這樣做不好，故A項(xiàng)符合語(yǔ)境。

4.C考查段落小標(biāo)題。根據(jù)本段中的“Trainingcanbefacilitated,,44theleveloftraining'"'assistance'"'support”

可知，本段主要涉及培訓(xùn)和指導(dǎo)，故答案為C。

5.E考查上下文銜接。根據(jù)最后一段選出的標(biāo)題Offerlotsoftrainingandclearguidance可知，選項(xiàng)E符

合語(yǔ)境，銜接上文，意思是確保年輕人得到所需的指導(dǎo)來(lái)完成商定的活動(dòng)。

4

[2021?云南省第一次高中畢業(yè)生統(tǒng)一檢測(cè)]STEMisaneducationcurriculum（科目）thatfocusesonthe

subjectsofscience,technology,engineeringandmathematics.1That'sBHTEMeducationprogramsare

becomingmoreandmorepopular（表語(yǔ)從《J）Butwhatdotheseprogramsoffer?Willparticipationin（參力口）

themreallymakeadifference（有影響，起作用）？Herearesomeoftheiradvantages.

?Buildupconfidence

DuringSTEMeducationactivities,studentslearninasafeenvironmentthatallowsthemtofailandtryagain.

STEMeducationstressesthevalueoffailureasalearningexercise,willliclp^indentstoembrace（擁抱，接

納）|mistakesaspartofthelearningprocess（定語(yǔ)從句圖Thisallowsstudentstobuildconfidence,enablingthem

tokeepgoingwhenthegoinggelsrough.2.

?Encourageexperimentation

Withoutrisk-takingandexperimentation,manyofthetechnologicaladvancementsthathaveoccurredinthelast

coupleofdecadeswouldnotbepossible.Manyoftheseinnovations（新方法，新發(fā)明）werecreatedbypeople

whoweretoldthattheirideaswouldn,tworkandtheirresponsewas,"Let'stryitandsee."3.By

experimentingandtakingrisks（冒|僉）duringlearningactivitiesstudentscanformthisattitude.

?4

STEMeducationcanbetaughttostudentsofallabilitylevels.Studentsofvaryinglevelsofabilitycanwork

togetherinteamstofindsolutionstoproblems,recorddata,writereports,givepresentations,etc.Theresultis

studentswhounderstandhow