班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流42

快/樂/學(xué)/習(xí)/快/樂/成/長(zhǎng)/共/建/和/諧/班/級(jí)Happylearninghappygrowthclassmanagementexperiencesharingtheme時(shí)間:二零XX年X月匯報(bào)人:XXX

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享一班級(jí)管理細(xì)處著手二建立班級(jí)文化特色三家校合作共育成長(zhǎng)Contents

目錄零一班級(jí)管理細(xì)處著手Happylearninghappygrowthclassmanagementexperiencesharingtheme詳細(xì)了解觀察細(xì)一、了解學(xué)生de個(gè)性特征您de內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您de文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您de內(nèi)容打在這里.二、了解學(xué)生de家庭狀況您de內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您de文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您de內(nèi)容打在這里.一班級(jí)管理細(xì)處著手量化管理制度細(xì)一、班規(guī)二、班級(jí)評(píng)比制度三、班級(jí)總結(jié)更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.一班級(jí)管理細(xì)處著手分工到位落實(shí)細(xì)您de內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您de文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您de內(nèi)容打在這里.人人都是小干部您de內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您de文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您de內(nèi)容打在這里.人人都是小干部一班級(jí)管理細(xì)處著手建立聯(lián)系溝通細(xì)與任課教師建立聯(lián)系更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.一班級(jí)管理細(xì)處著手零二建立班級(jí)文化特色Happylearninghappygrowthclassmanagementexperiencesharingtheme慶三八感恩教育更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.二建立班級(jí)文化特色“美食節(jié)”二二班活動(dòng)展區(qū)更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.二建立班級(jí)文化特色班級(jí)閱讀特色活動(dòng)一、親子閱讀二建立班級(jí)文化特色隊(duì)會(huì)、班會(huì)、升旗儀式二建立班級(jí)文化特色零三家校合作共育成長(zhǎng)Happylearninghappygrowthclassmanagementexperiencesharingtheme(一)改變觀念更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.三家校合作共育成長(zhǎng)(二)加強(qiáng)聯(lián)系更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.三家校合作共育成長(zhǎng)(三)建立規(guī)則更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.三家校合作共育成長(zhǎng)(四)樹立典范更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.更改文字de顏色或者大小屬性.還可以設(shè)置合適de文字格式,調(diào)整文字文本de行間距.三家校合作共育成長(zhǎng)快/樂/學(xué)/習(xí)/快/樂/成/長(zhǎng)/共/建/和/諧/班/級(jí)Happylearninghappygrowthclassmanagementexperiencesharingtheme時(shí)間:二零XX年X月匯報(bào)人:XXX

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享方可抵<<班主任經(jīng)驗(yàn)交流>>歲月漫長(zhǎng)教書育人是教師de天職,而育人應(yīng)該是班主任de首要天職幫助學(xué)生樹立健全、完善de人格Onlylovecanwithstandthelongyears唯有熱愛在教師生涯中,如果沒有做過班主任de老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美de老師.目錄

Contents零一零二認(rèn)識(shí)班主任怎樣做一個(gè)合格優(yōu)秀de班主任呢?認(rèn)識(shí)班主任請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽鷇e文字內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽鷇e文字內(nèi)容PART零一班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)de教師,是教師隊(duì)伍de重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任de教學(xué)任務(wù),使他們既要上好課又要做好班主任工作.在我國中小學(xué)班主任大都具有雙重身份:任課教師管理班、教育學(xué)生de教師一、班主任de選擇及在學(xué)校中de地位班主任de工作班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣de人?班主任神圣使命高要求成為人才有專長(zhǎng)德才兼?zhèn)涞鸵蟪蔀槿?不危害社會(huì)不傷害自己不違法不亂紀(jì)de平凡人!基本要求能了解學(xué)生整體能了解學(xué)生個(gè)體全面了解學(xué)生de能力基本要求評(píng)價(jià)要客觀公正評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性正確評(píng)價(jià)學(xué)生de能力基本要求能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施組織班級(jí)活動(dòng)de能力基本要求曉之以理de說服力動(dòng)之以情de感染力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生de能力基本要求能慧眼識(shí)才,準(zhǔn)確選拔班干部能知人善用,合理安排班干部能科學(xué)指導(dǎo),精心培育班干部選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部de能力班主任班級(jí)管理必備能力班主任需要處理de班務(wù)事務(wù)常規(guī)計(jì)劃總結(jié)干部選換評(píng)優(yōu)樹先撰寫評(píng)語家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)早讀自習(xí)聽課質(zhì)量遲到早退方法指導(dǎo)生活常規(guī)課間操眼操儀容儀表教室衛(wèi)生健康安全住宿管理活動(dòng)常規(guī)升旗儀式班會(huì)校會(huì)志愿服務(wù)全?；顒?dòng)校外實(shí)踐道德常規(guī)愛國愛校誠信自尊寬容友愛文明禮貌勤儉自律怎樣做一個(gè)合格優(yōu)秀de班主任呢?請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽鷇e文字內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽鷇e文字內(nèi)容PART零二“對(duì)一艘盲目航行de船來說,任何方向de風(fēng)都是逆風(fēng)”

一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生教書育人是教師de天職,而育人應(yīng)該是班主任de首要天職.如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本.愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生de人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世de態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善de人格.冰心說:“有了愛便有了一切.”一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生人格尊嚴(yán)是平等de作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正de朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們de感受,包容他們de缺點(diǎn),分享他們de喜悅.被尊重是學(xué)生內(nèi)心de需要,是學(xué)生進(jìn)步de內(nèi)在動(dòng)力.二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤發(fā)展de眼光看待學(xué)生作為教師,我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展de眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤de教育觀念.但是寬容并不是縱容放任de自流,并不是缺乏必要de批評(píng)和指導(dǎo).我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校de規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)de配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管de目de.寬容并不縱容學(xué)校家庭齊管抓!二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤學(xué)生是活生生de人他們有思想,有感情,有自己de道德標(biāo)準(zhǔn).我們?cè)谔幚韺W(xué)生問題時(shí),需要經(jīng)常注意換位思考.學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),拍拍他de肩膀,這些無聲de肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)de話語更能催人改正,激人奮進(jìn).學(xué)生思想出軌時(shí),需要de是予以正確de引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白de亂批一通,更不要有過極de行為.三、要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢愛心是偉大de,但是絕對(duì)不是萬能de.對(duì)學(xué)生付出de愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己de用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì).如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行.現(xiàn)在de孩子大都是不缺少愛de,或者說他們擁有de愛太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然.所以,我想:很多時(shí)候,我們de教育離不開嚴(yán)格要求.當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛de感情.四、要做到“三勤”“腳勤,嘴勤,眼勤”班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”.腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生de家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們de情況,以便及時(shí)掌握第一手材料.“嘴還要勤”就要多找學(xué)生談心,了解他們de內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家de情況,知道他們de家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生de教育就能收到事半功倍de效果.五、了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢加強(qiáng)心理溝通以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上de認(rèn)同在班級(jí)管理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出de要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上de偏差,使學(xué)生de心理趨向與群體目標(biāo)保持一致.加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生de心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧de班集體心理氛圍de目de,使每個(gè)成員都感到生活集體中de滿足感和責(zé)任感.一五、了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間de矛盾同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個(gè)班集體人心渙散,那么班級(jí)管理也便無從談起.擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧de班集體.良好de班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上de滿足,有利于達(dá)到情感上de滿足.在這樣一個(gè)班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主任de班級(jí)管理,從長(zhǎng)遠(yuǎn)de眼光來看,更有利于學(xué)生日后de健康發(fā)展.二六、建立完善de班級(jí)體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生de自主精神制定目標(biāo)是班級(jí)管理de前提條件,而學(xué)生de自主精神是班級(jí)管理de靈魂.每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理de主人,既是被管理者,又是管理者.因此,作為班主任,首先要從思想上更新管理觀念,確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中de主體地位、權(quán)利和義務(wù),尊重學(xué)生de人格、個(gè)性,加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)de教育,以“我是班級(jí)管理de主人”為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)de制定.學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)de制定與實(shí)踐,增強(qiáng)了主人翁de意識(shí)與責(zé)任心,使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生de自覺行動(dòng),為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ).一六、建立完善de班級(jí)體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生de管理能力班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體de育人工程.把學(xué)生de積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制.因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己de機(jī)會(huì).二

“四有”少年有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“四有”班主任有責(zé)任心、有寬容心、有公平心、有愛心