手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：大學(xué)生價(jià)值觀的重塑與引導(dǎo)

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：大學(xué)生價(jià)值觀的重塑與引導(dǎo)一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)以前所未有的速度普及并深刻融入人們的生活。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%，其中網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.6%。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播、社交互動(dòng)、娛樂消費(fèi)等多種功能的集成平臺(tái)，極大地改變了人們的生活方式、思維模式以及價(jià)值觀念。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體，也是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高頻使用人群。他們正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期被心理學(xué)家埃里克森稱為“自我同一性對(duì)角色混亂”階段。在這個(gè)階段，大學(xué)生面臨著對(duì)自我身份的探索、對(duì)未來發(fā)展方向的思考以及對(duì)社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀念的接納與整合。他們的思想活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物有著極高的接受度和探索欲，但同時(shí)，由于社會(huì)閱歷不足、心理成熟度不夠，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境和多元價(jià)值觀念沖擊時(shí)，往往缺乏足夠的辨別能力和批判思維，容易受到外界因素的影響。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的信息獲取渠道和社交互動(dòng)空間。通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，他們可以輕松接觸到來自世界各地的文化、思想和觀念，拓寬了視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，有助于培養(yǎng)全球化視野和開放包容的思維方式。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也為大學(xué)生提供了更多展示自我、表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)和參與社會(huì)事務(wù)的積極性。然而，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性、多元性以及傳播的快速性，也帶來了一系列問題。虛假信息、不良信息充斥其中，如網(wǎng)絡(luò)暴力、色情低俗、拜金主義、享樂主義等不良價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，給大學(xué)生的價(jià)值觀塑造帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。研究手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)角度來看，正確的價(jià)值觀是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要指引。深入了解手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響機(jī)制，有助于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息辨別能力，從而自覺抵制不良信息的侵蝕，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。從教育工作角度而言，研究這一問題能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃蛯W(xué)生管理工作提供有力的參考依據(jù)。高?？梢愿鶕?jù)研究結(jié)果，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)新思想政治教育模式，充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一載體，開展有針對(duì)性的價(jià)值觀教育活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性和針對(duì)性。還能加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理和引導(dǎo)，營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生價(jià)值觀關(guān)系的研究，也有助于社會(huì)各界更加關(guān)注大學(xué)生群體的發(fā)展，共同探討如何引導(dǎo)大學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生價(jià)值觀的研究是一個(gè)多學(xué)科交叉的熱門領(lǐng)域。傳播學(xué)領(lǐng)域的研究著重于分析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播特性對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的影響。學(xué)者們運(yùn)用媒介框架理論，研究手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體如何通過設(shè)置議程、構(gòu)建報(bào)道框架來影響大學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)知和價(jià)值判斷。一項(xiàng)針對(duì)社交媒體新聞傳播的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)國(guó)際事件的看法很大程度上受到手機(jī)新聞推送的框架影響，這種影響進(jìn)而塑造了他們的國(guó)際觀和價(jià)值觀。社會(huì)學(xué)研究則關(guān)注手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往模式及社會(huì)價(jià)值觀的改變。通過對(duì)大學(xué)生社交行為的長(zhǎng)期觀察和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)頻繁使用手機(jī)社交應(yīng)用導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社交互動(dòng)減少，部分學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)有所下降，但在網(wǎng)絡(luò)社交中也培養(yǎng)了一定的跨文化交流意識(shí)和全球視野。心理學(xué)研究側(cè)重于探討手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用與大學(xué)生心理認(rèn)知、情感及價(jià)值取向的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)研究表明，過度依賴手機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)引發(fā)大學(xué)生的焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，影響他們的自我認(rèn)知和價(jià)值追求，如追求即時(shí)滿足、忽視長(zhǎng)期目標(biāo)等。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的研究同樣成果豐碩。在思想政治教育領(lǐng)域，學(xué)者們深入探討了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生政治觀、道德觀、人生觀的影響及應(yīng)對(duì)策略。研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播的多元政治觀點(diǎn)使部分大學(xué)生對(duì)主流政治觀念的認(rèn)同受到?jīng)_擊，但也為高校開展思想政治教育提供了新的機(jī)遇和平臺(tái)。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，利用新媒體技術(shù)開展政治理論學(xué)習(xí)和主題教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流政治價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。在教育學(xué)領(lǐng)域，學(xué)者們關(guān)注手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和成才觀的影響。研究表明，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利，但也導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)的碎片化和淺層次化，影響了他們系統(tǒng)知識(shí)體系的構(gòu)建和深入思考能力的培養(yǎng)。教育工作者提出，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)，樹立正確的成才觀。社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的研究聚焦于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)行為和社會(huì)價(jià)值觀的影響。通過大規(guī)模的問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的社交方式和消費(fèi)行為，一些不良網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)致部分大學(xué)生消費(fèi)觀念的扭曲和社會(huì)責(zé)任感的缺失。學(xué)者們建議加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和社會(huì)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。盡管國(guó)內(nèi)外研究取得了顯著成果，但仍存在一定不足。在研究方法上，目前的研究多以問卷調(diào)查、訪談等傳統(tǒng)方法為主，雖然能夠獲取大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，但對(duì)于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生價(jià)值觀形成的動(dòng)態(tài)過程和內(nèi)在機(jī)制研究不夠深入。未來可引入大數(shù)據(jù)分析、眼動(dòng)追蹤、腦電監(jiān)測(cè)等先進(jìn)技術(shù)手段，實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)地監(jiān)測(cè)大學(xué)生在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用過程中的行為和心理變化，深入探究?jī)r(jià)值觀形成的微觀機(jī)制。在研究?jī)?nèi)容方面，對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中新興應(yīng)用和功能（如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能交互等）對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的研究相對(duì)滯后。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，這些新興應(yīng)用在大學(xué)生中的使用越來越廣泛，其對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的潛在影響亟待深入研究。在研究視角上，跨學(xué)科綜合研究還不夠充分。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，需要綜合運(yùn)用傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)等多學(xué)科理論和方法進(jìn)行系統(tǒng)研究，以形成更加全面、深入的認(rèn)識(shí)。未來研究可進(jìn)一步拓展研究視角，加強(qiáng)跨學(xué)科合作，深入挖掘手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的深層次問題，為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀提供更具針對(duì)性和實(shí)效性的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地剖析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等，梳理手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生價(jià)值觀相關(guān)的研究成果，了解已有研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和不足，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究思路借鑒。案例分析法選取了多個(gè)具有代表性的大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的案例。這些案例涵蓋了不同專業(yè)、年級(jí)、性別以及不同手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的大學(xué)生，通過對(duì)他們?cè)谑謾C(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的具體行為、思想變化和價(jià)值觀表現(xiàn)進(jìn)行深入分析，以小見大，揭示手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的具體表現(xiàn)和內(nèi)在機(jī)制。問卷調(diào)查法是獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)的重要手段。本研究設(shè)計(jì)了一套科學(xué)合理的問卷，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的頻率、時(shí)長(zhǎng)、主要應(yīng)用類型，以及對(duì)不同價(jià)值觀維度（如政治價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、消費(fèi)價(jià)值觀、婚戀價(jià)值觀等）的認(rèn)知和態(tài)度。問卷通過線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放，確保樣本的多樣性和代表性。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出具有普遍性和規(guī)律性的結(jié)論，從而量化手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的程度和方向。在研究創(chuàng)新點(diǎn)方面，本研究具有多維度的分析視角。突破了以往單一學(xué)科視角的局限，綜合運(yùn)用傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治教育學(xué)等多學(xué)科理論和方法，從信息傳播、心理認(rèn)知、社會(huì)交往、思想教育等多個(gè)維度，全面系統(tǒng)地研究手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響，使研究結(jié)果更具綜合性和全面性。本研究注重結(jié)合新案例進(jìn)行分析。在案例選取上，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，關(guān)注當(dāng)下手機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的新應(yīng)用、新現(xiàn)象和新問題，如短視頻社交平臺(tái)的興起、網(wǎng)絡(luò)直播帶貨的火爆、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用等，通過對(duì)這些新案例的深入剖析，及時(shí)把握手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)，為研究注入新的活力和現(xiàn)實(shí)意義。研究還引入了新的技術(shù)視角。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，將這些技術(shù)手段應(yīng)用于研究中，為研究提供了新的思路和方法。利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)大學(xué)生在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的行為數(shù)據(jù)（如瀏覽記錄、搜索關(guān)鍵詞、社交互動(dòng)等）進(jìn)行收集和分析，精準(zhǔn)把握大學(xué)生的興趣偏好、信息獲取模式以及價(jià)值觀傾向，從而更深入地揭示手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的內(nèi)在機(jī)制，使研究更具科學(xué)性和創(chuàng)新性。二、大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀剖析2.1使用時(shí)長(zhǎng)與頻率2.1.1整體時(shí)間分布為深入了解大學(xué)生每日使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)長(zhǎng)情況，本研究通過問卷調(diào)查收集了大量一手?jǐn)?shù)據(jù)。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷468份，有效回收率為93.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生每日使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)長(zhǎng)呈現(xiàn)出較為明顯的差異性，具體數(shù)據(jù)及占比如下：每日使用時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)以下的大學(xué)生占比為5.13%。這部分學(xué)生大多對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較低，他們更傾向于參與現(xiàn)實(shí)中的社交活動(dòng)、閱讀書籍或進(jìn)行體育鍛煉等。他們認(rèn)為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是生活中的輔助工具，而非必需品。使用時(shí)長(zhǎng)在1-3小時(shí)的學(xué)生占比22.44%。這一群體在使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，主要用于查看學(xué)習(xí)資料、與家人朋友保持聯(lián)系等。他們能夠合理安排使用時(shí)間，將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)、生活較好地結(jié)合起來。每日使用3-5小時(shí)的大學(xué)生占比37.61%，是占比最高的一個(gè)區(qū)間。在這個(gè)時(shí)長(zhǎng)范圍內(nèi)，學(xué)生們除了進(jìn)行基本的社交和學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還會(huì)花費(fèi)一定時(shí)間瀏覽新聞資訊、觀看短視頻等。短視頻平臺(tái)以其豐富多樣的內(nèi)容和便捷的操作方式，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注，成為他們?nèi)粘Ｏ驳闹匾x擇之一。使用時(shí)長(zhǎng)在5-8小時(shí)的學(xué)生占比25.64%。這部分學(xué)生對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度相對(duì)較高，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在他們的生活中占據(jù)了重要地位。他們不僅在課余時(shí)間頻繁使用手機(jī)，甚至在課堂上也難以完全抵制手機(jī)的誘惑，會(huì)利用手機(jī)進(jìn)行娛樂活動(dòng)，如玩游戲、看小說等。每日使用8小時(shí)以上的大學(xué)生占比9.18%。這些學(xué)生幾乎將大部分課余時(shí)間都投入到了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。他們可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播等，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和參與，容易產(chǎn)生社交障礙、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等問題。從近年來的變化趨勢(shì)來看，隨著智能手機(jī)的不斷升級(jí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)長(zhǎng)總體呈上升趨勢(shì)。據(jù)相關(guān)研究資料顯示，在2018-2025年間，大學(xué)生每日使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)在5小時(shí)以上的比例從20%左右上升至目前的34.82%。這一變化趨勢(shì)反映出手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生生活的滲透程度不斷加深，也凸顯了研究手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的緊迫性和重要性。2.1.2不同場(chǎng)景下的使用頻率大學(xué)生在不同場(chǎng)景下使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的頻率存在顯著差異。在課堂場(chǎng)景中，盡管學(xué)校和教師三令五申禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，但仍有部分學(xué)生難以克制。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有35.26%的學(xué)生表示會(huì)偶爾在課堂上偷偷使用手機(jī)，主要用于查看社交軟件信息、瀏覽新聞等。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，一方面是由于部分課程內(nèi)容枯燥乏味，無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生通過玩手機(jī)來打發(fā)時(shí)間；另一方面，學(xué)生自身的自律能力不足，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)重要性的深刻認(rèn)識(shí)，也是造成課堂上手機(jī)使用頻繁的重要原因。課余時(shí)間是大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高峰期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生們擺脫了課堂的束縛，擁有更多的自由支配時(shí)間。數(shù)據(jù)顯示，有87.18%的學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)經(jīng)常使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，其中，使用手機(jī)進(jìn)行社交聊天的占比高達(dá)75.64%，玩游戲的占比為45.38%，觀看視頻的占比42.31%，查閱學(xué)習(xí)資料的占比35.9%。社交聊天成為課余時(shí)間使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要活動(dòng)，這表明大學(xué)生非常重視社交關(guān)系的維護(hù)和拓展，通過手機(jī)社交軟件，他們能夠與遠(yuǎn)方的朋友、家人保持密切聯(lián)系，結(jié)識(shí)新的朋友，滿足自身的社交需求。游戲和視頻的高占比則反映出大學(xué)生在課余時(shí)間更傾向于選擇輕松娛樂的方式來放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。然而，查閱學(xué)習(xí)資料的比例相對(duì)較低，這也從側(cè)面反映出部分大學(xué)生在利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)方面還存在不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。睡前也是大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高頻場(chǎng)景之一。有72.01%的學(xué)生表示會(huì)在睡前習(xí)慣性地玩手機(jī)，平均使用時(shí)長(zhǎng)在1-2小時(shí)左右。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生們通常處于放松狀態(tài)，會(huì)利用手機(jī)瀏覽社交媒體、觀看短視頻或閱讀小說等，以幫助自己放松身心，進(jìn)入睡眠狀態(tài)。然而，過度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致大腦興奮，影響睡眠質(zhì)量。研究表明，睡前長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)會(huì)抑制褪黑素的分泌，從而干擾正常的睡眠節(jié)律，導(dǎo)致入睡困難、多夢(mèng)等問題。這不僅會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)期下去還可能對(duì)身體健康造成不利影響。綜上所述，大學(xué)生在不同場(chǎng)景下使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的頻率差異明顯，這與他們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)以及心理需求密切相關(guān)。了解這些差異，有助于針對(duì)性地制定引導(dǎo)策略，幫助大學(xué)生合理使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少不良影響。2.2使用目的與行為2.2.1社交娛樂行為社交平臺(tái)在大學(xué)生的生活中占據(jù)著舉足輕重的地位。微信、QQ、微博、抖音等社交平臺(tái)成為大學(xué)生日常社交和獲取信息的主要渠道。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，98%以上的大學(xué)生擁有微信賬號(hào)，其中每日使用微信時(shí)長(zhǎng)超過2小時(shí)的占比達(dá)70%。微信不僅用于與家人、朋友的日常聊天，還廣泛應(yīng)用于班級(jí)群、社團(tuán)群等集體交流場(chǎng)景，方便大學(xué)生接收學(xué)校通知、組織活動(dòng)等。例如，某高校的學(xué)生會(huì)通過微信公眾號(hào)和微信群發(fā)布活動(dòng)信息，吸引了大量學(xué)生參與，活動(dòng)的宣傳和組織效率得到了極大提高。微博則以其即時(shí)性和開放性，成為大學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、明星動(dòng)態(tài)、文化娛樂等信息的重要平臺(tái)。有65%的大學(xué)生每天會(huì)瀏覽微博，關(guān)注感興趣的話題和博主，參與話題討論。一些熱點(diǎn)事件在微博上迅速發(fā)酵，引發(fā)大學(xué)生的廣泛關(guān)注和討論，如某明星的公益活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論等，都能在微博上掀起熱潮，影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷和輿論導(dǎo)向。短視頻平臺(tái)如抖音、快手等的興起，為大學(xué)生提供了豐富多樣的娛樂內(nèi)容和創(chuàng)作空間。數(shù)據(jù)顯示，75%的大學(xué)生經(jīng)常觀看短視頻，平均每天觀看時(shí)長(zhǎng)在1-3小時(shí)。短視頻以其簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，滿足了大學(xué)生碎片化的娛樂需求。在學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生通過觀看搞笑、美食、美妝、知識(shí)科普等各類短視頻，放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。短視頻平臺(tái)也激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，有30%的大學(xué)生嘗試過制作并發(fā)布短視頻，他們通過展示自己的才藝、生活點(diǎn)滴等，獲得他人的關(guān)注和認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。一些大學(xué)生憑借優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容在平臺(tái)上積累了大量粉絲，成為校園網(wǎng)紅，甚至實(shí)現(xiàn)了商業(yè)變現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲也是大學(xué)生娛樂生活的重要組成部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的男生和30%的女生經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其中熱門的游戲類型包括MOBA類（如《英雄聯(lián)盟》《王者榮耀》）、角色扮演類（如《原神》）、射擊類（如《和平精英》）等。網(wǎng)絡(luò)游戲具有競(jìng)技性、社交性和沉浸感，能夠滿足大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理和社交需求。在游戲中，大學(xué)生可以與隊(duì)友協(xié)作配合，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。然而，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲也帶來了一系列問題。部分大學(xué)生因沉迷游戲而忽視學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)下滑。長(zhǎng)時(shí)間久坐玩游戲還對(duì)大學(xué)生的身體健康造成影響，如視力下降、頸椎疼痛等。一些大學(xué)生在游戲中投入大量金錢購(gòu)買虛擬道具，形成了不良的消費(fèi)習(xí)慣。社交娛樂行為豐富了大學(xué)生的課余生活，拓展了社交圈子，為他們提供了放松和自我表達(dá)的途徑。但過度依賴社交娛樂也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生忽視現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，影響學(xué)習(xí)和身心健康。因此，引導(dǎo)大學(xué)生合理安排社交娛樂時(shí)間，正確對(duì)待虛擬社交和網(wǎng)絡(luò)游戲，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要任務(wù)。2.2.2學(xué)習(xí)與信息獲取行為隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息的重要工具。各類學(xué)習(xí)類APP如學(xué)習(xí)通、知到、百詞斬、中國(guó)大學(xué)MOOC等，為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。調(diào)查顯示，80%的大學(xué)生使用過學(xué)習(xí)類APP，其中60%的學(xué)生每周使用次數(shù)在3次以上。學(xué)習(xí)通作為一款集課程學(xué)習(xí)、在線考試、作業(yè)提交等功能于一體的APP，在高校中廣泛應(yīng)用。許多高校教師通過學(xué)習(xí)通發(fā)布課程資料、布置作業(yè)、開展線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在疫情期間，學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)更是發(fā)揮了重要作用，保障了高校教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。大學(xué)生還利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱學(xué)術(shù)資料、獲取專業(yè)資訊。中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，以及各類專業(yè)論壇、行業(yè)網(wǎng)站等，成為大學(xué)生獲取學(xué)術(shù)資源和專業(yè)信息的重要渠道。有70%的大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常使用中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查閱學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，用于課程論文寫作、學(xué)術(shù)研究等。在撰寫專業(yè)課程論文時(shí)，學(xué)生通過檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠獲取大量相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬研究思路。專業(yè)論壇和行業(yè)網(wǎng)站則為大學(xué)生提供了與同行交流、了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的平臺(tái)。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生通過訪問CSDN等技術(shù)論壇，與其他開發(fā)者分享經(jīng)驗(yàn)、解決技術(shù)難題，了解行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也為大學(xué)生提供了豐富的資訊來源，包括新聞、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域。今日頭條、騰訊新聞、澎湃新聞等新聞?lì)怉PP，以及微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，成為大學(xué)生獲取資訊的主要渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大學(xué)生每天會(huì)通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞資訊，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)。社交媒體平臺(tái)上的公眾號(hào)以其專業(yè)性和個(gè)性化的內(nèi)容，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注。許多大學(xué)生會(huì)關(guān)注與自己專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，獲取專業(yè)知識(shí)和行業(yè)動(dòng)態(tài)；也會(huì)關(guān)注一些文化、藝術(shù)、生活類的公眾號(hào)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息獲取提供了便利，但也帶來了一些問題。網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性和碎片化，容易導(dǎo)致大學(xué)生注意力分散，難以進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)搜索，缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，引導(dǎo)他們正確篩選和利用網(wǎng)絡(luò)信息，是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。2.2.3消費(fèi)與購(gòu)物行為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及極大地改變了大學(xué)生的消費(fèi)與購(gòu)物行為。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為大學(xué)生日常消費(fèi)的重要方式之一。淘寶、京東、拼多多等電商平臺(tái)，以及各類品牌的官方APP，為大學(xué)生提供了豐富的商品選擇和便捷的購(gòu)物體驗(yàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，85%的大學(xué)生有過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷，其中每月網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物次數(shù)在3次以上的占比達(dá)40%。在購(gòu)買商品類型方面，服飾、電子產(chǎn)品、書籍、化妝品、食品等是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主要品類。某高校的調(diào)查顯示，在服飾類商品的購(gòu)買中，大學(xué)生更注重款式、品牌和價(jià)格，傾向于選擇時(shí)尚、性價(jià)比高的產(chǎn)品；在電子產(chǎn)品的購(gòu)買上，品牌、性能和售后服務(wù)是他們考慮的重要因素，蘋果、華為、小米等品牌的電子產(chǎn)品受到大學(xué)生的青睞。移動(dòng)支付的便捷性進(jìn)一步推動(dòng)了大學(xué)生的消費(fèi)行為。微信支付、支付寶等移動(dòng)支付方式，以其簡(jiǎn)單、快捷、安全的特點(diǎn)，成為大學(xué)生支付的首選方式。無論是線上購(gòu)物、線下消費(fèi)，還是生活繳費(fèi)、轉(zhuǎn)賬匯款等，大學(xué)生都可以通過手機(jī)輕松完成支付。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的大學(xué)生使用過移動(dòng)支付，其中90%的學(xué)生表示移動(dòng)支付已經(jīng)完全替代了現(xiàn)金支付和銀行卡支付。移動(dòng)支付的普及，不僅提高了支付效率，也改變了大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。一些大學(xué)生在使用移動(dòng)支付時(shí)，由于支付過程簡(jiǎn)單快捷，容易產(chǎn)生沖動(dòng)消費(fèi)行為，導(dǎo)致消費(fèi)超支。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)還催生了一些新的消費(fèi)模式，如分期付款、共享經(jīng)濟(jì)等。分期付款為大學(xué)生購(gòu)買高價(jià)商品提供了可能，一些大學(xué)生會(huì)選擇分期付款的方式購(gòu)買手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。然而，分期付款也存在一定風(fēng)險(xiǎn)，部分大學(xué)生由于對(duì)自身還款能力估計(jì)不足，導(dǎo)致逾期還款，影響個(gè)人信用記錄。共享經(jīng)濟(jì)模式在大學(xué)生中也逐漸流行，如共享單車、共享充電寶等。共享經(jīng)濟(jì)以其便捷、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，滿足了大學(xué)生的短期使用需求，同時(shí)也培養(yǎng)了大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源共享意識(shí)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)與購(gòu)物行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它為大學(xué)生提供了更多的消費(fèi)選擇和便捷的購(gòu)物方式，但也帶來了一些問題，如沖動(dòng)消費(fèi)、過度消費(fèi)、消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)等。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)理性消費(fèi)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的引導(dǎo)和監(jiān)管，是促進(jìn)大學(xué)生健康消費(fèi)的重要舉措。三、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的積極影響3.1拓寬視野與知識(shí)獲取3.1.1多元文化與知識(shí)的接觸在全球化進(jìn)程日益加速的今天，文化的多元性和知識(shí)的豐富性成為時(shí)代的顯著特征。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為連接世界的橋梁，為大學(xué)生提供了一個(gè)接觸多元文化與知識(shí)的廣闊平臺(tái)，極大地豐富了他們的學(xué)習(xí)資源和認(rèn)知視野。以學(xué)習(xí)外語為例，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上豐富的語言學(xué)習(xí)資源為大學(xué)生提供了前所未有的便利。各類語言學(xué)習(xí)APP如百詞斬、多鄰國(guó)、英語流利說等，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，讓大學(xué)生能夠輕松突破語言學(xué)習(xí)的障礙。百詞斬利用圖像記憶法，將單詞與生動(dòng)形象的圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生快速記憶單詞，提高詞匯量；多鄰國(guó)提供了多種語言的學(xué)習(xí)課程，涵蓋了從基礎(chǔ)語法到高級(jí)口語的全方位學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；英語流利說則專注于口語訓(xùn)練，通過智能語音評(píng)測(cè)技術(shù)，為學(xué)生提供即時(shí)反饋，幫助他們糾正發(fā)音，提升口語表達(dá)能力。通過這些APP，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)外語，與來自世界各地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流互動(dòng)，了解不同國(guó)家的語言習(xí)慣和文化背景。一些語言學(xué)習(xí)APP還設(shè)有社區(qū)功能，學(xué)生可以在社區(qū)中與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至與母語者進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的沉浸式體驗(yàn)。這種跨文化的交流互動(dòng)不僅有助于提高大學(xué)生的語言水平，更能讓他們深入了解不同文化的思維方式、價(jià)值觀念和生活方式，培養(yǎng)跨文化交際能力和全球視野。除了語言學(xué)習(xí)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)還為大學(xué)生提供了了解不同國(guó)家文化習(xí)俗的便捷途徑。通過各類社交媒體平臺(tái)、文化類APP以及在線視頻網(wǎng)站，大學(xué)生可以輕松獲取來自世界各地的文化資訊，感受不同文化的獨(dú)特魅力。在微博、抖音等社交媒體上，有許多博主專門分享不同國(guó)家的文化習(xí)俗、旅游攻略、美食推薦等內(nèi)容，大學(xué)生可以通過關(guān)注這些博主，足不出戶就能領(lǐng)略到世界各地的風(fēng)土人情。一些文化類APP如“每日環(huán)球展覽”，通過數(shù)字化的方式展示世界各地的藝術(shù)展覽、歷史文物等，讓大學(xué)生能夠近距離欣賞到不同國(guó)家的文化瑰寶，了解人類文明的發(fā)展歷程。在線視頻網(wǎng)站上豐富的紀(jì)錄片資源，更是為大學(xué)生打開了一扇了解世界的窗口。《地球脈動(dòng)》以震撼的視覺效果展現(xiàn)了地球上各種奇妙的自然景觀和生物多樣性；《河西走廊》則以歷史為脈絡(luò)，講述了中國(guó)河西走廊地區(qū)的興衰變遷，讓大學(xué)生深刻感受到了中華文化的博大精深。這些紀(jì)錄片不僅豐富了大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更激發(fā)了他們對(duì)世界的好奇心和探索欲，拓寬了他們的文化視野。3.1.2即時(shí)資訊與全球視野的培養(yǎng)在信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生獲取即時(shí)資訊的重要渠道。通過手機(jī)，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地關(guān)注國(guó)際新聞、科技動(dòng)態(tài)等各類信息，及時(shí)了解全球的發(fā)展變化，培養(yǎng)全球視野。國(guó)際新聞是大學(xué)生了解世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面動(dòng)態(tài)的重要窗口。借助手機(jī)上的新聞?lì)怉PP，如今日頭條、騰訊新聞、澎湃新聞等，大學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)獲取來自世界各地的新聞報(bào)道，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域。這些APP通過智能算法，根據(jù)大學(xué)生的興趣偏好推送個(gè)性化的新聞內(nèi)容，使他們能夠快速了解自己關(guān)注的熱點(diǎn)事件。在國(guó)際政治方面，大學(xué)生可以通過新聞APP關(guān)注各國(guó)的選舉動(dòng)態(tài)、外交關(guān)系、國(guó)際組織的活動(dòng)等，如美國(guó)大選、中美貿(mào)易摩擦、聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)等，從而深入了解國(guó)際政治格局的變化和發(fā)展趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，新聞APP會(huì)及時(shí)報(bào)道全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、股市行情、國(guó)際貿(mào)易動(dòng)態(tài)等信息，幫助大學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢(shì)。對(duì)于文化和體育領(lǐng)域的新聞，如奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮、世界杯足球賽、奧運(yùn)會(huì)等重大活動(dòng)，大學(xué)生也能通過手機(jī)第一時(shí)間獲取最新消息，感受不同國(guó)家和地區(qū)的文化魅力和體育精神。科技動(dòng)態(tài)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，關(guān)注科技動(dòng)態(tài)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和全球視野具有重要意義。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的科技資訊平臺(tái)，如中關(guān)村在線、愛范兒、36氪等科技媒體網(wǎng)站和APP，以及各大科技公司的官方網(wǎng)站和社交媒體賬號(hào)。這些平臺(tái)會(huì)及時(shí)發(fā)布最新的科技成果、產(chǎn)品發(fā)布、行業(yè)趨勢(shì)等信息，讓大學(xué)生能夠緊跟科技發(fā)展的前沿。近年來，人工智能、區(qū)塊鏈、5G通信、新能源等領(lǐng)域發(fā)展迅速，通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以了解到這些領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用案例。關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如AI輔助診斷疾病、智能醫(yī)療機(jī)器人等；區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)字貨幣、跨境支付等；5G通信技術(shù)帶來的高速網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和智能生活變革等。這些科技動(dòng)態(tài)不僅讓大學(xué)生感受到了科技的強(qiáng)大力量，也激發(fā)了他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和熱情，促使他們思考如何將科技知識(shí)應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和工作中，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生能夠便捷地獲取即時(shí)資訊，了解全球的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而拓寬全球視野，培養(yǎng)國(guó)際思維和全球意識(shí)。在這個(gè)過程中，大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己作為全球公民的責(zé)任和使命，更加關(guān)注全球性問題，如氣候變化、環(huán)境保護(hù)、人權(quán)保障等，并積極參與到相關(guān)的討論和行動(dòng)中，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。3.2促進(jìn)自主意識(shí)與創(chuàng)新思維發(fā)展3.2.1自主學(xué)習(xí)與探索能力的提升在信息時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索能力。許多大學(xué)生充分利用在線課程和學(xué)術(shù)資源，開啟了自主學(xué)習(xí)的新篇章。以某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生小李為例，他對(duì)人工智能領(lǐng)域有著濃厚的興趣，但學(xué)校的課程設(shè)置無法滿足他對(duì)該領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)的需求。于是，小李借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在慕課平臺(tái)上選修了多門知名高校開設(shè)的人工智能課程，如清華大學(xué)的“人工智能原理與算法”、北京大學(xué)的“機(jī)器學(xué)習(xí)”等。這些課程由業(yè)內(nèi)頂尖學(xué)者授課，內(nèi)容涵蓋了人工智能的基礎(chǔ)理論、算法實(shí)現(xiàn)以及實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面。小李通過觀看課程視頻、完成在線作業(yè)和參與課程討論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了人工智能的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的問題，他會(huì)利用搜索引擎查閱相關(guān)資料，或者在課程論壇上與其他學(xué)習(xí)者交流探討。經(jīng)過一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，小李不僅掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還成功運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與了學(xué)校組織的人工智能創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，開發(fā)出一款基于人工智能的智能圖像識(shí)別系統(tǒng)，在學(xué)校的科技競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。除了在線課程，學(xué)術(shù)資源也是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要支撐。某高校歷史系的小張同學(xué)，在撰寫關(guān)于“中國(guó)古代絲綢之路貿(mào)易”的課程論文時(shí)，通過手機(jī)訪問學(xué)校圖書館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱了大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)來自國(guó)內(nèi)外知名的歷史學(xué)期刊和學(xué)術(shù)著作，為他的研究提供了豐富的資料和多元的視角。小張還利用手機(jī)上的學(xué)術(shù)社交平臺(tái)，與國(guó)內(nèi)外的歷史學(xué)者和研究人員進(jìn)行交流，了解該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和前沿觀點(diǎn)。在深入研究和分析的基礎(chǔ)上，小張撰寫的論文觀點(diǎn)新穎、論據(jù)充分，得到了老師和同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。通過這次自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，小張不僅提高了自己的學(xué)術(shù)研究能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些案例表明，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，使他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，從而提升自主學(xué)習(xí)與探索能力，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2.2創(chuàng)新思維的激發(fā)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上豐富的創(chuàng)意內(nèi)容，如科技創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品分享、創(chuàng)業(yè)成功案例等，為大學(xué)生帶來了源源不斷的靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，促使他們積極開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。某高校設(shè)計(jì)專業(yè)的小王同學(xué)，一次在瀏覽抖音時(shí)，被一段關(guān)于3D打印創(chuàng)意產(chǎn)品的視頻所吸引。視頻中，設(shè)計(jì)師利用3D打印技術(shù)，將各種奇思妙想轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的實(shí)物作品，這些充滿創(chuàng)意的作品讓小王深受啟發(fā)。他開始思考如何將3D打印技術(shù)與自己所學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)造出具有獨(dú)特價(jià)值的作品。在老師的指導(dǎo)下，小王組建了自己的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員們經(jīng)過反復(fù)討論和研究，決定利用3D打印技術(shù)設(shè)計(jì)并制作一系列具有環(huán)保理念的家居用品。他們從產(chǎn)品的功能、造型、材料選擇等方面入手，充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和優(yōu)化。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，他們成功設(shè)計(jì)出一款3D打印的可折疊環(huán)保書架，這款書架不僅造型獨(dú)特、節(jié)省空間，而且使用的是可降解的環(huán)保材料，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)保產(chǎn)品的需求。該作品在學(xué)校舉辦的創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，并得到了企業(yè)的關(guān)注，與企業(yè)達(dá)成了合作意向，將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。還有某高校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，受到手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上眾多創(chuàng)業(yè)成功案例的鼓舞，決定開展自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。他們關(guān)注到大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)便捷的學(xué)習(xí)工具和服務(wù)的需求，經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生在尋找實(shí)習(xí)和兼職機(jī)會(huì)時(shí)面臨信息不對(duì)稱、渠道有限等問題。于是，該團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一款名為“職達(dá)校園”的手機(jī)APP，這款A(yù)PP整合了各類實(shí)習(xí)、兼職信息，為大學(xué)生提供精準(zhǔn)的崗位推薦、在線投遞簡(jiǎn)歷、面試輔導(dǎo)等服務(wù)。同時(shí)，APP還設(shè)有交流社區(qū)，大學(xué)生可以在社區(qū)中分享求職經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得。在開發(fā)過程中，團(tuán)隊(duì)成員們充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷優(yōu)化APP的功能和用戶體驗(yàn)。經(jīng)過半年多的努力，“職達(dá)校園”APP正式上線，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)，用戶數(shù)量迅速增長(zhǎng)。該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也因此獲得了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)扶持資金和社會(huì)投資，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。這些故事充分展示了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)作用。通過接觸手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)意內(nèi)容，大學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)思維的束縛，開拓視野，從不同角度思考問題，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的想法和解決方案，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。3.3推動(dòng)價(jià)值觀多元化與包容心態(tài)形成3.3.1不同價(jià)值觀的碰撞與交流在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為大學(xué)生聚集交流的虛擬空間，為不同價(jià)值觀的碰撞與交流提供了廣闊的舞臺(tái)。以微博、知乎等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為例，當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)話題出現(xiàn)時(shí)，如“996工作制”“大學(xué)生就業(yè)難”“垃圾分類政策”等，大學(xué)生們會(huì)積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在關(guān)于“996工作制”的討論中，不同價(jià)值觀的碰撞尤為明顯。部分大學(xué)生認(rèn)為，“996工作制”雖然工作時(shí)間長(zhǎng)，但能帶來更多的收入和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了個(gè)人的拼搏精神和對(duì)成功的追求，符合競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中積極進(jìn)取的價(jià)值觀。他們以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和奮斗者為例，認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，只有付出更多的努力，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)。而另一部分大學(xué)生則堅(jiān)決反對(duì)“996工作制”，他們強(qiáng)調(diào)工作與生活的平衡，認(rèn)為過度加班會(huì)損害員工的身心健康，違背了以人為本的價(jià)值觀。他們引用相關(guān)法律法規(guī)，指出“996工作制”違反了勞動(dòng)法關(guān)于工作時(shí)間的規(guī)定，呼吁企業(yè)尊重員工的合法權(quán)益，營(yíng)造健康的工作環(huán)境。在討論過程中，雙方各抒己見，通過引用數(shù)據(jù)、案例和理論依據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。這種不同價(jià)值觀的碰撞，不僅激發(fā)了大學(xué)生的思考，促使他們深入分析問題，還讓他們接觸到了不同的思維方式和價(jià)值取向。在交流過程中，大學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到，價(jià)值觀的形成受到多種因素的影響，包括個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景、社會(huì)文化等。他們開始學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音，理解不同價(jià)值觀背后的邏輯和原因，從而拓寬了自己的視野，豐富了對(duì)世界的認(rèn)知。這種價(jià)值觀的碰撞與交流，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的塑造具有重要意義。它打破了大學(xué)生原有的思維定式，讓他們認(rèn)識(shí)到世界的多元性和復(fù)雜性，不再局限于單一的價(jià)值觀念。在面對(duì)問題時(shí)，大學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考，綜合考慮不同的因素，從而做出更加理性和全面的判斷。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，有助于大學(xué)生在未來的生活和工作中，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系和問題。價(jià)值觀的碰撞與交流還能培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維和溝通能力。在討論中，大學(xué)生需要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，同時(shí)對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這就要求他們具備批判性思維能力，能夠辨別信息的真?zhèn)魏陀^點(diǎn)的合理性。與他人的交流過程中，大學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)求同存異，這有助于提高他們的溝通能力和人際交往能力。3.3.2對(duì)多元文化和群體的理解與尊重大學(xué)生通過參與跨文化交流活動(dòng)，如國(guó)際學(xué)術(shù)交流、海外游學(xué)、線上跨國(guó)交流項(xiàng)目等，能夠親身感受不同文化的魅力，深入了解不同群體的生活方式、價(jià)值觀念和思維模式，從而逐漸形成包容心態(tài)，尊重多元文化和不同群體。某高校積極推動(dòng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，每年都會(huì)邀請(qǐng)來自世界各地的知名學(xué)者來校講學(xué)，并選派優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。該校的小王同學(xué)有幸參加了一次關(guān)于人工智能的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，在會(huì)議上，他結(jié)識(shí)了來自美國(guó)、英國(guó)、日本、印度等多個(gè)國(guó)家的學(xué)者和研究人員。通過與他們的交流，小王深刻感受到了不同文化背景下的學(xué)術(shù)研究風(fēng)格和價(jià)值觀念的差異。美國(guó)學(xué)者注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐應(yīng)用，他們?cè)谘芯恐型矣谔岢龃竽懙募僭O(shè)，并通過大量的實(shí)驗(yàn)和案例來驗(yàn)證；英國(guó)學(xué)者則強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，注重理論的深度和邏輯性；日本學(xué)者在研究中展現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求和團(tuán)隊(duì)合作精神；印度學(xué)者則有著獨(dú)特的思維視角，能夠?qū)⒈就廖幕c現(xiàn)代科技相結(jié)合，提出新穎的研究思路。在與這些國(guó)際友人的交流過程中，小王不僅學(xué)到了豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)，還對(duì)不同國(guó)家的文化有了更深入的理解。他發(fā)現(xiàn)，雖然各國(guó)文化存在差異，但都有其獨(dú)特的價(jià)值和魅力，都為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。這種親身經(jīng)歷讓小王逐漸摒棄了以往的文化偏見，學(xué)會(huì)了尊重不同文化的差異，以開放包容的心態(tài)對(duì)待多元文化。除了國(guó)際學(xué)術(shù)交流，海外游學(xué)也是大學(xué)生體驗(yàn)多元文化的重要途徑。某高校組織的海外游學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)走進(jìn)不同國(guó)家的校園和社會(huì)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕?。小李同學(xué)參加了該項(xiàng)目，前往澳大利亞進(jìn)行游學(xué)。在澳大利亞期間，他入住當(dāng)?shù)丶彝ィc澳洲家庭一起生活，深入了解了澳洲的風(fēng)俗習(xí)慣、家庭觀念和教育模式。他發(fā)現(xiàn)，澳洲人非常注重家庭和休閑生活，他們會(huì)在周末和節(jié)假日與家人一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，享受大自然的美好。在教育方面，澳洲的學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。這些與國(guó)內(nèi)不同的生活方式和教育理念，讓小李深受啟發(fā)，也讓他更加尊重不同文化之間的差異，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題。線上跨國(guó)交流項(xiàng)目也為大學(xué)生提供了與世界各地同齡人交流的平臺(tái)。通過線上交流，大學(xué)生可以跨越時(shí)空的限制，與不同國(guó)家和地區(qū)的年輕人分享生活、交流思想。某高校開展的線上跨國(guó)交流項(xiàng)目，讓學(xué)生們與國(guó)外的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。小張同學(xué)在交流中結(jié)識(shí)了一位來自非洲的學(xué)生，通過與他的溝通，小張了解到非洲獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、社會(huì)現(xiàn)狀以及年輕人面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這讓小張深刻認(rèn)識(shí)到，不同國(guó)家和地區(qū)的人們雖然生活環(huán)境和條件不同，但都有著對(duì)美好生活的向往和追求。這種認(rèn)識(shí)讓小張更加珍惜自己所擁有的生活，同時(shí)也對(duì)非洲文化充滿了尊重和好奇，進(jìn)一步拓寬了他的國(guó)際視野和包容心態(tài)。通過參與這些跨文化交流活動(dòng)，大學(xué)生能夠親身感受多元文化的魅力，深入了解不同群體的價(jià)值觀念和生活方式，從而逐漸形成包容心態(tài)，尊重多元文化和不同群體。這種包容心態(tài)不僅有助于大學(xué)生在跨文化交流中更好地溝通和合作，也有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。四、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響及案例分析4.1娛樂價(jià)值觀的過度泛化4.1.1沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂影響學(xué)習(xí)與生活在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富多彩的娛樂方式，然而，部分大學(xué)生卻因沉迷其中而對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。西南交通大學(xué)力學(xué)與工程學(xué)院曾發(fā)布通報(bào)，多名學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聦W(xué)業(yè)荒廢最終退學(xué)。其中，彭同學(xué)入學(xué)后便沉迷游戲，幾乎不去上課，也不參加考試，學(xué)習(xí)態(tài)度極其松懈。盡管學(xué)院老師和家長(zhǎng)多次勸說，歷經(jīng)休學(xué)、延長(zhǎng)學(xué)年等措施，他仍不努力，最終因超過最長(zhǎng)年限（6年）未修滿學(xué)分而被退學(xué)，如今在廣州打工。楊同學(xué)同樣如此，入學(xué)后沉迷游戲，經(jīng)常逃課上網(wǎng)，不參加教學(xué)活動(dòng)，即便老師多次勸說、家長(zhǎng)到校陪讀，他仍不知悔改，不僅因?qū)W分問題被退學(xué)，還因作為黨員卻連續(xù)六個(gè)月未參加黨的組織生活，被除名，現(xiàn)于新疆打工。除了網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)追劇也成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一大因素。某高校的小王同學(xué)，原本成績(jī)優(yōu)異，對(duì)未來有著明確的規(guī)劃。但在接觸到一些熱門網(wǎng)絡(luò)劇集后，他逐漸沉迷其中。為了追劇，他常常熬夜到凌晨，第二天上課時(shí)無精打采，注意力無法集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑。原本積極參加社團(tuán)活動(dòng)和體育鍛煉的他，也逐漸變得消極怠惰，與同學(xué)和朋友的交流日益減少，生活變得單調(diào)乏味。在期末考試中，多門課程亮起紅燈，面臨掛科重修的困境，這讓他陷入了深深的焦慮和自責(zé)之中。這些案例并非個(gè)例，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂的大學(xué)生中，有超過70%的學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況，其中20%的學(xué)生甚至面臨退學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生生活作息紊亂，身體素質(zhì)下降。長(zhǎng)時(shí)間久坐玩游戲、追劇，缺乏運(yùn)動(dòng)，使得許多大學(xué)生出現(xiàn)了肥胖、近視、頸椎疼痛等健康問題。過度沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂還會(huì)影響大學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致他們產(chǎn)生孤獨(dú)感、焦慮感和抑郁情緒，降低對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度和幸福感。4.1.2娛樂化傾向?qū)ι疃人伎寄芰Φ南魅跏謾C(jī)網(wǎng)絡(luò)中的娛樂內(nèi)容以其碎片化、即時(shí)性和刺激性的特點(diǎn)，吸引了大學(xué)生的大量注意力，占據(jù)了他們的大部分時(shí)間，從而導(dǎo)致大學(xué)生深度思考能力下降。短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容通常以短平快的方式呈現(xiàn)，每個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)大多在15秒至1分鐘之間，內(nèi)容涵蓋搞笑、美食、美妝、游戲等各個(gè)領(lǐng)域。這些短視頻通過快速切換的畫面、夸張的表演和強(qiáng)烈的音效，給大學(xué)生帶來即時(shí)的感官刺激和愉悅體驗(yàn)。然而，長(zhǎng)期沉浸在這種碎片化的娛樂內(nèi)容中，大學(xué)生的思維方式逐漸被改變。他們習(xí)慣了快速獲取信息和即時(shí)滿足，難以靜下心來進(jìn)行深入閱讀和思考。神經(jīng)科學(xué)研究顯示，短視頻每15秒切換的節(jié)奏，讓人體多巴胺分泌陷入“脈沖模式”，持續(xù)削弱專注力閾值。當(dāng)大學(xué)生看完三小時(shí)短視頻卻記不住任何內(nèi)容時(shí)，不是記憶力衰退，而是大腦已放棄深度處理信息。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，連續(xù)兩周每天刷短視頻1小時(shí)以上的人，遇到復(fù)雜問題時(shí)會(huì)本能回避深度分析，轉(zhuǎn)而尋求更簡(jiǎn)單的信息碎片。在學(xué)習(xí)過程中，這種娛樂化傾向?qū)ι疃人伎寄芰Φ南魅醣憩F(xiàn)得尤為明顯。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的學(xué)術(shù)問題或需要深入分析的課程內(nèi)容時(shí)，一些大學(xué)生往往感到困難重重。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的思維能力和批判性思維，難以對(duì)問題進(jìn)行全面、深入的思考和分析。在撰寫課程論文時(shí)，部分學(xué)生不再像以往那樣查閱大量文獻(xiàn)、進(jìn)行深入研究，而是依賴網(wǎng)絡(luò)搜索，簡(jiǎn)單拼湊信息，導(dǎo)致論文質(zhì)量低下。在課堂討論中，他們也難以提出有深度、有見解的觀點(diǎn)，思維局限于表面，無法進(jìn)行深入的探討和交流。這種娛樂化傾向不僅影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)他們的未來發(fā)展產(chǎn)生了潛在威脅。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，具備深度思考能力和批判性思維是取得成功的關(guān)鍵。而長(zhǎng)期沉迷于娛樂化內(nèi)容的大學(xué)生，可能會(huì)在未來的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中面臨挑戰(zhàn)，難以適應(yīng)需要深度思考和創(chuàng)新能力的工作和生活場(chǎng)景。4.2道德價(jià)值觀的失范4.2.1網(wǎng)絡(luò)虛假信息與不誠(chéng)信行為在信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了便捷的信息傳播渠道，但也帶來了虛假信息泛濫的問題。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上隨意傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，導(dǎo)致虛假信息迅速擴(kuò)散，對(duì)社會(huì)造成了不良影響。在2023年6月，某高校學(xué)生小張?jiān)诰W(wǎng)上看到一則關(guān)于學(xué)校將大幅提高學(xué)費(fèi)的消息，未經(jīng)過任何核實(shí)，便將該消息轉(zhuǎn)發(fā)到多個(gè)班級(jí)群和朋友圈。消息迅速傳播，引起了學(xué)生們的恐慌和不滿。許多學(xué)生紛紛在網(wǎng)上表達(dá)對(duì)學(xué)校的質(zhì)疑和抱怨，給學(xué)校的聲譽(yù)造成了嚴(yán)重?fù)p害。后來，學(xué)校官方發(fā)布聲明，稱該消息為虛假信息，是有人故意造謠。小張這才意識(shí)到自己的行為不妥，后悔不已。學(xué)術(shù)造假是大學(xué)生不誠(chéng)信行為的另一個(gè)突出表現(xiàn)。一些大學(xué)生為了追求個(gè)人利益，在學(xué)術(shù)研究中抄襲、剽竊他人成果，嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信原則。2022年，某高校一名研究生小李在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間和精力，直接抄襲了多篇已發(fā)表的論文內(nèi)容，拼湊成自己的論文。在論文查重過程中，其抄襲行為被發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)小李作出了嚴(yán)厲的處罰，取消了其學(xué)位申請(qǐng)資格，并對(duì)其導(dǎo)師進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。網(wǎng)絡(luò)虛假信息和不誠(chéng)信行為不僅損害了大學(xué)生自身的形象和利益，也破壞了社會(huì)的誠(chéng)信體系和學(xué)術(shù)環(huán)境。虛假信息的傳播會(huì)誤導(dǎo)公眾的認(rèn)知，引發(fā)社會(huì)恐慌和不安，影響社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。學(xué)術(shù)造假則嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德和科研精神，阻礙了學(xué)術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，損害了高校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。對(duì)于大學(xué)生個(gè)人而言，這些不誠(chéng)信行為一旦被發(fā)現(xiàn)，將面臨嚴(yán)重的后果，如受到學(xué)校的紀(jì)律處分、失去就業(yè)機(jī)會(huì)等，對(duì)其未來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。4.2.2網(wǎng)絡(luò)暴力與道德冷漠現(xiàn)象網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人進(jìn)行言語攻擊、惡意詆毀、侵犯隱私等行為，給受害者帶來精神傷害和心理壓力。近年來，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)，對(duì)受害者和社會(huì)道德氛圍產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。2021年，某高校學(xué)生小王在社交媒體上分享了自己的一段旅行經(jīng)歷，并配上了一些照片。然而，一些網(wǎng)友卻對(duì)她的照片和文字進(jìn)行惡意解讀，指責(zé)她炫富、虛榮，甚至對(duì)她進(jìn)行人身攻擊和辱罵。小王不堪其擾，精神狀態(tài)受到極大影響，出現(xiàn)了抑郁、焦慮等癥狀，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。后來，在家人和朋友的幫助下，小王選擇報(bào)警，警方對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了調(diào)查和處理。網(wǎng)絡(luò)暴力不僅對(duì)受害者造成了直接的傷害，也對(duì)社會(huì)道德氛圍產(chǎn)生了負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，許多網(wǎng)友盲目跟風(fēng)，不加思考地對(duì)受害者進(jìn)行攻擊，缺乏基本的同情心和正義感。這種行為不僅違背了道德原則，也破壞了社會(huì)的公序良俗，導(dǎo)致社會(huì)道德冷漠現(xiàn)象的加劇。當(dāng)人們看到網(wǎng)絡(luò)暴力事件時(shí)，往往選擇袖手旁觀，不愿意伸出援手，這使得社會(huì)的溫暖和關(guān)愛逐漸缺失，人與人之間的關(guān)系變得冷漠和疏離。網(wǎng)絡(luò)暴力還會(huì)對(duì)青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)。青少年正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看到的暴力、攻擊行為，容易讓他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為這種行為是可以接受的，從而影響他們正確價(jià)值觀的樹立。一些青少年在網(wǎng)絡(luò)暴力的影響下，變得冷漠、自私，缺乏對(duì)他人的尊重和關(guān)愛，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來發(fā)展是極為不利的。4.3婚戀價(jià)值觀的偏差4.3.1虛擬社交對(duì)現(xiàn)實(shí)情感關(guān)系的沖擊在數(shù)字化時(shí)代，虛擬社交已成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分。雖然虛擬社交為大學(xué)生提供了便捷的交流方式，但過度沉迷其中，也會(huì)對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)情感關(guān)系造成嚴(yán)重沖擊，導(dǎo)致人際關(guān)系疏離。某高校的小李同學(xué)便是一個(gè)典型的例子。小李熱衷于在社交軟件上結(jié)交新朋友，每天花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬社交中。他在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人分享自己的生活點(diǎn)滴，參與各種話題討論，看似社交廣泛。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，他卻逐漸變得孤僻，與身邊的同學(xué)和朋友交流甚少。在宿舍里，他常常戴著耳機(jī)，沉浸在虛擬社交的世界中，對(duì)室友們的交流和活動(dòng)漠不關(guān)心。即使室友們主動(dòng)與他交流，他也只是敷衍回應(yīng)，無法真正投入到現(xiàn)實(shí)的人際交往中。在課堂上，他也總是心不在焉，想著網(wǎng)絡(luò)上的社交互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。由于長(zhǎng)期沉迷虛擬社交，小李的現(xiàn)實(shí)社交能力逐漸退化，他不知道如何與他人進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，甚至在面對(duì)面對(duì)面的交流時(shí)會(huì)感到緊張和不自在。類似的情況在大學(xué)生中并不少見。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生社交狀況的調(diào)查顯示，超過60%的大學(xué)生表示，過度使用虛擬社交導(dǎo)致他們與現(xiàn)實(shí)中的朋友和家人交流減少，關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。在虛擬社交中，人們往往可以輕松地展示自己美好的一面，通過文字、圖片和表情來表達(dá)情感。但這種交流方式缺乏真實(shí)的情感共鳴和身體語言的互動(dòng)，無法滿足人類對(duì)親密關(guān)系和情感連接的深層次需求。長(zhǎng)期沉迷虛擬社交，會(huì)讓大學(xué)生習(xí)慣這種表面化的交流方式，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的情感關(guān)系變得麻木和冷漠，從而影響他們的人際交往能力和情感發(fā)展。虛擬社交還可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)情感關(guān)系的期望過高或過低。在虛擬社交中，人們可以根據(jù)自己的喜好和想象來塑造自己的形象和社交圈子，與理想化的對(duì)象進(jìn)行交流。這使得一些大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的情感關(guān)系產(chǎn)生不切實(shí)際的幻想，當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到與想象不符的情況時(shí)，就容易感到失望和沮喪，進(jìn)而影響他們對(duì)現(xiàn)實(shí)情感關(guān)系的投入和維護(hù)。虛擬社交中的一些虛假信息和不良行為，也可能讓大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)情感關(guān)系產(chǎn)生不信任感，降低他們對(duì)戀愛和婚姻的期望，從而影響他們的婚戀價(jià)值觀。4.3.2不良信息對(duì)婚戀觀念的誤導(dǎo)在信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的婚戀信息，其中不乏一些不良信息，這些信息對(duì)大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)和戀愛觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)上的一些低俗、功利的婚戀內(nèi)容，使得部分大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了偏差。在一些短視頻平臺(tái)和社交論壇上，常常出現(xiàn)以物質(zhì)條件為首要擇偶標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，如“找對(duì)象就要找有車有房的”“彩禮低于多少萬就不嫁”等言論。這些內(nèi)容宣揚(yáng)了一種功利主義的婚戀觀，將物質(zhì)條件置于愛情之上，忽視了感情、性格、價(jià)值觀等重要因素。某高校的小王同學(xué)，受到這些不良信息的影響，在擇偶時(shí)過分關(guān)注對(duì)方的家庭背景和經(jīng)濟(jì)條件。她在與男生交往時(shí)，首先詢問對(duì)方的家庭資產(chǎn)、收入情況等，而對(duì)對(duì)方的人品、興趣愛好等方面卻很少關(guān)注。這種功利性的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，使得她在戀愛過程中難以找到真正的愛情，也讓她在感情中變得越來越焦慮和迷茫。網(wǎng)絡(luò)上的一些不良戀愛觀，如快餐式戀愛、開放式關(guān)系等，也對(duì)大學(xué)生的戀愛觀產(chǎn)生了負(fù)面影響?？觳褪綉賽圩非罂焖俚那楦袧M足，忽視了感情的深度和持久性。一些大學(xué)生受到這種觀念的影響，在戀愛中缺乏認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，只是為了滿足一時(shí)的寂寞和新鮮感而談戀愛。他們頻繁更換戀愛對(duì)象，對(duì)感情隨意對(duì)待，導(dǎo)致戀愛關(guān)系不穩(wěn)定，難以建立真正的親密關(guān)系。開放式關(guān)系則打破了傳統(tǒng)戀愛關(guān)系中的忠誠(chéng)原則，認(rèn)為在戀愛中可以與他人保持曖昧或戀愛關(guān)系。這種觀念讓一些大學(xué)生對(duì)戀愛中的忠誠(chéng)和責(zé)任產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為在戀愛中可以自由地與他人交往，從而引發(fā)了一系列的情感問題和道德爭(zhēng)議。網(wǎng)絡(luò)上的不良婚戀信息還會(huì)影響大學(xué)生對(duì)婚姻的看法。一些網(wǎng)絡(luò)文章和影視作品中，將婚姻描繪成一種束縛和負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)婚姻中的矛盾和問題，而忽視了婚姻中的幸福和責(zé)任。這使得部分大學(xué)生對(duì)婚姻產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，不愿意過早地步入婚姻殿堂。一些大學(xué)生甚至認(rèn)為婚姻是一種可有可無的形式，對(duì)婚姻缺乏敬畏之心，從而影響了他們對(duì)未來生活的規(guī)劃和追求。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的婚戀觀，高校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的婚戀教育，幫助他們辨別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，培養(yǎng)健康的擇偶標(biāo)準(zhǔn)和戀愛觀。大學(xué)生自身也應(yīng)提高自我認(rèn)知和辨別能力，不盲目跟風(fēng)網(wǎng)絡(luò)上的不良婚戀觀念，注重感情的培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)，樹立正確的婚戀價(jià)值觀。四、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響及案例分析4.4消費(fèi)價(jià)值觀的扭曲4.4.1盲目消費(fèi)與攀比心理的滋生在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造的消費(fèi)文化環(huán)境中，大學(xué)生的消費(fèi)行為受到了多方面的影響，盲目消費(fèi)與攀比心理日益凸顯。許多大學(xué)生在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的影響下，過于追求品牌和時(shí)尚，盲目跟風(fēng)消費(fèi)，從而陷入經(jīng)濟(jì)困境。某高校的小趙同學(xué)便是一個(gè)典型的例子。小趙家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母每月給他的生活費(fèi)有限。然而，他看到身邊同學(xué)使用最新款的蘋果手機(jī)，穿著名牌服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，便心生羨慕。為了滿足自己的虛榮心，他不顧自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力，頻繁在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上瀏覽各種時(shí)尚購(gòu)物平臺(tái)，關(guān)注最新的潮流單品。當(dāng)看到一款熱門的限量版運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)，他毫不猶豫地花費(fèi)了近一個(gè)月的生活費(fèi)將其買下。為了購(gòu)買這些超出自己經(jīng)濟(jì)能力的物品，小趙不僅花光了生活費(fèi)，還向同學(xué)借錢，導(dǎo)致自己的生活陷入了困境。在接下來的日子里，他不得不節(jié)衣縮食，甚至連基本的生活開銷都難以維持。但即便如此，他依然沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)盲目追求物質(zhì)享受，不斷陷入更深的經(jīng)濟(jì)困境。這種盲目消費(fèi)與攀比心理在大學(xué)生中并不罕見。據(jù)調(diào)查顯示，在大學(xué)生購(gòu)買的商品中，品牌商品的占比逐年上升，有超過50%的大學(xué)生表示會(huì)為了購(gòu)買品牌商品而壓縮其他生活開支。在購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)，蘋果、華為等知名品牌成為大學(xué)生的首選，即使價(jià)格較高，仍有許多大學(xué)生愿意花費(fèi)大量金錢購(gòu)買。在服裝和化妝品方面，也是如此，一些國(guó)際知名品牌備受大學(xué)生青睞，如耐克、阿迪達(dá)斯、蘭蔻、雅詩蘭黛等。許多大學(xué)生認(rèn)為，使用這些品牌商品能夠提升自己的形象和地位，從而在同學(xué)中獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的廣告和營(yíng)銷手段也進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的盲目消費(fèi)和攀比心理。各類購(gòu)物平臺(tái)通過精準(zhǔn)推送，向大學(xué)生展示他們可能感興趣的商品，激發(fā)他們的購(gòu)買欲望。一些網(wǎng)紅和明星的代言，更是讓大學(xué)生們跟風(fēng)購(gòu)買相關(guān)產(chǎn)品。在社交媒體上，大學(xué)生們經(jīng)?？吹剿朔窒淼母咂焚|(zhì)生活照片和視頻，如豪華旅游、高檔餐廳用餐、名牌商品展示等，這些內(nèi)容讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的攀比心理，認(rèn)為只有擁有同樣的物質(zhì)享受，才能跟上潮流，獲得他人的羨慕和認(rèn)可。盲目消費(fèi)與攀比心理不僅會(huì)給大學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)壓力，還會(huì)影響他們的身心健康和價(jià)值觀的形成。過度關(guān)注物質(zhì)享受，會(huì)讓大學(xué)生忽視自身的內(nèi)在修養(yǎng)和精神追求，導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲。這種行為也會(huì)給家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)，影響家庭的和諧與穩(wěn)定。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，理性對(duì)待消費(fèi)行為，是解決這一問題的關(guān)鍵。4.4.2超前消費(fèi)與債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，借貸平臺(tái)在大學(xué)生中迅速蔓延，為大學(xué)生提供了便捷的借貸渠道。然而，一些大學(xué)生因缺乏正確的消費(fèi)觀念和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，過度依賴借貸平臺(tái)進(jìn)行超前消費(fèi)，從而背負(fù)上了高額債務(wù)，陷入了嚴(yán)重的困境。某高校的小張同學(xué)，看到身邊同學(xué)經(jīng)常購(gòu)買名牌商品、外出旅游，生活十分瀟灑，便心生向往。為了滿足自己的消費(fèi)欲望，他開始使用各種借貸平臺(tái)進(jìn)行超前消費(fèi)。他通過借貸購(gòu)買了最新款的手機(jī)、平板電腦，以及大量的名牌服裝和化妝品。起初，他覺得每月的還款壓力還能承受，但隨著消費(fèi)欲望的不斷膨脹，他的借貸金額越來越高，還款壓力也越來越大。最終，他無法按時(shí)償還債務(wù)，陷入了逾期還款的困境。借貸平臺(tái)開始頻繁給他打電話、發(fā)短信進(jìn)行催收，甚至威脅要將他的個(gè)人信息曝光，這讓他感到極度焦慮和恐懼。小張的父母得知此事后，十分震驚和失望。為了幫他償還債務(wù)，父母不得不拿出多年的積蓄，還向親戚朋友借了錢。這不僅給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓小張與父母之間的關(guān)系變得緊張。小張也因這件事深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后悔不已，但為時(shí)已晚。像小張這樣的案例并非個(gè)例。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在使用借貸平臺(tái)的大學(xué)生中，有超過30%的學(xué)生出現(xiàn)過逾期還款的情況，部分學(xué)生的債務(wù)金額甚至高達(dá)數(shù)萬元。一些不良借貸平臺(tái)還存在著高額利息、暴力催收等問題，給大學(xué)生的身心健康和人身安全帶來了嚴(yán)重威脅。大學(xué)生超前消費(fèi)和陷入債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的背后，有著多方面的原因。一方面，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的消費(fèi)主義思潮盛行，各種廣告和營(yíng)銷手段不斷刺激著大學(xué)生的消費(fèi)欲望，讓他們追求更高品質(zhì)的生活和物質(zhì)享受。另一方面，大學(xué)生自身的消費(fèi)觀念不成熟，缺乏理性消費(fèi)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)借貸的后果認(rèn)識(shí)不足。一些大學(xué)生只看到了借貸帶來的即時(shí)滿足，卻忽視了還款的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。為了避免大學(xué)生陷入超前消費(fèi)和債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的困境，高校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)教育，引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀念，理性對(duì)待消費(fèi)行為。大學(xué)生自身也應(yīng)提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)自我約束能力，避免盲目跟風(fēng)消費(fèi)和過度借貸。相關(guān)部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)借貸平臺(tái)的監(jiān)管，規(guī)范其運(yùn)營(yíng)行為，防止不良借貸平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的侵害。五、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響的原因分析5.1大學(xué)生自身特點(diǎn)5.1.1心理發(fā)展階段的特殊性大學(xué)生正處于青年中期，這一時(shí)期他們的心理發(fā)展具有顯著的特殊性，這些特點(diǎn)使得他們?cè)诿鎸?duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)更容易受到影響。從認(rèn)知發(fā)展角度來看，大學(xué)生的思維雖然已經(jīng)逐漸從形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡，具備了一定的抽象思維和批判性思維能力，但這種能力還不夠成熟和穩(wěn)定。在面對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息時(shí)，他們往往難以迅速、準(zhǔn)確地辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些極具煽動(dòng)性或片面的觀點(diǎn)時(shí)，部分大學(xué)生可能會(huì)缺乏深入思考和分析的能力，輕易地接受這些觀點(diǎn)，而沒有考慮到其背后的深層次原因和可能產(chǎn)生的后果。一些關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的不實(shí)報(bào)道或片面解讀，在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，部分大學(xué)生可能在沒有核實(shí)信息真實(shí)性的情況下，就盲目轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，從而加劇了虛假信息的擴(kuò)散。在情感方面，大學(xué)生的情感豐富且強(qiáng)烈，但情緒波動(dòng)較大，容易受到外界因素的影響。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，無論是正面的還是負(fù)面的，都可能引發(fā)他們強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。一段感人的網(wǎng)絡(luò)視頻可能會(huì)讓他們深受觸動(dòng)，激發(fā)他們的同情心和愛心；而一些負(fù)面的新聞事件，如網(wǎng)絡(luò)暴力、社會(huì)不公等，也可能引發(fā)他們的憤怒、焦慮等負(fù)面情緒。如果大學(xué)生不能有效地管理和調(diào)節(jié)這些情緒，就可能導(dǎo)致情緒失控，影響他們的身心健康和正常生活。一些大學(xué)生在看到網(wǎng)絡(luò)上的暴力事件后，會(huì)陷入長(zhǎng)時(shí)間的憤怒和沮喪之中，甚至影響到他們的學(xué)習(xí)和社交。自我意識(shí)的發(fā)展也是大學(xué)生心理發(fā)展的一個(gè)重要方面。在這一階段，大學(xué)生的自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們開始更加關(guān)注自己的形象、能力和價(jià)值，渴望得到他人的認(rèn)可和尊重。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，他們可以通過發(fā)布照片、動(dòng)態(tài)等方式，向他人展示自己的生活和個(gè)性。然而，這種過度關(guān)注自我形象和他人評(píng)價(jià)的心理，也容易使他們陷入虛榮和攀比的陷阱。為了在網(wǎng)絡(luò)上獲得更多的點(diǎn)贊和關(guān)注，一些大學(xué)生會(huì)刻意美化自己的生活，追求名牌和時(shí)尚，甚至不惜通過借貸來滿足自己的消費(fèi)欲望。大學(xué)生心理發(fā)展階段的特殊性，使得他們?cè)诿鎸?duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，更容易受到信息的影響，產(chǎn)生認(rèn)知偏差、情緒波動(dòng)和行為失范等問題。因此，了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育和引導(dǎo)，是幫助他們正確應(yīng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)影響的關(guān)鍵。5.1.2價(jià)值觀形成的未完成性大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尚未完全定型，這使得他們?cè)诿鎸?duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上多元的價(jià)值觀時(shí)，容易受到干擾和誤導(dǎo)。美國(guó)心理學(xué)家科爾伯格提出的道德發(fā)展階段理論認(rèn)為，個(gè)體的道德發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，大學(xué)生正處于習(xí)俗水平向后習(xí)俗水平過渡的階段。在這個(gè)階段，他們開始思考道德的本質(zhì)和原則，試圖擺脫外在權(quán)威的束縛，形成自己獨(dú)立的道德判斷。然而，由于他們的社會(huì)閱歷有限，對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在面對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上各種不同的價(jià)值觀時(shí)，往往缺乏足夠的判斷力和定力。一些網(wǎng)絡(luò)上流行的功利主義、享樂主義等價(jià)值觀，可能會(huì)迎合他們追求個(gè)人利益和享受的心理，使他們?cè)诓恢挥X中受到影響，偏離正確的價(jià)值觀軌道。從價(jià)值觀形成的過程來看，大學(xué)生的價(jià)值觀受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多種因素的影響。在家庭方面，父母的教育方式和價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成起著潛移默化的作用。然而，隨著大學(xué)生離開家庭，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，家庭對(duì)他們的影響逐漸減弱。在學(xué)校，雖然思想政治教育和道德教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑，但由于教育方式和內(nèi)容的局限性，以及學(xué)生個(gè)體的差異性，教育效果可能并不理想。而手機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開放的信息平臺(tái)，為大學(xué)生提供了大量來自不同文化背景、不同社會(huì)階層的價(jià)值觀信息，這些信息的沖擊使得大學(xué)生在價(jià)值觀形成過程中面臨更多的困惑和選擇。大學(xué)生自身的價(jià)值觀探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)不足。他們渴望追求真理，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但在實(shí)際生活中，缺乏對(duì)不同價(jià)值觀的深入體驗(yàn)和實(shí)踐檢驗(yàn)。在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，各種價(jià)值觀往往以抽象的概念或片面的觀點(diǎn)呈現(xiàn)，缺乏真實(shí)的生活情境和實(shí)踐基礎(chǔ)，這使得大學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷其合理性和可行性。一些網(wǎng)絡(luò)上宣揚(yáng)的極端個(gè)人主義價(jià)值觀，看似能夠滿足大學(xué)生追求自由和個(gè)性的需求，但在實(shí)際生活中，這種價(jià)值觀可能會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂和社會(huì)秩序的混亂。由于大學(xué)生缺乏對(duì)這種后果的深刻認(rèn)識(shí)，可能會(huì)在不經(jīng)意間接受并認(rèn)同這種價(jià)值觀。大學(xué)生價(jià)值觀形成的未完成性，使他們?cè)诿鎸?duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上多元價(jià)值觀的沖擊時(shí)，容易出現(xiàn)價(jià)值觀的迷茫和偏差。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，幫助他們?cè)趯?shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善自己的價(jià)值觀，是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的重要任務(wù)。5.2手機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性5.2.1信息過載與碎片化在信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了海量的信息資源。然而，這種信息的極大豐富也帶來了信息過載的問題，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)體系和思維方式產(chǎn)生了多方面的影響。從信息獲取的角度來看，大學(xué)生每天通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)接收的信息數(shù)量巨大，涵蓋了新聞、娛樂、學(xué)習(xí)、社交等各個(gè)領(lǐng)域。這些信息來源廣泛，包括各類新聞網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)、短視頻APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生平均每天在手機(jī)上花費(fèi)數(shù)小時(shí)瀏覽各類信息，信息的推送頻率極高，導(dǎo)致他們處于信息的洪流之中。大量的信息使得大學(xué)生難以對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀和思考，只能進(jìn)行淺層次的瀏覽和了解。這種淺閱讀方式使得大學(xué)生對(duì)信息的理解停留在表面，無法深入挖掘信息背后的深層含義和邏輯關(guān)系，從而影響了他們知識(shí)體系的深度構(gòu)建。信息的碎片化是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的另一個(gè)顯著特征。信息被分割成零散的片段，以簡(jiǎn)短的文字、圖片、短視頻等形式呈現(xiàn)。這種碎片化的信息傳播方式符合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，能夠滿足大學(xué)生在碎片化時(shí)間內(nèi)獲取信息的需求。然而，長(zhǎng)期接觸碎片化信息，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思維方式也逐漸變得碎片化。他們習(xí)慣了接受簡(jiǎn)單、直接的信息，缺乏對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)整合和邏輯推理的能力。在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生難以將碎片化的知識(shí)整合為完整的知識(shí)體系，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)松散，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，他們難以運(yùn)用系統(tǒng)的思維方式進(jìn)行分析和解決，而是依賴于零散的經(jīng)驗(yàn)和直覺，影響了問題解決的效率和質(zhì)量。碎片化信息還容易導(dǎo)致大學(xué)生注意力分散，難以保持專注。在瀏覽手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，各種信息不斷地吸引著大學(xué)生的注意力，他們的注意力在不同的信息之間頻繁切換，難以集中精力進(jìn)行深入思考。研究表明，長(zhǎng)時(shí)間接觸碎片化信息會(huì)降低大學(xué)生的注意力集中度和持續(xù)時(shí)間，影響他們的學(xué)習(xí)和工作效率。這種注意力分散的問題還會(huì)影響大學(xué)生的記憶力，由于信息沒有經(jīng)過深入的加工和整合，他們對(duì)信息的記憶往往是短暫的、模糊的，難以形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的記憶。為了應(yīng)對(duì)信息過載和碎片化帶來的挑戰(zhàn)，大學(xué)生需要提高自身的信息素養(yǎng)。學(xué)會(huì)篩選和過濾信息，根據(jù)自己的需求和興趣，有針對(duì)性地選擇有價(jià)值的信息進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)接收的信息進(jìn)行分析、判斷和評(píng)估，不盲目接受信息，而是要思考信息的真實(shí)性、可靠性和價(jià)值。大學(xué)生還應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、參加課程學(xué)習(xí)等方式，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高思維的邏輯性和連貫性。5.2.2虛擬性與匿名性手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與匿名性為大學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)自由的交流空間，使他們能夠更加大膽地表達(dá)自己的想法和情感。這種特性也帶來了一系列問題，導(dǎo)致部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中道德約束減弱，出現(xiàn)行為失范的現(xiàn)象。在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生往往可以隱藏自己的真實(shí)身份，以匿名的方式發(fā)表言論和參與互動(dòng)。這種匿名性使得他們?cè)谛袨闀r(shí)缺乏現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的身份認(rèn)同感和責(zé)任感。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的行為會(huì)受到社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和他人評(píng)價(jià)的約束，從而自覺遵守道德規(guī)范。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于身份的隱匿，一些大學(xué)生認(rèn)為自己的行為不會(huì)被他人知曉，也不會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，因此放松了對(duì)自己的道德要求，做出一些在現(xiàn)實(shí)生活中不敢做的行為。網(wǎng)絡(luò)暴力是虛擬性與匿名性導(dǎo)致的一種典型的行為失范現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)上，一些大學(xué)生會(huì)對(duì)他人進(jìn)行言語攻擊、惡意詆毀和辱罵，甚至泄露他人的隱私信息。這些行為不僅對(duì)受害者造成了精神傷害，也破壞了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。由于匿名性的保護(hù)，網(wǎng)絡(luò)暴力的實(shí)施者往往不會(huì)受到及時(shí)的制裁，這進(jìn)一步助長(zhǎng)了他們的不良行為。在一些網(wǎng)絡(luò)論壇和社交媒體平臺(tái)上，當(dāng)出現(xiàn)熱點(diǎn)事件時(shí)，部分大學(xué)生會(huì)在不了解事實(shí)真相的情況下，盲目跟風(fēng)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行攻擊，言辭激烈，毫不顧忌他人的感受。虛假信息的傳播也是網(wǎng)絡(luò)虛擬性與匿名性帶來的問題之一。一些大學(xué)生為了吸引眼球或達(dá)到某種目的，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假信息，如虛假新聞、不實(shí)謠言等。這些虛假信息在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，容易誤導(dǎo)公眾的認(rèn)知，引發(fā)社會(huì)恐慌和不安。由于匿名性的存在，追查虛假信息的發(fā)布者往往比較困難，這使得虛假信息的傳播更加肆無忌憚。網(wǎng)絡(luò)虛擬性與匿名性還會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中缺乏真誠(chéng)和信任。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上展示的往往是自己美好的一面，甚至虛構(gòu)自己的身份和經(jīng)歷，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)交往缺乏真實(shí)性和深度。這種虛假的網(wǎng)絡(luò)交往容易讓大學(xué)生陷入孤獨(dú)和迷茫，影響他們的心理健康和人際交往能力。為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬性與匿名性帶來的問題，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和監(jiān)管。高校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，增強(qiáng)道德自律意識(shí)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法行為的打擊力度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息傳播等行為進(jìn)行嚴(yán)厲制裁，營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。5.3社會(huì)環(huán)境因素5.3.1消費(fèi)主義與娛樂文化的盛行在當(dāng)今社會(huì)，消費(fèi)主義和娛樂文化呈現(xiàn)出盛行之勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的滲透和影響。消費(fèi)主義作為一種強(qiáng)調(diào)消費(fèi)至上、追求物質(zhì)享受的價(jià)值觀念，通過各種媒體和廣告廣泛傳播，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念和行為產(chǎn)生了極大的影響。在各類媒體平臺(tái)上，消費(fèi)主義的信息無處不在。電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、社交媒體推送等，不斷向大學(xué)生展示各種名牌商品、高端消費(fèi)場(chǎng)景，營(yíng)造出一種消費(fèi)即幸福、擁有更多物質(zhì)財(cái)富就能獲得更高社會(huì)地位和幸福感的氛圍。在一些時(shí)尚雜志和網(wǎng)站上，頻繁推出各種“潮流單品推薦”“年度必買清單”等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生追求最新的時(shí)尚潮流，購(gòu)買名牌服裝、化妝品、電子產(chǎn)品等。社交媒體上，網(wǎng)紅和明星的生活方式也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了示范效應(yīng)。他們展示的奢華生活、高端消費(fèi)場(chǎng)景，如豪華旅游、名牌包包、限量版球鞋等，讓大學(xué)生們心生向往，紛紛效仿。一些大學(xué)生為了追求與網(wǎng)紅、明星相似的生活方式，不惜花費(fèi)大量金錢購(gòu)買超出自己經(jīng)濟(jì)能力的商品，甚至陷入借貸消費(fèi)的困境。娛樂文化的過度發(fā)展也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了不容忽視的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，娛樂產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，各種娛樂形式如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等層出不窮，占據(jù)了大學(xué)生大量的時(shí)間和精力。網(wǎng)絡(luò)游戲以其豐富的劇情、刺激的玩法和社交互動(dòng)功能，吸引了眾多大學(xué)生的參與。一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，花費(fèi)大量時(shí)間和金錢在游戲中，追求虛擬的成就感和滿足感，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和社交。網(wǎng)絡(luò)直播和短視頻平臺(tái)則以其即時(shí)性、互動(dòng)性和娛樂性，成為大學(xué)生娛樂生活的重要組成部分。一些低俗、惡搞的娛樂內(nèi)容在這些平臺(tái)上廣泛傳播，對(duì)大學(xué)生的審美觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生了負(fù)面影響。一些網(wǎng)絡(luò)直播中，主播通過低俗的表演、夸張的言行來吸引觀眾的眼球，傳播了不良的價(jià)值觀念；短視頻平臺(tái)上的一些惡搞視頻、低俗段子，也容易讓大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，降低他們的審美水平和道德標(biāo)準(zhǔn)。這種消費(fèi)主義和娛樂文化的盛行，使得部分大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了扭曲。他們過于關(guān)注物質(zhì)享受和娛樂消遣，忽視了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。在消費(fèi)觀念上，盲目追求名牌和時(shí)尚，忽視了商品的實(shí)際價(jià)值和自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，導(dǎo)致消費(fèi)行為的非理性和過度消費(fèi)。在生活態(tài)度上，追求即時(shí)滿足和享樂主義，缺乏對(duì)未來的規(guī)劃和奮斗精神，對(duì)學(xué)習(xí)和事業(yè)的投入減少。這種價(jià)值觀的扭曲不僅影響了大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展帶來了一定的隱患。5.3.2家庭教育與學(xué)校教育的不足家庭教育在大學(xué)生價(jià)值觀形成過程中起著基礎(chǔ)性的作用。然而，在現(xiàn)實(shí)中，部分家長(zhǎng)存在溺愛或忽視孩子的問題，這對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了不利影響。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過度溺愛，滿足孩子的一切物質(zhì)需求，忽視了對(duì)孩子道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他方面都不重要。這種教育方式導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立生活能力和社會(huì)責(zé)任感，形成以自我為中心的價(jià)值觀。在面對(duì)問題時(shí)，他們往往只考慮自己的利益，缺乏對(duì)他人和社會(huì)的關(guān)心。某高校的一名學(xué)生，從小受到父母的溺愛，生活上一切都由父母包辦。進(jìn)入大學(xué)后，他無法適應(yīng)集體生活，與室友之間經(jīng)常發(fā)生矛盾。在學(xué)習(xí)上，他也缺乏主動(dòng)性和自律性，成績(jī)一落千丈。當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是抱怨他人，從不反思自己的問題。這種以自我為中心的價(jià)值觀，嚴(yán)重影響了他的人際關(guān)系和個(gè)人發(fā)展。另一些家長(zhǎng)則對(duì)孩子缺乏關(guān)注和陪伴，在孩子的成長(zhǎng)過程中缺席，導(dǎo)致孩子缺乏正確的引導(dǎo)和教育。一些家長(zhǎng)忙于工作，很少與孩子溝通交流，對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)一無所知。在孩子遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)不能及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使孩子在迷茫中逐漸形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。某學(xué)生的父母常年在外打工，他從小與爺爺奶奶生活在一起。由于缺乏父母的關(guān)愛和教育，他在成長(zhǎng)過程中逐漸養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，如抽煙、喝酒、打架等。進(jìn)入大學(xué)后，他依然我行我素，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，最終被學(xué)校處分。這種由于家庭教育缺失導(dǎo)致的價(jià)值觀問題，給孩子的未來發(fā)展帶來了極大的阻礙。學(xué)校教育在大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)中起著主導(dǎo)作用，但目前部分學(xué)校的教育存在滯后性，無法滿足大學(xué)生的需求。在教育方式上，部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的主體地位和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在思想政治教育課程中，教師往往照本宣科，缺乏生動(dòng)的案例和互動(dòng)式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣，難以真正理解和接受正確的價(jià)值觀。在教育內(nèi)容上，部分學(xué)校未能及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。面對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的新問題和新挑戰(zhàn)，學(xué)校的教育內(nèi)容未能及時(shí)更新，無法引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息、不良價(jià)值觀等，學(xué)校缺乏針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生在面對(duì)這些問題時(shí)容易受到影響。家庭教育的溺愛或忽視以及學(xué)校教育的滯后，都在一定程度上影響了大學(xué)生價(jià)值觀的正確形成。為了培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀，家庭和學(xué)校需要共同努力，改進(jìn)教育方式和方法，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。六、應(yīng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀負(fù)面影響的策略6.1大學(xué)生自我提升策略6.1.1提升媒介素養(yǎng)大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)是應(yīng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的關(guān)鍵。大學(xué)生要增強(qiáng)信息辨別能力，在信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，虛假信息、不良信息充斥其中。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對(duì)信息的來源、內(nèi)容、目的等進(jìn)行分析和判斷。在瀏覽新聞時(shí)，要關(guān)注信息的發(fā)布者是否權(quán)威，內(nèi)