《漢語拼音13.-ɑng-eng-ing-ong》教案

《漢語拼音13.ɑngengingong》第一課時一、復習導入。上節(jié)課我們在拼音王國里認識了幾位前鼻音韻母朋友，快跟它們打聲招呼吧！抽讀前鼻韻母卡片：ɑn、en、in、un、ün。（1）指名認讀。（2）開火車隨意指讀。（3）全班齊讀。2.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。3.同學們，今天拼音王國的小蜜蜂聽說我們班的同學特別喜歡交朋友，今天專門為我們帶路，去迎接新朋友。你們都準備好了嗎？好，讓我們一起快樂出發(fā)吧！二、說話練習。1.看圖認識事物，進行說話練習。出示情境圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。）2.引導學生發(fā)現(xiàn)，圖中的“床”和“窗”提示。ɑnɡ的音，“燈”提示enɡ的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示inɡ和yinɡ的音，“鐘”提示onɡ的音。3.課件相機出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(1)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。(2)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(3)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。【設(shè)計意圖】看圖認識事物，在練習說話中，尋找所學字母的發(fā)音，符號年齡小的學生的實際情況。三、認學后鼻韻母。1.看形認識后鼻韻母。（1）我們的新朋友在哪呢？這四個好朋友就藏在大家編的兒歌中。我們起數(shù)到3，它們就出來了。課件出示：ɑnɡenɡinɡonɡ（2）這就是我們這節(jié)課要認識的好朋友后鼻音韻母。（3）同學們好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ這幾位新朋友，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？預設(shè)：（都由三個字母組成的，都有nɡ，比前鼻音多了一個字母。）2.教學ɑnɡ。（1）我們趕快來認識第一個新朋友吧！它都等不及了。聽老師讀，用你的小耳朵仔細聽，用你的小眼睛好好看老師的口型是怎樣發(fā)這個音的。（2）認讀ɑnɡ。①師范讀ɑnɡ，在發(fā)這個音的時候呀，先發(fā)ɑ的音，再發(fā)nɡ的音。把ɑ和nɡ的音緊緊地連起來，就是ɑnɡ。請跟我讀：鈴鐺鈴鐺，ɑnɡɑnɡɑnɡ，學生模仿讀，跟讀，開火車讀。教師根據(jù)讀的情況適時正音，反復練習。②誰已經(jīng)會讀ɑnɡ了，我們請他來當小老師，他讀對了，我們就跟他讀。師相機鼓勵。③讀得準的同學當小老師領(lǐng)讀ɑnɡ,全班跟讀。④ɑnɡ的四個兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它們打聲招呼吧?、莩鍪荆酣ɡánɡǎnɡànɡ⑥誰來給大家讀一下？學生自由練讀，再指名讀，齊讀。（3）聲母與ɑnɡ相拼。①師：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它們來了，我們快來讀讀吧。②出示：bānɡhuánɡqiánɡchuānɡ③先自讀，再指名讀，同桌互讀。3.教學enɡ。（1）認讀enɡ。①師范讀enɡ，在發(fā)這個音的時候呀，同樣先發(fā)e的音，再發(fā)nɡ的音，把e和nɡ的音緊緊地連起來，就是enɡ。發(fā)音時把你的舌根抬起，舌頭往后縮，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。（老師手勢演示）請跟我讀：臺燈臺燈，enɡenɡenɡ。②誰能叫準它的名字？我們請他來當小老師，他讀對了，我們就跟他讀。師相機鼓勵。③讀得準的同學當小老師領(lǐng)讀enɡ,全班跟讀。④enɡ的四個兄弟姐妹也趕來啦，快叫出它們的名字吧！⑤出示：ēnɡénɡěnɡènɡ⑥誰來給大家讀一下？學生自由練讀，再指名讀，齊讀。課件出示：rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。4.學習inɡ、onɡ。（1）練讀inɡ、onɡ的發(fā)音。下面還有兩個新朋友，老師先不交，你們還會讀嗎？自己讀讀看，用上老師教給你們的方法。①我當小老師：哪位小朋友愿意來當小老師，幫助大家讀會inɡ和onɡ？這兩個新朋友會十分感謝你，愿意和你交朋友。②請小朋友上臺看大屏幕當小老師范讀，讀不準的音老師隨時糾正，其他小朋友跟讀。③自己學著編口訣：老鷹老鷹，inɡinɡinɡ。時鐘時鐘onɡonɡonɡ。④學生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。⑤評價這個小老師當?shù)脑趺礃?，師隨機鼓勵。⑥inɡ和onɡ的四個兄弟姐妹也來了，一起見見它們吧！課件出示：īnɡínɡǐnɡìnɡōnɡònɡǒnɡónɡ⑦誰來給大家讀一下？個別讀，齊讀。(2)學習含有inɡ、onɡ的音節(jié)jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ和zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡ。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。5.教學整體認讀音節(jié)yinɡ。同學們讀得真準！小蜜蜂開心極了，又給我們帶來了一位新朋友。出示拼音卡片yinɡ師：inɡ很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國里有規(guī)矩，inɡ不可以。于是，inɡ趕緊去找它的好朋友大y幫忙，大y非常樂意，這樣一對好朋友就組成了音節(jié)yinɡ，從此它們就不能分開了，于是拼音王國給它們起了一個新名字。叫什么？（整體認讀音節(jié)），整體認讀音節(jié)不用拼，應整體認讀。(1)師先示范讀yinɡ,生跟讀，指名試讀，然后分組讀。(2)yinɡ的四個兄弟姐妹也來了，快來認識一下它們吧！(3)課件出示：yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ(4)誰來給大家讀一下？個別讀，指名讀，齊讀?！驹O(shè)計意圖】通過師的范讀，結(jié)合編兒歌、順口溜鞏固識記讀音。四、指導書寫。同學們，小蜜蜂今天帶領(lǐng)我們又認識了幾個新朋友，高興嗎？時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時離開拼音王國了，讓我們一起把這幾個好朋友平安送回家吧！1.出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying及四聲。同學們觀察一下，看看這四個后鼻韻母朋友在寫的時候有什么相同的地方？調(diào)號占哪格？指生說：字母占中格，它們把中格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。調(diào)號占上格，要先寫字母再寫調(diào)號。2.學生觀察它們在四線三格中的占格位置。3.現(xiàn)在我們學習怎樣正確、規(guī)范地書寫ang、eng、ing、ong。提醒學生注意，寫的時候要把后鼻韻母中的三個字母緊一些，不要分家。第二課時回顧復習。同學們，上節(jié)課小蜜蜂帶領(lǐng)我們在拼音王國里又認識了四位后鼻音韻母朋友，快跟它們打聲招呼吧！課件出示：angengingong（1）指名認讀。（2）開火車隨意指讀。（3）全班齊讀。【設(shè)計意圖】利用插圖輔助教學，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學生以足夠的信心，激發(fā)學生學習的積極性。二、鞏固拼讀。1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能讀一讀嗎？(1)學生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)說一說自己喜歡其中的哪項體育運動。以“我喜歡_________”形式說一說自己喜歡的體育運動。三、練習說話。1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源演變幫助學生識記。3.給這個生字寶寶找個朋友吧！（馬車、火車、火車頭）4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。（小象終于學會騎自行車了。）四、學習兒歌。我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！老師現(xiàn)在就有一首有關(guān)安全出行的兒歌，你想讀嗎？一起學習兒歌《過馬路》。(1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學生看圖聽老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導思考：你知道如何看指示燈嗎？認識交通路牌嗎？如何安全過馬路？請學生發(fā)表自己的看法。4.認識生字：路、燈、走。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！路：馬路、小路燈：紅燈、燈光走：走路、走開（3）你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。路：小羊在路邊吃草。燈：爸爸坐在燈下看書。走：爸爸的表不走了。【設(shè)計意圖】在學生拼讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學生的學習內(nèi)容和知識面，指導學生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學習普通話的效率。指導書寫。同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？1.說說它們是由哪些拼音組成的。2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)指導小學生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。板書設(shè)計13ɑngengingongɑnɡānɡánɡǎnɡànɡenɡēnɡénɡěnɡènɡinɡīnɡínɡǐnɡìnɡ

onɡōnɡónɡǒnɡònɡɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ整體認讀音節(jié)yinɡ：yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ教學反思1.語文拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。根據(jù)新課標的建議和低年級學生的心理特點，我注重對漢語拼音教學趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。2.創(chuàng)設(shè)一個情境故事：inɡ很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國里有規(guī)矩，inɡ不可以。于是，inɡ趕緊去找它的好朋友大y幫忙，大y非常樂意，這樣一對好朋友就組成