《漢語拼音第8課-zh-ch-sh-r》教案

《漢語拼音第8課zhchshr》教案第一課時一、溫故而知新。小朋友們，這是我們上節(jié)課認識的幾個好朋友，你還認識它們嗎？課件出示：zcszicisiz、c、s，它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我們叫？（整體認讀音節(jié)）【設(shè)計意圖】溫故而知新，對舊的知識進行復習，為新課的學習打下基礎(chǔ)！二、學習新課。1.學習zh、ch、sh、r。師：看來同學們對上節(jié)課的知識已經(jīng)掌握得很好了，這節(jié)課，讓我們再次走進大森林，課件出示插圖，說一說你看到了什么？指名說。預設(shè)：①我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣。②我還看見了長頸鹿在值日，它正在認真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。③我還看到小刺猬在椅子后面。師：書中的情境圖里就藏著我們今天要學的聲母。請把聲母卡片貼在對應的圖下。zhchshr（1）教師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導學生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來,z是平舌音，發(fā)音的時候舌頭伸平。）（2）對比練讀，辨清平舌音和翹舌音。z—zhc—chs—sh請學生練讀區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶“h”的聲母要翹舌。（3）教師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學生開火車讀，男女生比賽讀。（4）學生自編兒歌?？椕聑hzhzh，吃果子chchch，小獅子shshsh，小鹿值日rrr。2.學習zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。（1）聲母z、c、s有自己的整體認讀音節(jié)好朋友，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同學們，你們知道它們是誰嗎？zhichishiri生寫在練習本上。（2）教師指導學生練習四聲。(強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長。)（3）課件出示zhi、chi、shi、ri它們的四聲，請學生當小教師帶讀。（4）學生自由練習，同桌檢查，認不準的可以請教教師。（5）教師指名讀。3.拼讀音節(jié)。（1）學習zh、ch、sh、r和韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchēchūchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshīrèrǔruòrì（2）學生分組讀，男女生讀?！驹O(shè)計意圖】讓學生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點，從而產(chǎn)生學習拼音的興趣。三、正確書寫。1.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(zh、ch、sh都是三筆完成，占中格和上格，書寫時要注意兩個字母靠攏些。)2.教師范寫，學生書寫。3.重點指導r的寫法，r兩筆完成，占中格，書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。4.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)5.展示學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)【設(shè)計意圖】及時評價學生的作業(yè)成果，引導學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。第二課時一、復習導入。1.指認聲母及整體認讀音節(jié)。2.讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。二、看圖學詞語。課件出示課文插圖?？磮D，你們看見了什么？用自己的話說說。預設(shè)：大猩猩在擦桌子。青蛙在折紙。擦桌子折紙（1）指導學生借助拼音，讀準這兩個詞語。（2）學生開火車讀生字。（3）你有什么好的識記方法嗎？小組交流討論。①桌子是我們平時常用的家具，學習和工作時用的，基本都是木頭做的，比如：“桌”這個字下面就是一個“木”。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導學生明白這就是“紙”。（4）快來說一說你平時擦桌子和折紙的經(jīng)歷，教育孩子在家多多幫助大人做家務，做個愛勞動的好孩子。三、朗讀兒歌。1.出示《繞口令》，請學生自己試著拼讀，看誰最認真、準確。四是四,十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四。2.學生拼讀，同桌互讀糾錯。3.指導學生把讀不準的音節(jié)畫下來，同學之間互相幫助，教師巡視指導。4.強調(diào)“四”和“十”的讀法，引導學生反復讀。5.多種形式讀《繞口令》，讓學生感受韻律美。6.比賽讀《繞口令》，（先小組賽，再全班賽）看誰讀得又快又準確。【設(shè)計意圖】采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀、比賽讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學生學習的積極性。四、總結(jié)激勵。今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！《繞口令》練得又快又準。要繼續(xù)努力呀！板書設(shè)計8.zhchshrzhichishiricāzhuōzizhézhǐ擦桌子折紙教學反思1.本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh、r以及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri和上一節(jié)課的聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復習導入的方法，重點復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學也有一定的幫助。2.對比練讀，分清平、翹舌音。學完新的三個聲母之后，我將zh、ch、sh與z、c、s進行了對比練讀，提問：它們之間有