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《漢語拼音第8課zhchshr》教案第一課時一、溫故而知新。小朋友們,這是我們上節(jié)課認識的幾個好朋友,你還認識它們嗎?課件出示:zcszicisiz、c、s,它們有個共同的名字,叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們叫?(整體認讀音節(jié))【設(shè)計意圖】溫故而知新,對舊的知識進行復習,為新課的學習打下基礎(chǔ)!二、學習新課。1.學習zh、ch、sh、r。師:看來同學們對上節(jié)課的知識已經(jīng)掌握得很好了,這節(jié)課,讓我們再次走進大森林,課件出示插圖,說一說你看到了什么?指名說。預設(shè):①我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣。②我還看見了長頸鹿在值日,它正在認真地擦黑板,黑板上寫著“日出”兩個字。③我還看到小刺猬在椅子后面。師:書中的情境圖里就藏著我們今天要學的聲母。請把聲母卡片貼在對應的圖下。zhchshr(1)教師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r,引導學生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同,知道zh、ch、sh是翹舌音,z、c、s是平舌音。。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。(zh是翹舌音,發(fā)音的時候舌頭要翹起來,z是平舌音,發(fā)音的時候舌頭伸平。)(2)對比練讀,辨清平舌音和翹舌音。z—zhc—chs—sh請學生練讀區(qū)別比較,掌握發(fā)音要領(lǐng),記住帶“h”的聲母要翹舌。(3)教師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,學生開火車讀,男女生比賽讀。(4)學生自編兒歌??椕聑hzhzh,吃果子chchch,小獅子shshsh,小鹿值日rrr。2.學習zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。(1)聲母z、c、s有自己的整體認讀音節(jié)好朋友,它們分別是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同學們,你們知道它們是誰嗎?zhichishiri生寫在練習本上。(2)教師指導學生練習四聲。(強調(diào)聲母要讀得輕短,整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長。)(3)課件出示zhi、chi、shi、ri它們的四聲,請學生當小教師帶讀。(4)學生自由練習,同桌檢查,認不準的可以請教教師。(5)教師指名讀。3.拼讀音節(jié)。(1)學習zh、ch、sh、r和韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchēchūchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshīrèrǔruòrì(2)學生分組讀,男女生讀?!驹O(shè)計意圖】讓學生自己去嘗試發(fā)音,體會發(fā)音過程,探究發(fā)音方法,在熟悉的事物中去找新的未知點,從而產(chǎn)生學習拼音的興趣。三、正確書寫。1.請同學們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫,邊寫邊提示。(zh、ch、sh都是三筆完成,占中格和上格,書寫時要注意兩個字母靠攏些。)2.教師范寫,學生書寫。3.重點指導r的寫法,r兩筆完成,占中格,書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆,筆畫要連貫。4.學生自己試著在四線格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示:同學們寫字時,頭要正,身要直,腳放平,筆握好。)5.展示學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。)【設(shè)計意圖】及時評價學生的作業(yè)成果,引導學生自我評價,開放互動,是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。第二課時一、復習導入。1.指認聲母及整體認讀音節(jié)。2.讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。二、看圖學詞語。課件出示課文插圖??磮D,你們看見了什么?用自己的話說說。預設(shè):大猩猩在擦桌子。青蛙在折紙。擦桌子折紙(1)指導學生借助拼音,讀準這兩個詞語。(2)學生開火車讀生字。(3)你有什么好的識記方法嗎?小組交流討論。①桌子是我們平時常用的家具,學習和工作時用的,基本都是木頭做的,比如:“桌”這個字下面就是一個“木”。②形象記憶“紙”:出示紙張,引導學生明白這就是“紙”。(4)快來說一說你平時擦桌子和折紙的經(jīng)歷,教育孩子在家多多幫助大人做家務,做個愛勞動的好孩子。三、朗讀兒歌。1.出示《繞口令》,請學生自己試著拼讀,看誰最認真、準確。四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。十四不是四十,四十不是十四。2.學生拼讀,同桌互讀糾錯。3.指導學生把讀不準的音節(jié)畫下來,同學之間互相幫助,教師巡視指導。4.強調(diào)“四”和“十”的讀法,引導學生反復讀。5.多種形式讀《繞口令》,讓學生感受韻律美。6.比賽讀《繞口令》,(先小組賽,再全班賽)看誰讀得又快又準確。【設(shè)計意圖】采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀、比賽讀等多種方式,既活躍了課堂氣氛,又充分地調(diào)動了學生學習的積極性。四、總結(jié)激勵。今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!《繞口令》練得又快又準。要繼續(xù)努力呀!板書設(shè)計8.zhchshrzhichishiricāzhuōzizhézhǐ擦桌子折紙教學反思1.本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh、r以及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri和上一節(jié)課的聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、si在教學方法上很相似,只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化,因此我采用復習導入的方法,重點復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng),這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識,對本節(jié)課的教學也有一定的幫助。2.對比練讀,分清平、翹舌音。學完新的三個聲母之后,我將zh、ch、sh與z、c、s進行了對比練讀,提問:它們之間有
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