二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案1

教材簡(jiǎn)介

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文

的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，也許

能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能

在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖

中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫

掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心

情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作

一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著

嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音

符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)

生多讀書(shū)吧。“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛

吧？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的.音符吧？”……讀著

這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。

還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下

畫(huà)面，“背”下豐富的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天

的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、相關(guān)課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體

驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

一、激趣導(dǎo)入

聽(tīng)《春天在哪里的歌曲》

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘

來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（你都

知道哪些有關(guān)春天的詞句？）

師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮

遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！

（板書(shū)：找,）

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有

哪些要求呢？

（一）一讀課文，過(guò)生字關(guān)

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

2、同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。

3、課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。

4、班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，

注意積累。

（二）二讀課文，過(guò)讀

1、要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。

如:

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞至！J了她，我們

觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------

2、放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信

吧！指導(dǎo)朗讀。

2、師：聽(tīng)了你們的話(huà)，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙一一

（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。）

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

3、師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了。可是春天卻一一

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子

②指名讀

③說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？

通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。

④再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)

4、齊讀1—3段課文

5、留下懸念：

春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)

課，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那

充滿(mǎn)生機(jī)的美。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、探躲脫凍溪

3、師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天

的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

一、復(fù)習(xí)檢查

師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰

明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)

為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她

就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞遮遮掩掩躲

躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

二、朗讀感悟

（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我

們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

3、學(xué)生以小紐為單位從這幾句話(huà)中選一句最喜歡的句子進(jìn)

行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)

些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再

抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？

并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的

“變紅色）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？

（二）齊讀4—8段課文

1、春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話(huà)改成了一首詩(shī)

2、師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！

三、拓展延伸

1、小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸

到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。

2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？

3、自主組合，贊美春天

畫(huà)畫(huà)組：展不畫(huà)

寫(xiě)話(huà)組：把寫(xiě)的話(huà)串成一首詩(shī)

四、作業(yè)

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美

樹(shù)木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴聲二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)字寫(xiě)字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)

3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入

lo游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)（配樂(lè)讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,,綠綠的，園子里，田

野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢

幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報(bào)交流，引出孩子們

二.片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，“春天夾了！

春天來(lái)了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話(huà)？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不--------（及待）

三.整體感知，自主識(shí)字

1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段

2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）

3匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪

四.探究發(fā)現(xiàn)

lo觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和

感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

2O比喻的另一種表達(dá)：“是”

3.仿寫(xiě)比喻句子：,那是吧？

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二.春天在哪里

1問(wèn)：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的

眼睛能看到她，耳朵能一一，鼻子能一一，手能一

3引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了

4O朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣，春天的'溫暖

三.寫(xiě)字指導(dǎo)

重點(diǎn)：溪(右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字)

搖(右邊不能少一撇，豎不出頭)

1范寫(xiě)交流

2書(shū)空

3組詞

4生練寫(xiě)

四.作業(yè)

1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tuddiagrave；obIngdograve；ng_iao_I

()()()

miaacute；nyIdatagrave；nyaacute；otoacute；u

()()()

2連線(xiàn)。

小草探出頭是春天的琴聲

樹(shù)木吐出芽是春天的眼睛

早開(kāi)的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教

案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文°體會(huì)春天

的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大

自然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天一一教學(xué)演示課件》，

課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)《找春天一一生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天一一教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻

《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)

早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答

答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我

們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快

樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什

么C

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由

輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后

說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦

法記住生字。

二.合作交流

L小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

2.利用Flash動(dòng)畫(huà)《找春天一一生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體

情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子“是懷著怎樣的心

情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，

從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快

樂(lè)。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜

與激動(dòng)C

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視

頻有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天一一教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視

頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)

生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

四、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)

1.同桌抽讀、檢讀生字。

2.有感情、流利地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1-展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體

會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式

積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背°

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)

容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天一一教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲

《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里

的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體

會(huì)。

2,選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落，用自己喜歡的方式積累?？?/p>

以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生

展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)八

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書(shū)

1、找春天

小草

野花

樹(shù)芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章，本文充滿(mǎn)了兒童

情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái)，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)

本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生

到大自然里去導(dǎo)找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了

解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感

性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所

學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定

目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是

我覺(jué)得自己做得較好的方面：

一、把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮

在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反

思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始，我就利

用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，以檢

查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著，我把“我會(huì)寫(xiě)”生

字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深

了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展

示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我

也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩

掩、躲躲藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并

及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前，

我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪、搖”兩字。二年

級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)，寫(xiě)字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。接著教

師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在

“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在

“讀”中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根

據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文

內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提

問(wèn)設(shè)計(jì)，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過(guò)

多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀

流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2目然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，從聽(tīng)讀中

體會(huì)孩子們的心情。我問(wèn)：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你

從哪里體會(huì)出來(lái)的？”接著，我抓住兩個(gè)”指導(dǎo)學(xué)生讀第1

段，讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí)，抓住“脫”、

“沖”、“奔”、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行?/p>

情。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

習(xí)地讀，個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟瀆成

誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自

然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄?/p>

找到了春天的哪些景物？請(qǐng)讀3-7自然段，把我們看到的景物劃

出來(lái)?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，我及時(shí)出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生

理解，并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天

的'美。接著我再過(guò)渡引出第3段，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)

害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏‘？"我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿

害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)

時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所

以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀！找呀……”教師以語(yǔ)

言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，訓(xùn)練有密度。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法°教學(xué)

中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我

讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段

中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)

生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春

天的（）吧？"我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有

梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。我又抓住最后一

段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你

能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了，我看（聽(tīng)、聞、觸）

到了。“練習(xí)說(shuō)話(huà)。

通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果

能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之欠，如：指導(dǎo)朗讀不夠到

位，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情

況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整

齊，但太過(guò)整齊劃一，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由

于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間

去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)

慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模

仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為

本，教得扎實(shí)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找舂天》教案4

一、課文簡(jiǎn)析

作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)，孩

子們尋找春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無(wú)限美好，表達(dá)了對(duì)

春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、生字及筆畫(huà)

（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

三、二類(lèi)字組詞

（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）

四、詞語(yǔ)解釋

尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：

找尋。

害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生

或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。

遮遮掩掩：躲藏，隱藏。

躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對(duì)，

仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。

嫩芽：初生的枝芽。

音符：用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。

解凍：冰凍的江河、土地等融化。

喜鵲：鳥(niǎo)，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色。

五、近義詞

害羞一一害臊、探一一伸、觸一一碰、尋找一一尋覓、仔細(xì)

——認(rèn)真、解凍一一融化

六、反義詞

脫掉一一穿上、害羞一一大方、仔細(xì)一一馬虎、吐出一一吞

下。

七、多音字

沖：［chong］沖動(dòng)、沖突；［chdng］沖著、沖勁。

奔：［ben］奔跑、奔波；［ben］投奔、奔命。

藏：［cGng］藏品、藏書(shū)；［z±ng］寶藏、西藏。

八、段落大意

第1段，總起全文，寫(xiě)春天來(lái)了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄?/p>

尋找春天。第3段，寫(xiě)了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不仔

細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)的跡象第4?7自然段通過(guò)對(duì)小草、野

花、樹(shù)木、小溪的生動(dòng)描寫(xiě)，寫(xiě)出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，

寫(xiě)“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。

九、課文提問(wèn)

1、孩子們?cè)谔镆袄镎业降?春天是什么樣子的？一一春天像

小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花

是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。

2、“我們”是怎樣找到春天的？一一用眼睛“看”春天的

顏色，用耳朵“聽(tīng)”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用

手“觸”春天的萬(wàn)物。

十、練習(xí)

1、寫(xiě)幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安

安、開(kāi)開(kāi)心心。

2、仿寫(xiě)句子：

（1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？

（2）春天像人害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

例句:

（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

例句：

3、給下列詞語(yǔ)注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃

花、姑娘、柳樹(shù)。

4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔

細(xì)地（）

5、根據(jù)課文填空。

小花探出頭，那是春天的（）c

野花一兩朵，那是春天的（）。

樹(shù)木吐出嫩芽，那是春天的（）。

小溪叮叮咚咚，那是鳥(niǎo)事春天的（）。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找

春天》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的美麗。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片C

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知

道它是誰(shuí)嗎？（想）

2、放音樂(lè)《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜（小燕子）

教師出示燕子模型

3、師語(yǔ)：小燕子還有話(huà)對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)？（放錄

音）

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是

剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們?cè)?/p>

意幫幫我嗎？（愿意）

師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們,

小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從

文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎？（同學(xué)們

口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并

給生字找新朋友（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)°如“羞、

嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識(shí)字

四、鞏固識(shí)字

師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來(lái)找生

字

1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)？

（抽生讀、生開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀。）

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎？

（齊讀課文）

4、小結(jié)：

小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們，相

信你們以后會(huì)更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送

回家好嗎？（出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀）

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

（同桌互讀班內(nèi)讀）

三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究（生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)）

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的.？

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱(chēng)為什么?

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）

1、連線(xiàn)：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線(xiàn)：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開(kāi)一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來(lái)

小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺

3、填空：

我們找到了（）

我們找到了（）

春天來(lái)了我們找到了（）

我們找到了（）

4、連線(xiàn)：

樹(shù)枝上笑

風(fēng)箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足

跡。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案6

一自主識(shí)字

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)記“凍、溪”,復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、

搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再

進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

“搖”右下筆順是先寫(xiě)“午”，強(qiáng)調(diào)“I”不出頭，再寫(xiě)

jI”。

（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，注意壓橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆

畫(huà)。

3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行發(fā)照，

做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫(xiě)在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

二合作交流

學(xué)文識(shí)字

1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚?，自讀第四至第七自然段，

小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開(kāi)的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的.小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開(kāi)

放像慢慢睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的

小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自

然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來(lái)，感受初春的美和語(yǔ)言的

美。）

2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

生口頭填寫(xiě)

朗讀并背誦

三品讀領(lǐng)悟

1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，

通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方式讓學(xué)生說(shuō)：春天來(lái)到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春

天在哪里寫(xiě)下來(lái)嗎？

2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ)，這個(gè)句子就美

了，看下一題，難度在增大，不過(guò)同學(xué)們不要害怕，請(qǐng)看：春天

來(lái)到田野里，油菜花開(kāi)了。春天來(lái)到草地上，草兒綠了。能說(shuō)一

說(shuō)嗎？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？師巡視指導(dǎo)。

3、你愿意把你的作品展示出來(lái)嗎？師生評(píng)價(jià)。

4、老師也寫(xiě)句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）

春天來(lái)到校園里，柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘

的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學(xué)們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道

老師寫(xiě)出這樣的文章有什么竅門(mén)嗎？請(qǐng)看：黃綠代表什么？（師

板書(shū)：顏色）柳樹(shù)舒展開(kāi)了枝條說(shuō)了柳樹(shù)的什么？（師板書(shū)：樣

子）老師在觀察事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積

累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫(xiě)下來(lái)，再加上合理的想象二年

級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案7

教材簡(jiǎn)介

課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作

一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著

嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音

符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦，不但背下語(yǔ)言，還

“背”下畫(huà)面，“背”下豐富的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天

的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一

起去找一找春天好嗎？板書(shū)課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、了解預(yù)習(xí)情況

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)

題？(指名回答)

2、檢查生字讀音。

(1)出示帶本課詞語(yǔ)的句子。

?春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

?小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

?我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

?她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

①學(xué)生自由讀。

②指名讀句子。

（一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的.過(guò)程中正

音）

（2）出示生詞。（采取各種形式讀）

（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找

說(shuō)說(shuō)工引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的方法。）

三、答疑、點(diǎn)撥?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）自讀質(zhì)疑

師：來(lái)，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課

文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、認(rèn)真思考，提出與

課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。）

1、生自讀。

2、小組交流收獲。

3、指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)或打在

屏幕上。）

★問(wèn)題預(yù)設(shè)：

1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？

2、為什么要仔細(xì)地找啊找？

3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白）

4、為什么小朋友們是沖出家門(mén)……

（二）答疑

1、學(xué)習(xí)1、2自然段

自讀，從中能體會(huì)到什么？（通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活

實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）

2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛

入春不久的春天是不太容易發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為

什么說(shuō)是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細(xì)地

找……】

3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？

（1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀4——7自然段，體

會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。）

（2）試背。

4、出示最后一自然段

（1）自讀，找出表動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫(xiě)

法。）

（2）仿照最后一自然段寫(xiě)句子。

四、達(dá)成

通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）

師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

五、課后布置：背誦課文。

板書(shū)：

找春天

留心觀察

高興：沖出奔向

害羞：仔細(xì)找

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固二節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容C

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰(shuí)愿意來(lái)背一背

這篇課文？（指名背誦）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。（出示生字）

師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢？還有哪些字需要提醒大

家要注意一些問(wèn)題？（對(duì)于難寫(xiě)的字教師邊講解邊范寫(xiě)。）

三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。

四、展示。（共同分析優(yōu)缺點(diǎn)）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》

教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，

我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)

新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去

觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶

拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不

會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片

（出示動(dòng)畫(huà)《找生字》），同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木

之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？

4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生

字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。

1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、

觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌C

4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦

1、同學(xué)們的三片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字

了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)

題。

2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？

4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都

站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎？

5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)

地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好啊?。ǔ鍪緢D標(biāo)

“讀讀背背”）

7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)

說(shuō)自身眼中的春天呢！

1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：

（1）我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。

（2）我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？

（3）我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的,時(shí)候…

2、一生讀。

3、（1）聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué)；

（2）聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

4、同學(xué)紛紛站起讀。

5、同學(xué)個(gè)別讀：

（1）“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)

引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。

（2）“早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧？”

（3）“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌

互背……

7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?

指導(dǎo)寫(xiě)字

1、（出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)））同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我

們一起來(lái)寫(xiě)字。

2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。（范寫(xiě)

“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。（范寫(xiě)“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊

的組合。

3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

1、準(zhǔn)備好紙和筆。

2、（1）同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)

字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)?！皳u”

字右邊第一撇是橫撇。

（2）“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……

3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

發(fā)現(xiàn)

擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么

發(fā)現(xiàn)嗎？

2、給同學(xué)準(zhǔn)各一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同

學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

1、(1)發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同

的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”

可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，

，，野，，“花”可以組成“野花”……

(2)發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”

和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化

了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了°”小喜鵲像是害羞似的，在林

子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，

我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸

摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就

像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案9

找春天

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、

有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)

情感

,品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂(lè)磁帶《春天在哪

里》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身

邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描

寫(xiě)春

天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮

遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò?/p>

書(shū)

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼

唱。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，

只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找

春

天吧!

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的

字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)

心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字一一躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字一一嫩

做動(dòng)作猜字一一羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字-----頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后

（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像人害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到

了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情

找到春天的？指名讀一一范讀一一感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)

的心情，讀好帶”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并

說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)c

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搭”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的.位置：你發(fā)現(xiàn)了什

么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成

“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)

得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣

的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒≤趶牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可

以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情

境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背

誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左

右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《找春天》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。認(rèn)識(shí)爹、勤等7個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好衙。

2、體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。

3、默讀課文，用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。

2、用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、出示棗核圖片，導(dǎo)入新課棗核，齊讀課題。

師：一對(duì)夫妻在期盼中得到了他們的孩子，（出示圖片），看

到他們的孩子，你們有什么想說(shuō)的？41：這個(gè)孩子好小°生

2：這個(gè)孩子能做什么呢？

師：這個(gè)孩子就是棗核，今天我們一起走進(jìn)課文，看看課文

給我們講述了一個(gè)怎樣的棗核。

（多媒體出示課題，學(xué)生齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：有圖片導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，學(xué)生

帶著問(wèn)題走進(jìn)文本更能讓理解文本內(nèi)容。多種渠道，加深學(xué)生印

象。

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文，認(rèn)清文中的生字詞，讀懂內(nèi)容，想一想文章

講述了什么事情。

2、檢查生字詞。

a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說(shuō)意思；進(jìn)行識(shí)字游戲。

b、想一想文章講述了什么故事？（學(xué)生回答）

設(shè)計(jì)意圖：齊讀、個(gè)人讀，以圖佐意，游戲的方式進(jìn)行識(shí)字

比賽，多種教學(xué)形式，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)

習(xí)。分組形式的出現(xiàn)，圖片的輔助，更能解決識(shí)字難點(diǎn)。在興奮

的情緒中，孩子學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效率更高。

三、精讀課文，品趣處。

1、學(xué)習(xí)棗核的勤勞能干。

師：棗核雖然小，但是卻有很多本領(lǐng)，說(shuō)一說(shuō)“生答。

師：想一想他還會(huì)哪些本領(lǐng)？生1：洗衣服。生2：插秧。

師：真是個(gè)生接勤勞能干的孩子。師隨機(jī)板書(shū)。

2、想一想后面哪些內(nèi)容你覺(jué)得有趣，做上標(biāo)記，并且想一

想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

a、捉弄衙役，牽回牛羊

師：哪些內(nèi)容有趣？怎么有趣，用自己的話(huà)說(shuō)。生回答。

師：體會(huì)到棗核的？生：聰明。

師：用你們的朗讀，把這一段故事讀給大家聽(tīng)好嗎？別急，

讀也是有學(xué)問(wèn)的，想想該怎么讀？

出示讀書(shū)小法。（課件）學(xué)生自讀，個(gè)別讀。

師：如果我們把這一段通過(guò)講故事的方式講出來(lái)，哪些內(nèi)容

需要說(shuō)得具體一點(diǎn)?

設(shè)計(jì)意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自

己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，以本展本，從文本輸入到輸出的過(guò)程，讓孩子對(duì)

內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言的表達(dá)能力，思維也得

到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀知識(shí)的教授，孩子很容

易掌握。

b、師：面對(duì)衙役的逮捕，棗核有什么表現(xiàn)？生答；

師：這是一位怎樣的棗核？生：敢作敢當(dāng)。

C、順利脫險(xiǎn)

師：來(lái)到衙門(mén)，衙役師怎樣對(duì)待棗核的？棗核的.表現(xiàn)又師

怎樣？

生：（讀書(shū)上的內(nèi)容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。棗核

的表現(xiàn)。（讀書(shū)上的句子）

師：動(dòng)作描寫(xiě)，感受到棗核？鉆出鐵鏈、躲過(guò)棒打、教師相

機(jī)板書(shū)生：動(dòng)作敏捷。

哈哈大笑類(lèi)型句子積累

師：讀到縣官你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲

罰。

師：這是什么描寫(xiě)？生：夸張、神態(tài)。

夸張手法的練習(xí)。

師：怎么逃脫的呢？生回答。教師板書(shū)，棒打縣官。

師：這么生動(dòng)的內(nèi)容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小

法。

師：回顧全文，想一想棗核是一個(gè)怎樣的孩子？

設(shè)計(jì)意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自

己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，以本展本，從文本輸入到輸出的過(guò)程，讓孩子對(duì)

內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言的表達(dá)能力，思維也得

到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀知識(shí)的教授，孩子很容

易掌握。朗讀環(huán)節(jié)，加深孩子對(duì)課文的理解。

四、回顧全文、講故事。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力和思維能力。學(xué)會(huì)選擇重難點(diǎn)內(nèi)容，突出故事的主題。

五、拓展延升，補(bǔ)充民間故事。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道我國(guó)民間故事是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧

結(jié)晶，通過(guò)民間故事了解我國(guó)的歷史文化。激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興

趣。

教學(xué)板書(shū)：

棗核

棗核出生

勤勞能干

智牽牛羊

順利脫險(xiǎn)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，情感誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春天美景。

教學(xué)類(lèi)型：

精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，錄音。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走

來(lái)，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然

發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書(shū)課題：找春天

二、初讀文中，合作識(shí)字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己

喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們

交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最

會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,

生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、"遮”、“掩"、"探”、

“觸”O(jiān)

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大

家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)

文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀文中，教師評(píng)價(jià)。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

第二課時(shí)

一、品讀文中，讀中悟文。

（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大

自有很大的'變化，你認(rèn)為文中中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)

了）？

生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭夾”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭

來(lái)是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華情感。

1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮

呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)

輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧?。荻?/p>

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天

的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大

自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天。

讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》

學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

學(xué)生預(yù)習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小伙伴們都出去尋找春天了，

他們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們帶著興奮和好奇來(lái)預(yù)習(xí)課文吧。

一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。

二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問(wèn)題：春天

藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。

三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生

字。

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）

1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體

會(huì)春天的美麗

2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變

化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。

3揭示課題：找春天。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到

它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）

1.播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由

輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示）

看實(shí)物猜字一一躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字一一嫩

做動(dòng)作猜字一一羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字-----頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后

（朵）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）

L出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍

棉搖野解鵲

2?讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提

示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心

情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并

說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的‘特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）:

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

幾個(gè)小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)

了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。

2.讀課文，連一連。

小草探出頭是春天的琴聲樹(shù)木吐嫩芽是春天的眼睛早開(kāi)的野

花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符

六、評(píng)判（2分鐘）

七、反饋小結(jié)（1分鐘）

八、課后作業(yè)。（1分鐘）

L讀讀課文并能背誦。

2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。

九.板書(shū)設(shè)計(jì)：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案13

教材簡(jiǎn)介

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年

級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中

去，孩子們?cè)谕?huà)般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),

培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)

字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美

景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2?過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主

動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)

現(xiàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片

2?歌曲《春天在哪里》

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)

播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近

了°（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)

迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮

掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧！（板

書(shū)：找）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。