山西省朔州市多校2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末評(píng)估卷（含答案）

第第頁(yè)山西省朔州市多校2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末評(píng)估卷一、古典之美(27分)1．古詩(shī)文中有優(yōu)美景色、豐富情感、深刻哲理。下面是以“景·情·理”為主題的古詩(shī)文名句積累卡，請(qǐng)你把其中空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)寫在橫線上。主題詩(shī)文名句景"，”是晚春時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅之景。(韓愈《晚春》)"，”是泰山遮天蔽日、巍峨秀麗之景。(杜甫《望岳》)情“念天地之悠悠，”，表達(dá)了陳子昂懷才不遇的孤獨(dú)悲涼之情。(《登幽州臺(tái)歌》)"，何人不起故園情”，表達(dá)了李白綿綿的思鄉(xiāng)之情。(《春夜洛城聞笛》)理"，”道出了事物消長(zhǎng)變化的哲理。(陸游《游山西村》)"，”告訴我們不要為眼前順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能不斷克服困難。(楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店·其五》)2．《泊秦淮》為杜牧觸景感懷之作，詩(shī)歌意境悲涼。請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫面。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。班級(jí)開(kāi)展“品讀詩(shī)文·崇仰高風(fēng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成各題。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(選自龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》)水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。(選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)3．請(qǐng)解釋下面句中加點(diǎn)字的意思?？蓯?ài)者甚蕃：宜乎眾矣：4．請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①濯清漣而不妖：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②菊之愛(ài)，陶后鮮有聞：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．兩篇詩(shī)文都以花明志，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩文作者是如何用花來(lái)表達(dá)情懷的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線句子的停頓。舊例必設(shè)宴迎勞公皆罷去魚肉一飯歡然而別7．周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中評(píng)述了菊、蓮、牡丹三種花。你覺(jué)得選文中余金的品格與哪種花的品格最像？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文學(xué)之約(27分)8．學(xué)校開(kāi)展“感動(dòng)中國(guó)·贊頌精神”的主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀材料并完成各題。【甲】世界上最先進(jìn)的自動(dòng)化碼頭是怎樣煉成的？為了找到這個(gè)答案，張連鋼用了10年。10年前，國(guó)外壟斷自動(dòng)化碼頭技術(shù)，張連鋼不信邪，決心自主開(kāi)發(fā)，僅用4年，就走完了國(guó)外8到10年的自動(dòng)化碼頭的建設(shè)之路！張連鋼也從智慧碼頭的“門外人”成為智慧碼頭的“推門人”?！疽摇匡L(fēng)洞作為地面上的“天空”、飛行器的“搖籃”，見(jiàn)證著我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國(guó)之重器的成長(zhǎng)與誕生。而俞鴻儒院士，就是我國(guó)高超聲速風(fēng)洞(diàn)基人，研究風(fēng)洞技術(shù)已有60余年。在國(guó)家資金緊張之際，俞鴻儒選擇了省錢的研究路徑，成功完成試驗(yàn)！在報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，作為主要設(shè)計(jì)者的他卻把自己的名字寫在了最后。（1）請(qǐng)為材料中加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。壟斷diàn基（2）閱讀材料時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)乙文中畫橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（3）同學(xué)們擬寫了兩句話贊頌張連鋼與俞鴻儒的精神，請(qǐng)你閱讀材料，各用一個(gè)四字詞語(yǔ)補(bǔ)全下面橫線處內(nèi)容。張連鋼自動(dòng)化碼頭，打破國(guó)外壟斷；俞鴻儒風(fēng)洞技術(shù)，助力國(guó)之重器。9．學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展了名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）【活動(dòng)一名著交流】下列同學(xué)對(duì)名著《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．小智：《駱駝祥子》通過(guò)人力車夫祥子在經(jīng)歷“三起三落”后最終墮落的故事，反映了舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民的悲慘生活。B．小慧：“先生，避避再走吧！”"快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。此句中“坐車的”指的是曹先生。C．小啟：《海底兩萬(wàn)里》中講述了尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)的“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。D．小心：尼摩船長(zhǎng)為了保守船上的秘密，不讓阿龍納斯教授和他的兩個(gè)同伴離開(kāi)“諾第留斯號(hào)”。（2）【活動(dòng)二人物解讀】名著中的許多人物都具有反差性。請(qǐng)參照下面的示例，從備選人物中任選一位，完成所選名著人物的形象探究卡。備選人物：祥子(《駱駝祥子》)名著人物形象探究卡【示例】人物：豬八戒反差詞語(yǔ)：見(jiàn)識(shí)短淺聰明機(jī)智解讀說(shuō)明：在取經(jīng)路上一遇到困難，他就嚷嚷著要散伙，這體現(xiàn)出他的見(jiàn)識(shí)短淺；在“三打白骨精”后，他巧妙地通過(guò)激將法請(qǐng)回被唐僧趕走的孫悟空，這體現(xiàn)出他的聰明機(jī)智。名著人物形象探究卡人物：反差詞語(yǔ)：解讀說(shuō)明：閱讀下面散文，完成小題。母親的園子李秀萍在我的家鄉(xiāng)，每戶人家的房前都有個(gè)園子。母親把園子的一角開(kāi)辟成花圃，種了許多花，因此，我家的園子是菜園，也是花園。自春天起，父親就調(diào)侃母親說(shuō)：“澆澆你的花園吧?！蹦赣H笑了，我也笑了。父親話中的意味是，母親只是一個(gè)鄉(xiāng)村老太太，本該在園子里種滿蔬菜，可是老太太居然浪漫起來(lái)，種了許多的花。左鄰右舍看見(jiàn)母親在種花，也都表示那么大一塊地種豆角更實(shí)惠，種花怪可惜的。我和母親打電話聊天時(shí)，母親說(shuō)的多是園子里的蔬菜和花草，它們像是母親養(yǎng)育的嬰孩。在栽種、澆水、鋤草的繁雜勞動(dòng)中，它們發(fā)生著令人驚喜的變化。母親學(xué)會(huì)了使用智能手機(jī)，經(jīng)常給那些花兒拍照，然后通過(guò)手機(jī)傳給我。有時(shí)，她還用視頻邀我移步賞花，對(duì)我作現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，令我心頭發(fā)癢，想回家一睹究竟。當(dāng)我置身母親的花園，我的心中滿是驚嘆。在清澈的天空下，大麗花、百日菊、紫茉莉、鳳仙花、雞冠花、格?；ㄕ谑㈤_(kāi)?；▋好髅魇菋轨o不動(dòng)的，卻有一種讓人歡欣鼓舞的能量。它們盡情地綻放，色彩令人陶醉，不知為何，我想到了美妙的音樂(lè)、光滑的絲綢，身心無(wú)比舒暢和熨帖。母親創(chuàng)造了生活的藝術(shù)。她熟知每種花的色彩、輪廓、表情及習(xí)性，她使出藝術(shù)家的手法，安排好每種花的位置。她想讓藤蔓植物沿著墻壁和屋檐攀爬，就設(shè)計(jì)出幾條繁復(fù)的路線供其游走，取得她想要的效果。果然，牽?；ㄕ业脚示壩锖笏奶幝?，形成了一面錦繡墻垣。有趣的是，一些牽牛花穿過(guò)旁邊的玉米地向遠(yuǎn)處走去，有多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，一邊伸莖吐葉，一邊自在開(kāi)花。房子的墻角處還種著幾株曼陀羅，曼陀羅枝葉茂密，花姿奇特，據(jù)說(shuō)躺在曼陀羅的花枝下，能安然入睡。在母親的房間里，透過(guò)窗子隨意向外一瞥，便是一幅畫。大麗花正對(duì)著窗子綻放，從盛夏到晚秋，飽滿的花朵時(shí)刻展現(xiàn)著炫目的姿采，這是母親最喜愛(ài)的花。從我的房間望出去，風(fēng)景更加別致，窗外是一片藤蔓植物?！ぴ绯勘犻_(kāi)眼睛，在晨曦柔和的光線中，許許多多的牽牛花和小葫蘆在微風(fēng)中晃動(dòng)，向我躬身致意，多么可愛(ài)，多么令人滿足——母親在某一個(gè)清晨看到一朵倏然盛開(kāi)的花朵，立刻拍照分享給我，想必就是這種心情。我和母親坐在牽?；芟乱贿叞嵌骨v一邊嘮家常。母親說(shuō)園子里的蔬菜品種多，自己吃不過(guò)來(lái)，就送給親戚朋友吃，他們高興，她心里也快樂(lè)。我想起《閑情偶寄》中說(shuō)到的灌園之樂(lè)和居家之道：“殊不知草木欣欣向榮，非止耳目堪娛，亦可為藝草植木之家，助祥光而生瑞氣。”草木能頤養(yǎng)性情，使人感受到生活的美好，當(dāng)然是一種祥光和瑞氣。并且，藝草植木之家多是勤勞之人，不以灌園為苦，反以為樂(lè)，日子自然過(guò)得樸素而豐裕。母親扒開(kāi)干枯的豆英，揀選出顆粒飽滿的豆子在陽(yáng)光下晾曬。豆子是蕓豆，母親每年都會(huì)為我種一些，她說(shuō)蕓豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值勝過(guò)雞肉，用來(lái)燜飯最好吃。母親說(shuō)起從前的事，敘事的節(jié)奏隨著她干活的方式時(shí)斷時(shí)續(xù)，敘事的內(nèi)容像意識(shí)流小說(shuō)一樣變幻不定，把我?guī)Щ氐揭欢味闻f時(shí)光里。我凝視著母親感嘆道：“媽，你怎么就老了呢？”母親看了看我，笑道：“想想你都多大啦？”秋天一過(guò)，母親的園子就衰歇了。冬天，白雪覆蓋著大地，雪被下休眠的園子應(yīng)該會(huì)做著春天的夢(mèng)吧。我期待著母親的園子再度鮮花盛開(kāi)——那時(shí)，我和母親還會(huì)坐在牽?；芟掳嵌褂ⅲ瑖Z家常，一邊不時(shí)地抬頭，看看天上的流云。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年1月12日，有刪改)10．在自主探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們針對(duì)第二段展開(kāi)了討論。請(qǐng)你把小雯要說(shuō)的話寫下來(lái)。小宇說(shuō)：我覺(jué)得第二段完全可以刪去，寫父親、鄰居的話與母親的園子沒(méi)有多大關(guān)系。小雯說(shuō)： 。小美說(shuō)：聽(tīng)你這么說(shuō)，這一段確實(shí)不能刪去。11．下面兩句話從不同角度對(duì)本文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選一句，結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞它寫一段賞析性的文字。(不少于150字)細(xì)致的描寫為文章增添色彩。形象美好，畫面溫馨。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)實(shí)之思(26分)閱讀蠟燭與火柴厲劍童一支蠟燭被放置在黑暗的屋子里，覺(jué)得苦悶極了。一根火柴來(lái)了，哧啦一聲，點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里頓時(shí)亮堂起來(lái)。一個(gè)小女孩高興得邊跳邊歡呼：“____”蠟燭聽(tīng)了，禁不住飄飄然起來(lái)，高興地跳起了火焰舞。蠟燭一邊跳舞一邊對(duì)燒成半截黑炭的火柴說(shuō)：“火柴火柴，你看我對(duì)人類的貢獻(xiàn)是多么巨大……”壁虎聽(tīng)了插話說(shuō)：“我說(shuō)蠟燭老兄，要是沒(méi)有火柴把你點(diǎn)燃，你的腹內(nèi)縱有天大的熱量也散發(fā)不出來(lái)……”這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，蠟燭熄滅了。屋子里再次陷入了一片黑暗之中。生活中有一種人，當(dāng)他收獲鮮花和掌聲的時(shí)候，卻常常忘卻了那個(gè)在一旁默默無(wú)聞、一聲不響地把他扶上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的人。(選自《思維與智慧》2024年第7期，有刪改)12．小女孩會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．好的文章總能給人以啟迪、引人深思。閱讀本文，你從中獲得了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文本和生活積累，寫一段文字。寫作提示：①觀點(diǎn)明確；②闡述合乎邏輯；③不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________班級(jí)開(kāi)展“我的青春榜樣”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成小題?！景駱诱{(diào)查】中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)啟動(dòng)了少年兒童的偶像崇拜與榜樣教育調(diào)查。報(bào)告顯示：絕大部分的受訪少年兒童確認(rèn)自己有榜樣。對(duì)少年兒童“選擇榜樣時(shí)看重的因素”研究發(fā)現(xiàn)，少年兒童較為看重的因素是有才華、有學(xué)識(shí)、肯奮斗、有夢(mèng)想。對(duì)少年兒童“關(guān)注榜樣的哪些信息”研究發(fā)現(xiàn)，____。【認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀】青少年價(jià)值觀、人生觀、世界觀尚未完全形成，認(rèn)知能力及判斷能力不夠成熟，在選擇偶像時(shí)往往浮于表面，不夠理性；在具體行動(dòng)上，有些青少年表現(xiàn)出盲目性、過(guò)激性，甚至沉迷偶像，以致迷失自我。因此，對(duì)青少年加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟好榜樣的力量，尤為重要?！九枷衽c榜樣】偶像與榜樣既有明顯的不同，又互相聯(lián)系。偶像往往是少年兒童自主選擇的，而榜樣大多是教師、家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立的，或是社會(huì)倡導(dǎo)人們?nèi)W(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了主流價(jià)值觀和道德規(guī)范，更具權(quán)威性。偶像借助流行文化、商業(yè)營(yíng)銷等，往往呈現(xiàn)的是完美化、理想化的形象。而榜樣由于是教育者樹(shù)榜樣宜傳圖毛澤東1963年3月的題詞立的，更多體現(xiàn)的是社會(huì)價(jià)值和道德情操，更具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。偶像是少年兒童根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選擇的，因此可能是優(yōu)質(zhì)的，也可能是劣質(zhì)的。而榜樣是教育者樹(shù)立的，質(zhì)量也是優(yōu)質(zhì)的。但是，偶像與榜樣不是割裂的，少年兒童可能既有偶像又有榜樣，也可能在偶像和榜樣的人選上存在交叉。少年兒童對(duì)偶像的崇拜，有可能轉(zhuǎn)化為對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)?！竞侠硪龑?dǎo)】引導(dǎo)首先要在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要先了解孩子為什么喜歡明星偶像，了解少年兒童流行文化的流變特點(diǎn)與方向，與少年兒童“同頻共振”，才能更好地引導(dǎo)他們，把明星偶像的正能量精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌陜和砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。在尊重的基礎(chǔ)上要特別重視價(jià)值觀的引導(dǎo)。在“飯圈”營(yíng)銷手段的裹挾下，對(duì)明星偶像高度認(rèn)同的少年兒童很有可能被不良價(jià)值觀誘導(dǎo)，發(fā)生粉絲間的“互撕”。要培養(yǎng)少年兒童理性表達(dá)情感的行為習(xí)慣，同時(shí)也要借勢(shì)借力，挖掘“飯圈文化”中的正能量，用少年兒童喜歡的表達(dá)方式，將主流價(jià)值觀與“飯圈文化”等亞文化對(duì)接。14．請(qǐng)閱讀材料【榜樣調(diào)查】，將橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．小文說(shuō)她很崇拜一個(gè)偶像明星，經(jīng)常會(huì)關(guān)注這個(gè)明星的相關(guān)新聞。小文的爸爸認(rèn)為這會(huì)耽誤小文的學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)她關(guān)注偶像的新聞，更不準(zhǔn)她崇拜偶像。請(qǐng)你根據(jù)材料【合理引導(dǎo)】中的內(nèi)容，對(duì)小文的爸爸進(jìn)行勸說(shuō)。(不少于80字)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．活動(dòng)的最后，請(qǐng)你作為主持人作總結(jié)發(fā)言，呼吁同學(xué)們樹(shù)立正確的榜樣觀念，帶著榜樣的力量，勇敢前行。寫作提示：①結(jié)合四則材料，符合活動(dòng)主題；②不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、心靈之旅(40分，含書寫分3分)17．《母親的園子》中寫道：“我期待著母親的園子再度鮮花盛開(kāi)。”你是否也有期待的事情呢？你的生活中是否也有過(guò)春暖花開(kāi)的一刻？請(qǐng)從以下題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。題目一：期待▲

題目二：那一刻，我的世界春暖花開(kāi)寫作提示：①選擇題目一請(qǐng)先補(bǔ)全題目：②除詩(shī)歌外文體不限：③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】草樹(shù)知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；獨(dú)愴然而涕下；此夜曲中聞?wù)哿?；山重水?fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔【解析】【分析】韓愈《晚春》中“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，運(yùn)用擬人手法，賦予草樹(shù)以人的感知，說(shuō)它們知曉春天即將離去，于是爭(zhēng)奇斗艷，展現(xiàn)出晚春百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的熱鬧景象。杜甫《望岳》里“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，前句寫大自然將神奇和秀麗都賦予泰山，凸顯泰山景色之美；后句用“割”字，從側(cè)面烘托出泰山巍峨高大，遮天蔽日，山南山北明暗不同。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，詩(shī)人登臺(tái)遠(yuǎn)望，感慨天地廣闊、時(shí)間久遠(yuǎn)，而自己卻生不逢時(shí)，懷才不遇，孤獨(dú)與悲涼之情油然而生，不禁落淚。李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，因夜晚聽(tīng)到《折楊柳》的笛聲，觸發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，以反問(wèn)強(qiáng)調(diào)這種情感的濃烈。陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，寫山間水畔的景色，在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，蘊(yùn)含事物消長(zhǎng)變化，困境中總有希望的哲理。楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店?其五》“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”，通過(guò)寫山區(qū)行路的感受，告訴人們不要被眼前的順境迷惑，人生道路上困難重重，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。

故答案為：草樹(shù)知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；獨(dú)愴然而涕下；此夜曲中聞?wù)哿?；山重水?fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】迷離的月色下，輕煙籠罩著寒水、白沙。夜晚，船只停泊在秦淮河靠近岸上酒家的地方?！窘馕觥俊痉治觥款}目明確指出要以《泊秦淮》為對(duì)象，且聚焦于詩(shī)歌前兩句，任務(wù)是用生動(dòng)語(yǔ)言描繪其展現(xiàn)的畫面。這就要求我們既要準(zhǔn)確理解詩(shī)句原意，又要運(yùn)用豐富的想象力和恰當(dāng)?shù)脑~匯，將詩(shī)句中的靜態(tài)景物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、有畫面感的描述?！盁熁\寒水月籠沙”，此句運(yùn)用了互文的修辭手法，“煙”和“月”既籠罩著“寒水”，也籠罩著“白沙”，營(yíng)造出一種朦朧、清冷的氛圍?！耙共辞鼗唇萍摇眲t點(diǎn)明了時(shí)間是夜晚，地點(diǎn)在秦淮河畔，且靠近酒家，為后文的感懷埋下伏筆。

故答案為：迷離的月色下，輕煙籠罩著寒水、白沙。夜晚，船只停泊在秦淮河靠近岸上酒家的地方。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．多；；應(yīng)當(dāng)4．①經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。

②對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。5．龔自珍以落花自喻，表達(dá)自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情懷；周敦頤托物言志，通過(guò)對(duì)蓮花的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了自己潔身自好的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。余金，字貢之，成都人。成化年為江蘇長(zhǎng)洲令。郡中權(quán)豪棋布，請(qǐng)托無(wú)虛日，公一切拒絕，曰：“吾寧不作官，決不能受其使令也?！笨h當(dāng)要沖”，而繁華甲天下。達(dá)官貴使過(guò)者，旁午紛雜。舊例必設(shè)宴迎勞公皆罷去魚肉一飯歡然而別。(節(jié)選自王锜《寓圃雜記》)【注】①要沖：要道。6．舊例必設(shè)宴迎勞/公皆罷去/魚肉一飯/歡然而別7．與蓮花的品格最像；因?yàn)樗麨楣偾辶覄傉话?，就像蓮花一?出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直”，品德高尚，堪稱君子。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！靖絽⒖甲g文】

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【乙】余金，字貢之，四川成都人。成化年間，(他)擔(dān)任江蘇長(zhǎng)洲縣令。當(dāng)?shù)赜袡?quán)勢(shì)的豪強(qiáng)非常多，(向余金發(fā)出的)邀請(qǐng)、托人情沒(méi)有空閑的時(shí)候，他一概拒絕，說(shuō)：“我寧愿不做官，也決不能接受他們的請(qǐng)求、命令。"長(zhǎng)洲縣地處要道，且其富裕、繁華居天下之首。從這里經(jīng)過(guò)的高官顯貴，交錯(cuò)紛雜。(按照)慣例(長(zhǎng)洲縣令)一定要設(shè)盛宴迎接慰勞(他們)，(然而)余金把這些都免去，(只用簡(jiǎn)單的)魚肉傲成一頓飯，(讓他們)高興地離開(kāi)。3．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：值得喜愛(ài)的非常多。蕃：多。②句意：應(yīng)當(dāng)很多人了。宜：應(yīng)當(dāng)。

故答案為：多；應(yīng)當(dāng)4．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：濯，洗滌；妖，妖艷。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：鮮，少；聞，聽(tīng)說(shuō)。

故答案為：①經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。

②對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。5．本題考查對(duì)文章的理解和分析。從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，龔自珍以落花自喻，表達(dá)自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情懷；從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，可見(jiàn)周敦頤托物言志，通過(guò)對(duì)蓮花的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了自己潔身自好的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。

故答案為：龔自珍以落花自喻，表達(dá)自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情懷；周敦頤托物言志，通過(guò)對(duì)蓮花的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了自己潔身自好的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。余金，字貢之，成都人。成化年為江蘇長(zhǎng)洲令?？ぶ袡?quán)豪棋布，請(qǐng)托無(wú)虛日，公一切拒絕，曰：“吾寧不作官，決不能受其使令也?！笨h當(dāng)要沖”，而繁華甲天下。達(dá)官貴使過(guò)者，旁午紛雜。舊例必設(shè)宴迎勞公皆罷去魚肉一飯歡然而別。6．“舊例必設(shè)宴迎勞”：“舊例”是句子的主語(yǔ)，表示過(guò)去的慣例，“必設(shè)宴迎勞”是謂語(yǔ)部分，其中“必”為副詞，修飾動(dòng)詞“設(shè)宴迎勞”，表明這種行為是必定會(huì)發(fā)生的，所以“舊例必設(shè)宴迎勞”作為一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在此處停頓。“公皆罷去”：“公”指代文中的人物，作主語(yǔ)，“皆罷去”是謂語(yǔ)，“皆”是副詞，修飾“罷去”這個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，描述“公”的行為動(dòng)作，此為一個(gè)獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，故與前面部分?jǐn)嚅_(kāi)?！棒~肉一飯”：“魚肉”是賓語(yǔ)，“一飯”在這里是數(shù)量詞修飾“魚肉”，表示吃的是一頓包含魚肉的飯，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與前面的主謂結(jié)構(gòu)區(qū)分開(kāi)，所以在此停頓?！皻g然而別”：“歡然”是形容詞，用來(lái)修飾動(dòng)詞“別”，表示分別時(shí)的狀態(tài)，“歡然而別”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，與前面的“魚肉一飯”在語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上都不同，所以需要停頓。

故答案為：舊例必設(shè)宴迎勞/公皆罷去/魚肉一飯/歡然而別7．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題要結(jié)合周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中對(duì)蓮、菊、牡丹三種花的評(píng)述，“菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也：蓮，花之君子者也”可知，菊花是隱逸者的象征，牡丹是富貴者的象征，蓮花是君子的象征。結(jié)合兩文內(nèi)容“為吏無(wú)所有，只落得百姓幾眼耳”“為同事所中，得論調(diào)去”“公一切謝絕”“吾寧不作官，決不能受其使令也”可知，許應(yīng)逵和余金他們都為官清廉、剛強(qiáng)正直、不隨波逐流，堪稱君子。因此，他們的品格與蓮花最像，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直。

故答案為：與蓮花的品格最像；因?yàn)樗麨楣偾辶覄傉话ⅲ拖裆徎ㄒ粯?出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直”，品德高尚，堪稱君子。8．【答案】（1）lǒng；奠（2）把“成長(zhǎng)”與“誕生對(duì)調(diào)位置。（3）自主研發(fā)；省錢研究【解析】【分析】（1）“壟斷”的“壟”，考查其正確讀音“l(fā)ǒng”，是日常學(xué)習(xí)中需積累的基礎(chǔ)字音；“diàn基”考查的是“奠”字的寫法，這是一個(gè)常用但易錯(cuò)字，通過(guò)此類題目強(qiáng)化對(duì)易錯(cuò)字的書寫記憶。

（2）“見(jiàn)證著我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國(guó)之重器的成長(zhǎng)與誕生”存在邏輯順序錯(cuò)誤，按照事物發(fā)展的正常順序，應(yīng)該是先“誕生”，然后才是“成長(zhǎng)”，所以把“成長(zhǎng)”與“誕生”對(duì)調(diào)位置，考查學(xué)生對(duì)句子邏輯和語(yǔ)病的判斷能力。

（3）對(duì)于張連鋼，文中明確提到他“決心自主開(kāi)發(fā)”自動(dòng)化碼頭，所以用“自主研發(fā)”準(zhǔn)確概括；俞鴻儒在國(guó)家資金緊張時(shí)，選擇“省錢的研究路徑”，因此“省錢研究”能精準(zhǔn)體現(xiàn)他研究風(fēng)洞技術(shù)的特點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)文本關(guān)鍵信息的提取和概括能力。

故答案為：（1）lǒng；奠

（2）把“成長(zhǎng)”與“誕生對(duì)調(diào)位置。

（3）自主研發(fā)；省錢研究

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。9．【答案】（1）B（2）示例一：人物：祥子；反差詞語(yǔ)：堅(jiān)韌妥協(xié)；解讀說(shuō)明：年輕的祥子懷著滿腔熱情從故鄉(xiāng)到北平打拼，勤懇上進(jìn)，想要靠自己的能力買一輛屬于自己的車，這體現(xiàn)出他的堅(jiān)韌；面對(duì)虎妞以假懷孕來(lái)逼婚，祥子選擇了不反抗，答應(yīng)與虎妞結(jié)婚，這體現(xiàn)出他的妥協(xié)。（示例二：人物：尼摩船長(zhǎng)反差詞語(yǔ)：冷酷善良解讀說(shuō)明：面對(duì)敵人時(shí)，尼摩船長(zhǎng)選擇直接擊毀敵艦，導(dǎo)致整艦人死亡，這體現(xiàn)出他的冷酷；尼摩船長(zhǎng)關(guān)注著被壓迫的人民，他為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助，這體現(xiàn)出他的善良。）【解析】【分析】（1）ACD.正確。

B.該選項(xiàng)考查對(duì)《駱駝祥子》具體情節(jié)中人物身份的識(shí)別?！翱熳?！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊，這里“坐車的”指的是楊先生，并非曹先生，所以此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的深度理解與分析能力，要求學(xué)生能夠從多個(gè)角度看待人物，挖掘人物性格中的矛盾性和復(fù)雜性。題目要求從備選人物中任選一位，參照示例完成人物形象探究卡。以祥子為例，學(xué)生需要先找出能夠體現(xiàn)祥子性格反差的兩個(gè)詞語(yǔ)，如“堅(jiān)韌”和“妥協(xié)”，然后從原著中找到對(duì)應(yīng)的情節(jié)來(lái)進(jìn)行解讀說(shuō)明。“堅(jiān)韌”可從祥子初到北平努力打拼買車的情節(jié)體現(xiàn)，“妥協(xié)”則通過(guò)虎妞逼婚時(shí)祥子的反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。這既考查學(xué)生對(duì)人物性格的提煉能力，也考查對(duì)原著情節(jié)的熟悉程度。故答案為：（1）B（2）示例一：人物：祥子；反差詞語(yǔ)：堅(jiān)韌妥協(xié)；解讀說(shuō)明：年輕的祥子懷著滿腔熱情從故鄉(xiāng)到北平打拼，勤懇上進(jìn)，想要靠自己的能力買一輛屬于自己的車，這體現(xiàn)出他的堅(jiān)韌；面對(duì)虎妞以假懷孕來(lái)逼婚，祥子選擇了不反抗，答應(yīng)與虎妞結(jié)婚，這體現(xiàn)出他的妥協(xié)。（示例二：人物：尼摩船長(zhǎng)反差詞語(yǔ)：冷酷善良解讀說(shuō)明：面對(duì)敵人時(shí)，尼摩船長(zhǎng)選擇直接擊毀敵艦，導(dǎo)致整艦人死亡，這體現(xiàn)出他的冷酷；尼摩船長(zhǎng)關(guān)注著被壓迫的人民，他為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助，這體現(xiàn)出他的善良。）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?0．第二段不能刪去，這一段寫父親的調(diào)侃和左鄰右舍對(duì)母親在園子里種花的不認(rèn)可的態(tài)度，襯托出母親的浪漫情調(diào)，表現(xiàn)出母親對(duì)花的喜愛(ài)。11．示例一：細(xì)致的描寫為文章增添色彩。文章有精彩的場(chǎng)面描寫，清澈的天空下，各種花盡情綻放，色彩繽紛，令人陶醉，讓人歡欣鼓舞；文章有精致的細(xì)節(jié)刻畫，牽牛花蔓延成錦繡墻垣，曼陀羅枝葉茂密、花姿奇特，大麗花花朵飽滿、姿采炫目，小葫蘆在微風(fēng)中晃動(dòng)，生機(jī)盎然，令人感到喜悅滿足；文章有細(xì)膩的人物描寫，母親扒豆莢揀選豆子，說(shuō)從前的事，看著“我”笑道"想想你都多大啦？”的話語(yǔ)和動(dòng)作，自然隨性，親昵欣慰，給人溫暖。園子美，母親美，細(xì)致的描寫使得文章美不勝收。示例二：形象美好，畫面溫馨。文章塑造了美好溫柔的母親形象，她浪漫，愛(ài)生活，愛(ài)孩子。面對(duì)父親的調(diào)侃話語(yǔ)、鄰居的不解態(tài)度，母親依然在園子里種了許多花，精心養(yǎng)育，繁雜的勞動(dòng)充滿了浪漫氣息；面對(duì)瑣碎的生活、普通的園子，母親使出藝術(shù)家手法，運(yùn)用花的色彩、輪廓、表情及習(xí)性安排好每種花的位置，讓園子長(zhǎng)成一幅畫，母親對(duì)生活的熱愛(ài)不言而喻；在某一個(gè)清晨用視頻邀我移步賞花，和"我”坐在牽牛花架下一邊扒豆莢一邊嘮家常，對(duì)孩子的愛(ài)躍然紙上。作者娓娓道來(lái)，展示了一幅幅溫馨的生活畫面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。10．這類題目主要考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容關(guān)系的理解，判斷特定段落對(duì)主題表達(dá)、人物塑造等方面的作用?；卮饡r(shí)需先明確觀點(diǎn)，即第二段不能刪去。接著從內(nèi)容和手法角度分析，內(nèi)容上，父親的調(diào)侃和鄰居的看法是具體事例；手法上，它們都起到襯托作用，通過(guò)他人不認(rèn)可種花的態(tài)度，突出母親種花行為的特別，展現(xiàn)母親的浪漫與對(duì)花的喜愛(ài)，從而說(shuō)明其對(duì)母親形象塑造和主題表達(dá)的重要性。

故答案為：第二段不能刪去，這一段寫父親的調(diào)侃和左鄰右舍對(duì)母親在園子里種花的不認(rèn)可的態(tài)度，襯托出母親的浪漫情調(diào)，表現(xiàn)出母親對(duì)花的喜愛(ài)。11．本題考查對(duì)文章寫作特色和情感表達(dá)的賞析能力，要求從給出的角度出發(fā)，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。若選擇“細(xì)致的描寫為文章增添色彩”，需從場(chǎng)面、細(xì)節(jié)、人物等描寫角度，找出文中對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，如各種花綻放的場(chǎng)面、牽?；ê痛篼惢ǖ鹊募?xì)節(jié)、母親扒豆莢嘮家常的人物描寫，分析這些描寫如何展現(xiàn)園子和人物的美好，體現(xiàn)文章的美感。若選擇“形象美好，畫面溫馨”，則圍繞母親的浪漫、對(duì)生活和孩子的愛(ài)，結(jié)合母親種花、安排花的位置、與“我”相處等情節(jié)，分析母親形象及溫馨畫面，展現(xiàn)文章蘊(yùn)含的情感。

故答案為：示例一：細(xì)致的描寫為文章增添色彩。文章有精彩的場(chǎng)面描寫，清澈的天空下，各種花盡情綻放，色彩繽紛，令人陶醉，讓人歡欣鼓舞；文章有精致的細(xì)節(jié)刻畫，牽?；映慑\繡墻垣，曼陀羅枝葉茂密、花姿奇特，大麗花花朵飽滿、姿采炫目，小葫蘆在微風(fēng)中晃動(dòng)，生機(jī)盎然，令人感到喜悅滿足；文章有細(xì)膩的人物描寫，母親扒豆莢揀選豆子，說(shuō)從前的事，看著“我”笑道"想想你都多大啦？”的話語(yǔ)和動(dòng)作，自然隨性，親昵欣慰，給人溫暖。園子美，母親美，細(xì)致的描寫使得文章美不勝收。示例二：形象美好，畫面溫馨。文章塑造了美好溫柔的母親形象，她浪漫，愛(ài)生活，愛(ài)孩子。面對(duì)父親的調(diào)侃話語(yǔ)、鄰居的不解態(tài)度，母親依然在園子里種了許多花，精心養(yǎng)育，繁雜的勞動(dòng)充滿了浪漫氣息；面對(duì)瑣碎的生活、普通的園子，母親使出藝術(shù)家手法，運(yùn)用花的色彩、輪廓、表情及習(xí)性安排好每種花的位置，讓園子長(zhǎng)成一幅畫，母親對(duì)生活的熱愛(ài)不言而喻；在某一個(gè)清晨用視頻邀我移步賞花，和"我”坐在牽?；芟乱贿叞嵌骨v一邊嘮家常，對(duì)孩子的愛(ài)躍然紙上。作者娓娓道來(lái)，展示了一幅幅溫馨的生活畫面?！敬鸢浮?2．蠟燭啊蠟燭，你真了不起，是你給我們帶來(lái)了光明，我要高聲贊美你……13．我們應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)自己，不被外界影響，這樣才能讓生命綻放得更精彩。文中的蠟燭在被夸獎(jiǎng)后飄飄然忘乎所以，忘記了沒(méi)有火柴，它根本無(wú)法被點(diǎn)燃，最終它被風(fēng)一吹就滅了。袁隆平不為名利所累，堅(jiān)守雜交水稻領(lǐng)域，躬身研究數(shù)十載，最終為世界糧食安全作出了巨大的貢獻(xiàn)。人生如掘地取井，正確認(rèn)識(shí)自己，不忘初心，堅(jiān)持下去，才有可能喜獲甘泉讓生命綻放光彩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（2）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。12．這道題考查對(duì)文本情境的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，需要根據(jù)上下文的情節(jié)和氛圍，合理推測(cè)小女孩可能說(shuō)的話。從文中可知，蠟燭被點(diǎn)燃后照亮屋子，小女孩高興歡呼。所以補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)圍繞對(duì)蠟燭的贊美，突出蠟燭帶來(lái)光明這一關(guān)鍵作用，如答案中“蠟燭啊蠟燭，你真了不起，是你給我們帶來(lái)了光明，我要高聲贊美你……”，體現(xiàn)出小女孩對(duì)蠟燭的喜愛(ài)與感激。

故答案為：蠟燭啊蠟燭，你真了不起，是你給我們帶來(lái)了光明，我要高聲贊美你……13．本題考查對(duì)文章主旨的把握和結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)感悟的能力，要求從文本中提煉觀點(diǎn)，并通過(guò)具體事例闡述，做到邏輯清晰、觀點(diǎn)明確。首先要準(zhǔn)確理解文章主旨，本文借蠟燭的故事，諷刺那些忘卻幫助自己的人。答題時(shí)，先提出觀點(diǎn)，如“我們應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)自己，不被外界影響”。接著結(jié)合文本，像蠟燭被夸獎(jiǎng)后飄飄然，忽略火柴的作用，來(lái)闡述觀點(diǎn)。最后聯(lián)系生活積累，以袁隆平為例，說(shuō)明堅(jiān)守自我、不被外界干擾的重要性，使論述更具說(shuō)服力。

故答案為：我們應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)自己，不被外界影響，這樣才能讓生命綻放得更精彩。文中的蠟燭在被夸獎(jiǎng)后飄飄然忘乎所以，忘記了沒(méi)有火柴，它根本無(wú)法被點(diǎn)燃，最終它被風(fēng)一吹就滅了。袁隆平不為名利所累，堅(jiān)守雜交水稻領(lǐng)域，躬身研究數(shù)十載，最終為世界糧食安全作出了巨大的貢獻(xiàn)。人生如掘地取井，正確認(rèn)識(shí)自己，不忘初心，堅(jiān)持下去，才有可能喜獲甘泉讓生命綻放光彩?！敬鸢浮?4．少年兒童最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想與追求，其次是成就。15．叔叔您好，偶像崇拜是一種正?，F(xiàn)象，不能全盤否定。首先您要給予小文充分的尊重，了解她喜歡偶像的理由，與她"同頻共振”，這樣才能更好地引導(dǎo)她；然后幫助小文從偶像身上汲取正能量，用偶像的正能量幫她成長(zhǎng)，為她樹(shù)立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)她從偶像崇拜的過(guò)程中不斷完善自我。16．同學(xué)們，榜樣能給予我們前行的力量。但是據(jù)調(diào)查顯示，有少部分少年兒童沒(méi)有偶像與榜樣，還有些同學(xué)在選擇偶像時(shí)浮于表面，不夠理性，甚至沉迷偶像，以致迷失自我。因此，樹(shù)立正確的榜樣觀念對(duì)我們至關(guān)重要。我們要正確認(rèn)識(shí)偶像與榜樣的區(qū)別，選取老師、家長(zhǎng)為我們樹(shù)立的或是社會(huì)倡導(dǎo)人們?nèi)W(xué)習(xí)的人物作為榜樣。若是喜歡明星偶像，那就要從偶像身上汲取正能量，將他們的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兂砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)，助力我們健康成長(zhǎng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。14．本題考查對(duì)文本信息的分析和概括能力，需要根據(jù)前文“選擇榜樣時(shí)看重的因素”的研究?jī)?nèi)容，以及對(duì)整體材料的理解，合理推測(cè)“關(guān)注榜樣的哪些信息”這一橫線處應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。結(jié)合材料中提到少年兒童看重有夢(mèng)想、肯奮斗等因素，可推斷他們關(guān)注榜樣的內(nèi)容也與這些相關(guān)。答案中“少年兒童最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想與追求，其次是成就”，既符合材料主旨，又基于對(duì)少年兒童心理和價(jià)值觀的合理推測(cè)。

故答案為：少年兒童最關(guān)注榜樣的夢(mèng)想與追求，其次是成就。15．考查學(xué)生對(duì)給定材料內(nèi)容的運(yùn)用能力，以及語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，要求依據(jù)【合理引導(dǎo)】中的內(nèi)容，勸說(shuō)小文爸爸改變對(duì)孩子偶像崇拜的態(tài)度。首先明確勸說(shuō)的關(guān)鍵在于運(yùn)用材料中尊重和引導(dǎo)的方法。先表明對(duì)小文爸爸關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的理解，接著指出偶像崇拜正常，不能全盤否定。然后按照材料中先尊重，了解孩子喜歡偶像的理由，再引導(dǎo)孩子汲取正能量，樹(shù)立正確價(jià)值觀的思路進(jìn)行勸說(shuō)，使小文爸爸認(rèn)識(shí)到正確引導(dǎo)的重要性。

故答案為：叔叔您好，偶像崇拜是一種正?，F(xiàn)象，不能全盤否定。首先您要給予小文充分的尊重，了解她喜歡偶像的理由，與她"同頻共振”，這樣才能更好地引導(dǎo)她；然后幫助小文從偶像身上汲取正能量，用偶像的正能量幫她成長(zhǎng)，為她樹(shù)立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)她從偶像崇拜的過(guò)程中不斷完善自我。16．這道題考查對(duì)多則材料的綜合把握能力、語(yǔ)言組織能力以及對(duì)活動(dòng)主題的升華能力，要求結(jié)合四則材料，呼吁同學(xué)們樹(shù)立正確榜樣觀念。先指出榜樣的重要性，再結(jié)合材料中提到的青少年在偶像選擇方面存在的問(wèn)題，如部分同學(xué)無(wú)榜樣、選擇不理性等，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確榜樣觀念的必要性。接著闡述如何正確認(rèn)識(shí)偶像與榜樣的區(qū)別，以及如何從偶像和榜樣身上獲取正能量，最后發(fā)出呼吁，激勵(lì)同學(xué)們帶著榜樣力量勇敢前行。

故答案為：同學(xué)們，榜樣能給予我們前行的力量。但是據(jù)調(diào)查顯示，有少部分少年兒童沒(méi)有偶像與榜樣，還有些同學(xué)在選擇偶像時(shí)浮于表面，不夠理性，甚至沉迷偶像，以致迷失自我。因此，樹(shù)立正確的榜樣觀念對(duì)我們至關(guān)重要。我們要正確認(rèn)識(shí)偶像與榜樣的區(qū)別，選取老師、家長(zhǎng)為我們樹(shù)立的或是社會(huì)倡導(dǎo)人們?nèi)W(xué)習(xí)的人物作為榜樣。若是喜歡明星偶像，那就要從偶像身上汲取正能量，將他們的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兂砷L(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)，助力我們健康成長(zhǎng)。17．【答案】例文：期待一場(chǎng)蛻變?cè)诔砷L(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路上，我如同一只被繭束縛的蝶，期待著一場(chǎng)破繭成蝶的蛻變。???????剛升入初中時(shí)，我的成績(jī)并不理想，尤其是數(shù)學(xué)，那些復(fù)雜的公式和幾何圖形就像一道道難以跨越的溝壑，讓我望而卻步。每次考試成績(jī)公布，看著那不盡人意的分?jǐn)?shù)，我的心情就像墜入了無(wú)底的深淵。然而，我心中始終有一個(gè)聲音在吶喊：我要改變，我期待著成績(jī)能有質(zhì)的飛躍。???????為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)期待，我開(kāi)始了艱苦的努力。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光還未完全照亮大地，我便坐在書桌前背誦公式和定理；課堂上，我全神貫注地聽(tīng)講，不放過(guò)老師講的任何一個(gè)細(xì)節(jié)；夜晚，當(dāng)城市陷入沉睡，我還在臺(tái)燈下與一道道數(shù)學(xué)題鏖戰(zhàn)。遇到難題時(shí)，我不再輕易放棄，而是查閱資料、請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到把問(wèn)題徹底解決。???????記得有一次，為了攻克一道函數(shù)難題，我花費(fèi)了整整