向日葵美術(shù)欣賞活動教案

向日葵美術(shù)欣賞活動教案向日葵美術(shù)欣賞活動教案「篇一」活動名稱：美術(shù)欣賞活動《向日葵》活動目的：1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能?；顒又攸c：讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能?；顒訙?zhǔn)備：老師：向日葵絹花多媒體向日葵課件葵瓜子幼兒：油畫棒畫紙活動過程：1．導(dǎo)入活動向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：小朋友你們看到的是什么？那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊?？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當(dāng)太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。Sun就是指什么??？fower呢？那向日葵呢？對了，好聰明的小朋友！2．欣賞課件展示凡高的《向日葵》向日葵這么漂亮?，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？對了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？只有一朵向日葵嗎？它們都是朝著同一個方向的嗎？小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。以前我們學(xué)過這種屬于什么色調(diào)？那么,小朋友想認(rèn)識畫這幅畫的人嗎?這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細(xì)心的觀察和不時的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫家。趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？3．展示范畫和步驟圖剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮?，F(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？4．介紹繪畫要求：通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。5．幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。6．評價幼兒作品。剛才我們的小朋友都畫得好認(rèn)真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？7．美術(shù)欣賞活動結(jié)束。向日葵美術(shù)欣賞活動教案「篇二」活動目標(biāo)1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙?zhǔn)備1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具?；顒舆^程1、引入（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？2、仔細(xì)欣賞（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？（6）教師小節(jié)3、評價（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？4、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。7、作品展示及評議教學(xué)反思：本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。向日葵美術(shù)欣賞活動教案「篇三」活動目標(biāo)：1、嘗試用圓形和半圓形表現(xiàn)不同方向的向日葵。2、欣賞梵高的《向日葵》，喜歡向著大家微笑的花朵?；顒訙?zhǔn)備：幼兒繪畫向日葵作品、故事《微笑的向日葵》、PPT（梵高畫像、梵高的《向日葵》）、畫紙、蠟筆、記號筆活動過程：一、欣賞比較——初步感受向日葵的不同形態(tài)。(價值分析：初步感受向日葵的不同形態(tài)。）出示幼兒作品與向日葵花比較提問：今天我?guī)砹藘煞蛉湛?，請小朋友們看看有什么不同？小結(jié)：（手指指電腦里的畫）兩幅畫里的向日葵花的顏色、方向、外形、大小和種植方式都不一樣，這幅畫是小朋友畫的，電腦里的這幅是誰畫的知道嗎？他就是梵高，這兒有一個他年輕時候的故事，請你仔細(xì)聽故事里發(fā)生了什么事。二、梵高的向日葵——感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。（價值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。）1、播放故事：《微笑的向日葵》。提問1：梵高的向日葵和別人的哪里不同？提問2：梵高的作品中主要用到了什么顏色？小結(jié)：梵高在他的作品中都用到了一些讓人感到溫暖的顏色。提問3：為什么梵高的向日葵會面向不同地方呢？追問：這些向日葵的方向都一樣嗎？哪兒不一樣呢？面朝我們的花朵臉是什么形狀的？面向別人的花朵臉又是什么形狀的？小結(jié)：原來向日葵因為面朝的方向不同，它臉的形狀也會不同。對著正面的時候是圓形，對著側(cè)面的時候是橢圓形。2、為什么梵高的作品會成功呢？小結(jié)：梵高真不愧為一名大畫家，他反復(fù)練習(xí)，使作品里的向日葵面向不同的方向，還很細(xì)心地考慮到了近大遠(yuǎn)小和重疊的畫面布局。用圓形的和橢圓形的臉，讓所有人都感受到了向日葵的微笑。三、小朋友畫向日葵（價值分析：幼兒嘗試畫不同方向的向日葵。）過渡：梵高用雙眼發(fā)現(xiàn)美，小朋友也用靈巧的雙手畫下讓人感到溫暖的向日葵吧。1、提繪畫要求：（1）花大，畫面滿，畫質(zhì)可以選擇橫著畫或者豎著畫，不過要考慮好整體布局。（2）請畫不同方向的向日葵，也可以選擇種在花瓶里或者土壤里的向日葵。2、幼兒繪畫四、幼兒作品賞析（價值分析：集體賞析同伴作品。）提問1：你們的向日葵是不是都對著所有人微笑了？提問2：這么多的向日葵對著你們微笑，你們有什么感覺？小結(jié)：原來花兒對著我們微笑，會讓我們感受到幸福和溫暖。讓我們也學(xué)著向日葵一樣，每天對著身邊的人微笑，把幸福和溫暖帶給身邊的每一個人?，F(xiàn)在就用最溫暖的微笑跟后面的客人老師說再見吧。向日葵美術(shù)欣賞活動教案「篇四」活動名稱：美術(shù)欣賞《向日葵》活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價。3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受?；顒訙?zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等活動過程：1、簡單提問、直接進(jìn)入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么??？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵??？那給你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。提問：你感覺這幅畫怎么樣??？讓幼兒自由說出感想。提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”。5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。6、介紹畫家的有關(guān)背景背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？7、活動延伸為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的了解。向日葵美術(shù)欣賞活動教案「篇五」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用畫筆大膽勾勒向日葵的外形特征。2、幼兒嘗試通過語言提示大膽地表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。3、用不同顏色的水粉顏料表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，體驗花兒舞蹈時歡樂的情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、畫筆、調(diào)色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。2、向日葵模型一枝。3、歡快的背景音樂?；顒舆^程：1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒討論向日葵有哪幾部分組成（花盤、花瓣、莖、葉）2、教師邊示范邊用語言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形的花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，扭著身子，張開兩只小手，跳起了快樂的舞蹈。3、幼兒討論：向日葵會怎樣跳舞呢？4、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，