《西江月•夜行黃沙道中》教學設計VIP

《西江月?夜行黃沙道中》教學設計教學內(nèi)容：

人教版小學語文六年級上冊第六單元綜合性學習輕叩詩歌的大門《西江月?夜行黃沙道中》。學習目標：1.嘗試學會學會用歌訣體樂讀法誦讀詞《西江月?夜行黃沙道中》，并通過反復誦讀理解詞的內(nèi)容和情感。

2.拓展誦讀辛棄疾的豪放詞，進一步激發(fā)孩子歌訣體誦讀的熱情，并加深對辛棄疾的愛國情感的理解與感悟。教學重點：學會用歌訣體樂讀法誦讀詞《西江月?夜行黃沙道中》，并通過反復誦讀理解詞的內(nèi)容和情感。教學難點：拓展誦讀辛棄疾的豪放詞，激發(fā)歌訣體誦讀的熱情，加深對辛棄疾的愛國情感的理解。教學模式：

導、學、議、練課時安排：一課時教學過程：一、導入：

1.談話導入：

唐詩宋詞元曲是中國古文化的瑰寶。請先聽老師誦讀一首詞《清平樂?村居》，這是誰的作品呢？出示課件：圖片上這位手握利劍、壯健如虎、文武雙全的男子就是南宋愛國詞人辛棄疾。

2.今天我們再來學習一首辛棄疾的詞《西江月?夜行黃沙道中》，板書課題：提醒大家中間的間隔號。（齊讀課題）

3.出示學習目標。（1）學會用歌訣體樂讀法誦讀辛棄疾的詞《西江月?夜行黃沙道中》，在反復誦讀的基礎上發(fā)揮想象理解詞的內(nèi)容和情感。

（2）拓展誦讀辛棄疾的豪放詞，激發(fā)歌訣體誦讀的熱情，加深對辛棄疾的愛國情感的理解。

二、初讀感知。

1.請同學們采用自己喜歡的方式和節(jié)奏讀詞一遍，要求讀準字音。

2.抽一位最會讀書的孩子讀一遍。（提醒“見”讀“現(xiàn)”的音）

3.簡介作者辛棄疾及其寫作背景，寫作背景讓孩子認真地讀。提醒這是在上饒寫的山村中的夜景，是一首描寫田園風光的詞。

三、學習歌訣體樂讀（學、議）

過渡：今天張老師想教大家一種特別好聽又有趣的讀法，大家想學習嗎？把你的手伸出來，看老師的手型，左手在下，右手在上，兩個手心中間是空的，像一個小鼓一樣。跟著老師有節(jié)奏的讀詞。

1.（學）老師讀一句，學生跟讀一句，先慢后快。喜歡嗎？喜歡再來一遍吧！

2.學生用此法齊讀一遍，男女生再各讀一遍，區(qū)域讀，再抽個別讀。

3.增加難度：出示隸書的詞文，首先問大家能讀嗎？先齊讀，再個別讀。

4.再次增加難度：出示行書的詞文，再問大家會讀嗎？先齊讀，再鼓勵個別讀。

5.繼續(xù)增加難度：出示草書詞文，這會還能讀嗎？老師相信大家一定會讀的，一起試試吧！

6.（議）反復樂讀的基礎上，結合課下注釋及課文插圖，發(fā)揮想象，理解大意，感悟詩情。（出示課件）讀到題目，我想到了什么？讀到哪一句，我仿佛看到了哪些景物？仿佛聽到了哪些聲音？腦海中呈現(xiàn)出什么樣的畫面？

匯報交流：學生分享前兩句時相機板書

景：以動襯靜（熱愛勞動人民）

情：喜

悅（心系農(nóng)民）

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！苯Y合課下注釋及插圖讓孩子說出大意后，再讓孩子找出此句中的景物：明月、喜鵲、清風、鳴蟬，體會這是一個什么樣的大環(huán)境？（幽靜）那作者為什么還要寫驚鵲和鳴蟬呢？（以動襯靜）作者喜歡這樣的環(huán)境嗎？（熱愛大自然）

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@句里有哪些景物？（稻花、蛙聲）怎么理解此句大意？這句中體會到作者的什么心情？（喜悅）這句看似寫景，其實是寫景帶來的幸福之情，作者為農(nóng)民的豐收而喜悅，可見作者（心系農(nóng)民）

“七八個星天外，兩三點雨山前。”這是什么句？（對偶句）孩子能說出大意即可。

“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見?！弊寣W生結合注釋理解大意后，體會作者發(fā)現(xiàn)茅店時的欣喜愉悅。(熱愛農(nóng)村生活）

文白對讀：

男生讀上闕原文，女生齊讀上闕大意。

女生讀下闕原文，男生讀下闕大意。

四、拓展（練）

過渡：辛棄疾這位愛國大詞人不僅在他的田園詞里表達其心系農(nóng)民，他把自己的愛國情、報國志、壯志未酬的悲憤更多書寫在他的豪放詞里。下面我們來欣賞：

1.課件出示辛棄疾的詞《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，領著學生打著節(jié)奏樂讀一遍，你們一起再來一遍吧！誰愿意自己樂讀一遍呢？師生文白對讀。

過渡：同學們還想讀嗎？（想）孩子們真熱情，愛國詞句誦不停。

2.課件出示《菩薩蠻?書江西造口壁》，師領讀一遍，區(qū)域讀兩遍，試著背誦一遍吧。男女生文白對讀。

3、辛棄疾名句欣賞。

五、再次樂讀《西江月?夜行黃沙道中》：

1.鞏固歌訣體樂讀法。

2.做隨堂練習

，體會詩意詩情。

六、作業(yè)：

請試著用這種歌訣體樂讀法誦讀更多的國學經(jīng)典。板書設計：