2.1《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)-高二語(yǔ)文（高教版2023拓展模塊上冊(cè)）

《鴻門宴》教案課題鴻門宴課型新授教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠積累文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式，如“軍”“謝”“辭”“因”等實(shí)詞，“之”“其”“為”等虛詞，以及賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等特殊句式，提升文言文閱讀能力。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言和動(dòng)作描寫塑造人物的寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.感受歷史故事中蘊(yùn)含的智慧與哲理，體會(huì)項(xiàng)羽和劉邦不同性格對(duì)事件結(jié)局的影響。教學(xué)重點(diǎn)分析主要人物項(xiàng)羽和劉邦的性格特點(diǎn)，把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn)探討鴻門宴這一歷史事件背后的深層原因和歷史意義。教學(xué)方法講授法、討論法、圈點(diǎn)標(biāo)畫法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入同學(xué)們，在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，有許多驚心動(dòng)魄的故事流傳至今。今天，讓我們穿越時(shí)空，回到兩千多年前的秦朝末年。當(dāng)時(shí)，天下大亂，各路豪杰紛紛揭竿而起，其中項(xiàng)羽和劉邦的勢(shì)力逐漸壯大。項(xiàng)羽自恃武力強(qiáng)大，劉邦則善于用人。在這樣的背景下，一場(chǎng)決定歷史走向的宴會(huì)悄然拉開(kāi)帷幕，這就是著名的“鴻門宴”。那么，在這場(chǎng)宴會(huì)上究竟發(fā)生了哪些扣人心弦的故事？它又對(duì)楚漢相爭(zhēng)的局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響呢？讓我們一同走進(jìn)司馬遷筆下的《鴻門宴》，探尋其中的奧秘。講授故事，進(jìn)入新課。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。作者簡(jiǎn)介司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他因李陵之禍，被處以宮刑。但他忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的史學(xué)巨著《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝太初年間長(zhǎng)達(dá)三千多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇。它不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且在文學(xué)史上也有著重要地位，其敘事生動(dòng)，人物形象鮮明，為后世文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和典范。了解司馬遷東的生平經(jīng)歷。積累文學(xué)常識(shí)，提升文化素養(yǎng)。寫作背景秦朝末年，秦始皇實(shí)行暴政，民不聊生。陳勝、吳廣率先起義，各地紛紛響應(yīng)。項(xiàng)羽和劉邦也各自率領(lǐng)隊(duì)伍加入反秦斗爭(zhēng)。公元前206年，劉邦先于項(xiàng)羽攻入函谷關(guān)，進(jìn)駐霸上。秦王子?jì)胪督?。?xiàng)羽得知后，非常惱怒，決定進(jìn)攻劉邦。劉邦自知兵力不敵項(xiàng)羽，便聽(tīng)從張良之計(jì)，親自到鴻門向項(xiàng)羽謝罪。于是，就有了這場(chǎng)充滿陰謀與智慧較量的鴻門宴。了解文章的寫作背景。積累文學(xué)常識(shí)，提升文化素養(yǎng)。梳理脈絡(luò)分析文章結(jié)構(gòu)：（一）宴會(huì)前（第1-2段）曹無(wú)傷告密，項(xiàng)羽決定進(jìn)攻劉邦，這是矛盾的導(dǎo)火索。項(xiàng)伯夜訪張良，張良將消息告知?jiǎng)?，劉邦拉攏項(xiàng)伯，項(xiàng)伯答應(yīng)為其在項(xiàng)羽面前說(shuō)情。這一段為宴會(huì)的緊張氛圍埋下伏筆，展現(xiàn)了雙方的初步交鋒。（二）宴會(huì)中（第3-4段）劉邦謝罪，項(xiàng)羽說(shuō)出告密者，氣氛稍有緩和。范增舉玦示意項(xiàng)羽殺劉邦，項(xiàng)羽不應(yīng)，范增便召項(xiàng)莊舞劍，企圖借機(jī)刺殺劉邦，項(xiàng)伯亦拔劍起舞掩護(hù)劉邦，局勢(shì)變得劍拔弩張。張良召樊噲闖帳，樊噲義正言辭地指責(zé)項(xiàng)羽，項(xiàng)羽無(wú)言以對(duì)，劉邦借機(jī)如廁，逃離宴會(huì)。這是文章的高潮部分，各方勢(shì)力在宴會(huì)上的明爭(zhēng)暗斗達(dá)到頂點(diǎn)。（三）宴會(huì)后（第5-7段）劉邦回到軍中，誅殺曹無(wú)傷，鞏固內(nèi)部。項(xiàng)羽沒(méi)有采取進(jìn)一步行動(dòng)，錯(cuò)失消滅劉邦的良機(jī)。這一部分交代了宴會(huì)的結(jié)局，楚漢雙方的實(shí)力對(duì)比和局勢(shì)走向開(kāi)始發(fā)生微妙變化。速讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)。疏通文章大意，理清文章脈絡(luò)，初步了解文章內(nèi)容。探究文本1.“沛公軍霸上”中“軍”是什么意思？答案：“軍”在這里是名詞作動(dòng)詞，意為“駐軍、駐扎”。2.“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”中“謝”的含義是什么？答案：“謝”是“謝罪、道歉”之意。。3.鴻門宴的主要參與者有哪些？答案：主要參與者有項(xiàng)羽、劉邦、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲等。4.劉邦在鴻門宴上是如何一步步化解危機(jī)的？答案：劉邦先是聽(tīng)從張良建議，親自向項(xiàng)羽謝罪，言辭謙卑；接著項(xiàng)伯在中間周旋；然后樊噲闖帳，以義正辭嚴(yán)的話語(yǔ)打動(dòng)項(xiàng)羽；最后劉邦借機(jī)如廁逃脫。5.從文中哪些地方可以看出項(xiàng)羽的剛愎自用？答案：項(xiàng)羽在得知?jiǎng)钕热腙P(guān)中后，輕易被激怒，決定進(jìn)攻劉邦，不聽(tīng)從謀士范增的多次勸諫，在鴻門宴上錯(cuò)失殺死劉邦的良機(jī)，這些都體現(xiàn)了他的剛愎自用。6.劉邦具有怎樣的性格特點(diǎn)？答案：劉邦能屈能伸，得知項(xiàng)羽要進(jìn)攻自己，立刻向項(xiàng)伯示弱，拉攏項(xiàng)伯；善于用人，信任張良、樊噲等；心思縝密，在宴會(huì)上巧妙應(yīng)對(duì)，成功逃脫細(xì)讀課文，小組討論，圈點(diǎn)標(biāo)畫，得出結(jié)論。提升學(xué)生的歸納概括能力。深入探究1.項(xiàng)羽為什么在鴻門宴上沒(méi)有殺劉邦？答案：①項(xiàng)羽自恃武力強(qiáng)大，輕視劉邦，認(rèn)為劉邦不足為懼，沒(méi)有將其視為真正的對(duì)手。②項(xiàng)羽重義氣，項(xiàng)伯為劉邦說(shuō)情，使其對(duì)劉邦的敵意有所減弱。③項(xiàng)羽性格中的優(yōu)柔寡斷，在關(guān)鍵時(shí)刻下不了決心殺死劉邦。2.《鴻門宴》中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)塑造人物形象有何作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明？答案：語(yǔ)言描寫方面，如項(xiàng)羽在鴻門宴上對(duì)劉邦說(shuō)“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”，簡(jiǎn)單一句話，既表現(xiàn)出他的直率，又暴露了他的輕信寡謀，輕易將告密者說(shuō)出。動(dòng)作描寫方面，范增“數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，通過(guò)這一系列動(dòng)作，生動(dòng)地刻畫出范增急于讓項(xiàng)羽下定決心殺死劉邦的焦急心態(tài)，也展現(xiàn)了他的老謀深算。3.鴻門宴的失敗對(duì)項(xiàng)羽的霸業(yè)產(chǎn)生了怎樣的影響？答案：鴻門宴的失敗使項(xiàng)羽失去了消滅劉邦的最佳時(shí)機(jī)，劉邦得以保存實(shí)力，逐漸發(fā)展壯大。此后，楚漢相爭(zhēng)進(jìn)入長(zhǎng)期對(duì)峙階段，項(xiàng)羽在后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中逐漸陷入被動(dòng)，最終導(dǎo)致霸業(yè)失敗。鴻門宴成為楚漢相爭(zhēng)局勢(shì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。認(rèn)真思考，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行探究。提升學(xué)生深入思考、分析探究的能力，對(duì)文章內(nèi)容做進(jìn)一步思考。主旨探究《鴻門宴》通過(guò)描述劉邦和項(xiàng)羽在鴻門宴上的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了楚漢相爭(zhēng)初期的緊張局勢(shì)，刻畫了項(xiàng)羽自矜功伐、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷，劉邦能屈能伸、善于用人、狡黠多詐等鮮明的人物形象。揭示了在斗爭(zhēng)中智謀策略的重要性，以及不同性格對(duì)歷史事件發(fā)展和人物命運(yùn)的決定性影響。同時(shí)，也讓我們感受到了歷史的波瀾壯闊和復(fù)雜多變?？偨Y(jié)歸納提升學(xué)生的歸納概括能力。寫作特色（一）善于運(yùn)用對(duì)比手法項(xiàng)羽和劉邦的對(duì)比，項(xiàng)羽的豪爽與劉邦的謹(jǐn)慎，項(xiàng)羽的剛愎自用與劉邦的善于納諫等，通過(guò)對(duì)比使人物形象更加鮮明。范增和張良的對(duì)比，范增的急躁與張良的沉穩(wěn)，范增的直白與張良的含蓄，突出了兩人不同的智謀和性格。（二）語(yǔ)言精煉生動(dòng)文中對(duì)人物的對(duì)話和動(dòng)作描寫簡(jiǎn)潔而傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)就能展現(xiàn)人物的性格和心理。如樊噲闖帳時(shí)的“瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，生動(dòng)地描繪出樊噲的勇猛和憤怒。（三）情節(jié)跌宕起伏宴會(huì)前的劍拔弩張，宴會(huì)中的驚心動(dòng)魄，宴會(huì)后的余波未平，整個(gè)故事一波三折，扣人心弦，具有很強(qiáng)的戲劇性和吸引力。。歸納概括提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。板書《鴻門宴》（一）宴會(huì)前曹無(wú)傷告密項(xiàng)伯夜訪劉邦對(duì)策（二）宴會(huì)中劉邦謝罪范增舉玦項(xiàng)莊舞劍樊噲闖帳劉邦逃脫（三）宴會(huì)后劉邦殺曹無(wú)傷項(xiàng)羽錯(cuò)失良機(jī)教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解《鴻門宴》的內(nèi)容和人物形象，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的掌握和對(duì)歷史故事的興趣有了一定提升。但在教學(xué)中也存在一些不足之