2025年春人教版物理八年級下冊 第12章 第3節(jié) 《滑輪》導學案

人教版八年級第十二章簡單機械第3節(jié)《滑輪》導學案【學習目標】1.知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的構造及其特點；會分析滑輪和滑輪組的工作原理；了解其他簡單機械的一些應用.2.知道定滑輪和動滑輪在實際生產(chǎn)中的應用；經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法.【學習重點】定滑輪、動滑輪、滑輪組的工作特點.【學習難點】定滑輪、動滑輪、滑輪組的工作特點.【自主預習】1.使用時，滑輪的____不動的滑輪，叫定滑輪；使用時，滑輪的____一起運動的滑輪叫動滑輪.2.使用定滑輪的好處是改變____，但不能____，也不能省____.定滑輪實質(zhì)是____杠桿.3.使用動滑輪的好處是____，缺點是不改變力的方向，且____距離.動滑輪實質(zhì)是________的杠桿.4.使用滑輪組的特點是:使用滑輪組既能____又能____，有幾段繩子吊著動滑輪，拉繩子所用的力就是物重的________.若承擔物重的繩子股數(shù)為n，不考慮動滑輪重和摩擦，則拉力F與物重G之間的關系為____[如果考慮動滑輪自重為G動，則該關系為]，繩子自由端移動的距離s和重物提升的高度h之間的關系為____.5.使用輪軸和斜面時，省了____費了____，________屬于省力機械.【探究新知】探究點一定滑輪和動滑輪（一）滑輪1.滑輪是一個周邊有槽，能繞____轉(zhuǎn)動的小輪.2.滑輪有兩種基本的使用方法：____滑輪和____滑輪（二）定滑輪和動滑輪的定義以小組為單位組裝定滑輪和動滑輪，然后用定滑輪和動滑輪提起鉤碼.觀察并歸納定滑輪和動滑輪的概念.歸納：軸____的滑輪叫定滑輪，軸____的滑輪叫動滑輪.GG（三）定滑輪的特點小組合作學習：閱讀課本的實驗步驟，思考以下問題：1.所需要的實驗器材：____________________________.2.需要測量的物理量：____________________.3.實驗步驟.把定滑輪固定在鐵架臺上，鉤碼掛在細線的一端；彈簧測力計掛在細線的另一端，用力緩慢拉動彈簧測力計向下勻速運動.記錄拉力的大小、鉤碼上升的距離、拉力移動的距離及拉力的方向.小組做好分工，進行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)，記錄在表格中，并歸納實驗結論.物重G/N物體移動方向物體移動距離h/m拉力F/N拉力方向拉力移動距離s/m4.分析實驗數(shù)據(jù)：=1\*GB3①拉力與物體重力有什么關系？省力嗎？.=2\*GB3②拉力的方向與物體移動的方向有什么關系？.=3\*GB3③拉力與物體移動的距離有什么關系？省距離嗎？拉力（繩末端）移動距離s繩與鉤碼上升高度h物的關系：s繩____h物.歸納：使用定滑輪不省力；不省距離，____改變力的方向.F____G，s繩____h物.5.定滑輪的實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是____杠桿:支點在軸心O處；拉力F1是動力，重物的拉力是阻力F2；兩個力臂L1、L2都等于____.根據(jù)杠桿的平衡條件：F1.L1=F2.L2L1____L2，F(xiàn)1＝F2＝____（不計摩擦）定滑輪是等臂杠桿，所以使用定滑輪，無論拉力方向怎么樣，F(xiàn)____G繩子自由端移動的距離s和物體升高的高度h相等：s繩____h物.（四）動滑輪的特點1.按照探究定滑輪特點的實驗步驟，設計實驗探究動滑輪的特點.注意：單獨使用動滑輪時，拉力的方向為豎直向上，即物體運動的方向與拉力的方向朝向一致.實驗數(shù)據(jù)物重G/N物體移動方向物體移動距離h/m拉力F/N拉力方向拉力移動距離s/m2.分析實驗數(shù)據(jù)：=1\*GB3①拉力與物體重力有什么關系？省力嗎？.=2\*GB3②拉力的方向與物體移動的方向有什么關系？.=3\*GB3③拉力與物體移動的距離有什么關系？省距離嗎？.師生共同分析：3.歸納：使用動滑輪可以____，但____改變力的方向，且費距離.F=____G、s=____h.4.動滑輪時實質(zhì)：動滑輪的實質(zhì)是一個動力臂是阻力臂____的杠桿：支點在繩和輪相切的O處;拉力F1是動力,重物的拉力是阻力F2；動力臂L1是輪直徑、動力臂L2是輪半徑.根據(jù)杠桿的平衡條件：F1.L1=F2.L2L1＝____L2，F(xiàn)1＝____F2＝____G（不計摩擦和動滑輪重）繩子自由端移動的距離s和物體升高的高度h物：s繩=____h物5.例題例題1一輛小汽車陷進了泥潭，司機按如圖所示的甲、乙兩種方式安裝滑輪，均能將小汽車從泥潭中拉出，甲方式中滑輪的作用是；設兩種方式將汽車拉出的最小力分別是F1、F2，則F1____F2（均選填“＞”、“＜”或“=”）.探究點二滑輪組1.滑輪組：將滑輪和滑輪組合在一起就組成了滑輪組.2.由一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組有幾種組合?組裝滑輪組，并畫出示意圖.3.利用手中的器材組裝由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組并用它來提升重物.（1）分析你的滑輪組重物是有幾段繩子承擔的？（2）通過實驗分析你的滑輪組繩端的拉力和物體的重力之間的關系.（3）通過實驗分析你的滑輪組繩端移動的距離與物體上升的高度之間的關系.物重G/N物體移動距離h/m拉力F/N拉力移動距離s/m2214.實驗結論：重物由2（或3）段繩子承擔，拉力是重力的____(或____)；繩端移動的距離是物體上升高度的____倍（或____倍）.5.歸納：若重物由n段繩子承擔，拉力是重力的____；繩端移動的距離是物體上升高度的n倍.即F=____G，s=____h.點撥：繩子段數(shù)的判斷方法.探究點三其它簡單機械1.輪軸(1)輪軸：由兩個半徑不等的圓柱固定在同一軸線上組成，大的稱為____，小的稱為____.(2)輪軸的實質(zhì)：輪軸實質(zhì)可看作是一個可以連續(xù)轉(zhuǎn)動的____.（3）當動力作用在輪上時，輪軸是一個____杠桿，但費距離.2.斜面(1)斜面：是一個與水平面成一定夾角的傾斜平面.(2)使用斜面可以____.【當堂練習】1.下列各種機械中，不省力的機械是（）FFshA．鋼絲鉗B．動滑輪C．旗桿頂定滑輪D．斜面2.間工人們用如圖所示的滑輪組把重物提起2m的高度，下列關于這個滑輪組工作的說法中，正確的是（）A．繩子自由端被拉下了10m B．這個滑輪組能省距離C．這個滑輪組能省力 D．這個滑輪組能省功3.如圖所示，動滑輪重為2N，拉力F為6N，整個裝置處于靜止狀態(tài)，則重物G和彈簧測力計的示數(shù)分別為（不計繩重和摩擦）（）A．4N5NB．9N10NC．10N6ND．9N5N4.用如圖所示的裝置提升重為600N的物體.不計摩擦和滑輪與繩的自重，下列說法正確的是（）A．兩個滑輪均為動滑輪B．物體勻速上升時，人對繩子的拉力為300NC．若人將繩子勻速拉過2m，物體也上升2mD．使用該裝置不能省力，但能改變力的方向5.如圖所示，一根細繩繞過滑輪，一端系著重物G.手執(zhí)另一端分別沿不同方向用力F1和F2勻速拉起重物時，兩力的大小關系是：F1____F2____G（選填“＞”、“＜”或“=”）.6.如圖所示，使用滑輪組提升重為400N的物體，每個滑輪重10N、不計繩重和摩擦，將物體勻速提升0.5m，繩子自由端移動的距離為____m，拉力F大小為____N.7.如圖所示，用不同的滑輪分別勻速拉動同一個物塊勻速豎直上升（忽略滑輪自重和所有摩擦力）相同的高度，則拉力之比F1：F2=____；繩自由端拉長長度之比s1：s2=____.8.“研究定滑輪的特點”.（1）在研究使用定滑輪是否省力時，用如圖甲所示裝置勻速提升重物，需要測量的物理量是__________和__________.（2）如圖乙所示，分別用拉力F1、F2、F3勻速提升重物，則三個力的大小關系是__________.（3）旗桿頂部有一個定滑輪，給我們升國旗帶來了便利.這是利用定滑輪__________的特點.9.如圖所示，用一個動滑輪使重10N的物體在5s內(nèi)勻速升高0．2m，繩子自由端所用的拉力F為6N．求：（1）繩子自由端移動的速度.（2）拉力F做的功.【課后反思】本節(jié)課學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足，有什么體會..參考答案【自主預習】1.軸固定軸與物體2.力的方向省力距離等臂3.省力費動力臂是阻力臂2倍4.省力改變力的方向幾分之一F=GF=（G+G動）s=nh..5.力距離【探究新知】探究點一定滑輪和動滑輪（一）1.軸2.定動（二）固定不動隨重物一起運動（三）1.鐵架臺、定滑輪、細線、鉤碼、刻度尺、彈簧測力計.2.拉力F、鉤碼重力G、彈簧測力移動的距離s、鉤碼移動的距離h.4.=1\*GB3①F=G，使用定滑輪不省力.=2\*GB3②可以改變力的方向.=3\*GB3③s繩=h物可以＝=5.等臂輪半徑＝G＝＝（四）動滑輪的特點2.=1\*GB3①使用動滑輪能省一半的力：F=G.=2\*GB3②拉力方向與物體移動方向相同.=3\*GB3③繩端移動距離s=2h，不省距離.3.省力不能24.二倍225.改變力的方向＞探究點二滑輪組1.定動2.如圖所示4.235.n6.如圖所示探究點三其它簡單機械1.(1)輪軸(2)杠桿（3）省力2.(2)省力【當堂練習】1.C2.C3.C4.B