




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
高三數(shù)學教學工作計劃(精品16篇)高三數(shù)學教學工作計劃篇1一、指導思想高三數(shù)學復習要以《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》以及《江蘇省普通高中數(shù)學課程標準教學要求》為指針,充分關注新課改理念,準確理解江蘇省高考方案,使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎,完善體系,構筑知識網(wǎng)絡,重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學生練習要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性,做到減少重復,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發(fā)展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、針對性,能使模湖的清晰起來,缺少的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高,不降低,難度適宜,重在基礎知識的掌握和靈活運用,分析問題和解決問題的思維方法,真正做到基礎升華,考點細化,突出能力,強化檢測。二、教學計劃與要求高三復習大致經(jīng)歷這樣三個階段:全面復習——綜合復習——應試訓練。第一階段全面復習的基本要求是系統(tǒng)復習,查漏補缺,打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習,落實好每一個知識點,加強章、節(jié)知識過關,注重訓練的規(guī)范性,思考的嚴密性,適當?shù)靥嵘龑W生綜合運用能力。第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高,重點在溝通數(shù)學各知識體系之間的內在聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,緊扣高考熱點和重點,加強針對性訓練。第三階段的應試訓練,主要功能是培養(yǎng)對高考的適應能力和積累應試經(jīng)驗。要求回歸課本,再現(xiàn)知識點,加強信息的收集與整理。通過規(guī)范訓練,發(fā)現(xiàn)復習中的薄弱點和易錯點,輕松應考。三、教學措施1、全面復習,立足課本。第一階段系統(tǒng)復習是整個數(shù)學復習的基礎,是學生提高成績的保障。在教師的指導下,學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,達到系統(tǒng)化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法,起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關。以單元為主,加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實,做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。2、理清脈絡,抓住重點。在第一階段,要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結,做到串點成線,梳理成辮,組成網(wǎng)絡,把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容,更要常抓不懈、常抓常新,堅持多角度,多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”,又要“融會貫通”;既要熟練掌握,又要靈活應用;既要注意和別的知識聯(lián)系,又要有意識的加以應用,并在解題過程中,不斷強化、深化、固化。3、加強備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。高三的復習工作極為繁重,需要大家群策群力,取長補短,團結協(xié)作。備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復習中存在的突出問題,加強集體備課,共同研究尋找對策,加強互相交流,互相學習。做好每單元的教學進度的統(tǒng)一,安排好每課時的導學案的編寫,精心備好每一節(jié)課,努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異,因材施教。同時,組內應加強相互聽課,共同討論、反思、解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題。4、做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標。(1)計算能力差是現(xiàn)在學生存在的普遍問題,平時的訓練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生解題的思路正確,但因為計算不過硬而得不出正確的答案,造成失分嚴重,而有些學生對此還不以為然,這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習中要特別對這樣的學生要加強訓練,要讓學生懂得,解數(shù)學題“會了不對”與“不會”是一樣的效果:不得分。做每套試卷之前,都要給學生提出要求:填空題的14道題目要爭取全對,起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。(2)加強書面文字表達的訓練,重視推理過程的教學,加強思維品質的訓練,養(yǎng)成用數(shù)學思維的方法進行思考問題,培養(yǎng)思維能力。(3)通過閱讀,加強理解題意的訓練,培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力;通過應用題的訓練,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,提高建立數(shù)學模型的能力;通過探索性問題的訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力;通過綜合題的訓練,培養(yǎng)學生解決問題的能力。5、改進練習教學,提高復習實效。教師要根據(jù)學生實際,從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學生練習,凡要求學生做的,教師必須及時批改并認真講評,切不可只在墻上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中,一要加強對學生解題策略意識的培養(yǎng),二要充分展現(xiàn)解題的思維過程,即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息,怎樣找出解題的突破口;當思維受阻時,怎樣進行思維調控,修正自己的解題方案;解完題之后,應指導并教會學生總結解題規(guī)律,要加強“變式”教學,注意“一題多解”和“多題一解”的訓練,養(yǎng)成回顧與反思的習慣,從而提高學生解決問題的能力。6、加強規(guī)范答題訓練,減少無謂失分在復習中應加強針對性訓練,徹底解決學生“會而不對”,“對而不全”的問題。復習中要重視對學生的每一次測試,通過嚴格訓練讓學生過好四關,形成良好的思維品質和學習習慣,做到卷面規(guī)范、清楚,樹立自己良好的形象。一是審題關,審題要慢,答題要快,要逐句逐字看題,找出關鍵句,發(fā)掘隱含條件,尋找突破口;二是運算關,準字當先,爭取既快又準,為此,平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;三是書寫關,要一步一步答題,重視解題過程的語言表達,培養(yǎng)學生條理清楚,步步有據(jù),規(guī)范簡潔,優(yōu)美整齊的答題習慣。四是題后反思關,做題不在多而在精,想要以少勝多,貴在反思,形成題后三思:一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟,能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集,注明錯誤原因與反思心得,時常翻閱。7、加強復習課模式的研究。要提高高三數(shù)學復習的效益,必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益,要求我們課堂上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點、難點,更要講學生的易錯點,要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價值,講出思維的過程,甚至是思考中的彎路和教訓。總之,不斷探索有效的課堂教學模式,促進學生學習方式的轉變。高三數(shù)學教學工作計劃篇2數(shù)學是學習其他學科的基礎。下面為大家推薦了第二學期高三數(shù)學教學計劃,請大家仔細閱讀,希望你喜歡。根據(jù)學科的特點,結合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃。一、教學內容高中數(shù)學所有內容:抓基礎知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結合等。提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,夯實基礎是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。二、學情分析:我今年教授兩個班的數(shù)學:(17)班和(18)班,經(jīng)過與同組的其他老師商討后,打算第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。三、具體措施(一)同備課組老師之間加強研究1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求。2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的.關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。3、研究新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、研究高考信息,關注考試動向。及時了解高考動態(tài),適時調整復習方案。5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系課本是考試內容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。(三)提升能力,適度創(chuàng)新考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。(四)強化數(shù)學思想方法數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中,要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學試題,均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。(五)強化思維過程,提高解題質量數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。(六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯(lián)想、、延伸,以例及類,探求規(guī)律。還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識。四、教學要求:第二輪專題過關,對于高考數(shù)學的復習,應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上,利用專題復習,更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合,分類討論,換元等方法解決數(shù)學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬,在前兩輪復習的基礎上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。五、在有序做好復習工作的同時注意一下幾點:(1)從班級實際出發(fā),我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規(guī)范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導,確?;镜梅?。(2)在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問題的疏導,考試時間的合理安排等等。(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對內協(xié)作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。(4)做到有練必改,有改必評,有評必糾。(5)課內面向大多數(shù)同學,課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,尤其是邊緣生。班級是一個集體,我們的目標是水漲船高,而不是水落石出。(6)要改變教學方式,努力學習和實踐我校總結推出的221模式。教學是一門藝術,藝術是無止境的,要一點天份,更要勤奮。(7)教研組團隊合作虛心學習別人的優(yōu)點,博采眾長,對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神,所以我們要在競爭的基礎上合作,合作的基礎上競爭,合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想,有問題一起分析解決,復習資料要共享。在工作中,教師間的合作就顯得尤為重要。(8)平等對待學生,關心每一位學生的成長,宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數(shù)學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。高三數(shù)學教學工作計劃篇3一、指導思想依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數(shù)學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。二、學科目標1、構建知識網(wǎng)絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。2.抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試,完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,爭取20xx年取得優(yōu)異成績。三、教學方法及其措施(一)制定科學的復習計劃在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。1.時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。2.知識有所側重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,在23班要緊盯可上生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。4.整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度5.適當調整,根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等7.鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結高考經(jīng)驗,指導好復習。(二)建立知識網(wǎng)絡,確立教學專題在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡,然后按照高考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復習資料在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高;做練習題要重質量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數(shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因,考后及時鞏固(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率最后,希望WTT整理的高三數(shù)學上學期教學工作計劃對您有所幫助,祝同學們學習進步。高三數(shù)學教學工作計劃篇4一、教學指導思想1、常規(guī)教學注重落實,加強團結協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作風。2、面對全體學生,因材施教,爭取學生數(shù)學素質不斷提高,爭取高考出優(yōu)良成績。二、具體措施1、認真研究教材與考試說明,明確重點,難點,把握高考命題的趨向,科學地制訂備考計劃。(1)計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材,教學大綱,考試說明,研究每一章節(jié)的考點,熱點,研究每一章考題新題與舊題,內容穩(wěn)定型與遷移型等關系以此指導課堂教學,使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。(2)在研究新大綱、新教材,新考綱的研究之后,我們覺得,高考對知識難度在逐年減小,能力考查比重逐年增加,其基本知識結構不會變,教材和教學大綱的基本要求不變。根據(jù)這一點,在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標,不求過難,過繁,增加學生不必要的負擔。做到穩(wěn)中求改,穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。(3)在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查,不以知識點的記憶為目標,而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯(lián)系,注意建立知識網(wǎng)絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析,應用、(4)高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度、原來的重點內容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何,平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學中,要避免重復及簡單的操練、新增的內容:向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,加強運算能力為主體進行復習、(5)重視通性、通法的落實、要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量,定出實施方法和評價方案、(6)滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力,《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,要加強學科能力的考查、我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實、2、注重集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,團結協(xié)作形成合力。(1)參加集體備課前,要求每位教師一定要自己充分備好課,經(jīng)過集體備課,互相交流,形成共識,修改教案,再上課。(2)文科、理科要分別統(tǒng)一進度,統(tǒng)一單元教學重點和練習要求,統(tǒng)一練與講評,統(tǒng)一印制單元練習題,統(tǒng)一補充課本以外內容,在此基礎上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點,突破難點的方法。(3)課堂教學模式,堂上練習及課后作業(yè),具體內容可不一致,但教學目標要做到統(tǒng)一。(4)備課要備單元及每節(jié)課的重點,難點,疑點,熱點,考點及解決問題的方法和突破的技巧。(5)備課時要注意每節(jié)課內容的容量,時間的安排,做到每一節(jié)課堂教學都要分層次,高效益。(6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發(fā)言人,其他老師及時交換心得,取長補短,共同提高。3、外來資料堅持以我為主,為我所用,合理配置復習資料,科學地篩選習題進行考練,做到高效,優(yōu)質,提高資料的利用率。(1)周練習與單元測試題預先安排好,不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組,以適合學生實際水平。(2)一方面要做一定量的新練習,另一方面要重溫以往練習、考試過的題,做錯的固然要訂正,原來做對的典型題也要求重新熟悉思路;(3)抓主干知識與全面復習的關系;抓高考的熱點與冷僻點的關系。(4)考練講求質量,練后要加強評講的針對性,要結合評卷情況,講審題,講思路,講規(guī)律,講延伸,講答題技巧,講書寫等,以便有效提高學生成績。4、加強教與學的信息交流,注意師生溝通。(1)平常通過多和學生交流,坐談等形式做好自己的課堂教學,考練等方面的信息反饋工作,有針對性的調整教學,提高課堂教學質量。(2)學生有進步,教師要及時表揚,注意發(fā)揮表揚的激勵作用,學生成績退步時,教師要及時主動找學生談心,幫助學生樹立信心。(3)積極開展學生的輔導工作,學生的問題是數(shù)學教學的中心,所以我們將經(jīng)常下班解決學生的疑惑,并指導學生心平氣和地對待每一次考試,冷靜地分析考試情況,讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。5、注意研究教學,注重實效,努力提高課堂40分鐘的效率。堂課上根據(jù)學生的實際情況,合理使用各種教學媒體,增大課堂的容量。在重點問題上多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功,既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,做到情講精練。同時發(fā)揮學生主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查,不以知識點的記憶為目標,而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的'內涵,注重過程和聯(lián)系,注意建立知識網(wǎng)絡。所以每位教師展開教學時,要堅持重點突出,摒棄面面俱到,堅持打好基礎,摒棄追求高,深,難,堅持講練結合,摒棄獨占講臺,一講到底,堅持啟發(fā)引導,摒棄注入灌輸,堅持因材施教,摒棄千篇一律,堅持精選習題,摒棄題海戰(zhàn)術。6、加強課下輔導,注意尖子生的培養(yǎng)。對學生的課下輔導要耐心細致,幫助學生查漏補缺,觖疑答難,同時要格外注意尖子生的培養(yǎng),為尖子生提供優(yōu)質的服務。7、因材施教,實施分層教學。(1)每位教師要從我校實際出發(fā),設法激出學生的興趣,充分調動學生的積極性和主動性。(2)布置作業(yè)要分必做題和選做題,對必做題要求全體學生認真獨立完成,選做題要求中等生努力去嘗試,尖子生必做。8、多方收集高考信息:保持與教研員的聯(lián)系,多請教研員來聽課,多向外面的學校學習,保證課堂復習的正確方向和效率。高三數(shù)學教學工作計劃篇5【內容分析】本節(jié)課是《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學5》(人教A版)第二章數(shù)列第二節(jié)等差數(shù)列第一課時。數(shù)列是高中數(shù)學重要內容之一,它不僅有著廣泛的實際應用,而且起著承前啟后的作用。等差數(shù)列是在學生學習了數(shù)列的有關概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎上,對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數(shù)列也為今后學習等比數(shù)列提供了“聯(lián)想”、“類比”的思想方法?!窘虒W目標】1.知識目標:理解等差數(shù)列定義,掌握等差數(shù)列的通項公式。2.能力目標:培養(yǎng)學生觀察、歸納能力,在學習過程中,體會歸納思想和化歸思想并加深認識;通過概念的引入與通項公式的推導,培養(yǎng)學生分析探索能力,增強運用公式解決實際問題的能力。3.情感目標:通過對等差數(shù)列的研究,使學生明確等差數(shù)列與一般數(shù)列的內在聯(lián)系,滲透特殊與一般的辯證唯物主義觀點,加強理論聯(lián)系實際,激發(fā)學生的學習興趣?!窘虒W重點】①等差數(shù)列的概念;②等差數(shù)列的通項公式的推導過程及應用?!窘虒W難點】①理解等差數(shù)列“等差”的特點及通項公式的含義;②等差數(shù)列的通項公式的推導過程。【學情分析】我所教學的學生是我校高一(10)班的學生(平行班學生),經(jīng)過快一年的高中數(shù)學學習,大部分學生知識經(jīng)驗已較為豐富,他們的智力發(fā)展已到了形式運演階段,具備了較強的抽象思維能力和演繹推理能力,但也有一部分學生的基礎較弱,學習數(shù)學的興趣還不是很濃,所以我在授課時注重從具體的生活實例出發(fā),注重引導、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學生的心理發(fā)展特點,從而促進思維能力的進一步發(fā)展?!驹O計思路】1.教法①誘導思維法:這種方法有利于學生對知識進行主動建構;有利于突出重點,突破難點;有利于調動學生的主動性和積極性,發(fā)揮其創(chuàng)造性。②分組討論法:有利于學生進行交流,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,調動學生的積極性。③講練結合法:可以及時鞏固所學內容,抓住重點,突破難點。2.學法引導學生首先從三個現(xiàn)實問題(數(shù)數(shù)問題、水庫水位問題、儲蓄問題)概括出數(shù)組特點并抽象出等差數(shù)列的概念;接著就等差數(shù)列概念的特點,推導出等差數(shù)列的通項公式;可以對各種能力的同學引導認識多元的推導思維方法。用多種方法對等差數(shù)列的通項公式進行推導。在引導分析時,留出“空白”,讓學生去聯(lián)想、探索,同時鼓勵學生大膽質疑,圍繞中心各抒己見,把思路方法和需要解決的問題弄清?!窘虒W過程】教學內容問題預設師生互動預設意圖創(chuàng)設情景,提出問題問題提出:1。從0開始,將5的倍數(shù)按從小到大的順序排列,得到的數(shù)列是什么?2。水庫管理人員為了保證優(yōu)質魚類有良好的生活環(huán)境,用定期放水清庫的辦法清理水庫中的雜魚。如果一個水庫的水位為18m,自然放水每天水位降低2。5m,最低降至5m。那么從開始放水算起,到可以進行清理工作的那天,水庫每天的水位(單位:m)組成一個什么數(shù)列?3。我國現(xiàn)行儲蓄制度規(guī)定銀行支付存款利息的方式為單利,即不把利息加入本息計算下一期的利息。按照單利計算本利和的公式是:本利和=本金×(1+利率×存期)。按活期存入10000元錢,年利率是0。72%,那么按照單利,5年內各年末的本利和(單位:元)組成一個什么數(shù)列?教師:以上三個問題中的數(shù)蘊涵著三列數(shù)。學生:1:0,5,10,15,20,25,…。2:18,15。5,13,10。5,8,5。5。3:10072,10144,10216,10288,10360。從實例引入,實質是給出了等差數(shù)列的現(xiàn)實背景,目的是讓學生感受到等差數(shù)列是現(xiàn)實生活中大量存在的數(shù)學模型。通過分析,由特殊到一般,激發(fā)學生學習探究知識的自主性,培養(yǎng)學生的歸納能力。觀察歸納,形成定義①0,5,10,15,20,25,…。②18,15。5,13,10。5,8,5。5。③10072,10144,10216,10288,10360。思考1上述數(shù)列有什么共同特點?思考2根據(jù)上數(shù)列的共同特點,你能給出等差數(shù)列的一般定義嗎?思考3你能將上述的文字語言轉換成數(shù)學符號語言嗎?教師:引導學生思考這三列數(shù)具有的共同特征,然后讓學生抓住數(shù)列的特征,歸納得出等差數(shù)列概念。學生:分組討論,可能會有不同的答案:前數(shù)和后數(shù)的差符合一定規(guī)律;這些數(shù)都是按照一定順序排列的…只要合理教師就要給予肯定。教師引導歸納出:等差數(shù)列的定義;另外,教師引導學生從數(shù)學符號角度理解等差數(shù)列的定義。通過對一定數(shù)量感性材料的觀察、分析,提煉出感性材料的本質屬性;使學生體會到等差數(shù)列的規(guī)律和共同特點;一開始抓?。骸皬牡诙椘?,每一項與它的前一項的差為同一常數(shù)”,落實對等差數(shù)列概念的準確表達。舉一反三,理解定義練一練:判定下列數(shù)列是否為等差數(shù)列?若是,指出公差d。(1)1,1,1,1,1;(2)1,0,1,0,1;(3)2,1,0,—1,—2;(4)4,7,10,13,16。思考4設數(shù)列{an}的通項公式為an=3n+1,該數(shù)列是等差數(shù)列嗎?為什么?教師出示題目,學生思考回答。教師訂正并強調求公差應注意的問題。注意:公差d是每一項(第2項起)與它的前一項的差,防止把被減數(shù)與減數(shù)弄顛倒,而且公差可以是正數(shù),負數(shù),也可以為0。強化學生對等差數(shù)列“等差”特征的理解和應用。思考5已知等差數(shù)列:8,5,2,…,求第200項?思考6已知一個等差數(shù)列{an}的首項是a1,公差是d,如何求出它的任意項an呢?教師出示問題,放手讓學生探究,然后選擇列式具有代表性的上去板演或投影展示。根據(jù)學生在課堂上的具體情況進行具體評價、引導,總結推導方法,體會遞推思想;讓學生初步嘗試處理數(shù)列問題的常用方法。引導學生觀察、歸納、猜想,培養(yǎng)學生合理的推理能力。學生在分組合作探究過程中,可能會找到多種不同的解決辦法,教師要逐一點評,并及時肯定、贊揚學生善于動腦、勇于創(chuàng)新的品質,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。鼓勵學生自主解答,培養(yǎng)學生運算能力。理解通項,簡單應用變1判斷—401是不是等差數(shù)列—5,—9,—13,…的項?如果是,是第幾項?變2在等差數(shù)列{an}中,已知a5=10,a12=31,求a1,d和an。變3某市出租車的計價標準為1。2元/km,起步價為10元,即最初的4km(不含4千米)計費10元。如果某人乘坐該市的出租車去往14km處的目的地,且一路暢通,等候時間為0,需要支付多少車費?教師:給出問題,讓學生自己操練,教師巡視學生答題情況。學生:教師叫學生代表總結此類題型的解題思路,教師補充:已知等差數(shù)列的首項和公差就可以求出其通項公式。主要是熟悉公式,使學生從中體會公式與方程之間的聯(lián)系。初步認識“基本量法”求解等差數(shù)列問題。課堂小結,課外作業(yè)1。一個定義:等差數(shù)列的定義2。一個公式:等差數(shù)列的通項公式3。二個應用:定義和通項公式的應用教師:讓學生思考整理,找?guī)讉€代表發(fā)言,最后教師給出小結內容,并適當解析。教師展示作業(yè):P39練習:2,3。P40習題2。2A組:1,4。引導學生去聯(lián)想這一概念所涉及到的各個方面,溝通它們之間的聯(lián)系,使學生能在新的高度上去重新認識和掌握基本概念,并靈活運用基本概念。【設計反思】1。本設計從生活中的數(shù)列模型導入,有助于發(fā)揮學生學習的主動性,增強學生學習數(shù)列的興趣。在探索的過程中,學生通過分析、觀察,歸納出等差數(shù)列定義,然后由定義導出通項公式,強化了由具體到抽象,由特殊到一般的思維過程,有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。2。本課各環(huán)節(jié)的設計環(huán)環(huán)相扣、簡潔明了、重點突出,引導分析細致、到位、適度。如:判斷某數(shù)列是否成等差數(shù)列,這是促進概念理解的好素材;此外,用方程的思想指導等差數(shù)列基本量的運算等等。學生在經(jīng)歷過程中,加深了對概念的理解和鞏固。3。本節(jié)課教學體現(xiàn)了課堂教學從“灌輸式”到“引導發(fā)現(xiàn)式”的轉變,以教師提出問題、學生探討解決問題為途徑,以相互補充展開教學,總結科學合理的知識體系,形成師生之間的良性互動,提高課堂教學效率。4。本人認為在概念教學中多花一些時間是值得的,因為只有理解掌握了概念,才能更好地幫助學生落實“雙基”,更好地幫助學生認識數(shù)學,認識數(shù)學的思想和本質,進一步地發(fā)展學生的思維,提高學生的解題能力。高三數(shù)學教學工作計劃篇6一、指導思想依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數(shù)學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。二、學科目標1、構建知識網(wǎng)絡體系,通過案例教學提高學習興趣。2、抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,爭取20__年取得優(yōu)異成績。三、教學方法及其措施(一)制定科學的復習計劃在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。2、知識有所側重。注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。3、注意教學分層。結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在99班做好培優(yōu)工作,并在緊盯可上生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。4、整體復習與階段復習計劃相配套。整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。5、適當調整,根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等6、確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。(二)建立知識網(wǎng)絡,確立教學專題在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等。在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復習資料在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優(yōu)化設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯。。(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。高三數(shù)學教學工作計劃篇7一、考情分析高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,但是,《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上,也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細揣摩,去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,在內容取舍上,應以考試內容為準,不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點,結合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃。二、學情分析我今年教授三個班的數(shù)學教學,原來帶兩個理科班:(21)班和(22)班,進入高三以后,本屆學生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或學生,思想認識都不到位,學習抓得不緊,尤其課時不足,只重進度不重效果,大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好,學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且,學生的“知識回生”太快,有明顯優(yōu)勢的學生較少,主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學的復習工作。首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內容的教學。然后進入高三第一輪復習,文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真,作業(yè)做的也很認真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用,但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設計成練習,課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們去回顧、思考,可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。2、只看不寫一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事。尤其我們(22)班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平。高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能。3、只練不想只埋頭拉車,不抬頭看路。高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術,而要強化自我總結。學習數(shù)學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內化為自己的能力。努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲。三、指導思想抓基礎知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結合等。提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。高三數(shù)學教學工作計劃篇8一、目的為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復習工作,正確把握整個復習工作的節(jié)奏,明確不同階段的復習任務及其目標,做到針對性強,使得各方面工作的具體要求落實到位,特制定此計劃,并作出具體要求。二、計劃1、第一輪復習順序:(1)集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導數(shù)(含積分)→數(shù)列(含數(shù)學歸納法、推理與證明)。(2)三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。(3)排列與組合→概率與統(tǒng)計→復數(shù)→算法與框圖。2、第一輪復習目標:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識,切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題,落實好每次課的作業(yè),使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測,注重課本習題的改造,單元存在的問題在月考中去強化、落實。3、第二輪復習順序:選擇題解法→填空題解法→數(shù)學方法→數(shù)學思想→重要知識點的專題深化。4、第二輪復習目標:在進一步鞏固基礎知識的前提下,注重方法、思想、重要知識的專題深化,使學生能熟練地運用基礎知識和數(shù)學方法、思想解決較為復雜的數(shù)學問題。同時落實好每次測試,每月一次的診斷性綜合考試,并對存在在的問題作好整理,為第三輪復習作好前期工作。5、第三輪復習順序:每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規(guī)范答題卡訓練。6、第三輪復習目標:對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練,同時落實好每次課的作業(yè),每周扎扎實實地完成一套模擬試卷,使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數(shù)學綜合能力。7、復習時間表:周次起止時間內容高二下學期和暑期集合的概念與運算,函數(shù)的概念;函數(shù)的解析式與定義域;函數(shù)的值域,函數(shù)的奇偶性與單調性;函數(shù)的圖象;二次函數(shù),指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù);綜合應用,導數(shù)的概念及運算,導數(shù)的應用,積分的'概念和應用等差數(shù)列;等比數(shù)列第1周——;數(shù)列的通項與求和第2周——三角函數(shù)的概念;三角函數(shù)的恒等變形;三角函數(shù)中的求值問題第3周——三角函數(shù)的性質;y=asin(ωxφ)的圖象及性質;三角形內的三角函數(shù)問題;三角函數(shù)的最值、綜合應用第4周——向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數(shù)量積第5周——正弦和余弦定理;解三角形;綜合應用第6周——不等式和一元二次不等式第7周——二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜合應用第8周——簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積第9周——空間兩條直線的位置關系;線面平行和垂直的性質和判定定理第10周——空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用第11周——復習,章節(jié)訓練第12周——復習,綜合訓練;期中考試第13周——直線的方程;兩條直線的位置關系;圓的方程第14周——直線與圓的位置關系;綜合應用第15周——橢圓;第16周——雙曲線;拋物線第17周——直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用第18周——排列與組合;.二項式定理;第19周——等可能事件的概率;有關互斥事件、相互獨立事件的概率;綜合應用第20周——離散型隨機變量的分布列、期望與方差;統(tǒng)計的應用;獨立性檢驗第21周——算法第22周——綜合訓練三、具體要求1.三輪復習總體要求:科學安排,狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法,起點不能太高,復習要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍,確?;A和方法扎實,同時盡可能縮短第一輪復習時間,給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高,對準中等及其以上學生,選題難度以中檔題為主,根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,在整個復習過程中堅持講練結合,體現(xiàn)學生學習的主動性,加強對所學方法的模仿訓練,切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。2、多互相聽課,吸取他人優(yōu)點,揚長避短,提高復習效率,在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式。3、積極參加教研活動,利用教研活動,能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,如高考考什么?怎樣考?同時確定專題專人發(fā)言,并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估,加強對資料和信息整理的互通,特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,加強針對性訓練,突出效果。4、作業(yè)要求:堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評,搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié),力求在這方面有所突破和提高。5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生,通過重視、關注、關心、個別輔導,提高他們的學數(shù)學的積極性,確保升學率和平均分的提高。衷心希望大家能同舟共濟,團結協(xié)作,研討創(chuàng)新,發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神,切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié),爭取取得優(yōu)異成績。高三數(shù)學教學工作計劃篇91.教學任務分析1.1學情分析本節(jié)課的授課對象是我校學生,數(shù)學水平參差不齊,依賴性強,接受能力一般,靈活性不夠。因此本節(jié)課采用低起點,由淺到深,由易到難逐步推進,熱情地啟發(fā)學生的思維,讓學生在歡愉的氣氛中獲取知識和運用知識的能力。1.2教材分析1.2.1教材地位和作用所用的教材是人教版《必修5》,教材通過日常生活中的實例,講解等比數(shù)列的概念,特別地要體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),通過列表,圖像,通項公式來表達等比數(shù)列,把數(shù)列融于函數(shù)之中,體現(xiàn)了數(shù)列的本質和內涵。等比數(shù)列的定義與通項不僅是本章的重點和難點,也是高中階段培養(yǎng)學生邏輯推理的重要載體之一,為培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性打下堅實的基礎。同時本節(jié)課是在學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了一種常用數(shù)列,即等差數(shù)列的概念、通項公式和前n項和公式的基礎上,開始學習另一種常用數(shù)列,即等比數(shù)列的相應知識,我認為本節(jié)教材對于進—步滲透數(shù)學思想,發(fā)展邏輯思維能力,提高學生的品質素養(yǎng)均有較好作用。眾所周知,數(shù)列是中學數(shù)學的重點內容之一,也是高考的考查重點之一,其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要,有關數(shù)列的問題,大多數(shù)都是歸結為這兩種基本數(shù)列加以解決的:而且這兩途中數(shù)列在實際問題中有著廣泛的應用,這說要求教學中高度重視,并有新的突破,和引深。1.2.2教學任務和目標教學任務分析:通過觀察、歸納、猜想、類比等思維品質,正確理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列通項公式。以及具體的知識運用及實際應用。本堂課內容的編者按:首先注意前后知識的區(qū)別與聯(lián)系,加強對比和類比,展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對應等深化過程,使得后進生部有發(fā)言權,優(yōu)生也不乏味,從而達到面向全體的目的,激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。其次體會研究等比數(shù)列通項公式簡單歸納方法:特殊→一般,重溫數(shù)學家發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念和數(shù)學公式的思維活動過程,沿著數(shù)學家尋求真理的足跡,再現(xiàn)與前人類似的創(chuàng)造過程。教學目標:知識目標:理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項公式,并加以初步應用。能力目標:通過慨念、公式和例題的教學,滲透類比思想、方程思想、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學思想,著重培養(yǎng)學生觀察、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維能力,并進—步培養(yǎng)運算能力,分析問題和解決問題的能力,增強應用意識。品質素養(yǎng)目標:在傳授知識培養(yǎng)能力的同時,培養(yǎng)學生勇于探求,敢于創(chuàng)新的精神,同時幫助學生樹立克服困難的信心,培養(yǎng)學生良好的學習習慣意志品質。1.2.3教學重點和難點教學重點:等比數(shù)列、等比中項的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項公式的推導及應用。教學難點是:等比數(shù)列概念深化:體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),等比數(shù)列的判定、證明及初步應用。2.教材教法和學法分析教材的處理鑒于學生已基本上掌握數(shù)列概念,等差數(shù)列概念及通項公式(有利因素),但于由學生對教師,書本對于依賴,獨立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素),故應稀釋、放大、拉長等比數(shù)列概念的形成,展示深代過程和通項公式的推導過程,體現(xiàn)過程教學法。講完課本例1、例2,例3,把等比中項的概念安排到第二課時教學。本節(jié)著重體現(xiàn)等比數(shù)列概念形成的過程及通項公式的推導與運用。高三數(shù)學教學工作計劃篇10一、考情分析20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的,但是,《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺.高三復習工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上,也沒能有一個明確的復習要求.這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細揣摩,去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效,在內容取舍上,應以考試內容為準,不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制.根據(jù)學科的特點,結合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃.二、學情分析我今年教授三個班的數(shù)學教學,原來帶兩個理科班:(8)班和(9)班,進入高三以后,又加了一個文科班:(3)班;本屆學生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或學生,思想認識都不到位,學習抓得不緊,尤其課時不足,只重進度不重效果,大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好,學習數(shù)學的信心和興趣不足.并且,學生的“知識回生”太快,有明顯優(yōu)勢的學生較少,主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生.經(jīng)過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作.首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內容的教學.然后進入高三第一輪復習,文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結束第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束第三輪從20xx年5月中旬至5月底結束.根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題,本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業(yè)做好就可以了.雖然復習課堂上聽的很認真,作業(yè)做的也很認真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了.我們認為主動是學習成績提高的保證.外因可起重要作用,但它必須通過內因才能起作用.只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設計成練習,課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們去回顧、思考,可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命.2、只看不寫一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事.尤其我們(9)班學生多數(shù)有這個毛病.加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事.平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路.所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平.高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能.3、只練不想只埋頭拉車,不抬頭看路.高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半.我們覺得在復習中應邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術,而要強化自我總結.學習數(shù)學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內化為自己的能力.努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲.三、指導思想抓基礎知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結合等.提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質.研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較.結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律.四、目標1、高考平均分力求達90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題;3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”.五、具體措施根據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議:(一)同備課組老師之間加強研究1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求.2、研究高中數(shù)學教材.處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系.3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢.特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷.4、研究高考信息,關注考試動向.及時了解09高考動態(tài),適時調整復習方案.5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情.有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃.(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系課本是考試內容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知、基本技能和基本方法,構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡,以不變應萬變.在求活、求新、求變的命題的指導思想下,高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,高考試題千變萬化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創(chuàng)新,都是基本數(shù)學問題的組合.所以,對基本數(shù)學問題的認識,基本數(shù)學問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解,乃是數(shù)學復習課的重心.多年的教學實踐,使我們深刻體會到:基礎題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復習中,切忌“高起點、高強度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心.要引導學生重視基礎,切實抓好“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法).最基礎的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法.在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構.(三)提升能力,適度創(chuàng)新考查能力是高考的重點和永恒主題.教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”.新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,能夠對客觀事物中的數(shù)量關系和數(shù)學模式做出思考和判斷.其中理性思維能力是數(shù)學能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學的一種綜合能力,需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合型能力,是思維能力的更高層次.邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:①領會題意、明確目標;②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運算,表述解題過程.能力的培養(yǎng)首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透.知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn).實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題.創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強.(四)強化數(shù)學思想方法數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想.注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一.數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活.數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,是適用于數(shù)學全部內容的通法,對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結合進行.只有運用數(shù)學思想方法,才能把數(shù)學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力.因此,在各個階段的復習中,要結合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法,對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內化為自己能力的組成部分,實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉化.常用的數(shù)學思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法,如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等.在復習備考中,要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學試題,均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事.(五)強化思維過程,提高解題質量數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣.當處理的題目達到一定的量后,決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質量和處理水平.一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題.我建議“教師跳進題海,學生跳出題?!?教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質量高,難度適中,針對性強的試題,有計劃的組織學生訓練,講評,以少勝多,提高效益.對學生要求“會、快、對”,“會”即有方法,會動手;“快”強調速度,在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的題量;“對”即準確,指解答正確.只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題).在復習中,首先要訓練學生解題有“辦法”,能動手,但決不滿足于此,尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的.現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以看出(8)班和(9)班的多數(shù)學生都有這個通病.要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規(guī)范、計算的準確等方面下功夫,做到“會做的不丟分”.要盡可能穩(wěn)中求快,對基本題提高熟悉程度,才有時間去思考新題、難題,對基礎題、中檔題要清楚明白,準確熟練,對難題要量力而行.(六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性.講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯(lián)想、、延伸,以例及類,探求規(guī)律.還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié).(七)根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識.比如,08屆我校線下20分的考生就有幾十人,這些考生若能減少基礎題的無謂丟分,那么升學率就會大幅上升的;每個學生根據(jù)自己的具體實際情況,首先抓好90分一120分的低中檔題,教師在復習的過程當中結合所教學生實際,對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內容要精心組題強化訓練.這一輪復習我校統(tǒng)一以《三維目標》這本資料書為主,再參考《全線突破》等其他資料,以達優(yōu)勢互補.打算每一講用3個課時,第一課時,知識點、考點復習,第二課時,典型例、習題講解,第三課時,作業(yè)講評及數(shù)學思想、方法、總結.作業(yè)以《三維目標》資料書每一講所附的“能力提高”為主,學生根據(jù)自己實際情況進行增、補其它資料.這一輪復習應針對學生基礎較差,動手能力不強,知識不能縱橫聯(lián)系,特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等常常出問題,解析幾何不能從宏觀上把握題目,其基本套路不熟,缺乏運算的恒心,概率題不能突破“排列與組合”瓶頸,選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破,使學生打下堅實的基礎,提高學習興趣和信心.第二輪專題過關對于高考數(shù)學的復習,應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上,利用專題復習,更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性.專題過關分思想方法與技巧過關和小題型(選擇題、填空題)及應用題過關.在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力.第三輪綜合模擬在前兩輪復習的基礎上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的.該階段需要解決的問題是:1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性.2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律.3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程.4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性.這一輪復習以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學生有“身臨其境”的感覺.使學生不斷總結考試經(jīng)驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷竣,創(chuàng)造性地考出高水平.六、具體內容安排:表1:20xx——20xx學年度第一學期教學進度安排周次起止時間教學時數(shù)教學內容01周7.7———————7.25排列組合二項式定理02周9.1———————9.13選修2—3第二章離散性隨機變量分布列03周9.15——————9.20選修2—3第三章統(tǒng)計案例選修2—2第二章定積分04周9.22—————9.30選修2—2第二章定積分及合情推理部分05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考06周10.13————10.18集合函數(shù)概念復習07周10.20—————10.25———2.3函數(shù)的性質、圖象函數(shù)綜合問題08周10.27————11.1函數(shù)應用數(shù)列09周11.3—————11.8數(shù)列綜合、應用問題10周11.10————11.15數(shù)列應用問題高三第二次月考11周11.17—————11.22評卷、三角函數(shù)12周11.24—————11.29三角函數(shù)圖象性質13周12.1—————12.6平面向量14周12.8—————12.13不等式的性質、解法、證明15周12.15—————12.20高三第三次月考16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題17周12.29—————1.3直線和圓18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假表2:20xx——20xx學年度第二學期教學進度安排周次起止時間教學時數(shù)教學內容1周2月2日—7日點、線、面角與距離2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題3周2月16日—21日排列、組合、和概率4周2月23日—28日概率與統(tǒng)計5周3月1日—6日極限、導數(shù)與復數(shù)6周3月9日—14日合肥市二模7周3月16日—21日程序框圖8周3月23日—28日專題一:數(shù)形結合思想專題二:函數(shù)與方程思想9周3月30日—4月4日專題三:轉化與化歸思想;專題四:分類討論思想10周4月6日—11日專題五:配方法、換元法、待定系數(shù)法.;專題六:構造法12周4月13日—18日8合肥市三模11周4月20日—25日專題七:選擇、填空常用技法12周4月27日—5月2日熱點追蹤13周5月4日—9日熱點追蹤14周5月11日—16日熱身訓練15周5月18日—23日8熱身訓練16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本—10日迎接高考高三數(shù)學教學工作計劃篇11本下學期我將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20__年高三下學期數(shù)學教師教學工作計劃,提高教學質量。具體內容如下:一、理論學習抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。二、做好各時期的計劃為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據(jù)學校的工作安排以及數(shù)學教學任務和內容,做好學期教學工作的總體計劃和安排,并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。三、備好每堂課認真鉆研課標和教材,做好備課工作,對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結工作,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。四、做好課學堂教創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學習興趣,愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!奔ぐl(fā)學生的學習興趣,是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。五、批改作業(yè)精批細改每一位學生的每份作業(yè),學生的作業(yè)缺陷,做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。六、做好課外輔導全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學生進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學生信心,盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié),盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。高三數(shù)學教學工作計劃篇12一、指導思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效率,從而全面提高數(shù)學教學質量。重點講解和練習可以打分的知識點。二、主體目標1.構建知識網(wǎng)絡體系,通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索,提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。2.抓好一輪專題復習,學習考試須知,捕捉高考信息。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習。指導學生參加零診斷一診斷考試,完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練,增加高考體驗,力爭20__年取得優(yōu)異成績。三,教學方法和措施(一)制定
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 運營管理外包合同
- 自助售貨機維護合同
- 概念藝術設計合同
- 銷售員工提成協(xié)議合同
- 輕烴燃氣施工合同資料
- 非物質文化遺產合同3篇
- 油漆涂料供貨合同協(xié)議書(4篇)
- 貨物特約運輸合同2篇
- 鏟車租賃合同(19篇)2
- 自建房租賃合同書(4篇)
- 2025年上半年高級軟件水平考試系統(tǒng)架構設計師(案例分析)真題及解析
- 2024年湖北省中考地理生物試卷(含答案)
- 物資進出庫臺賬
- 花卉栽植檢驗批質量驗收記錄
- 《種樹郭橐駝傳》閱讀練習及答案(三)
- 重大項目風險點防范管理流程圖
- 2022年四川省自貢市中考英語試題
- SJG 74-2020 深圳市安裝工程消耗量定額-高清現(xiàn)行
- 羅斯308父母代種雞飼養(yǎng)管理要點
- 自動扶梯、自動人行道安全裝置測試記錄
- 建設工程質量成本管理課件
評論
0/150
提交評論