2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔：學(xué)生心理健康教育活動策劃與心理輔導(dǎo)方法試題

2025年大學(xué)輔導(dǎo)員選拔：學(xué)生心理健康教育活動策劃與心理輔導(dǎo)方法試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動策劃要求：請根據(jù)所給情境，設(shè)計一場針對大學(xué)生心理健康教育的活動策劃方案，包括活動名稱、活動目標、活動時間、活動地點、活動對象、活動內(nèi)容、活動流程、預(yù)期效果等。1.活動名稱：陽光心態(tài)，快樂成長2.活動目標：（1）提高大學(xué)生心理健康意識，關(guān)注自身心理健康；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；（3）增強大學(xué)生應(yīng)對壓力的能力；（4）促進大學(xué)生之間的交流與溝通。3.活動時間：2025年10月15日（星期六）上午9:00-12:004.活動地點：學(xué)校體育館5.活動對象：全校大學(xué)生6.活動內(nèi)容：（1）心理健康知識講座：邀請心理專家進行心理健康知識講座，普及心理健康知識；（2）心理游戲：通過心理游戲，讓大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗心理健康的樂趣；（3）心理咨詢服務(wù)：設(shè)立心理咨詢服務(wù)臺，為有需要的大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)；（4）心理健康知識競賽：組織心理健康知識競賽，提高大學(xué)生對心理健康知識的掌握程度。7.活動流程：（1）9:00-9:30開幕式，介紹活動背景及目的；（2）9:30-10:30心理健康知識講座；（3）10:30-11:30心理游戲；（4）11:30-12:00心理咨詢服務(wù)及心理健康知識競賽。8.預(yù)期效果：（1）提高大學(xué)生心理健康意識，關(guān)注自身心理健康；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；（3）增強大學(xué)生應(yīng)對壓力的能力；（4）促進大學(xué)生之間的交流與溝通。二、心理輔導(dǎo)方法要求：請根據(jù)所給情境，選擇合適的心理輔導(dǎo)方法，并說明理由。1.情境：一名大學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，無法集中精力學(xué)習(xí)。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法2.情境：一名大學(xué)生因人際關(guān)系問題，導(dǎo)致情緒低落，影響日常生活。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法3.情境：一名大學(xué)生因家庭矛盾，導(dǎo)致心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法4.情境：一名大學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)抑郁情緒，甚至有自殺傾向。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法5.情境：一名大學(xué)生因戀愛問題，導(dǎo)致情緒波動，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法6.情境：一名大學(xué)生因就業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，影響日常生活。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法7.情境：一名大學(xué)生因心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致心理障礙，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法8.情境：一名大學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，影響人際關(guān)系。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法9.情境：一名大學(xué)生因家庭矛盾，導(dǎo)致心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法10.情境：一名大學(xué)生因戀愛問題，導(dǎo)致情緒波動，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。（1）A.認知行為療法（2）B.情緒宣泄法（3）C.放松訓(xùn)練法（4）D.溝通療法四、心理危機干預(yù)要求：請根據(jù)以下情境，設(shè)計一份心理危機干預(yù)方案，包括危機識別、干預(yù)措施、干預(yù)流程、干預(yù)效果評估等。1.危機識別：（1）大學(xué)生A近期出現(xiàn)失眠、食欲不振、情緒低落等癥狀。（2）大學(xué)生B在社交媒體上發(fā)布自殺傾向的言論。（3）大學(xué)生C因家庭變故，出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒。2.干預(yù)措施：（1）對大學(xué)生A進行心理評估，了解其心理狀況。（2）對大學(xué)生B進行緊急干預(yù)，防止其自殺行為。（3）對大學(xué)生C提供心理支持和咨詢。3.干預(yù)流程：（1）接到危機報告后，立即啟動心理危機干預(yù)預(yù)案。（2）對危機個體進行初步評估，確定危機程度。（3）根據(jù)危機程度，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。（4）持續(xù)關(guān)注危機個體的心理狀況，調(diào)整干預(yù)方案。（5）干預(yù)結(jié)束后，進行效果評估。4.干預(yù)效果評估：（1）危機個體心理狀況是否得到改善。（2）危機干預(yù)措施是否有效。（3）危機干預(yù)過程中是否存在不足。五、心理健康教育課程設(shè)計要求：請根據(jù)以下要求，設(shè)計一門心理健康教育課程，包括課程名稱、課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程評價等。1.課程名稱：大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適2.課程目標：（1）提高大學(xué)生心理健康意識，關(guān)注自身心理健康。（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。（3）提高大學(xué)生應(yīng)對壓力的能力。（4）增強大學(xué)生人際交往能力。3.課程內(nèi)容：（1）心理健康基礎(chǔ)知識（2）心理壓力與應(yīng)對策略（3）情緒管理（4）人際交往技巧（5）心理危機干預(yù)4.教學(xué)方法：（1）講授法（2）案例分析法（3）小組討論法（4）角色扮演法5.課程評價：（1）課堂參與度（2）作業(yè)完成情況（3）期末考試（4）心理測評六、心理健康教育宣傳材料設(shè)計要求：請根據(jù)以下要求，設(shè)計一份心理健康教育宣傳材料，包括宣傳主題、宣傳內(nèi)容、宣傳形式、宣傳對象、宣傳效果等。1.宣傳主題：陽光心態(tài)，快樂成長2.宣傳內(nèi)容：（1）心理健康知識普及（2）心理壓力應(yīng)對技巧（3）心理危機干預(yù)方法（4）心理健康教育課程介紹3.宣傳形式：（1）海報（2）宣傳冊（3）微信公眾號（4）校園廣播4.宣傳對象：（1）全校大學(xué)生（2）教職工（3）家長5.宣傳效果：（1）提高大學(xué)生心理健康意識（2）普及心理健康知識（3）增強心理危機干預(yù)能力（4）營造良好的心理健康教育氛圍本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動策劃1.活動名稱：陽光心態(tài)，快樂成長解析思路：選擇一個積極向上的活動名稱，以激發(fā)參與者的興趣和積極性。2.活動目標：（1）提高大學(xué)生心理健康意識，關(guān)注自身心理健康；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；（3）增強大學(xué)生應(yīng)對壓力的能力；（4）促進大學(xué)生之間的交流與溝通。解析思路：根據(jù)活動的目的，設(shè)定具體的、可衡量的目標。3.活動時間：2025年10月15日（星期六）上午9:00-12:00解析思路：選擇一個適合多數(shù)人參與的時間，確?；顒幽軌蝽樌M行。4.活動地點：學(xué)校體育館解析思路：選擇一個寬敞、適合舉辦活動的場地。5.活動對象：全校大學(xué)生解析思路：確?；顒痈采w范圍廣泛，讓更多學(xué)生受益。6.活動內(nèi)容：（1）心理健康知識講座：邀請心理專家進行心理健康知識講座，普及心理健康知識；（2）心理游戲：通過心理游戲，讓大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗心理健康的樂趣；（3）心理咨詢服務(wù)：設(shè)立心理咨詢服務(wù)臺，為有需要的大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)；（4）心理健康知識競賽：組織心理健康知識競賽，提高大學(xué)生對心理健康知識的掌握程度。解析思路：設(shè)計多樣化的活動內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。7.活動流程：（1）9:00-9:30開幕式，介紹活動背景及目的；（2）9:30-10:30心理健康知識講座；（3）10:30-11:30心理游戲；（4）11:30-12:00心理咨詢服務(wù)及心理健康知識競賽。解析思路：合理安排活動流程，確保活動有序進行。8.預(yù)期效果：（1）提高大學(xué)生心理健康意識，關(guān)注自身心理健康；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；（3）增強大學(xué)生應(yīng)對壓力的能力；（4）促進大學(xué)生之間的交流與溝通。解析思路：根據(jù)活動目標，設(shè)定預(yù)期效果，以便對活動進行評估。二、心理輔導(dǎo)方法1.情境：一名大學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，無法集中精力學(xué)習(xí)。答案：A.認知行為療法解析思路：認知行為療法通過改變個體的認知模式和應(yīng)對方式，幫助其緩解焦慮情緒。2.情境：一名大學(xué)生因人際關(guān)系問題，導(dǎo)致情緒低落，影響日常生活。答案：D.溝通療法解析思路：溝通療法通過改善人際關(guān)系，幫助個體緩解情緒低落。3.情境：一名大學(xué)生因家庭矛盾，導(dǎo)致心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。答案：A.認知行為療法解析思路：認知行為療法通過改變個體的認知模式，幫助其應(yīng)對家庭矛盾帶來的心理創(chuàng)傷。4.情境：一名大學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)抑郁情緒，甚至有自殺傾向。答案：C.放松訓(xùn)練法解析思路：放松訓(xùn)練法通過放松身心，緩解抑郁情緒，降低自殺風險。5.情境：一名大學(xué)生因戀愛問題，導(dǎo)致情緒波動，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。答案：B.情緒宣泄法解析思路：情緒宣泄法通過合理宣泄情緒，幫助個體緩解戀愛問題帶來的情緒波動。6.情境：一名大學(xué)生因就業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，影響日常生活。答案：A.認知行為療法解析思路：認知行為療法通過改變個體的認知模式，幫助其應(yīng)對就業(yè)壓力。7.情境：一名大學(xué)生因心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致心理障礙，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。答案：D.溝通療法解析思路：溝通療法通過改善人際關(guān)系，幫助個體應(yīng)對心理創(chuàng)傷帶來的心理障礙。8.情境：一名大學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，影響人際關(guān)系。答案：A.認知行為療法解析