六年級科學(xué)下冊第三單元宇宙1地球的衛(wèi)星-月球探究式教學(xué)設(shè)計(jì)教科版VIP

Page3《地球的衛(wèi)星——月球》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)一、本課時(shí)單元內(nèi)容概述

《地球的衛(wèi)星──月球》是一節(jié)運(yùn)用收集到的資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對這樣的非動(dòng)手試驗(yàn)的科學(xué)課，教材上供應(yīng)的信息（文字資料）是很有限的，對老師該怎么備課有確定的難度，如何備好這一課？我想：一要通讀教材──補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探究月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)覺，還有“人類留在月球上的第一個(gè)蹤跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。（老師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、相識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)剛好推斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。）

二、學(xué)情分析

月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟識的天體，人類對宇宙的探究和了解始于月球，我們的《宇宙》單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂溝通、自主探究中培育科學(xué)實(shí)力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多信息方面同地球不同。

過程與方法：

1.利用書籍，媒體等渠道收集月球資料信息。

2.把收集到的信息依據(jù)書本要求進(jìn)行小組溝通、探討，并且細(xì)致的梳理。

看法價(jià)值觀：

1.對自己或小組剛才整理的資料信息進(jìn)行分析比較，試著對信息進(jìn)行推斷。

2.知道科學(xué)的進(jìn)步須要永無止境的科學(xué)探究精神。

3.發(fā)展對宇宙探究的愛好。

四、教學(xué)重點(diǎn):

搜集、整理月球資料，依據(jù)資料特征制作自己的“月球卡”

五、教學(xué)難點(diǎn):

依據(jù)科學(xué)探究要求進(jìn)行信息溝通，探討整理。

六、打算：

老師打算：有關(guān)月球的圖片資料，書籍、記錄卡、課前讓學(xué)生打算一手月球的資料。

學(xué)生打算：有關(guān)月球的圖片，書籍或自制月球手抄報(bào)。

七、教學(xué)過程：

引入：

1.

同學(xué)們，我們知道地球有一個(gè)衛(wèi)星--月球。有關(guān)月球的詩、神話故事有許多誰能講一個(gè)或背一個(gè)給大家聽聽?

（學(xué)生背自己寵愛的詩句，講自己拿手熟識的故事。）

老師指導(dǎo)如《靜夜思》

2.

師：課前收集資料月球的信息有哪些方面的？（老師提示，神州放射。。。嫦娥奔月等）資料展示。

（這樣做的目的是讓學(xué)生對于月球有所了解，有所駕馭，并要求學(xué)生有愛國教化影響，知道祖國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的可行性,學(xué)會(huì)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。）

3.

從同學(xué)們的詩故事中，說明自古以來，人們就特殊關(guān)注這個(gè)離我們很近的星球—月球，月球究竟有哪些奇妙？人們又是怎樣探究相識月球的，大家和老師一起學(xué)習(xí)。

板書課題：地球的衛(wèi)星月球

4.

閱讀課本46頁中的資料及插圖，說說在探究月球的歷程中人類視察月球的工具和手段發(fā)生率哪些改變？

老師梳理板書：由人們最原始的肉眼視察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察

5

這些工具的發(fā)展過程中，你知道了什么？

（學(xué)生說說自己的知道并溝通。）

6.

對這些工具你有沒有補(bǔ)充的內(nèi)容，說給大家聽聽？

生：發(fā)表自己的看法，師：剛好給與確定。

7.

溝通：在這個(gè)過程中人們對于月球的相識是怎樣的發(fā)展的?

（預(yù)設(shè)：人類擁有的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)，人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精密；人類對月球的奧妙的了解越來越多，人類對月球的懷疑越來越多，人類對月球的探究愛好越來越深厚。）

八、師生總結(jié)：

1

.因?yàn)檎n前老師讓大家收集了一些有關(guān)月球的資料，我想讓同學(xué)們和老師一起把我們的月球資料系統(tǒng)的連起來說說有哪些信息？

師生總結(jié)結(jié)果：

2.

從大家收集到的信息主題來看，主要集中在幾個(gè)方面：一是月球的基本數(shù)據(jù)，二是月球的運(yùn)動(dòng)，三是月球的地形，四是有關(guān)人類登月的故事。

溝通：把你收集到的信息或感愛好的方面選擇參與四塊的其中一塊溝通。

3.

老師：巡查并補(bǔ)充。

4.師經(jīng)過大家的溝通探討，溝通的規(guī)則是：每塊都有發(fā)言，發(fā)言者說明信息的來源；資料有沖突的地方，這節(jié)課不解決，但要登記來。

[設(shè)計(jì)意圖]在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展全班的成果溝通，一來可以培育學(xué)生擅長質(zhì)疑的科學(xué)看法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享，放高校生的探究結(jié)果，感受探究帶來的樂趣。二來讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)合作、懂得思索、大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，更學(xué)會(huì)傾聽、敬重他人的看法，從而實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高。三來可以給每一位同學(xué)足夠的施展空間，同時(shí)也能使學(xué)習(xí)的氛圍變得輕松和活潑起來。

5.溝通后個(gè)人完成基本信息卡的制作，下節(jié)可展示。

九、課后擴(kuò)展

師：你們還想進(jìn)一步收集有關(guān)月球資料嗎？

閱讀課本的資料完成下面的月球卡

1.地球的衛(wèi)星—月球

板書設(shè)計(jì)：

一、對月球的探究歷程：

由人們最原始的肉眼視察——天文