2025年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小升初記敘文閱讀：描寫(xiě)手法及作用-知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)練（含答案）

記敘文閱讀：描寫(xiě)手法及作用一知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)練

考點(diǎn)1:動(dòng)作描寫(xiě)（高頻點(diǎn)、重點(diǎn)）

1.文學(xué)性文本閱讀。

風(fēng)是很重很重的

①夏末初秋，我和幾位驢友來(lái)到偏僻的深山探險(xiǎn)，看到一個(gè)七八歲的小男孩坐在村外

空地的大石頭上翻看數(shù)學(xué)書(shū)。

②我出了幾道題考他，他全都答了出來(lái)。于是，我又問(wèn)了他一個(gè)比較玄的問(wèn)題：“那

什么東西最輕呢”

③“雞毛！不，羊毛！”小男孩歪著頭說(shuō)，“還有蒲公英！"我笑笑，告訴他，空氣、

煙霧、還有風(fēng)，這些東西才是最輕的。

④小男孩想了想，有些不贊同地說(shuō)：“空氣很輕，但風(fēng)卻很重很重的！”

⑤“風(fēng)只是流動(dòng)的空氣，與空氣是一樣的！”

⑥小男孩顯然對(duì)我的話非常不屑，他用極不信任的眼光看了我一眼，嘴巴里還輕較地

重復(fù)了兩遍那句話：“風(fēng)是很重很重的！”

⑦休息夠了，我就和驢友們接著趕路。離開(kāi)村口三四里路之后，我們突然發(fā)現(xiàn)水壺里

已經(jīng)沒(méi)有水了，而四周更無(wú)水可尋。于是，我們決定往回走，到那座小村里去取水。

⑧翻過(guò)一座小坡，終于看見(jiàn)有一座泥房子還開(kāi)著門(mén)，大門(mén)里側(cè)的地上，鋪著一張竹席，

上面躺著一個(gè)六十多歲的老人和一個(gè)小男孩，竟然就是我們之前在村口遇見(jiàn)的那位。

⑨見(jiàn)有陌生人到來(lái)，老人連忙起身。我們說(shuō)明來(lái)意之后，他非常熱心地把我們帶到廚

房，給我們的水壺灌水。灌到第三只的時(shí)候，水壺突然從他的手中滑落到地上，老人連忙彎

腰撿了起來(lái)，面帶愧色地接著灌水。

⑩灌完水，老人回到竹席上，一邊輕聲給我們介紹附近的地形山勢(shì)，一邊繼續(xù)用麥稈

扇給小男孩扇著風(fēng)。沒(méi)多久，他手中的扇子又突然滑落了下來(lái)，掉在小男孩肚子上。小男孩

被驚醒了，他先是驚訝地看了我們一眼，然后心疼地對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，我說(shuō)了我不熱，你

不要為我扇扇子了！”

?“好，好，爺爺不扇了，你接著睡吧！”老人慈祥地微笑著說(shuō)。

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?小男孩逐漸睡去，雖然他說(shuō)自己不熱，但睡著后，額頭就冒出了細(xì)微的汗珠。老人

邊扇著風(fēng)邊對(duì)我說(shuō)起他的孫子：孩子命苦，父母親在他很小的時(shí)候就被滾落的山石砸中，雙

雙離開(kāi)了人世，留下他們祖孫倆相依為命。家里窮，買(mǎi)不起電風(fēng)扇，所以熱天里都要給孩子

扇扇子。可從今年開(kāi)始，老人的雙手有些不對(duì)勁，經(jīng)常莫名其妙地抖動(dòng)，握不牢東西，以前

一只手可以拎起50斤稻谷，現(xiàn)在連給孩子扇點(diǎn)風(fēng)都覺(jué)得特別費(fèi)力。不過(guò)小孫子特別懂事，

再熱的天也不讓爺爺給他扇扇子。

?說(shuō)到這，老人眼眶濕潤(rùn)了！他那雙粗糙而且布滿青筋老繭的大手，因?yàn)榕律茸拥袈?/p>

而使勁地攥著扇柄。此情此景，我不禁回想起小男孩的話：“空氣很輕，風(fēng)卻很重很重

的！”我猛然間意識(shí)到，風(fēng)確實(shí)很重很重。

?在起身離開(kāi)的時(shí)候，我從口袋里掏出三百元錢(qián)，悄悄地塞到小男孩睡覺(jué)的那張竹席

下——這足夠他們買(mǎi)一臺(tái)電風(fēng)扇了！

?我不知道這算不算是做慈善，我只是覺(jué)得，風(fēng)不應(yīng)該有那么重，而我所做的，只是

力所能及地讓風(fēng)輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)...

“攥”在《新華字典》中的意思是“用手緊緊抓住”。而第?段寫(xiě)到爺爺“使勁地攥著扇柄”這一

動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了，體現(xiàn)了爺爺?shù)那楦小?/p>

2.閱讀短文，回答問(wèn)題。

秋天的懷念（節(jié)選）

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的

玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地

躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊

兒紅紅的，“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自

從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊

著“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“……咱娘兒倆在一塊兒,

好好兒活，好好兒活”

②那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在

窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么

時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂?，就明

天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煬！

幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，我們

就去‘仿膳'，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊

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樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了，對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼

兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

④鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看

著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑤……

（有改動(dòng)）

請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度分析下面句子的表達(dá)效果。

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)……

考點(diǎn)2：語(yǔ)言描寫(xiě)（重點(diǎn)）

習(xí)題訓(xùn)練

3.現(xiàn)代文閱讀。

①一身粗布紅衣、一把手槍?zhuān)T著一匹白馬冒著槍林彈雨沖鋒在如火如荼的戰(zhàn)場(chǎng)……

②這是當(dāng)年?yáng)|北抗日聯(lián)軍中一位女戰(zhàn)士真實(shí)的形象。她，就是威震敵膽，被譽(yù)為“白

山黑水”民族魂的抗日女英雄——趙一曼。

③1935年11月，趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日偽軍包圍，她毅然決定把生的機(jī)會(huì)留給戰(zhàn)友,

讓團(tuán)長(zhǎng)帶隊(duì)突圍，自己率領(lǐng)幾個(gè)人掩護(hù)。在槍林彈雨中，她左手手腕中彈負(fù)傷。面對(duì)魔鬼

似的敵人的圍困和喊話，趙一曼絲毫不所動(dòng)，不顧受傷的手腕，舉槍回?fù)魯橙恕：髞?lái)她腿部

中彈，潔白的雪地上殷紅的血越來(lái)越多，紅得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。//

④日軍為從趙一曼口中得到有價(jià)值的情報(bào)，連夜對(duì)趙一曼進(jìn)行審訊。因趙一曼始終什

么也不說(shuō)，日軍便用鞭子抽打趙一曼的傷口。趙一曼被施以非人的酷刑，幾度昏迷，仍堅(jiān)貞

不屈，只字不吐……

⑤押送趙一曼的馬車(chē)從最熱鬧的街市穿過(guò)。a.戴著手銬、鎖著腳鐐、被緊緊捆綁著

的趙一曼，在車(chē)上坐直了身子，有些微涼的晨風(fēng)，吹拂著她那許多天沒(méi)有梳理的頭發(fā)和她那

染著血跡的破爛的衣襟。

⑥敵人拿出紙筆，對(duì)她說(shuō)：“你只要把第三軍活動(dòng)的地方畫(huà)一張圖，很簡(jiǎn)單的幾筆,

就可以馬上釋放你！”趙一曼不看敵人一眼。“那么，你寫(xiě)上'從此不再反滿抗日'這幾

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個(gè)字，總可以吧？幾個(gè)字可以把你的生命換回去的”b.趙一曼仍毫不動(dòng)搖，她的嘴角

浮現(xiàn)出了勝利者的微笑。是的，她被捕了，并且即將被殺害。但敵人熬盡心血同她軟斗硬斗，

最后什么也沒(méi)從她這兒得到，一場(chǎng)空！//

⑦馬車(chē)駛向小北門(mén)方向，那兒聚集著密密麻麻的群眾。群眾往路中間擁著，持槍的軍

警橫著大槍往路兩邊攔趕群眾c.刑場(chǎng)到了，趙一曼縱身跳下馬車(chē)，從容地走上前去，

面對(duì)一排黑色的槍口，站住，站得穩(wěn)穩(wěn)的、牢牢的。然后她高舉起手臂，用力地高喊：”打

倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

⑧1936年8月2日，趙一曼永遠(yuǎn)地倒在了刑場(chǎng)上。人們仿佛還能看到她一身粗布紅衣，

持一把手槍?zhuān)诎遵R上戰(zhàn)斗的樣子……//

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)“—”的句子，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這一句話體現(xiàn)了趙一曼是一個(gè)怎么樣的

人。

4.記敘文閱讀。

憶父親

①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員到我家來(lái)請(qǐng)

父親去當(dāng)群眾演員。他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。

②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過(guò)北影一條街，見(jiàn)父親端端正正地坐在臺(tái)階上，而導(dǎo)

演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午，我走到父

親跟前，說(shuō)：“爸爸，你還坐在這干什么？回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不行，我不能離

開(kāi)?！蔽覇?wèn)：“為什么？”父親回答：“我們導(dǎo)演說(shuō)了，別的群眾演員沒(méi)事了，可以走了，

但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)?！备赣H的語(yǔ)氣中，很有一種自豪感似的。

③父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他

將長(zhǎng)袍的后擺，掀起來(lái)搭在背上，而將長(zhǎng)袍的前擺，卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠

什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾了灰土或弄褶皺了。

④父親不肯離開(kāi)，我只好過(guò)去問(wèn)導(dǎo)演，導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向

我道歉。

⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，

喃喃地說(shuō)：“唉，人啊，活著活著，就老了.....”一句話兒，使我、妻、母親面面相覷,

全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問(wèn)：“爸，你今天不高興了么？”父親說(shuō)：“不！我

很高興??！"我說(shuō)：“那你為什么在包餃子的時(shí)候嘆氣，還自言自語(yǔ)‘老了老了’的

試卷第4頁(yè)，共14頁(yè)

哩？”“瞎，那是一句臺(tái)詞！"父親笑了笑說(shuō)，“昨天，我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一

句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么？我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么？"我恍然大悟，

原來(lái)父親是在背臺(tái)詞。

⑥我就說(shuō)：“爸，我的話，也許你又不愛(ài)聽(tīng)，其實(shí)你愿意怎么說(shuō)都行！反正到時(shí)候，

不會(huì)讓你自己說(shuō)的，會(huì)找人替你配音?！边@下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“要

是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好嗎？一句臺(tái)詞，光是說(shuō)說(shuō)的事？臉上的模樣要是不對(duì)勁，

不就成嘴里說(shuō)陰，臉上作晴了么？”

⑦是呀，父親所“演”的，不過(guò)是些迎著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走得時(shí)間最長(zhǎng)的,

也不過(guò)就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái)，都贊不絕口。

全文多處對(duì)父親進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)，請(qǐng)選出一處你感受最深的在文中用勾畫(huà)出來(lái)并做批注。

考點(diǎn)3：心理描寫(xiě)（易錯(cuò)點(diǎn)）

習(xí)題訓(xùn)練

5.文學(xué)性文本閱讀。

走出考場(chǎng)的那一刻

①“丁零零——"一陣急促的收卷鈴聲響起，安靜的考場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。我信心十足

地交了數(shù)學(xué)試卷，隨著人流向外走去。試題這么簡(jiǎn)單，我一定能考滿分。此時(shí)，我的嘴角微

微向上揚(yáng)著。

②“哎，第七題有三種答案是嗎？”一位同學(xué)問(wèn)道?！皩?duì)啊，有三種答案。我在做第

一遍的時(shí)候，僅僅解出了一種。還好交卷前我好好檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)漏了兩種?！绷硪晃?/p>

同學(xué)答道。

③三種答案？我的腦袋''嗡”的一下，其他同學(xué)又說(shuō)了什么，我再也聽(tīng)不見(jiàn)，耳朵里

只剩下一個(gè)聲音——第七題有三種答案！我回過(guò)頭看了看正在整理試卷的監(jiān)考老師，恨不得

一下子撲過(guò)去抽出我的試卷，再補(bǔ)上另外兩種答案?？墒俏沂裁匆膊荒茏觯藭r(shí)，我像一個(gè)

木偶一樣機(jī)械地走出教室。

④如果時(shí)間可以倒流，再給我十分鐘！不！五分鐘！哪怕三分鐘也行！

⑤我的思緒又回到了考場(chǎng)上。其實(shí)，在交卷前十分鐘我就做完了。我將試卷從頭到尾

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掃了一遍，就放心地推開(kāi)試卷。我伸伸懶腰，環(huán)視一下考場(chǎng)，大多數(shù)同學(xué)都在埋頭做題?？?/p>

看表，怎么還有五分鐘？時(shí)間像蝸牛一樣慢慢爬行，我在座位上來(lái)回扭動(dòng)著身體......

⑥“小慧，這次的試題這么簡(jiǎn)單，你一定能考滿分吧？”迎面走來(lái)的同班同學(xué)小梅高

聲問(wèn)道。我的思緒被拽了回來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大都離開(kāi)了，只有我一個(gè)人呆呆地站在考場(chǎng)

門(mén)口。我努力擠出一絲笑容，神情木訥地說(shuō)道：“哪里……我……我怎么可能考滿分呢？”

或許是注意到我的異樣，她沒(méi)再追問(wèn)，而是笑著說(shuō)：“這次考不好也沒(méi)什么，只要咱們認(rèn)真

學(xué)習(xí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，下次一定能考好！”

⑦是啊，一次考試代表不了什么，只要端正態(tài)度，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待人

生中的每一場(chǎng)考試，一定會(huì)不斷進(jìn)步的。想到這些，我邁著堅(jiān)定的步伐向教室走去……

下面句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，請(qǐng)選擇。（填序號(hào)）

A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).神態(tài)描寫(xiě)C.心理描寫(xiě)D.語(yǔ)言描寫(xiě)

①此時(shí)，我的嘴角微微向上揚(yáng)著。—

②“哎，第七題有三種答案是嗎？”一位同學(xué)問(wèn)道。―

③三種答案？我的腦袋“嗡”的一下，其他同學(xué)又說(shuō)了什么，我再也聽(tīng)不見(jiàn)，耳朵里只剩下

一個(gè)聲音——第七題有三種答案！

④時(shí)間像蝸牛一樣慢慢爬行，我在座位上來(lái)回扭動(dòng)著身體……

6.閱讀下面短文，完成后面小題。

剝豆

畢淑敏

①一天，我和兒子面對(duì)面坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白餐盆的底鋪滿時(shí)，新拿一個(gè)瓷

碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推了推。

②我問(wèn)：“想比賽？”

③“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。

④“可這不公平，我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f(shuō)著

⑤“不，”他按住我的手，“就這樣

⑥一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子的這種自信和大氣。

⑦一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落

⑧“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了

下來(lái)。

⑨“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌?/p>

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的速度又快了起來(lái)。

⑩兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)落在兩個(gè)容器里。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)

?''不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。

?一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，我知道兒子

輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來(lái)一個(gè)碗，正好一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我

的豆，只是凸起來(lái)了，像一個(gè)隆起的土丘。

?“你贏了?！彼倚πΓ茌p松，全然沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

?“是平局，我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他。

?“我少，是我輸了?！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪

?想起自己瞻前顧后、小心翼翼，實(shí)在是大可不必。

文章用了大量的心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)“我”的內(nèi)心變化，請(qǐng)找出一句印象深刻的句子并用橫線畫(huà)出

來(lái)，并聯(lián)系上下文賞析表達(dá)效果。

考點(diǎn)4：外貌描寫(xiě)（重點(diǎn)）

習(xí)題訓(xùn)練

7.文學(xué)性文本閱讀。

可敬的張老師

①我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，教我們語(yǔ)文的是新來(lái)的班主任。我記得很清楚，他叫張文彬,

四十多歲的樣子，有著濃重的外地口音。他很?chē)?yán)厲，又正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，站在講臺(tái)桌前，

挺直的腰板，黑黑的頭發(fā)——他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地豎立著，總

使我想起課文中的“怒發(fā)沖冠”這個(gè)成語(yǔ)——我們學(xué)生都有些怕他。

②第一次上作文課，他沒(méi)有讓我們馬上寫(xiě)作文，而是先帶我們看了一場(chǎng)電影，那時(shí),

北京兒童電影院剛建成不久，內(nèi)外一新。我的票子座位是在樓上，一層層座位由低向高，密

密麻麻的，像生長(zhǎng)在梯田上的小苗苗。電影一開(kāi)始，身后放映室的小方洞里便射出一道白光，

從我的肩頭擦過(guò)，猶如一道無(wú)聲的瀑布。我真想伸出手抓一把，也想調(diào)皮地站起來(lái)，在銀幕

上能露出個(gè)怪樣的影子來(lái)。尤其讓我感到新鮮的是，每一排座椅下面都安著一個(gè)小地?zé)?，?/p>

出柔和而有些幽暗的光，它可以使遲到的小觀眾不必?fù)?dān)心找不到座位。那一排排小燈讓我格

外感興趣，以致使我看那場(chǎng)電影時(shí)總是走神，并忍不住低頭看那一排排燈光，好像那里閃閃

試卷第7頁(yè)，共14頁(yè)

爍爍藏著什么秘密或什么好玩的東西似的。

③張老師讓我們做的第一篇作文就是寫(xiě)這次看電影后的感想。他說(shuō)：“你們?cè)趺纯吹模?/p>

怎么想的，就怎么寫(xiě)，你們覺(jué)得什么有意思，就寫(xiě)什么?！庇谑?，我把我所感受到的一切都

寫(xiě)了。當(dāng)然，我沒(méi)有忘記寫(xiě)那一排排我認(rèn)為有意思的燈光。

④沒(méi)想到，第二周作文課講評(píng)時(shí)，張老師向全班同學(xué)朗讀了我的這篇作文.他特別表

揚(yáng)了我寫(xiě)的那一排排燈光，說(shuō)我觀察仔細(xì)，寫(xiě)得有趣。他那濃重的外地口音，使人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)

得非常親切。我從這之后，便迷上了作文。作文課成了我最喜歡、最盼望上的一門(mén)課，而且

在作文講評(píng)時(shí)，張老師常常念我的作文。他還經(jīng)常在課下對(duì)我說(shuō)：“你要多讀一些課外書(shū)，

作文會(huì)寫(xiě)得更好了?！睆拇?，我覺(jué)得他那一頭硬發(fā)也不那么“怒發(fā)沖冠”了，而是變得柔和

了許多。

⑤那時(shí)，我家雖住在北京這個(gè)大城市，生活并不富裕。一次，在內(nèi)蒙工作的姐姐給家

里寄些錢(qián)。我趁著爸媽不存家，就偷偷地拿走了一張5元錢(qián)的票子，跑到離我家不遠(yuǎn)的新華

書(shū)店，破天荒地一次買(mǎi)了三本書(shū)。我到現(xiàn)在還保留著這三本書(shū)：《李白詩(shī)選》《杜甫詩(shī)選》《宋

詞詩(shī)選》。誰(shuí)知，我為此付出的代價(jià)是屁股上挨了爸爸一頓鞋底子。這是我有生以來(lái)，也是

唯一的一次挨打。這件事不知怎么傳到張老師的耳朵里了，他毫不客氣地給了我一個(gè)“當(dāng)眾

警告”的處分，而且白紙黑字地貼在學(xué)校的布告欄里。說(shuō)心里話，我當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)怨他。平時(shí)

讓我多看課外書(shū)的不正是你嗎？但當(dāng)時(shí)我忘記了問(wèn)一句自己：張老師可沒(méi)有讓你私自拿家里

的錢(qián)去買(mǎi)書(shū)呀！

⑥值得欣慰的是，我的作文，依然被張老師作為范文朗讀。沒(méi)過(guò)幾日，學(xué)校的布告欄

里又貼出一張紙條：宣布撤銷(xiāo)對(duì)我的處分。張老師對(duì)我說(shuō)：“我們是有意識(shí)這樣做的。對(duì)你

要求嚴(yán)格些，沒(méi)壞處！"我當(dāng)時(shí)心里很不服氣，并沒(méi)有理解張老師那一顆嚴(yán)厲而又慈愛(ài)的心。

⑦那個(gè)新年，我們?nèi)熒趯W(xué)校的小禮堂里聯(lián)歡。演得正帶勁的時(shí)候，禮堂的門(mén)突

然被推開(kāi)了，隨著呼呼的冷風(fēng)走進(jìn)來(lái)一位白胡子、白眉毛、白頭發(fā)的老爺爺，身上穿著一件

翻毛白羊皮襖，還背著一個(gè)白布袋……走進(jìn)門(mén)后，他捋了捋白胡子，并故意裝出一副粗嗓門(mén)

說(shuō)道：“孩子們，我是新年老人，我給你們送新年禮物來(lái)了！”同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。他

高興地走到我們中間，把那個(gè)白布袋打開(kāi)，倒出來(lái)一個(gè)個(gè)經(jīng)過(guò)精心包裝的小紙包，并親手分

給每個(gè)同學(xué)一份。大家打開(kāi)一看，那里面裝的是鉛筆、橡皮、三角板，或是糖果等小禮物。

當(dāng)我們拿著這些禮物禁不住笑成一團(tuán)的時(shí)候，新年老人一把摘掉他的白胡子、白眉毛和白頭

發(fā)，這時(shí)我才看清楚，哦，原來(lái)他是我們的張老師！

⑧第二年，他就不教我們了。但是，他給我留下了這個(gè)白胡子、白眉毛和白頭發(fā)的新

試卷第8頁(yè)，共14頁(yè)

年老人的深刻印象。他給我一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中難得的童話！這種童話，只有在我那樣的年齡才

能獲得，他恰當(dāng)而及時(shí)地給予了我。

（選自《人民教育》作者：肖復(fù)興）

如果去掉第①自然段的外貌描寫(xiě)，是否影響表達(dá)效果？說(shuō)明理由。

8.文學(xué)性文本閱讀。

天使

①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，父

母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛(ài)，就像人們渴望得

到別人的恩澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默地想：請(qǐng)給我善良、給我寬厚、給我聰明

吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵业脑竿麤](méi)有一個(gè)實(shí)現(xiàn)。我依然是個(gè)令

人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒(méi)有老師愿意帶我們這個(gè)班。

②三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I

小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書(shū)

本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開(kāi)。

③瑪麗婭小姐沒(méi)有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑地望

著我們。奇怪，這樣我反而感到很無(wú)聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧。瑪麗

婭小姐開(kāi)始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫(xiě)到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒(méi)有粉筆。我

注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了，心想：遭了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是,

瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來(lái)的沸騰又開(kāi)始了，

怪聲怪氣的笑聲再次淹沒(méi)了教室，好多男生爭(zhēng)著要去干這件事。

④瑪麗婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她說(shuō)會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查

看了每一個(gè)人，最后她說(shuō)：“基恩，你去吧。"我說(shuō)：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿?/p>

熱情、機(jī)靈又具有號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好?！?/p>

⑤我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我

的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說(shuō)過(guò)我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)

被大家拋棄的孩子。

⑥我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖?。?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗

婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線、褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕

的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意

試卷第9頁(yè)，共14頁(yè)

這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。

⑦從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑览蠋熖焓拱愕哪抗庹谧⒁曋摇?/p>

第⑥段對(duì)“我”的外貌描寫(xiě)的作用是什么？

考點(diǎn)5：神態(tài)描寫(xiě)

號(hào)一^^習(xí)題訓(xùn)練

9.文學(xué)性文本網(wǎng)讀.

奶奶的星星

史鐵生

①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是

為什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，

拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)。

②“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)，“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么？”

③我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是

秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清。

④，，噢噢——，睡覺(jué)吧，麻猴來(lái)了我打”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)

的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在

奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟...

⑤我是奶奶帶大的。奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背

疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小

腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。

⑥“行了吧？”我問(wèn)?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉,

行了。"我趕快下地，穿鞋，逃跑...

⑦夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，地不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了

一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。

⑧“怎么呢？”

⑨“人死了，就變成一個(gè)星星?！?/p>

⑩“干嘛變成星星呀？”

試卷第10頁(yè)，共14頁(yè)

@“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”

?我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候

能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，籃藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記

憶里。

?那時(shí)候，我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路

照亮。

?如今，奶奶已經(jīng)去世好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，

知道那是神話，但在夏天的晚上，我時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……

我慢慢地回想奶奶講過(guò)的那個(gè)神話。我相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路上添一絲光

亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……

請(qǐng)摘抄一句描寫(xiě)奶奶神態(tài)的語(yǔ)句，品讀人物品質(zhì)。

10.文學(xué)性文本閱讀。

修鞋姑娘

①凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車(chē)，到處尋覓那個(gè)異鄉(xiāng)來(lái)

的修鞋姑娘。

②就在昨天，當(dāng)我脫下左腳上那只后跟綻開(kāi)了的皮鞋，要求他綃(shang),我還有點(diǎn)

兒懷疑地能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用綃,

釘幾個(gè)釘子就行了?！?/p>

③我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn)兒，花錢(qián)多一點(diǎn)兒不要緊。她只是打量我一眼，也不

管我同意不同意，啪，啪，啪，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我

使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧？”

④我正要付錢(qián)，她一邊擺手說(shuō)不忙，一邊指著鞋面，“你看，線都斷了。”說(shuō)著，刺

啦刺啦地綃起來(lái)。

⑤借著地干活的機(jī)會(huì)，我注意了一下這個(gè)不起眼的姑娘。她的身材矮胖，胖乎乎的臉

蛋，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。那凍腫的手背，記錄著經(jīng)歷的風(fēng)霜艱

辛。我決計(jì)不管她要多少錢(qián)，我都不還價(jià)。

⑥姑娘把鞋綃好遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳，那只沒(méi)壞。她說(shuō)：“你是汗腳，

線是爛斷的，也穿不了幾天?！闭f(shuō)著，把我的鞋子脫去綃起來(lái)。

⑦忽然間，我心里蒙上了一片陰影：莫非她是為了多要錢(qián)？

試卷第11頁(yè)，共14頁(yè)

⑧鞋綃好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)，誰(shuí)知她只要六角錢(qián)?？磥?lái)她不是我想象中的那種

人。我掏錢(qián)時(shí)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，錢(qián)包沒(méi)帶在身上，只找出三角錢(qián)，我窘極了。我想起幾年前

買(mǎi)布因錢(qián)不夠遭人白眼的事，只要她一嚷，來(lái)往的行人就會(huì)把我包圍起來(lái)。我不想難堪得無(wú)

地自容，并要摘下手表作抵押。誰(shuí)知，姑娘嫣(yan)然一笑，說(shuō)：“你不怕我跑了嗎？”

?“不，可是我沒(méi)帶夠錢(qián)啊！"我告訴她。

⑩“是的，不過(guò)你給了我別的。"她歪著頭，友好而又頑皮地看著我。

@“別的？我給了你什么？"我納悶兒地問(wèn)。

?“誠(chéng)實(shí)和信任?。　彼谷坏鼗卮?。

?我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？

?我向她保證，第二天一定給她送錢(qián)來(lái)。她說(shuō)：“這，我相信。不過(guò)，手表不用摘,

我明天說(shuō)不定到什么地方，你到哪兒找??！”

?是的，這樣大的城市，到哪兒去找她??！然而，我還在找，走遍長(zhǎng)街望穿深巷。修

鞋姑娘，你在哪里？

文中多處對(duì)修鞋姑娘的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)你找出一處神態(tài)描寫(xiě)的句子，

用橫線畫(huà)出來(lái)，談一談這樣寫(xiě)的好處

考點(diǎn)6：環(huán)境描寫(xiě)(重點(diǎn)、難點(diǎn))

'習(xí)題訓(xùn)練

11.文學(xué)性文本閱讀。

苦瓜

①原來(lái)我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。

把那些花草蔬菜侍弄得娓紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心

里很舒坦。

②那時(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí)，這么說(shuō)并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。

剛開(kāi)始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對(duì)她說(shuō)：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠

的，里面的瓠和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓠和籽格外吸引

我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老，它們里

面的瓢和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開(kāi)苦瓜，興奮地注視

試卷第12頁(yè)，共14頁(yè)

著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓢和籽瓜時(shí)，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和

我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐?亨利式的意外結(jié)

尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

③以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無(wú)論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦

味，格外別致，既不會(huì)傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香和苦味淡去的清新。

④像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)

常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤(pán)苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌

上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

⑤自從這之后，再見(jiàn)不到苦瓜瓢和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因?yàn)樵俚炔坏侥菚r(shí)候了。

⑥這樣的菜，一直吃到我離開(kāi)了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛(ài)吃這樣的菜,

只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。

⑦一直吃到母親六年前去世。

⑧如今，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成

絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

⑨因?yàn)槌３钥喙?，便常想起母親。其實(shí)，母親并不愛(ài)吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再

的慫恿下，勉強(qiáng)動(dòng)了幾筷子，皺起眉頭，便不再問(wèn)津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。

她說(shuō)過(guò)，苦瓜還是留著看紅瓢紅籽好?？墒?，她依然每年夏天當(dāng)苦瓜爬滿架時(shí)，為我清炒一

盤(pán)我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

⑩最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把

苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、煙肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰'君

子菜'"不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

第一段的環(huán)境描寫(xiě)能否刪去？為什么？

12.文學(xué)性文本閱讀。

棉花里的父親

①回家的時(shí)候，大門(mén)緊鎖著，他們應(yīng)該知道我回來(lái)的呀，卻找不到父親了。突然，我

看到場(chǎng)院里如雪的棉花，是撿棉花去了？我趕到大叔家一問(wèn)，果然說(shuō)父親去前山撿棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲(chóng)

子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步，就汗流派背了?？諘绲奶镆袄餂](méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。

是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親，不知說(shuō)過(guò)多少回：棉

試卷第13頁(yè)，共14頁(yè)

花少種點(diǎn)，有事情做就行。可是他卻非要種上十畝棉花不可，還說(shuō)，自己還能動(dòng)，不想增加

我們負(fù)擔(dān)。

③我循聲鉆進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移

動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻熟練地抓住盛開(kāi)的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看看走近的我，笑

了，打著招呼。深深的皺紋在黝黑的臉上舒展開(kāi)，白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈

上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。

④棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花

——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中

的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，柔弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐

滿的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。

⑤現(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒

適而溫暖的生活?？墒?，山一樣的父親依然像一頭倔強(qiáng)的老牛，默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親

啊，父親！

⑥一點(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也

許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了———頭枕著棉花，一動(dòng)不動(dòng)地睡著

了。

⑦靜靜睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，美得如盛開(kāi)的棉花。他是嘗到了大米麥子的

綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種

秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？

⑧這個(gè)世界仿佛成了一種永恒——因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我心里霍然盛開(kāi)。

第②段劃線句是是什么描寫(xiě)？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析

試卷第14頁(yè)，共14頁(yè)

1.爺爺雙手抖動(dòng)握不牢東西但仍努力為孫子扇風(fēng)對(duì)孫子深深的疼愛(ài)

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“風(fēng)”為意象載體，通過(guò)深山偶遇的祖孫對(duì)話，巧妙完成了從物理概念到

情感重量的升華。作者運(yùn)用對(duì)比手法：開(kāi)篇孩童天真的“風(fēng)很重”與“我”的科學(xué)認(rèn)知形成認(rèn)知

沖突；后文通過(guò)爺爺顫抖的手握扇的細(xì)節(jié)，將"風(fēng)"具象化為祖孫間沉甸甸的愛(ài)與生存的重量。

結(jié)尾“讓風(fēng)輕一點(diǎn)”的舉動(dòng)，既是對(duì)物質(zhì)困境的紓解，更是對(duì)生命重負(fù)的詩(shī)意消解。

【詳解】本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。

第?段“使勁地攥著扇柄”這一動(dòng)作描寫(xiě)，是因?yàn)闋敔數(shù)碾p手經(jīng)常莫名其妙地抖動(dòng)，握不牢

東西，他為了不讓扇子掉落，所以才會(huì)使勁攥著。

從爺爺“使勁地攥著扇柄”這一細(xì)節(jié)，可以看出爺爺對(duì)孫子深深的愛(ài)。盡管他雙手無(wú)力，拿東

西費(fèi)力，但仍想為孫子扇風(fēng)，讓孫子能睡得舒服些，體現(xiàn)了爺爺關(guān)心孫子、想要盡力照顧孫

子的情感。

2.母親“忍住哭聲”說(shuō)話，說(shuō)明她在極力克制自己的悲傷，不想讓“我”看到她的痛苦，突出

了母親的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)“我”的呵護(hù)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了母子間深沉而克制的愛(ài)。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（“撲

過(guò)來(lái)抓住我的手”）、神態(tài)描寫(xiě)（“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”）和語(yǔ)言描寫(xiě)（“好好兒活”

的重復(fù)），生動(dòng)刻畫(huà)了一位隱忍堅(jiān)強(qiáng)的母親形象。環(huán)境描寫(xiě)（“樹(shù)葉‘喇喇啦啦'地飄落"）烘托

出悲涼氛圍，與人物命運(yùn)形成呼應(yīng)。

【詳解】本題考查賞析句子的能力。

第①自然段這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)分析“撲”“抓”等動(dòng)作以及母親說(shuō)的話,

來(lái)體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情和情感，進(jìn)而分析其表達(dá)效果。

示例：“撲”“抓”等動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出母親擔(dān)心“我”傷害自己，急切想要阻止“我”的心情，

體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)與擔(dān)憂。

3.這句話運(yùn)用動(dòng)作與語(yǔ)言描寫(xiě)，趙一曼在刑場(chǎng)上“高舉起手臂”“用力高喊”，展現(xiàn)出視死如

歸的無(wú)畏姿態(tài)。結(jié)合前文她拒向敵人屈服、寧死不吐露情報(bào)的情節(jié)，此句體現(xiàn)了她堅(jiān)定的革

命信仰、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)以及英勇無(wú)畏的民族氣節(jié)，是一位為民族解放不惜犧牲一切的抗

日英雄。

【導(dǎo)語(yǔ)】本文以時(shí)間為序，通過(guò)“掩護(hù)戰(zhàn)友被捕一獄中堅(jiān)貞不屈一英勇就義”三個(gè)片段，塑造

了趙一曼的英雄形象。動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)，如受刑堅(jiān)忍、臨刑高呼，凸顯其視死如歸的氣

節(jié)；環(huán)境與細(xì)節(jié)（染血衣襟、雪地負(fù)傷）渲染悲壯氛圍。雖篇幅短小，但敘事緊湊，將英雄

的堅(jiān)毅與信仰融入白描中，感染力強(qiáng)，是銘記抗戰(zhàn)英烈的典型文本。

答案第1頁(yè)，共7頁(yè)

【詳解】本題考查人物形象分析。

先判斷描寫(xiě)方法：此句通過(guò)“高舉手臂”“高喊”等動(dòng)作及語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)趙一曼臨刑前的行為。

然后結(jié)合背景分析：聯(lián)系前文她被捕受刑、拒絕誘降的情節(jié)，理解這句話是她信念的終極表

達(dá)。最后提煉人物形象：從“打倒日本帝國(guó)主義”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”的口號(hào)中，歸納她的愛(ài)國(guó)

精神、革命信仰及堅(jiān)貞不屈的品格。

示例：該句運(yùn)用動(dòng)作與語(yǔ)言描寫(xiě)，“高舉手臂”“高喊”展現(xiàn)趙一曼臨刑前的英勇無(wú)畏，口號(hào)直

指抗日與革命信仰，體現(xiàn)她面對(duì)死亡毫不畏懼，是一位堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義者和為理想信念獻(xiàn)身

的革命英雄。

4.父親說(shuō)：“不行，我不能離開(kāi)?！蔽覇?wèn)：“為什么？”父親回答：“我們導(dǎo)演說(shuō)了，別的群眾

演員沒(méi)事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)?！案赣H的語(yǔ)氣中，很有一種

自豪感似的。

批注：此句通過(guò)父親的語(yǔ)言，生動(dòng)展現(xiàn)出他對(duì)導(dǎo)演安排的絕對(duì)服從和堅(jiān)守崗位的執(zhí)著，“自

豪感”體現(xiàn)出他雖只是群眾演員，卻因被導(dǎo)演“特殊對(duì)待”而感到光榮，凸顯出父親質(zhì)樸、認(rèn)

真且容易滿足的性格特點(diǎn)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《憶父親》通過(guò)幾件小事，生動(dòng)刻畫(huà)了一位認(rèn)真敬業(yè)、熱愛(ài)表演的平凡老人形

象。文章以樸實(shí)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親對(duì)群眾演員工作的執(zhí)著與熱忱。從“正襟

危坐”的細(xì)節(jié)到對(duì)臺(tái)詞的認(rèn)真態(tài)度，都體現(xiàn)了父親將小角色當(dāng)作大事業(yè)來(lái)對(duì)待的可貴品質(zhì)。

結(jié)尾導(dǎo)演們的贊不絕口與父親微不足道的戲份形成反差，更凸顯了這種敬業(yè)精神的難能可貴。

【詳解】本題考查賞析句子的能力。

從文中找出父親說(shuō)的話，優(yōu)先選擇能體現(xiàn)人物性格、情感或主題的句子。結(jié)合語(yǔ)境，從父親

的身份（群眾演員）、說(shuō)話的語(yǔ)氣、表達(dá)的情感等角度分析，闡述其反映的人物品質(zhì)或深層

意義。

示例：

“瞎，那是一句臺(tái)詞！“父親笑了笑說(shuō)，“昨天，我們導(dǎo)演指示一給這老爺子一句臺(tái)詞！連

臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么？”

批注：此句通過(guò)父親興奮的語(yǔ)言，表現(xiàn)出他對(duì)“有臺(tái)詞”這一微小機(jī)會(huì)的珍視，即便只是群眾

演員，也以專(zhuān)業(yè)演員的標(biāo)準(zhǔn)自豪對(duì)待，體現(xiàn)了父親對(duì)待演戲認(rèn)真、投入的態(tài)度，也暗含他對(duì)

表演的熱愛(ài)與純粹追求。

5.BDCA

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《走出考場(chǎng)的那一刻》通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)，展現(xiàn)了考生從

答案第2頁(yè)，共7頁(yè)

自信到失落再到釋然的心路歷程。文章以考場(chǎng)鈴聲開(kāi)篇，用“嘴角上揚(yáng)”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)主人公的

自信；通過(guò)"三種答案"的對(duì)話引發(fā)轉(zhuǎn)折，運(yùn)用“腦袋嗡的一下”等心理描寫(xiě)生動(dòng)呈現(xiàn)震驚情緒;

最后借同學(xué)安慰和自我反思完成情感升華。全文結(jié)構(gòu)緊湊，善用對(duì)比手法（自信/失落、簡(jiǎn)

單/復(fù)雜），真實(shí)再現(xiàn)了考試后的心理波動(dòng)，傳遞出“考試重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”的積極主題。

【詳解】本題考查人物的描寫(xiě)手法。

A.動(dòng)作描寫(xiě)：指通過(guò)描述人物的具體動(dòng)作、行為來(lái)展現(xiàn)人物性格、心理狀態(tài)或推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展的描寫(xiě)方法。

B.神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物面部表情、神態(tài)變化的描寫(xiě)。

C.心理描寫(xiě)：是直接呈現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)方法。

D.語(yǔ)言描寫(xiě)：是通過(guò)人物對(duì)話或獨(dú)白來(lái)表現(xiàn)人物的描寫(xiě)方法。

①“此時(shí)，我的嘴角微微向上揚(yáng)著?！睆木渥又械摹白旖俏⑽⑾蛏蠐P(yáng)著”可知，運(yùn)用了人物描寫(xiě)

中的“神態(tài)描寫(xiě)

故選Bo

②“'哎，第七題有三種答案是嗎？’一位同學(xué)問(wèn)道?！睆木渥又械摹耙晃煌瑢W(xué)問(wèn)道”可知，運(yùn)用

了人物描寫(xiě)中的“語(yǔ)言描寫(xiě)”。

故選D。

③“三種答案？我的腦袋“嗡”的一下，其他同學(xué)又說(shuō)了什么，我再也聽(tīng)不見(jiàn)，耳朵里只剩下

一個(gè)聲音——第七題有三種答案！”通過(guò)句子中的反復(fù)疑問(wèn)“第七題有三種答案！”可知，運(yùn)

用了人物描寫(xiě)的“心理描寫(xiě)”。

故選C

o④“時(shí)間像蝸牛一樣慢慢爬行，我在座位上來(lái)回扭動(dòng)著身體……”通過(guò)句子中的“扭動(dòng)著身

體”可知，運(yùn)用了人物描寫(xiě)的“動(dòng)作描寫(xiě)”。

故選Ao

6.“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)。

這句話通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白直接展現(xiàn)母親矛盾的心理活動(dòng)，體現(xiàn)她對(duì)兒子成長(zhǎng)的關(guān)切。“手慢下來(lái)”

的細(xì)節(jié)生動(dòng)反映了母親刻意放水的行為，凸顯其想通過(guò)“虛假勝利”培養(yǎng)孩子自信的初衷。

與后文⑨?段母親加速剝豆形成對(duì)比，為下文“真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)”的思考埋下伏筆，使情感變化更

具層次。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文通過(guò)母子剝豆比賽的日常場(chǎng)景，展現(xiàn)了深刻的親子教育主題。作者運(yùn)用細(xì)

膩的心理描寫(xiě)（如“讓兒子贏”到“不要虛假勝利”的轉(zhuǎn)變），生動(dòng)刻畫(huà)了母親在呵護(hù)與歷練之

答案第3頁(yè)，共7頁(yè)

間的內(nèi)心掙扎。兒子坦然接受失敗的態(tài)度與母親的“瞻前顧后”形成鮮明對(duì)比，暗示過(guò)度保護(hù)

反而可能束縛孩子成長(zhǎng)。結(jié)尾處兒子從容認(rèn)輸?shù)膱?chǎng)景，既體現(xiàn)了健康競(jìng)爭(zhēng)觀的培養(yǎng)成果，也

暗含對(duì)教育方式的反思：生活本身就是最好的課堂。

【詳解】本題考查找關(guān)鍵句及賞析句子。

心理描寫(xiě)：是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的

描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。

本文中第⑧、第⑨、第?段都是心理描寫(xiě)的句子，選擇一句進(jìn)行賞析，分析人物的心理狀

O

示例：“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃?/p>

度又快了起來(lái)。

本句通過(guò)心理描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)了母親教育理念的轉(zhuǎn)變。前文母親因憐愛(ài)想故意放水（⑧段）,

此處突然加速，形成鮮明對(duì)比，凸顯其內(nèi)心掙扎——既想保護(hù)孩子自信，又希望他直面真實(shí)

競(jìng)爭(zhēng)；反問(wèn)句“誰(shuí)會(huì)讓你？”增強(qiáng)說(shuō)服力，短句"失敗、成功皆是常事”簡(jiǎn)潔有力，體現(xiàn)母親理

性思考后的果斷；為后文兒子坦然認(rèn)輸（?段）埋下伏筆，暗示母親的多慮與兒子的豁達(dá)

形成反差，深化文章主題。

7.影響表達(dá)效果。第①段外貌描寫(xiě)中“頭發(fā)直戳戳豎立著”“挺直腰板”等突出張老師的嚴(yán)厲,

讓“我們”怕他，為后文“我”對(duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。去掉后，老師給人的第一印象缺失，人

物形象不夠立體，也削弱了這種前后態(tài)度變化的表達(dá)效果。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了一位可敬的小學(xué)教師形象。作者通過(guò)“怒發(fā)沖冠”的外

貌特征、別開(kāi)生面的作文教學(xué)、嚴(yán)格又溫暖的教育方式、以及新年老人的童話式驚喜等典型

事例，多維度展現(xiàn)了張老師既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的教育者形象。

【詳解】本題考查賞析句子的能力。

先明確第①自然段外貌描寫(xiě)的內(nèi)容，即對(duì)張老師四十多歲、濃重外地口音、挺直腰板、黑

頭發(fā)且頭發(fā)蓬松直戳戳豎立的描寫(xiě)。然后分析這些外貌描寫(xiě)所體現(xiàn)出的人物特點(diǎn)，如“嚴(yán)

厲”“年富力強(qiáng)”等。最后思考去掉這些外貌描寫(xiě)后，對(duì)于展現(xiàn)人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展、與后文

的關(guān)系等方面會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，再對(duì)比分析得出結(jié)論。

示例：影響表達(dá)效果。第①自然段的外貌描寫(xiě)，如“頭發(fā)蓬松，一根根直戳戳地豎立著”，

生動(dòng)地展現(xiàn)出張老師“嚴(yán)厲”的形象特點(diǎn)，與后文“我”對(duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成鮮明對(duì)比，為情節(jié)

發(fā)展做鋪墊。去掉后，難以直觀體現(xiàn)張老師給“我”最初的印象，也削弱了人物形象的生動(dòng)性

和情節(jié)的層次感。

答案第4頁(yè)，共7頁(yè)

8.通過(guò)對(duì)“我”手指甲縫污垢、袖口開(kāi)線、褲腿泥點(diǎn)、腳趾露頭等外貌描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”

邈遢、不體面的樣子，反映出“我”此前不受關(guān)注的生活狀態(tài)，與瑪麗婭小姐不在意“我”的外

貌形成對(duì)比，突出瑪麗婭小姐的善良寬容，也為“我”的改變埋下伏筆。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《天使》通過(guò)第一人稱視角，生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)“問(wèn)題兒童”的轉(zhuǎn)變歷程。文章以

細(xì)膩的心理描寫(xiě)和富有張力的場(chǎng)景刻畫(huà)，揭示了教育中“賞識(shí)教育”的魔力?，旣悑I老師用“天

使般的微笑”完成了對(duì)主人公的救贖，這種溫暖的力量遠(yuǎn)比說(shuō)教更有感染力。

【詳解】本題考查賞析句子的能力。

首先明確外貌描寫(xiě)的內(nèi)容，即文中對(duì)“我''手指甲縫污垢、襯衣袖口開(kāi)線、褲腿泥點(diǎn)以及鞋子

破洞露出腳趾等細(xì)節(jié)的描述。然后思考這些描寫(xiě)與“我”之前的形象和性格特點(diǎn)的關(guān)系，“我”

之前是個(gè)搗蛋、令人生厭的孩子，這樣的外貌描寫(xiě)進(jìn)一步強(qiáng)化了“我”逾遢、不體面的形象。

接著分析其與瑪麗婭小姐行為的對(duì)比，小姐不在意這些，突出了她的寬容與善良。最后考慮

對(duì)外貌描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用，正是因?yàn)檫@樣的外貌和瑪麗婭小姐的態(tài)度，促使“我”決定改

變自己，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

示例：通過(guò)對(duì)“我”it遢、不整潔外貌的描寫(xiě)，一方面生動(dòng)地展現(xiàn)出“我”之前的頑劣形象，與

前文“我”是個(gè)搗蛋、令人生厭的孩子相呼應(yīng)；另一方面，與瑪麗婭小姐對(duì)“我”的包容和微笑

形成鮮明對(duì)比，突出了瑪麗婭小姐的善良與寬容，也正是這種對(duì)比，促使“我”想要改變自己，

推動(dòng)了故事的發(fā)展。

9.描寫(xiě)奶奶神態(tài)的語(yǔ)句：她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟

乎乎的，真好受?！?/p>

人物品質(zhì)品讀：通過(guò)“哎喲哎喲”的呻吟聲和強(qiáng)忍疼痛仍夸贊孫子的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)奶奶即使身體

不適也不愿讓孩子擔(dān)心的隱忍性格。通過(guò)“一個(gè)勁夸我”的舉動(dòng)展現(xiàn)奶奶用鼓