北京市昌平區(qū)回龍觀東西學區(qū)2024-2025學年八年級上學期期中語文試題（解析版）

2024—2025學年第一學期北京市昌平區(qū)回龍觀東西學區(qū)期中考試試

卷初二語文

2024.10

考生須知

1.本試卷共8頁，共五道大題，25道小題；答題紙共2頁。滿分100分。考試時間150分

鐘。

2.在試卷和答題卡上準確填寫班級、姓名、學號。

3.試卷答案一律填寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題須用2B鉛筆將選中項涂黑涂滿，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

一、基礎(chǔ)?運用（共15分）

（一）（共8分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

從前有位姓辛的人，在黃鵠磯賣酒為業(yè)。有一天，一位衣衫襤褸的道士踱到店里討要酒喝，辛氏沒有

怠慢，—①—地奉上了一大杯酒。

道士自此隔三差五到店里討酒，辛氏也回回以禮相待，如此過了半年。這一天，道士突然對辛氏說，

他要送給辛氏一件禮物充抵酒錢。只見道士從籃子里拿出一塊橘子皮，隨手在墻上畫了一只仙鶴，因為

，所以畫上的仙鶴也是黃色的。店中的客人只要拍手歌唱，黃鶴便會和著曲調(diào)在墻上翩

翩起舞，在四周景致的（ying）襯下妙不可言。此事流傳開后，游人客官—②—，紛紛付錢觀賞黃鶴

的奇觀，辛氏也因此累積了很多財富。

半年后，那位道士又來到辛氏酒肆，他拒絕了辛氏的謝禮，取出一支長笛，吹了一首曲子。朵朵白云

隨著樂曲自空而下，畫上的黃鶴也隨著白云飛到道士面前，道士便跨上鶴背，乘云飛去，自此人去樓空

（yao）無消息。

辛氏為了紀念這位道士，便在酒肆的原址上重新修建了一座樓閣，人們稱之為“辛氏樓”，后來改為

“黃鶴樓”。黃鶴樓逐漸受到文人墨客們的歡迎，不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

1.閱讀上面文段，下列對加點字讀音和括號中應(yīng)填入的漢字的判斷，錯誤的一項是（）

A.“和”應(yīng)讀為“hG”；

B."（ying）襯”應(yīng)寫為“應(yīng)襯”；

C.“肆”應(yīng)讀為“si”；

D."（yao）無消息”應(yīng)寫為“杳無消息”。

2.結(jié)合語境，在文段橫線處填入詞語，全都正確的一項是（）

A.①低眉順眼②前赴后繼

B.①和顏悅色②絡(luò)繹不絕

C.①低眉順眼②絡(luò)繹不絕

D.①和顏悅色②前赴后繼

3.根據(jù)上下文，填寫句子劃線處缺失的內(nèi)容。

只見道士從籃子里拿出一塊橘子皮，隨手在墻上畫了一只仙鶴，因為,所以畫上的仙

鶴也是黃色的。

4.文中“游必于是，宴必于是”中的“是”，在詞典中有若干義項，下列義項與文中語境最契合的一項是

（）

A.對的，正確的B.這，這里

C.贊同，肯定D.都是判斷動詞

【答案】LB2.B

3.橘子皮是黃色的4.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

B."（ying）襯”應(yīng)寫為“映襯”，意思是映照，襯托；

故選B。

【2題詳解】

本題考查詞語運用。

第一空，低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情，形容馴良、順從。和顏悅色：形容和藹喜悅的臉

色，也形容態(tài)度和藹可親。結(jié)合句中“辛氏沒有怠慢”“奉上”等可知，這里形容辛氏態(tài)度和藹地為衣衫

襤褸的道士端上酒，故選“和顏悅色”；

第二空，前赴后繼：前面的上去了，后面的緊跟上來，形容英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，奮勇向前。絡(luò)繹不絕：

形容行人車馬來來往往，接連不斷。結(jié)合句中“此事流傳開后，游人客官”“紛紛付錢觀賞”可知，這里

指來欣賞黃鶴表演的游人很多，接連不斷；故選“絡(luò)繹不絕”；

故選B。

【3題詳解】

本題考查內(nèi)容補寫。

前文提到道士是用一塊橘子皮在墻上畫仙鶴，按照常理，作畫工具的顏色通常會決定所畫出內(nèi)容呈現(xiàn)的顏

色；再結(jié)合下文“所以畫上的仙鶴也是黃色的”中一個“也”字可知，說明用黃色的橘子皮作畫，所以畫

出的仙鶴自然也就是黃色的，故此處應(yīng)填“橘子皮是黃色的”來使句子邏輯連貫完整。

【4題詳解】

本題考查文言實詞。

“游必于是，宴必于是"意思是游玩一定在這兒，設(shè)宴也一定在這兒。這里的“是”是代詞，指代黃鶴樓

這個地方。

故選B

（二）（共7分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

“沖決巴山群峰，接納瀟湘云水”，浩蕩長江在三楚腹地與其最長支流漢水交匯，造就了武漢隔兩江

而三鎮(zhèn)互峙的偉姿。鄂東南丘陵余脈起伏于平野湖沼之間，“龜蛇兩山相夾，江上舟楫如織”，聞名天下

的黃鶴樓勝景成就于此。

黃鶴樓始建于三國時期吳黃武二年，傳說是為了軍事目的而建。①孫權(quán)為實現(xiàn)“以武治國而昌”，筑

城為守，建樓以瞭望。至唐朝,黃鶴樓變?yōu)橹包c，文人墨客紛紛到此游覽，留下不少膾炙人口的詩

篇。②唐代詩人崔人的一首“黃鶴樓”，更使黃鶴樓名聲大噪。然而由于兵火頻繁,黃鶴樓屢建屢廢。③

最后一座“清樓”毀于光緒十年，此后近百年未曾重修。1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開工，主樓

以“清樓”為藍本，運用現(xiàn)代建筑技術(shù)施工，鋼筋混凝土框架仿木結(jié)構(gòu)。建成后的黃鶴樓飛檐五層，攢尖

樓頂，金色琉璃瓦屋面。④全樓各層都布置有大型壁畫、楹聯(lián)、文物等，樓外鑄銅黃鶴造型、寶塔、牌

坊、軒廊、亭閣等一批建筑小品，將主樓烘托得更加壯麗。

黃鶴樓不僅處于山川靈氣動蕩的交點，氣勢恢宏，風光如畫，還與中華民族喜好登高望遠、神游萬里

的氣質(zhì)特點相融洽?！八瑲馕鱽?，云霧掃開天地憾；，"，登黃鶴樓，不但

能使心靈與廣闊的時空意象互滲互融，還能獲得欣賞美景的愉悅，從而得到凈化與升華。這大約就是黃鶴

樓的魅力“經(jīng)風雨而不衰，與日月共長存”原因之所在。

5.文中畫橫線的句子，標點使用有誤的一項是（）

A.①B.②C.③D.@

6.請選出最適合作為“爽氣西來，云霧掃開天地憾”的下聯(lián)的一項是（）

A.大江奔流，波濤洗盡萬古愁B.大江東去，波濤橫掃萬古愁

C.大江奔流，波濤掃走萬古愁D.大江東去，波濤洗盡萬古愁

7.根據(jù)語境，文段中畫波浪線的語句表達欠妥，請修改。

8.黃鶴樓自建成經(jīng)歷1700多年，吸引了眾多文人墨客留詩題詞。對下面四幅與黃鶴樓有關(guān)的書法作品的

欣賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

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A.甲圖是篆書，字形圓轉(zhuǎn)，古樸典雅。

B.乙圖是草書，龍飛鳳舞，瀟灑大氣。

C.丙圖是楷書，行云流水,自由飄逸。

D.丁圖是隸書,字形略扁，字體端莊。

【答案】5.B6.D

7.登黃鶴樓，不但能（使人）獲得欣賞美景的愉悅，而且能使心靈與廣闊的時空意象互滲互融，從而得到

凈化與升華。8.C

【解析】

【5題詳解】

本題考查標點符號。

②句中，“黃鶴樓”是詩歌名，應(yīng)該用書名號，即《黃鶴樓》；

故選B。

【6題詳解】

本題考查對聯(lián)知識。

擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

從對仗工整、詞類相當來看，偏正短語“西來”對“東去”，屬于方位詞+動詞的結(jié)構(gòu)；動補短語“掃

開”對“洗盡”；“奔流”是動詞，與“西來”結(jié)構(gòu)不符，“橫掃”是偏正短語，與“掃開”結(jié)構(gòu)不符；

故選D。

【7題詳解】

本題考查病句的修改。

原句語序不當。正常的邏輯順序應(yīng)該是，人們登黃鶴樓，首先映入眼簾的是美景，會獲得欣賞美景帶來的

愉悅感，在欣賞美景的過程中，心靈受到觸動，進而才會與廣闊的時空意象互滲互融，最終實現(xiàn)心靈的凈

化與升華。

故修改為：登黃鶴樓，不但能（使人）獲得欣賞美景的愉悅，而且能使心靈與廣闊的時空意象互滲互融，

從而得到凈化與升華。

【8題詳解】

本題考查書法鑒賞。

C.丙圖是楷書，其方正大氣，字體端正，橫平豎直，可作楷模；題干中“行云流水，自由飄逸”是對行

書的評價；

故選C。

二、古詩文閱讀（共18分）

（一）（共4分）

9默寫

（1）征蓬出漢塞，0（《使至塞上》）

（2）晴川歷歷漢陽樹，o（《黃鶴樓》）

（3）陶弘景《答謝中書書》中，用“,”描寫黃昏時的生動圖景。

【答案】①.歸雁入胡天②.芳草萋萋鸚鵡洲③.夕日欲頹④.沉鱗競躍

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：雁、

萋、鸚、鵡、欲、頹、沉、鱗、競。

（二）（共6分）

閱讀《渡荊門送別》，完成小題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

10.本詩煉字精妙，比如頷聯(lián)中的“”字表現(xiàn)出群山和平野的位置逐漸變換、推移，寫出了空間

感和流動感；又如頸聯(lián)中的“”字化靜為動，將朗月投影在江水中的夜景寫得浪漫而富有動感。

11.請你發(fā)揮想象，描繪畫線的兩句詩所展現(xiàn)的畫面。

12.此詩是詩人第一次出蜀時所作，詩人在尾聯(lián)中是如何生動地表達出自己對故鄉(xiāng)的情感的？請結(jié)合詩句

具體說明。

【答案】10.①.隨②.飛

n.月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡；江上云霞變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。

12.詩人在尾聯(lián)運用擬人的修辭手法，想象故鄉(xiāng)的水依依不舍地把我的船送到萬里之外，含蓄地表達出自

己對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

【解析】

【導(dǎo)語】李白的《渡荊門送別》以簡練的語言描繪出豐富的畫面感，充滿動態(tài)美和空間感。詩中融合了自

然景觀與詩人的情感，表現(xiàn)出旅途中對故鄉(xiāng)的懷念與眷戀。第二句“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了山

勢漸隱與江水奔流的景象，體現(xiàn)出空間的無盡與心靈的遼闊。其獨具匠心的煉字如“飛”“生”讓景物更

具生命力，尾聯(lián)則通過故鄉(xiāng)水送行舟的意象表達對家鄉(xiāng)的深厚情感，全詩流露出一種豪邁而綿長的鄉(xiāng)愁。

【10題詳解】

本題考查詩歌的煉字。

“山隨平野盡”形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望

無際的低平的原野，即隨著平原的延伸，山巒逐漸隱沒。著一“隨”字，化靜為動，將群山與平野的位置

逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來。這句好比用電影鏡頭攝下的一組活動畫面，給人以流動感與空間感，

將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來，生動地描繪了渡過荊門進入楚地的壯麗景色，通過流動的視角展現(xiàn)了

景物的變化。從蜀地到荊門，兩岸地勢由山脈過渡到平原，山巒在視線中逐漸消失，江水則沖破山巒，向

著無垠的原野奔騰而去，構(gòu)成了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，寫的是遠景。其中“隨”字將群山與原野的

位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來。

頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變

幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓?！帮w”字，化靜為動，生動形象地描繪出江面平靜時月亮在水中的皎潔的倒

影，使畫面浪漫而富有動感。

【11題詳解】

本題考查描述詩句畫面的能力。

描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫

性，我們可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；還可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追

求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。詩句中的意象有月、鏡、云、樓，上句是比喻修辭，突出月的皎潔、水的

平靜，下句則描繪出云的奇特。

示例：夜晚，船行江上。明月高懸，皎潔的月光灑在平靜的江面上，那江水如同一塊澄澈的明鏡，倒映著

天空與明月，仿佛鏡子從天上飛落下來一般，美妙絕倫。而天邊，云朵層層疊疊地聚集、變幻著，一會

兒好似那雄偉壯觀的海上蜃樓，里面仿佛藏著許多奇妙的景象，如夢如幻，給這江上之旅增添了一抹神秘

而瑰麗的色彩。

【12題詳解】

本題考查詩句的賞析。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我遠行?！八汀笔撬蛣e的意思。

“送”字點詩題，運用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水擬人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送

“我”遠別故鄉(xiāng)。詩人順著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎

能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路“送我”遠行，懷

著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情?！八汀弊挚此剖菍懠亦l(xiāng)的水對詩人的依

依不舍，其實含蓄地表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。借水之“送”將這一情感表達得

含蓄而又浪漫。

（三）（共8分）

閱讀兩篇短文，完成下面小題。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不

以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三

峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

與朱元思書

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相

鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者,望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上

蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

13.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A.略無闕處雄才大略略勝一籌攻城略地

B.不以疾也手疾眼快奮筆疾書疾步如飛

C.良多趣味良辰美景用心良苦良師益友

D.望峰息心川流不息杳無消息息事寧人

14.下列對文中畫線句的理解，全都正確的一項是（）

A.自非亭午夜分，不見曦月。

翻譯：如果不是在正午，就看不到太陽；如果不是在半夜，就看不到月亮。

理解：只能在特定的時間見到太陽和月亮，側(cè)面凸顯出三峽山勢連綿、危峰聳立、云霧繚繞的特點。

B.絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

翻譯：極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩。

理解：春冬時節(jié)，從江上看向兩岸，山水奇麗、樹木繁茂，各種景物相映成趣，給人驚心動魄之感。

C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

翻譯：蟬長久不斷地鳴叫，猿也持續(xù)地啼叫。

理解：猿鳴與蟬聲、泉水聲等相互交織，和諧動聽，令人愉悅，而非“高猿長嘯”的肅殺悲涼。

15.根據(jù)兩篇短文和《天目》，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

天目

袁宏道

天目盈山皆壑，飛流淙淙，若萬匹縮，一絕也。石色蒼潤，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭，二絕

也。雖幽谷縣①巖，庵宇②皆精，三絕也。余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽之若嬰兒聲，四絕也。曉起

看云，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍，五絕也。然云變態(tài)最不常

③，其觀奇甚，非山居久者不能悉其形狀。山樹大者，幾四十圍，松形如蓋④，高不逾數(shù)尺，一株直⑤萬余

錢，六絕也。頭茶之香者，遠勝龍井，筍味類⑥紹興破塘，而清⑦遠過之，七絕也。余謂大江之南，修真

棲隱之地，無逾此者，便有出纏⑧結(jié)室之想矣。

（有刪減）

注：①［縣］同"懸”，懸掛。②［庵宇］指小廟的房屋建筑。③［不常］不能持久。④［蓋］華蓋。⑤［直］同

“值”，價值。⑥［類］像。⑦［清］清爽鮮美可口。⑧［出纏］指脫離了人間煩惱的束縛。

中國文人常常寄情山水。三峽的山“重巖疊嶂，隱天蔽日”，富春江的山“①"，天目山“石壁竦

峭”，都是對“峻”的充分體現(xiàn)；“素湍綠潭”的三峽水，既有“急湍甚箭，猛浪若奔”的富春江水湍急

的特點，又有天目山飛泉②_____的特點。山水特點相近，筆端流露的情感不盡相同。三篇作品都抒發(fā)了

對祖國壯美河山的贊美，《與朱元思書》和《天目》都表現(xiàn)出③的意愿，《與朱元思書》還表達了

④之意。

【答案】13.B14.C

15.①.“爭高直指，千百成峰”或“負勢競上，互相軒邈”；②.色白；③.歸隱林泉，享受

美景；④.規(guī)勸朋友。

【解析】

【分析】

【13題詳解】

本題考查一詞多義。

A.略：完全/謀略/略微/奪取，占領(lǐng)；

B.疾：都是"快，迅速”的意思；

C.良:很/美好/很/好；

D.息：使……平息/停止/消息/使……停止，平息；

故選B。

【14題詳解】

本題考查文言文翻譯與內(nèi)容理解。A.理解：這句話側(cè)面襯托出三峽群山高聳，遮天蔽日。選項中“山勢連

綿”“云霧繚繞”理解有誤；

B.理解：寫仰視所見。山高、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動，有聲有色，山水相配，構(gòu)成了一幅生動秀麗

的圖畫。選項中“樹木繁茂，各種景物相映成趣”理解有誤；

故選C。

【15題詳解】

本題考查對比閱讀。

第一空，由《與朱元思書》中“負勢競上，互相軒邈（高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸

展）”“爭高直指，千百成峰（群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰）”可知，寫出

了群山的高峻。

第二空，由《天目》中“飛流淙淙，若萬匹韁（瀑布水流發(fā)出淙淙的水聲，如萬匹白色的絲絹）”可知，

天目山飛泉有著“色白”的特點。

第三空，由《與朱元思書》中“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（看到這些雄奇的山峰，

那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務(wù)的

人，就會流連忘返）”和《天目》中“余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣

（我認為，長江的南面，隱居深山，修心悟道的地方，沒有比天目山更好的，于是（我）就起了脫離塵世

的煩惱隱居山林的念頭）”可知，都表現(xiàn)了作者想歸隱山林，熱愛大自然，寄情山水的意愿。

第四空，結(jié)合標題“與朱元思書（寫給友人朱元思的一封信）”可知，《與朱元思書》不僅表達了作者欲

避世退隱、寄情山水的高潔情趣，還表達了對好友朱元思的規(guī)勸之意。

【點睛】參考譯文：

《三峽》：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一

樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。

等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳

達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著

風，也不如船快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極

高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無

窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，

聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中

漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?/p>

《與朱元思書》：沒有一絲風，煙霧也都消散干凈，天空和群山是同樣的顏色。我乘著船隨著江流漂蕩，

任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下

獨一無二。

水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，

毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

江兩岸‘，高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處

伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響

聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山

峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務(wù)

的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相

掩映，有時還能露出陽光。

《天目》：天目山整個山都是溝壑，瀑布水流發(fā)出淙淙的水聲，如萬匹白色的絲絹，（這是天目山的）第

一個絕妙之處。石頭的顏色青色潤澤，山石的棱角透漏巧妙，用石頭鋪成的小路上曲曲折折，石壁高聳陡

峭，（這是天目山的）第二個絕妙之處。即使在幽靜的山谷懸?guī)r處，寺廟卻都很精致，（這是天目山的）

第三個絕妙之處。我的耳朵不喜歡聽到打雷的聲音，但天目山打雷的聲音非常小，聽起來就像嬰兒的啼哭

聲，（這是天目山的）第四個絕妙之處。清晨起來看天目山的云彩，在懸崖下，白凈得像絲綿一樣，飄蕩

變幻如同浪花，大地變得五光十色，仿佛到處都是美麗的琉璃，每座山峰的山頂突出于云海之上，如同漂

浮的浮萍，（這是天目山的）第五個絕妙之處。然而云彩的變化最不同尋常，它的樣子非常奇特，如果不

是久居山里的人，根本不能熟知云彩的形態(tài)。天目山高大的樹木，樹身粗的幾乎有四十圍，松樹的形態(tài)如

同華蓋一樣，樹高不過幾尺，一棵樹價值萬余錢，（這是天目山的）第六個絕妙之處。天目山每年第一次

采摘的芳香撲鼻的茶葉，比龍井茶還要香甜。竹筍的味道像紹興破塘所產(chǎn)的竹筍，但更加鮮嫩香甜，（這

是天目山的）第七個絕妙之處。我認為，長江的南面，隱居深山，修心悟道的地方，沒有比天目山更好

的，于是（我）就起了脫離塵世的煩惱隱居山林的念頭。

三、名著閱讀（共5分）

16.《紅星照耀中國》這部紀實著作已傳世八十余年。八十年，滄海變桑田；而斯諾當年在陜甘寧蘇區(qū)看

見并記錄的“紅星”，如今依然在中國、甚至在世界爍爍閃亮，而且愈加璀璨奪目。請結(jié)合書中人物及其

相關(guān)情節(jié)，談一談紅色精神對你的成長所產(chǎn)生的影響。（100字左右）

【答案】示例一：周恩來在民族危亡時刻，舍小我，擔大任。他舍棄優(yōu)越的家庭生活條件，投身到艱苦的

革命斗爭中，艱苦樸素、鞠躬盡瘁，為中國共產(chǎn)黨、為中華民族建立了卓越功勛。周總理勇于擔當民族大

任并為之奮斗的精神，激勵我刻苦學習，為民族偉大復(fù)興而讀書。

示例二：鐵肩擔當民族大義的朱德令人佩服?！都t星照耀中國》中寫朱德堅持尋找并加入中國共產(chǎn)黨，尋

找新的革命道路；因參加共產(chǎn)黨聲援五州運動大會而被拘留；和周恩來、賀龍發(fā)動南昌起義；參加組織湘

南起義，第一次在旗上用了紅星；朱毛率部到了江西南部、福建等地進行建立蘇維埃的長期斗爭。朱德為

新中國不懈戰(zhàn)斗的經(jīng)歷激勵著我努力學習，為祖國的偉大復(fù)興砥礪前行。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物形象分析。

題目要求結(jié)合《紅星照耀中國》中的人物和情節(jié)談紅色精神對自身成長的影響。首先要明確著作中體現(xiàn)紅

色精神的人物和情節(jié)，然后闡述這些內(nèi)容如何在思想、行為等方面給自己成長帶來積極引導(dǎo)。如選擇周恩

來，可寫周恩來為中華之崛起而讀書，他在年少時就有如此偉大的抱負。在艱苦的革命歲月中，他始終保

持冷靜、睿智，協(xié)調(diào)各方力量。然后闡述該人物對自身成長的影響，如他的事跡讓我們懂得要有遠大理

想，在學習和生活中遇到困難，要像他一樣沉著應(yīng)對。他對民族和人民的責任感也激勵我們積極關(guān)心集體

和他人，努力為周圍環(huán)境帶來積極改變，促進自己成長為有擔當?shù)娜恕?/p>

示例：《紅星照耀中國》中毛澤東生活儉樸，生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒有什么兩樣，主要奢侈品是一頂蚊

帳。他與戰(zhàn)士同甘共苦，當紅軍戰(zhàn)士沒有鞋穿的時候，他也不愿意穿鞋。他一直忠于民族主義，決不為了

升官發(fā)財而叛變投向國民黨，他對革命堅定的信念深深打動著我們，讓我們明白面對困難要有堅韌不拔之

志，在成長中不被挫折打倒。

四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

（一）（共10分）

閱讀《黃河之水天上來》，完成下面小題。

黃河之水天上來

劉白羽

①細雨蒙蒙的秋天，我從北京乘飛機到蘭州，機上即興吟詩一首：“十年未可乘長風，一羽凌霄上碧

空。拂去云煙十萬里，來看黃河落日紅?！?/p>

②不過，說實在話，蘭州的黃河令我失望。黃河在我記憶中永遠是奔騰呼嘯的激流啊！第一次給我的

印象特別深，那是四十年前了，我從風陵渡口眺望黃河，滾滾狂濤沖著巨大冰排，萬雷轟鳴，天崩地裂，

一泄而下，那是何等驚心動魄的氣概呀！蘭州的黃河未免太安逸平靜了。

③到蘭州后，一連落了幾日雨。一個下午，我靜靜地望著窗口，窗中間巍然聳立著碧森森的皋蘭山，

這整個窗口就像給煙雨淋得濕蒙蒙綠茫茫的一幅畫，一陣驚喜微顫過心頭，這是一幅多么美妙的畫呀！的

確，生活有如迂回曲折的畫廊，一下是幽深的峽谷，一下是開闊的原野，誰知當我埋怨蘭州的黃河平淡無

奇的時候，就在離蘭州不遠的地方，黃河向我顯示了雄偉壯觀的景象，這就是劉家峽。

④霽雨初晴，西北高原陽光格外燦爛?！炯住恳苍S是延安生活在我心中的再現(xiàn)，我總覺得空中響著牧

羊人的噫亮歌聲。汽車時而在碎石如斗的山谷之中,時而在遼闊的高原之上。遠望劉家峽，層巒疊翠、靜

謐安詳，誰料當汽車轉(zhuǎn)折而下駛到劉家峽電站大壩下，突然沖入淋漓大雨之中，我非常驚訝，天上晴空萬

里，哪兒來的暴雨狂風呢？我下車轉(zhuǎn)身一看，怔住了，我看到的是什么？如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。

這些烏云先是從下面向上噴射，噴到半空，又跌落下來，化成茫茫銀霧，這一卷卷云霧，給陽光照得閃

亮，又飛上高空，烏云白霧，上下翻騰，再向上如濃墨，如淡墨，直聳高空，像原子彈爆炸的蘑菇云，亭

亭而上，聲然不動，這場景真有點驚人。原來接連落了幾天雨，水位陡增，水電站提起溢洪道一扇閘門，

剛才所見，就是黃河之水從溢洪道口噴射而出的情景。我再舉首仰望，只見蟾巖壁立，萬仞摩天，峽谷之

內(nèi)，煙霧繚繞浪花飛濺，發(fā)出千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴。我到壩頂俯視，才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一

起飛旋而下，在窄窄兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高，是激流，是濃

霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃，遠去，遠去，再遠去，整個黃河都為白煙銀霧所籠罩。

⑤我卻沒有料到，我真正一覽黃河雄偉神姿，卻是在從烏魯木齊飛回北京飛機上。地面一片飛云驟

雨，升上高空，忽然一道燦爛陽光透過窗射在我臉上，急忙向下看，云霧里巍然聳立著雪峰，雪峰白得像

冰霜塑出的，像是那里剛剛落過一陣大雪，雪峰高低不一，層次分明，這是何等雄偉的冰雪的海洋啊！

⑥飛機繼續(xù)上升，下面出現(xiàn)了莽莽云流，向后飛速駛?cè)ィ鬯爸?，有一道整整齊齊的白云線，

云線上懸著一條藍天。飛機再上升，下面完全是旋卷沸騰的云海怒濤了。

⑦又過了一段時間，云海忽然逝去，下面展現(xiàn)出一望無際的深褐色大地，陽光從上面像千萬道聚光燈

照亮了大地。一種出乎意外的夢幻一般的奇景突然出現(xiàn)，實在驚人，我想一個人一生一世也許只有這樣一

次吧！我們所生存的地球向你露出神奇風采。在這茫茫大地上有一條蜿蜒盤旋的長帶，這個長帶有的段落

是深黑色的，有的段落是銀白閃光的。開始我茫然不知這是什么！仔細看時，才知道這是黃河。這蒼莽無

垠無際的母親大地啊，是它的乳汁，從西北高原深深地層中噴涌出這一道哺育著千秋萬代、子子孫孫的河

流，它縱橫奔馳，滂沱搖泄，呼嘯蒼天，排撻巖谷，這條莽蕩的黃河，一下分散作無數(shù)條細流，如萬千理

絡(luò)閃爍飄拂，一下又匯為巨流，如利劍插過深山，勢如長風一拂、萬弩齊發(fā)。多么遼闊無垠的西北高原

啊，高原上空，無數(shù)美麗發(fā)亮的銀白色云團，飄忽閃爍，如白玫瑰花隨風飄浮。我發(fā)現(xiàn)，云影遮罩著的地

段黃河是深黑色的，陽光直射的地段，黃河就閃著銀光。這廣大的高原的奇景，使我驚訝得無法形容，如

科學發(fā)現(xiàn)了宇宙無窮，如思想探索到人生的奧秘，如藝術(shù)施展出富有的、奔馳的幻想的巨大魅力?！疽摇?/p>

這時那一曲牧羊人的歌聲又噫亮地響起，不過，這一次它不是在空中，是從我心中飛出，飛下長天，飛下

黃河，在隨驚濤駭浪而飛揚，而回蕩。

（選自《黃河現(xiàn)代散文選》，有刪改）

17.本文主要寫黃河帶給作者的不同感受。開頭用一首詩表達自己想看黃河的；再示自己對蘭州

的黃河的,先抑后揚；之后集中筆墨描繪在劉家峽和飛機上看到的黃河，給作者帶來的

18.請從修辭的角度賞析第④段畫線句子。

我下車轉(zhuǎn)身一看，怔住了，我看到是什么？如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。

19.文中甲、乙兩處都出現(xiàn)了“牧羊人的歌聲”，結(jié)合上下文說說它們分別表達了作者怎樣的情感。

【答案】17.①.急切②.失望震撼

18.示例：運用設(shè)問、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在劉家峽水電站下車后看到的黃

河雄偉壯闊、奔涌向前的景象，表達了“我”的欣喜之情和對黃河的贊嘆。

19.示例：第一次出現(xiàn)“牧羊人的歌聲”是燦爛的陽光讓“我”的心情變得格外開朗，“我”聯(lián)想到延安

生活，想起充滿歌聲充滿力量的過往，心潮澎湃，表達了作者對延安生活的懷念；第二次出現(xiàn)“牧羊人的

歌聲”是“我”在領(lǐng)略母親河的蜿蜒縱橫后發(fā)自內(nèi)心的率?？鞓返母惺埽磉_了作者的自豪和對祖國山河

的

贊美之熱情。

【解析】

【導(dǎo)語】本文通過作者在不同地點和情境中觀察黃河，展現(xiàn)了黃河的多變與雄壯。開頭的詩句表達了對黃

河壯美景象的向往，而在蘭州的平靜黃河令作者失望，形成了情感上的反差。在劉家峽的描繪中，作者通

過生動的比喻和細膩的描寫，展現(xiàn)出黃河的恢宏氣勢。在飛機上俯視黃河，作者感受到大自然的壯麗，牧

羊人的歌聲則象征性地指引了作者對于故土深情的眷戀和精神的升華。整體上，文章通過自然景觀反映了

深刻的情感體驗。

【17題詳解】

本題考查篩選信息。

第一空：首段中作者所吟詩句“拂去云煙十萬里，來看黃河落日紅”的大意是，我不遠萬里來到此處，就

是為了看看黃河落日。從這句詩中可以看出作者想要看到黃河的急切心情。

第二空：根據(jù)第②段中的“不過，說實在話，蘭州的黃河令我失望”可得：失望。

第三空：根據(jù)第④段中的“我下車轉(zhuǎn)身一看，怔住了，我看到的是什么？……”和第⑦段中的“一種出乎

意外的夢幻一般的奇景突然出現(xiàn)，實在驚人，我想一個人一生一世也許只有這樣一次吧！”可得：震撼。

【18題詳解】

本題考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。

從修辭的角度來看，第④段畫線句子“我下車轉(zhuǎn)身一看，怔住了，我看到的是什么？如烏云亂卷，如怒

火，如狂飆”，運用了多種修辭手法，極具表現(xiàn)力。

首先，句子運用了設(shè)問的修辭手法。通過“我看到的是什么？”這一問句，引發(fā)了讀者的好奇心，使得接

下來的描述更加引人入勝。同時，這一問句也表達了作者初見黃河壯觀景象時的驚訝和震撼。

其次，句子還運用了比喻的修辭手法。將黃河的景象比作“烏云亂卷”“怒火”和“狂飆”，這些比喻都

富有強烈的視覺和動感效果。烏云亂卷形容了黃河水勢的洶涌澎湃，怒火則表達了黃河水流的熱烈和激

情，狂飆則強調(diào)了黃河水流的迅猛和不可阻擋。這些比喻共同構(gòu)成了黃河雄偉壯闊、奔涌向前的生動畫

面。

最后，句子還運用了排比的修辭手法。通過連續(xù)使用三個“如……”的句式，形成了排比的效果，使得句

子更加有節(jié)奏感和韻律感。同時，這種排比也強調(diào)了黃河景象的多樣性和豐富性，使得讀者能夠更加全面

地感受到黃河的壯觀和魅力。

綜上所述，這句話通過設(shè)問、比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了“我”在劉家峽水電站下車后看

到的黃河雄偉壯闊、奔涌向前的景象。這種景象讓作者感到震驚和欣喜，同時也表達了對黃河的贊嘆和敬

畏之情。

【19題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和情感把握。

結(jié)合④段中“霽雨初晴，西北高原陽光格外燦爛?！炯住恳苍S是延安生活在我心中的再現(xiàn)，我總覺得空中

響著牧羊人的瞭亮歌聲。汽車時而在碎石如斗的山谷之中，時而在遼闊的高原之上……”可知，甲處出現(xiàn)

的“牧羊人的歌聲”，是在作者乘坐汽車前往劉家峽，途中遇到霽雨初晴、陽光燦爛的西北高原時響起

的。這歌聲仿佛是作者內(nèi)心情感的投射，與眼前的美景相互映襯。作者在這里聯(lián)想到延安生活，那段充滿

歌聲、充滿力量的歲月，讓他心潮澎湃。牧羊人的歌聲，成為了連接過去與現(xiàn)在的紐帶，讓作者懷念起那

段激情燃燒的歲月，同時也體現(xiàn)了作者對延安精神的深深眷戀和向往。

結(jié)合⑦段中“又過了一段時間，云海忽然逝去，下面展現(xiàn)出一望無際的深褐色大地，陽光從上面像千萬道

聚光燈照亮了大地。一種出乎意外的夢幻一般的奇景突然出現(xiàn)，實在驚人，我想一個人一生一世也許只有

這樣一次吧！……這廣大的高原的奇景，使我驚訝得無法形容，如科學發(fā)現(xiàn)了宇宙無窮，如思想探索到人

生的奧秘，如藝術(shù)施展出富有的、奔馳的幻想的巨大魅力。【乙】這時那一曲牧羊人的歌聲又噫亮地響

起，不過，這一次它不是在空中，是從我心中飛出，飛下長天，飛下黃河，在隨驚濤駭浪而飛揚，而回

蕩”可知，乙處出現(xiàn)的“牧羊人的歌聲”，則是在作者從高空俯瞰黃河，領(lǐng)略到母親河的蜿蜒縱橫、浩蕩

磅礴后，從內(nèi)心深處發(fā)出的聲音。此時的歌聲，不再是外在的聽覺感受，而是作者內(nèi)心情感的真實流露。

在經(jīng)歷了對黃河的震撼與敬畏之后，作者感到無比的自豪和幸福，這份情感化作了牧羊人的歌聲，從心中

飛出，飛下長天，飛下黃河，與驚濤駭浪一起飛揚、回蕩。這歌聲，既是對祖國山河的贊美，也是對中華

民族精神的頌揚，表達了作者對祖國深沉的愛戀和對民族未來的美好憧憬。

（二）（共11分）

閱讀《傳燈》，完成下面小題。

傳燈

曹文軍

①裴先生教我的時候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色

的圍巾。蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。

②裴先生早年畢業(yè)于名校，教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講

著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。

③裴先生是不反對讀課外書的。他訂閱的《人民文學》雜志，常常在班上傳閱，而且允許我們到他宿

舍借書看，我記得借過《三俠五義》《包法利夫人》和《唐璜》。這讓我對他的欽佩又多了一層。

④我總是滿心歡喜地期待著語文課。

⑤記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹，文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋

夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)

下來了。我想裴先生如此博學，肯定是識貨的。他會不會給我一個有史以來最高的分數(shù)？要知道，在裴先

生任教之前，我的作文總是排班級第一。而這次，我竟看見一個刺眼的“58”分。我不敢相信，但紅筆寫的

分數(shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學寫作文以來，絕無僅有的分數(shù)。

⑥放學后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。門前用磚瓦搭了一個花壇，旁邊

是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。

⑦裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，沒做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個

題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，

覺得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊

流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿

了，頭也不回一直走，快到家時，才發(fā)現(xiàn)手上捏著的柿子已經(jīng)裂開了，全是汁水，心頭頓覺無名火起，一

氣之下，將那柿子扔得老遠。

⑧第二天語文課，我故意遲到，及至推門進去，吃了一驚。裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到

的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他的聲音。他喊住我，我以為又要挨批了，想不

到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話：“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家

回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)。后來這位同學主

動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，才知錯怪了他，為此我向他道歉！”

⑨說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上

當場朗讀起來，讀得聲情并茂……

⑩那次誤會之后，我因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍。在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出

現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上

一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生臨別時的囑咐：“人不吃飯會餓得慌，人不讀書

會浮得很！”

?離開學堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但我一直保持著讀書寫作的習慣，這都拜裴先生所賜。八年

后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛筆豎排寫在宣傳紙上，讓我去收他的藏書和一棵少壯的柿子樹。我

知道這些書在裴先生心目中的分量，現(xiàn)在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。我隔日便開車去了母校。

?時維深秋，一股熟悉的谷香飄然而至。遠遠地，我看到裴先生站在學校門口等著我。他已非常蒼

老，頭發(fā)全白了，走路顫顫巍巍，話說不多久，嘴角便流口水，他準備了一方手帕，時時擦拭。我心里頓

然明白，他早已不是從前那個“風度翩翩”的裴先生了。

?那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書，還有他托人挖給我的那棵柿子樹。回轉(zhuǎn)頭來，裴先生仍站

在

學校門口張望。秋風拂起他額前的白發(fā)，背后的楓葉正火一樣在秋陽下燃燒。

?我將裴先生贈送給我的柿子樹種在小區(qū)里，透過書房窗口，正好能看到。從青澀的果子開始，我

便關(guān)注著柿子樹的成長。滿樹的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅，不斷變化的色彩使我生出了

許多期待。霜降來臨時，每天清晨，我走到書房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽斜斜射在

上面，表面似有一層光暈。望著柿子樹，我總會想起裴先生。

?春去秋來，柿子樹越長越茂盛，結(jié)的柿子也越來越多，而我隨著工作調(diào)動，早已搬離了原來的寓

所。那天傍晚，回去看望舊日的老友，我看到巨大的挖掘機停在老樓下，柿子樹連同旁邊的桂花樹和紫薇

已被連根拔起。從前那棵壯碩的柿子樹上孤零零地掛著三兩只小小的柿子，在傾頹的樹干上顯得落寞無

助。

?那一刻，我忽而想起一晃好些年沒有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探

望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的母校也因為合并全部拆掉了，而裴先生

應(yīng)該愈發(fā)衰老了吧。

?一轉(zhuǎn)眼，秋風起，桂子花落，梧桐葉黃，滿目蕭瑟。那天，在公園散步時，我遇到一棵茂盛的柿

子樹。一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。

?我忽然流下淚來。

（有刪減）

20.根據(jù)文章內(nèi)容梳理這盞文學之“燈”是如何傳承下來的。

對裴先生的回憶“我”的感受

裴先生上課喜歡講蘇軾和魯迅①_________

敬佩先生，同時期待上語文

②_________

課

裴先生誤會“我”抄襲，讓“我”重寫作

生氣、憤怒

文

裴先生向“我”行古禮致歉終生難忘

③_________心滿意足

裴先生贈予“我”藏書和一棵柿子樹④_________

21.本文的標題是“傳燈”，但文中卻無一字寫到真實的“燈”，你如何理解這個標題？

22.文中“我”因與裴先生的一次誤會而從中得福。生活中也常常會發(fā)生誤會，那么，文中“我”和裴先

生的哪些做法值得借鑒？

【答案】20.①.愛上了魯迅/也愛看魯迅；②.裴先生不反對讀課外書（裴先生借課外書給“我

們”讀）；③.裴先生鼓勵、指點“我”寫作，我的作品小有成績；（概括寫作水平提高了的語句均

可）④.感恩、慚愧

21.文中沒有寫到真實的“燈”，但將裴先生送給“我”的柿子比作了“小燈籠”，火紅的柿子貫穿了

“我”和裴先生交往的始終，成為我們師生之情的見證。裴先生不僅送給“我”柿子，更送給“我”他的

藏書，極大滿足了“我”對書籍的渴望，傳授“我”讀書和寫作的方法，把熱愛讀書、傳承文化的使命感

教給了“我”，也可以是說是傳授給“我”為人治學的“明燈”。

22.盡量克制自己的情緒；尋求恰當?shù)慕鉀Q辦法，學會溝通；用事實或?qū)嵙碜C明自己；真誠公開道歉，

尊重對方；借機不斷提升自己的能力。

【解析】

【導(dǎo)語】本文通過對裴先生的回憶，描繪了一位傳承知識與精神的良師。他風華不再，生活簡單，卻無私

地引導(dǎo)學生，尤其在誤會“我”抄襲后，裴先生坦誠致歉，體現(xiàn)了他高尚的品德和對“我”的真心栽培。

從裴先生的贈書和柿子樹，逐漸照亮“我”的人生之路，精神傳承如燈火傳遞，喚起了“我”對文學的熱

愛與追求。標題“傳燈”恰如其分地點明教師精神的延續(xù)與傳承。

【20題詳解】

本題考查文章內(nèi)容梳理。

結(jié)合第②段“久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”，①概括為：愛上了魯迅/也

愛看魯迅；

結(jié)合第③段“裴先生是不反對讀課外書的”“他訂閱的《人民文學》雜志，常常在班上傳閱，而且允許我

們到他宿舍借書看”，②概括為：裴先生不反對讀課外書（裴先生借課外書給“我們”讀）；

結(jié)合第⑩段“在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”，

③概括為：裴先生鼓勵、指點“我”寫作；

結(jié)合第?段“那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書，還有他托人挖給我的那棵柿子樹”、第?段“那一

刻，我忽而想起一晃好些年沒有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看

他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的母校也因為合并全部拆掉了，而裴先生應(yīng)該愈發(fā)衰老了

吧”可知，“我”為自己很久沒有去看忘老師感到慚愧。④概括為：感恩、慚愧。

[21題詳解】

本題考查對文章題目的理解。本文主要講述了“我”與裴先生之間的師生情誼及裴先生對“我”的深遠影

響。裴先生是“我”的語文老師，他博學多才，喜歡蘇東坡和魯迅，鼓勵“我”讀課外書，對“我”的寫

作有著嚴格的要求和悉心的指導(dǎo)。在一次作文誤會后，裴先生向“我”道歉并當眾朗讀“我”的文章，使

“我”備受鼓舞。在裴先生的鼓勵和指點下，“我”的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，逐漸培養(yǎng)了寫作興

趣。多年后，“我”收到裴先生的信，繼承了他的藏書和一棵柿子樹，這成為“我”對裴先生深厚情感的

寄托。然而，隨著歲月的流逝，裴先生逐漸衰老，母校也被拆除，“我”與裴先生失去了聯(lián)系。最后，

“我”在公園遇到一棵茂盛的柿子樹，觸景生情，懷念起裴先生，表達了對他的深深思念和感激之情。

本文的標題是“傳燈”，雖然文中沒有直接出現(xiàn)真實的“燈”，但這個標題寓意深遠，富有象征意義。裴

先生送給“我”的柿子在文中被形象地比作“小燈籠”，這一比喻不僅生動貼切，而且富有象征意味?；?/p>

紅的柿子貫穿了“我”和裴先生交往的始終，從裴先生宿舍前的柿子樹，到他送給“我”的裂開的柿子，

再到“我”種在小區(qū)里的柿子樹，柿子成為了我們師生之情的見證。

結(jié)合?段中“離開學堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但我一直保持著讀書寫作I：習慣，這都拜裴先生所

賜。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛筆豎排寫在宣傳紙上，讓我去收他的藏書和一棵少壯的柿

子樹。我知道這些書在裴先生心目中的分量，現(xiàn)在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。我隔日便開車去了

母?！笨芍?，裴先生不僅送給“我”柿子，更通過他的藏書和教誨，傳授給“我”為人治學的“明燈”。

他鼓勵“我”讀書寫作，把熱愛讀書、傳承文化的使命感教給了“我”。裴先生的藏書和教誨，就像一盞

盞明燈，照亮了“我”前行的道路，讓“我”在文學創(chuàng)作的道路上越走越遠。

因此，雖然文中沒有寫到真實的“燈”，但“傳燈”這個標題卻寓意著裴先生對“我”的傳授和啟迪，象

征著知識和文化的傳承。這個標題不僅富有詩意和美感，而且深刻地表達了“我”對裴先生的感激和懷念

之情。

【22題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的分析。

文中“我”與裴先生的一次誤會，雖然起初讓“我”感到羞憤，但最終卻從中得福，這得益于雙方一系列

值得借鑒的做法。

結(jié)合⑤段中“我不敢相信，但紅筆寫的分數(shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從

上學寫作文以來，絕無僅有的分數(shù)”，⑥段中“放學后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開了裴先生宿

舍的門”可知，當“我”看到作文分數(shù)只有58分時，雖然感到震驚和不滿，但最終還是“猶豫再三”，

鼓起勇氣去敲裴先生的門詢問原因。這表明“我”在面對誤會時，盡量克制了自己的情緒，沒有立即發(fā)作

或放棄，而是選擇了面對和解決問題。

結(jié)合⑦段中“裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，沒做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫

了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇”可知，

“我”選擇了直接找裴先生溝通，而不是獨自生悶氣或采取其他消極方式。裴先生也沒有回避問題，而是

要求“我”現(xiàn)場重寫一篇作文，以此作為解決問題的辦法。這種溝通方式直接有效，有助于雙方了解彼此

的想法和意圖。

結(jié)合⑦段中“裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，沒做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫

了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞

又氣，覺得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提綱之后，略加思索便一揮而就”可知，“我”在重寫

作文時，發(fā)揮了自己的才華，寫出了一篇讓裴先生滿意的文章。這證明了“我”并非抄襲，而是有自己的

寫作能力和思考深度。裴先生也通過重新閱讀“我”的文章，認識到了自己的誤判，這體現(xiàn)了用事實或?qū)?/p>

力來證明自己的重要性。

結(jié)合⑧段中“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批

閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)。后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫

了一篇，待我仔細讀了第二篇后，才知錯怪了他，為此我向他道歉！”可知，裴先生在發(fā)現(xiàn)誤判后，選擇

了在課堂上公開向“我”道歉，并當場朗讀了“我”的文章。這種道歉方式真誠而公開，不僅挽回了

“我”的尊嚴，也體現(xiàn)了裴先生對“我”的尊重和認可。

結(jié)合⑩段中“那次誤會之后，我因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍。在他的鼓勵和指點下，我