福建省泉州市南安市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（含答案）

福建省泉州市南安市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.（8分）補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句。

（1）獨(dú)坐幽篁里，o（王維《竹里館》）

（2）雙兔傍地走，?（《木蘭詩(shī)》）

（3）草樹(shù)知春不久歸，。,惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（4）故園東望路漫漫，o,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》

）

（5）《木蘭詩(shī)》中“,”是用夸張的手法寫出木蘭替父從軍奔赴戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)

軍神速的情形。

2.（9分）閱讀下面的文字，按要求作答。

這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入（qiA。）①，代之以柔和的目光與

和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含（can）②然笑意，猶如神奇的星

光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣（）。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃

發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳

利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒（）地（yong）③_________出好奇的

神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以表示各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們（）的描

述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?/p>

（1）（3分）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字。

（2）（3分）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.潸然淚下意味無(wú)窮恰如其分

B.潸然淚下意趣盎然恰到好處

C.熱淚漣漣意味無(wú)窮恰到好處

D.熱淚漣漣意趣盎然恰如其分

（3）（3分）文中畫線句某個(gè)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，請(qǐng)寫出這個(gè)動(dòng)詞并修改，但不得改變句子原意。

3.（6分）名著閱讀交流。

圈點(diǎn)和批注是傳統(tǒng)的讀書(shū)方法。經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每一次圈點(diǎn)的批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。班

級(jí)舉行名著閱讀交流會(huì)，小南將《駱駝祥子》里的虎妞父親劉四爺圈點(diǎn)起來(lái)，在旁邊批注：《朝花夕拾》

與《駱駝祥子》的不同父親形象……但沒(méi)有批注完整。請(qǐng)對(duì)比《五猖會(huì)》中“我”的父親與《駱駝祥子》

中的劉四爺，談?wù)剬?duì)兩位父親形象的認(rèn)識(shí)。

二、閱讀（67分）

4.（7分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。

【甲】

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

【乙】

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（1）（3分）用生動(dòng)的語(yǔ)言描述甲詩(shī)詩(shī)句中“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”所呈現(xiàn)的畫面。

（2）（4分）這兩首詩(shī)寫的都是夜聞笛聲，笛聲所引發(fā)的情感相同嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

5.（16分）閱讀下面的材料，完成下列各題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁琵擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)

矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕

吾射!”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（1）（4分）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.爾/安敢/輕吾射！

B.爾/安敢輕/吾射！

C.爾安敢/輕/吾射！

D.爾安敢/輕吾/射！

（2）（3分）根據(jù)“方法提示”，解釋下列加線字詞。

加點(diǎn)字詞方法提示釋義（寫文字）

有賣油翁程擔(dān)而立聯(lián)系成語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境推斷出新的意思A釋：_________

釋：①如釋重負(fù)；②手不釋卷。

徐_以杓酌油冷B徐：_________

瀝之

"II徐，篆文=（彳，

旅行）+（余，沿途簡(jiǎn)易茅店），造字

本義：且住且行，旅程從容。此句中

為形容詞。

康肅笑而遣之查閱詞典法：遣：①派遣；②貶謫；C遣：_________

③打發(fā)。

（3）（4分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾”。

（4）（5分）結(jié)合陳康肅與賣油翁兩位鮮明的人物形象，說(shuō)說(shuō)習(xí)得高超技藝需要注意什么？

6.（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

山地回憶（節(jié)選）

孫犁

①那是個(gè)冬天，該是1941年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天

②我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛

巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。我又蹬在那塊石頭

上去，砸開(kāi)那個(gè)冰口，正要洗臉，聽(tīng)見(jiàn)在下水流有人喊：

③“你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

④這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽(tīng)了很不高興。這樣冷天，我來(lái)砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，

就也大聲說(shuō)：“離著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”

⑤我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽(tīng)見(jiàn)洗菜的人也惱了，那人說(shuō)：“菜是下口的東西呀！你

在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”

⑥“你怎么罵人？”我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她

的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。

⑦十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過(guò)幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水近的楊樹(shù)葉,

這該是早飯的食糧。

⑧不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來(lái)。我說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來(lái)洗吧！”

⑨她冷冷地望著我，過(guò)了一會(huì)才說(shuō)：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”

⑩我笑著說(shuō)：“你看你這人，我在上水洗，你說(shuō)下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖

到你的菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來(lái)，我到下水去，你還說(shuō)不行，那怎么辦哩？”

?“怎么辦？我還得往上走！”她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)

水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。

?我哭不得，也笑不得，只好說(shuō)：“你真講衛(wèi)生呀！”

?“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說(shuō)我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，

吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷

刷干凈！”說(shuō)著就笑得彎下腰去。

?我覺(jué)得好笑?？梢部匆?jiàn)，在她笑著的時(shí)候，她的整齊的牙齒潔白得放光。

?“對(duì)，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f(shuō)。

?“那是假話嗎？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)

生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。

?“這是物質(zhì)條件不好，不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃

飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?/p>

?“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過(guò)兩三回了！”

?“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去，我們

不會(huì)悲觀的?！蔽疫@樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這樣講了以后，心里很高興了。

?“光著腳打下去嗎？"女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

?我一時(shí)沒(méi)弄清是怎么回事，就問(wèn)：“你說(shuō)什么？”

?“說(shuō)什么？”女孩子也裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，“我問(wèn)你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”

?“咳！”我也笑了，“這是沒(méi)有法子嘛，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩'，可是我們八路軍，是

非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”

?“不會(huì)買一雙？”女孩子低聲說(shuō)。

?“哪里去買呀，盡住小村，不過(guò)鎮(zhèn)店?！蔽艺f(shuō)。

?“不會(huì)求人做一雙？”

?“哪里有布呀？就是有布，求誰(shuí)做去呀？”

?“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?lái)，“我家就住在那個(gè)坡子上，”她用手一指，“你要沒(méi)有布,

我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子?！?/p>

?她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子、凍得發(fā)黑的腳，

一時(shí)覺(jué)得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。

（1）（4分）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)采用了第一人稱寫法，從“我”的視角出發(fā)，增添了身臨其境的真切感和主觀抒情氣氛。

B.本文是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，但淡化血腥場(chǎng)面，以日常生活展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性光輝。

C小說(shuō)圍繞“衛(wèi)生不衛(wèi)生”的矛盾主線展開(kāi)情節(jié)，重點(diǎn)表現(xiàn)了文明與落后之間斗爭(zhēng)的主題。

D.小說(shuō)語(yǔ)言清新自然，其中的人物語(yǔ)言是塑造形象的主要方式，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的思想性格。

（2）（4分）根據(jù)文中“我”與女孩的對(duì)話，具體分析女孩子的形象。

（3）（6分）聯(lián)系上下文，品味文中畫橫線的句子。

①風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。（請(qǐng)從修辭角度賞析。）

②從九月里就反“掃蕩”，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。（賞析加點(diǎn)字。）

（4）（6分）請(qǐng)結(jié)合課文與鏈接材料，“我”為什么“一時(shí)覺(jué)得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永

遠(yuǎn)不能分離了”？

［鏈接材料］孫犁在《文學(xué)和生活的路》中曾說(shuō)：“善良的東西，美好的東西，能達(dá)到一種極致。在一

定的時(shí)代，在一定的環(huán)境，可以達(dá)到頂點(diǎn)。我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

7.（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

為美育插上數(shù)字之翼

蔡光潔

①國(guó)產(chǎn)人工智能大模型DeepSeek的火爆出圈，為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)新場(chǎng)景、新應(yīng)用，“數(shù)字+美育”也

成為熱點(diǎn)話題。如何以數(shù)字之翼助力美育拓展新邊界？作為教育工作者，我近年來(lái)持續(xù)思考著這一課題。

②藝術(shù)是美育的重要載體。藝術(shù)的“術(shù)”，說(shuō)明其有利用工具或材料加以創(chuàng)造和表現(xiàn)的技藝屬性，不

同的物質(zhì)載體和技藝方法形成不同的藝術(shù)形式或門類，如繪畫、書(shū)法、篆刻等。在數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展的今

天，藝術(shù)的“術(shù)”有了更豐富的內(nèi)涵。一些藝術(shù)家放棄使用物質(zhì)材料，而是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

等手段，創(chuàng)造數(shù)字藝術(shù)及其展演和體驗(yàn)的全新形式，一如動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！?，其獨(dú)特的感染力

離不開(kāi)人工智能技術(shù)的輔助。若將這些與數(shù)字技術(shù)緊密結(jié)合的藝術(shù)作為全新美育資源，美育的內(nèi)涵和外延

將得到豐富與拓展。

③美育與科技的融通，不僅是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，更是文化與科技的雙向奔赴。以云展覽、虛擬演出

等激活中華上下五千年藝術(shù)資源，有助于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。采用數(shù)字技術(shù)制作的《清

明上河圖》，動(dòng)態(tài)還原北宋都城汴京的繁榮景象，學(xué)生觀看畫作時(shí)仿佛置身于歷史情境之中，或許下一步

只需佩戴VR眼鏡，便可與畫中人物進(jìn)行互動(dòng)。這種沉浸式體驗(yàn)，無(wú)疑打開(kāi)了走進(jìn)歷史和未來(lái)的新大門，

讓文化藝術(shù)之美以更加直觀、生動(dòng)的方式觸達(dá)人心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

④數(shù)字技術(shù)帶來(lái)美育新形式，打破時(shí)間、空間的限制，可溫潤(rùn)人心，更可惠及人人。教育部指導(dǎo)建設(shè)

的國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，在中小學(xué)智慧教育、智慧職教、智慧高教三大板塊中均設(shè)立美育專題，以

美聯(lián)通城鄉(xiāng)、跨越山海；匯集歷屆省級(jí)中小學(xué)生藝術(shù)展演成果的“數(shù)字美術(shù)館”，通過(guò)全方位高清呈現(xiàn)展

廳及作品，讓孩子們隨時(shí)隨地感受藝術(shù)魅力。如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，使不同地區(qū)、不同

條件的學(xué)生平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)美育浸潤(rùn)常態(tài)化。

⑤美育資源的豐富呼喚著美育理念和方法的創(chuàng)新。面對(duì)海量數(shù)據(jù)資源和終身美育需求，教育者如何用

好數(shù)字技術(shù)，讓其成為美育的“助力”而非“阻力”？一方面，我們應(yīng)該充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬

美育空間，探索滿足學(xué)生個(gè)性化需求的美育方式。另一方面也要注意到，如果過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的虛

擬審美體驗(yàn)，可能會(huì)削弱學(xué)生在具體實(shí)踐中對(duì)美的感知力，進(jìn)而影響其身心的和諧性。美育是身體與心靈

的和諧共舞，注重保持各藝術(shù)門類實(shí)踐的獨(dú)特性和多樣性，孩子們才能在美的海洋中游得更遠(yuǎn)、更深、更

快樂(lè)。

（1）（4分）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.現(xiàn)在可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段讓藝術(shù)的“術(shù)”有了更豐富的內(nèi)涵。

B.數(shù)字技術(shù)進(jìn)一步激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，之后可以完全替代傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

C.國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)可以使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

D.過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的虛擬審美體驗(yàn)，可能會(huì)削弱學(xué)生在具體實(shí)踐中對(duì)美的感知力。

（2）（4分）結(jié)合文章，談?wù)勅绾我詳?shù)字之翼助力美育拓展新邊界？

（3）（4分）教育者如何用好數(shù)字技術(shù)，讓其成為美育的“助力”而非“阻力”？

8.（12分）閱讀下面的材料，完成下列各題。

材料一：

荷葉的表面有細(xì)小的微觀粗糙結(jié)構(gòu)，其中還包裹著不親水的表皮蠟，這些結(jié)構(gòu)托起了水滴，減小了固

體與液體的接觸面積，使水滴處于“半懸空”的狀態(tài)。這些微觀的粗糙結(jié)構(gòu)叫做乳突，荷葉表面每個(gè)上皮

細(xì)胞都會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)乳突。乳突的平均大小約為6—8微米，平均高度約為11—13微米，平均間距約19—21

微米。水滴最小直徑為1—2毫米（1毫米=1000微米），這相比荷葉表面上的乳突要大得多，因此雨水

落到葉面上后，隔著一層極薄的空氣，只能同葉面上“小山包”的頂端形成幾個(gè)點(diǎn)的接觸，從而不能浸潤(rùn)

到荷葉表面上。水滴在自身的表面張力作用下形成球狀體，水球在滾動(dòng)中吸附灰塵，并滾出葉面，從而達(dá)

到清潔葉面的效果。這種自潔葉面的現(xiàn)象被稱作“荷葉效應(yīng)”。

材料二：

這種“滴水不沾”的特性被人們稱為超疏水性，它是一種特殊的潤(rùn)濕性，一般指水滴在固體表面呈圓

滾滾的球狀，接觸角大于150度，滾動(dòng)角小于10度。材料表面能（材料表面分子比內(nèi)部分子多出的能量

）越低，疏水性越好，且當(dāng)?shù)捅砻婺懿牧暇哂形⒂^粗糙結(jié)構(gòu)時(shí)，水滴與材料之間會(huì)形成一層空氣膜，阻礙

水對(duì)材料表面的潤(rùn)濕，從而形成超疏水狀態(tài)。

古人們就有了利用超疏水材料的意識(shí)。油紙傘就是這種材料應(yīng)用的初步探索。當(dāng)今，仿生荷葉的技術(shù)

已經(jīng)滲透到了紡織、化工等諸多社會(huì)行業(yè)，很多企業(yè)開(kāi)發(fā)了一些仿荷葉的超疏水材料。超疏水材料顧名思

義是一種擁有有意的疏水性的材料，因其具有自清潔、油水分離、防腐蝕等優(yōu)點(diǎn)，在防腐、防塵、防冰、

防泥漿沉積、防污等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

目前，超疏水領(lǐng)域依然是研究熱點(diǎn)，之所以能引起學(xué)術(shù)界如此大的興趣，主要原因是其具有抗?jié)櫇瘛?/p>

防結(jié)冰、耐腐蝕、減阻等性質(zhì)，從而可在紡織業(yè)、建筑、軍事、航空等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。而如何

提高超疏水表面的耐久性將是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的研究熱點(diǎn)，其發(fā)展趨勢(shì)主要集中在以下幾方面：目前

一些超疏水表面的制備方法中含有對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的化學(xué)物質(zhì)，未來(lái)的超疏水表面應(yīng)考慮環(huán)境友好，可持

續(xù)發(fā)展的因素，如使用環(huán)保材料、節(jié)約能源等；因?qū)嶋H應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜多變，疏水表面可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)成具

備多種功能性的表面，以滿足應(yīng)用需求；現(xiàn)有研究大多是對(duì)超疏水表面機(jī)械耐久性或化學(xué)耐久性的單方面

提升，這只能在一定程度上延長(zhǎng)超疏水表面的使用時(shí)間，因此，如何將機(jī)械耐久性與化學(xué)耐久性相結(jié)合，

獲得耐久性更佳的超疏水表面，也將是后續(xù)研究的一個(gè)重點(diǎn)；現(xiàn)有超疏水表面的制備方法存在工藝復(fù)雜、

難以產(chǎn)業(yè)化或原料成本高等各方面的問(wèn)題，尋求過(guò)程簡(jiǎn)單、原料易得、成本低是實(shí)現(xiàn)多種材料的超疏水表

面產(chǎn)業(yè)化及在各行各業(yè)實(shí)際應(yīng)用的關(guān)鍵。

（1）（4分）下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.雨水不能浸潤(rùn)荷葉并滾出葉面，從而達(dá)到清潔葉面的效果，這種現(xiàn)象被稱作“荷葉效應(yīng)”。

B.超疏水性，通常指水滴在固體表面呈圓滾滾的球狀，接觸角小于150度，滾動(dòng)角大于10度。

C.油紙傘就是古人很早就能應(yīng)用超疏水材料意識(shí)的初步探索，現(xiàn)代超疏水材料應(yīng)用更加廣泛。

D.超疏水表面是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)，在紡織業(yè)、建筑、軍事、航空等領(lǐng)域具有廣闊應(yīng)用前景。

(2)(4分)請(qǐng)結(jié)合材料一、二，超疏水材料具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

(3)(4分)請(qǐng)結(jié)合材料三，提高超疏水表面的耐久性將是研究熱點(diǎn)，其發(fā)展趨勢(shì)主要集中在哪幾個(gè)

方面？

三、寫作(60分)

9.(60分)閱讀下面的材料，按要求寫作。

有一首歌唱道：

“你是落在我生命里的一束光，向我奔來(lái)，萬(wàn)物都生長(zhǎng)，夜空被點(diǎn)亮……”

聞一多先生是屬于青年學(xué)生的光，照亮青年精神上的成長(zhǎng)；修筑臺(tái)階是落在父親生命里的光，引領(lǐng)父

親為此奮斗終身；長(zhǎng)媽媽的陪伴是迅哥兒幼時(shí)的光，溫暖了童年快樂(lè)的時(shí)光。成長(zhǎng)路上，需要一些精神力

量，你心中是否有一束光點(diǎn)亮了你？

請(qǐng)以《,是我前行路上的一束光》為題目，寫一篇記敘文。

要求：要有真情實(shí)感；自定文意；不要套作、抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于500字。

參考答案

1.(1)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

(2)安能辨我是雄雌

(3)百般紅紫斗芳菲楊花榆莢無(wú)才思

(4)雙袖龍鐘淚不干馬上相逢無(wú)紙筆

(5)萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛

2.(1)①鞘

②粲

③涌

(2)D

(3)“表示”改為“抒發(fā)”或“表達(dá)”等詞。

3.示例：《五猖會(huì)》中“我”的父親嚴(yán)厲有余而溫情不足，不能體會(huì)孩子想去看戲的心理，用“允許看

戲”作為背書(shū)的交換條件，扼殺了孩子的天性。而《駱駝祥子》中虎妞的父親劉四爺，則把金錢看得比

親情還重要，收取高額車租、壓榨人力維系自身利益，對(duì)女兒虎妞的婚事采取極端控制態(tài)度，甚至以斷

絕父女關(guān)系相威脅。他視女兒為財(cái)產(chǎn)而非獨(dú)立個(gè)體，其父權(quán)專制導(dǎo)致虎妞被迫離家，間接促成她與祥子

畸形婚姻的產(chǎn)生。

4.(1)在一個(gè)春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來(lái)的一曲低回嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，

傳遍洛陽(yáng)城的每一個(gè)角落。

(2)《春夜洛城聞笛》夜聞《折柳》，“折柳”的“柳”與“留”諧音，寓有惜別懷遠(yuǎn)之意，表達(dá)了

詩(shī)人客居洛陽(yáng)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！兑股鲜芙党锹劦选穼戇叺毓潞?，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛

聲，引起了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。

5.

(1)A

(2)A.放下B.慢慢C.打發(fā)

(3)①老翁見(jiàn)他射出的箭十支能中八九支，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

②于是