普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文

2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題答案一、（9分）1.C錯(cuò)在偷換概念，原文中是“對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇”，此處異化為“修正”。說(shuō)明，我認(rèn)為D選項(xiàng)也有問(wèn)題，“都集成了物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識(shí)”有絕對(duì)化之嫌，盡管前文說(shuō)的“如電腦、手機(jī)”，但主語(yǔ)是“幾乎技術(shù)的全部中間成果和最終成果”，與物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)無(wú)關(guān)的成果又怎么說(shuō)呢？這從邏輯上說(shuō)不通。從錯(cuò)誤典型性上，我選C，但無(wú)論如何，我對(duì)此題命題的嚴(yán)謹(jǐn)性表示懷疑。2.B此題很清楚，強(qiáng)加因果。是典型的邏輯問(wèn)題，強(qiáng)加因果，是這兩年高考命題的一個(gè)重點(diǎn)，今年亦然。3.D兩處問(wèn)題。一是“使用簡(jiǎn)單方便”與原文“不用從頭學(xué)起即可操作”的語(yǔ)意不符，二是選項(xiàng)表述為“濫用”的“直接后果”，與原文“科技黑箱會(huì)使得”所表達(dá)的意思也不一致。需要說(shuō)明的是，從今年的考題來(lái)看，更加重視整體的理解，“邏輯、常識(shí)、內(nèi)容”仍是解題時(shí)所考慮的要點(diǎn)。二、（36分）4.D此題仍用代入法即可解決，“闕”，意如“缺”，指官員的缺額。如果有問(wèn)題，當(dāng)是上下文沒(méi)有讀懂。5.C此題我看有一定難度，對(duì)這個(gè)答案我也沒(méi)有充足信心。我的分析是，應(yīng)抓住“恪盡職守”一語(yǔ)，其意思是“謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作”，關(guān)鍵是“本職工作”，第一項(xiàng)中，“初試歁心耶！”，說(shuō)此話時(shí)，他并未在其職，只是表達(dá)自己對(duì)秦檜作為的憤怒，表現(xiàn)他的正直，不能說(shuō)是盡職。第六項(xiàng)中“為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之”，其時(shí)他已調(diào)任婺州，嚴(yán)州大旱，向其求援，但“東西異路，不當(dāng)與”，說(shuō)明已非其職責(zé)范圍之事，他只是不忍坐視“舊治”鬧災(zāi)荒，而向朝廷請(qǐng)示之后，進(jìn)行援救，表現(xiàn)的是他的仁愛(ài)之心。以前這是一道白送分的題，一眼就答案，這兩年，思維含量真的上去了，呵呵。6.A我就選B了，如果不對(duì)只能證明命題有問(wèn)題。原因很簡(jiǎn)單，原文“時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親信密告燧”，但B項(xiàng)中卻說(shuō)“其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭”，多加一個(gè)“與”字，主語(yǔ)就變了，好像是秦檜與其親黨一起告訴蕭燧他的想法，如何說(shuō)得通？但就以往經(jīng)驗(yàn)看，這么命題還真不多見(jiàn)，就其考查價(jià)值來(lái)說(shuō)也不大，不能很好反映出理解的水平。D項(xiàng)說(shuō)法反更可疑，“奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決”與原文“愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財(cái)賦，毋但督迫”一語(yǔ)比較，也讓人懷疑。根據(jù)上下文，這里“通融”理解為“變通辦法，給人方便”，更為合適，全句意為“命令諸司收取郡縣的財(cái)賦要靈活變通，不要只是一味逼迫”，如果這樣理解是對(duì)的，那么，是否能談得上“協(xié)助解決”就成疑問(wèn)了，而對(duì)此，我不敢十分肯定。另外，還有人主張選C，認(rèn)為“皇上升遷蕭燧的職位”中的“升遷”有問(wèn)題，因?yàn)閺摹爸獓?yán)州”到“知婺州”是平級(jí)調(diào)動(dòng)?？墒沁@種說(shuō)法沒(méi)有注意到原文“除敷文閣待制”，這“待制”是次于“學(xué)士”和“直學(xué)士”的職位，是要隨時(shí)備皇帝顧問(wèn)的，地位可是上升了。因此我不同意此說(shuō)。甚至有人懷疑A，認(rèn)為原文是“進(jìn)士高第”，答案是“進(jìn)士及第”，其實(shí)這兩者并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，都指考中進(jìn)士。另外，從這個(gè)細(xì)節(jié)上考查，似乎也太難為考生了吧！總之今年這道題不好說(shuō)，如果從已往經(jīng)驗(yàn)上說(shuō)，選D似乎更能體現(xiàn)這道題的本意，即理解問(wèn)題，但B的錯(cuò)誤又實(shí)在太明顯了，讓人糾結(jié)啊。7.（10分）（1）如今有德才和無(wú)德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強(qiáng)，財(cái)力未富，應(yīng)當(dāng)外薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。（2）蕭燧說(shuō)：“東部西部不屬同路，按說(shuō)不該給糧食，但哪能忍心片原管轄地區(qū)不管不問(wèn)呢？”（1）當(dāng)今賢能之人與無(wú)能之輩混雜，社會(huì)風(fēng)氣浮薄，軍隊(duì)還不夠強(qiáng)大，財(cái)力還不夠充裕，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽來(lái)謀劃好國(guó)內(nèi)的治理。（2）蕭燧對(duì)他說(shuō)：“嚴(yán)州婺州分屬東西兩路（或兩個(gè)不同地區(qū)），不應(yīng)給嚴(yán)州糧食，但是，我怎么忍心對(duì)自己以前治理的地方坐視不管呢？8.這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。9.關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。10.（1）非獨(dú)賢者有是心也賢者能勿喪耳（2）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人今其智乃反不能及（3）望中猶記佛貍祠下三、（25分）11.（2）①勻畫(huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊：③引發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）①頤指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；②斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。（4）觀點(diǎn)一：同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽(tīng)之任之：②“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過(guò)于夸張，且語(yǔ)言近于刻?。孩邸拔摇睂?duì)自己缺乏反思精神。觀點(diǎn)二：不同意，“我”沒(méi)有人性弱點(diǎn)。①我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物：②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說(shuō)中主要起連綴情節(jié)的作用。四、（25分）12.①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐性的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義：②作為科學(xué)家，解極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域：③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知：②研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平：③修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生動(dòng)。（4）方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。①視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)不人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)：②為國(guó)家建設(shè)雷要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對(duì)時(shí)事業(yè)充滿熱誠(chéng).①作為為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍：②作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。五、（20分）13.BA，芝蘭玉樹(shù)，比喻有出息的子弟。C，上下其手，比喻玩弄手法，串通做弊。D，從一而終，本意指女子丈夫死了不再嫁人。后指跟隨一個(gè)人到底或從開(kāi)始到結(jié)束從未改變。14.CA，造成……遭到傷害，句式雜糅。B，成績(jī)得到回報(bào)，搭配不當(dāng)；D,可以理解為語(yǔ)序問(wèn)題，也可理解為搭配問(wèn)題或主客顛倒問(wèn)題，應(yīng)為“嚴(yán)峻的形勢(shì)給歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。15.D根據(jù)標(biāo)點(diǎn)提示，先分組，很易解決。第6句和第1句一組，第3句和第5句一組，答案就出來(lái)了。16.①我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦，鑄造銅器了。②這卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí)。③我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了。17.譯文：蕭燧字照鄰，臨江軍人。蕭燧生來(lái)就特別聰明，很小就能做文章。紹興十八年，以優(yōu)秀成績(jī)進(jìn)士及第。授為平江府觀察推官。當(dāng)時(shí)秦檜把持朝政，他的親信秘密告訴蕭燧，秋天考試時(shí)你必定在漕司當(dāng)主考官，蕭燧詢問(wèn)原因，說(shuō)：“丞相有個(gè)兒子參加考試，想把他托付給您?！笔掛莅l(fā)怒說(shuō)：“我剛做官就敢昧良心嗎！”秦檜懷很他。過(guò)后接到文書(shū)到秀州，到達(dá)那里時(shí)名額已經(jīng)滿了，從考官中換一名到漕試考場(chǎng)，秦?zé)绻豢贾辛饲皫酌?。孝室初年，授為諸王宮大小學(xué)教授。輪流覲見(jiàn)，議論說(shuō)“應(yīng)當(dāng)按官職選擇人才，不應(yīng)當(dāng)因人選擇官位?；噬细吲d，作《用人論》賞賜大臣。淳熙二年，累積升遷為國(guó)子司業(yè)兼代理起居舍人，進(jìn)為起居郎。在此之前，察官有了空缺，朝廷言論很多傾向蕭燧，因他沒(méi)做過(guò)縣官，就任他做了左司諫。當(dāng)時(shí)宦官甘昇的門客胡興可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，因?yàn)橛兴姓?，沒(méi)有好的表現(xiàn)，蕭燧都上奏罷免了他們。當(dāng)時(shí)又商議進(jìn)攻，皇上拿這問(wèn)蕭燧，回答說(shuō)：“現(xiàn)在賢德和不賢混雜，風(fēng)俗人情涼薄虛浮，兵力不強(qiáng)，資財(cái)不多，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽來(lái)求取國(guó)內(nèi)大治。如果憑藉小康，萌生驕敵之心，不是臣能知道的?！被噬险f(shuō)：“是忠言?！膘妒莿窕噬隙苏芍贫?，接納正直言論，親近正人君子，疏遠(yuǎn)奸邪小人，身邊近臣有功勞的可以賞給俸祿，不可以分給權(quán)柄?；噬隙夹廊唤邮?。出朝為嚴(yán)州知州。嚴(yán)州地窄財(cái)缺，剛到那里，公家的錢不滿三千，蕭燧節(jié)省使之夠用。兩年內(nèi)，積蓄到了十五萬(wàn)，用這些富余的錢補(bǔ)上拖欠的，各縣都寬裕了?；噬险诹呦毭瑳](méi)有功勞的不授給，下韶因蕭燧治理地方有成績(jī)，授為敷文閣待制，移為婺州知州。父老攔路，幾乎無(wú)法成行，送出州境的人要按千數(shù)計(jì)算。

婺州和嚴(yán)州相鄰，人民熟知條令教化，不費(fèi)力而達(dá)到治理。年成遇旱災(zāi)，浙西常平司請(qǐng)求撥糓米到嚴(yán)州，蕭燧說(shuō)：“東路西路不是一路