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文檔簡介
2025年成人高考語文模擬沖刺試卷:古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練考試時(shí)間:______分鐘總分:______分姓名:______一、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練要求:閱讀下列文言文,然后回答問題?!炯住靠鬃釉唬骸熬硬黄??!焙我??器者,各有所能,而不能相通也。若以器觀之,則孔子亦器也。夫六藝,孔丘之所習(xí)也,而其道一也。故孔子曰:“吾道一以貫之。”器之與道,豈可同日而語哉?【乙】孟子曰:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉?!?.解釋下列詞語在文中的含義。(1)器(2)故(3)道(4)存2.翻譯下列句子。(1)若以器觀之,則孔子亦器也。(2)得天下英才而教育之。3.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“君子不器”的理解。二、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練要求:閱讀下列文言文,然后回答問題?!炯住棵献釉唬骸靶韵嘟?,習(xí)相遠(yuǎn)也。”茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。子不學(xué),非所宜也?!断ソ?jīng)》曰:“教者,教之予也。予者,予之與也。與者,與之與也。與之與也,其猶與乎?”【乙】《學(xué)記》曰:“教也者,長善而救其失者也。教也者,長善而救其失者也。教也者,長善而救其失者也。教也者,長善而救其失者也。教也者,長善而救其失者也。教也者,長善而救其失者也?!?.解釋下列詞語在文中的含義。(1)遷(2)予(3)與(4)救2.翻譯下列句子。(1)教之道,貴以專。(2)教也者,長善而救其失者也。3.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“教之道,貴以?!钡睦斫狻K?、古文翻譯與斷句能力訓(xùn)練要求:將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語,并給句子斷句。(1)孔子曰:“君子有三戒:少之時(shí),血?dú)馕炊?,戒之在色;及其壯也,血?dú)夥絼?,戒之在斗;及其老也,血?dú)饧人ィ渲诘?。”?)孟子曰:“得道多助,失道寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣?!蔽濉⒐盼睦斫馀c分析能力訓(xùn)練要求:閱讀下列文言文,然后回答問題?!炯住俊墩撜Z·述而》曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。”【乙】《孟子·離婁上》曰:“得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉?!?.解釋下列詞語在文中的含義。(1)師(2)從(3)改2.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“三人行,必有我?guī)熝伞钡睦斫?。六、古文綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練要求:閱讀下列文言文,然后回答問題。【甲】《孟子·告子下》曰:“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也?!薄疽摇俊睹献印るx婁上》曰:“得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉?!?.解釋下列詞語在文中的含義。(1)欲(2)兼(3)惡2.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“舍魚而取熊掌”和“舍生而取義”的理解。本次試卷答案如下:一、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練1.解釋下列詞語在文中的含義。(1)器:指具體的工具或器具,比喻人的才能、技能。(2)故:因此、所以。(3)道:指原則、規(guī)律、道理。(4)存:存在、保持。解析思路:根據(jù)句子的上下文,理解詞語的具體含義。2.翻譯下列句子。(1)若以器觀之,則孔子亦器也。翻譯:如果從具體工具的角度來看,那么孔子也是一個(gè)具體的工具。解析思路:將句子中的文言文詞匯替換為現(xiàn)代漢語的同義詞,保持句子結(jié)構(gòu)完整。(2)得天下英才而教育之。翻譯:得到天下的人才去教育他們。解析思路:理解句子的整體意思,將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語。3.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案:甲段主要闡述“君子不器”的觀點(diǎn),即君子不應(yīng)只專注于某一方面的技能,而應(yīng)具備多方面的才能。乙段主要講述君子的三種快樂,即家庭和睦、道德修養(yǎng)和教育英才。解析思路:分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn),提煉出主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“君子不器”的理解。答案:君子不器意味著君子應(yīng)該具備全面而廣泛的才能,不僅局限于某一方面的技能。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人素質(zhì)的全面性,鼓勵(lì)人們在不同的領(lǐng)域中尋求平衡發(fā)展。解析思路:結(jié)合兩段文字的內(nèi)容,分析“君子不器”的含義和意義。二、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練1.解釋下列詞語在文中的含義。(1)遷:改變、轉(zhuǎn)移。(2)予:給予、賦予。(3)與:參與、給予。(4)救:救助、挽救。解析思路:根據(jù)句子的上下文,理解詞語的具體含義。2.翻譯下列句子。(1)教之道,貴以專。翻譯:教育的原則,最重要的是專心致志。解析思路:將句子中的文言文詞匯替換為現(xiàn)代漢語的同義詞,保持句子結(jié)構(gòu)完整。(2)教也者,長善而救其失者也。翻譯:教育的目的,是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正錯(cuò)誤。解析思路:理解句子的整體意思,將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語。3.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案:甲段強(qiáng)調(diào)教育的重要性,指出教育的目的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正錯(cuò)誤。乙段則進(jìn)一步闡述了教育的原則,即專心致志。解析思路:分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn),提煉出主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“教之道,貴以專”的理解。答案:教之道,貴以專意味著教育者應(yīng)該專心致志地教導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,以全面而系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。解析思路:結(jié)合兩段文字的內(nèi)容,分析“教之道,貴以?!钡暮x和意義。三、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練1.解釋下列詞語在文中的含義。(1)師:老師、導(dǎo)師。(2)從:跟隨、學(xué)習(xí)。(3)改:改正、改進(jìn)。解析思路:根據(jù)句子的上下文,理解詞語的具體含義。2.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案:甲段強(qiáng)調(diào)向他人學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。乙段則進(jìn)一步闡述了君子的三種快樂,其中之一是得到天下英才而教育之。解析思路:分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn),提煉出主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“三人行,必有我?guī)熝伞钡睦斫狻4鸢福喝诵?,必有我?guī)熝梢馕吨谂c他人的交往中,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己。解析思路:結(jié)合兩段文字的內(nèi)容,分析“三人行,必有我?guī)熝伞钡暮x和意義。四、古文翻譯與斷句能力訓(xùn)練1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語,并給句子斷句。(1)孔子曰:“君子有三戒:少之時(shí),血?dú)馕炊ǎ渲谏?;及其壯也,血?dú)夥絼?,戒之在斗;及其老也,血?dú)饧人?,戒之在得?!狈g:孔子說:“君子有三種戒律:年輕的時(shí)候,血?dú)馍形捶€(wěn)定,要戒除好色的欲望;等到壯年,血?dú)庹?,要戒除爭斗的沖動(dòng);等到老年,血?dú)庖呀?jīng)衰退,要戒除貪婪的欲望?!睌嗑洌嚎鬃?曰/:“君子/有三戒/:少/之時(shí)/,血?dú)?未定/,戒/之/在色/;及其/壯也/,血?dú)?方剛/,戒/之/在斗/;及其/老也/,血?dú)?既衰/,戒/之/在得/。”解析思路:理解句子的整體意思,將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語,并根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)和意思進(jìn)行斷句。(2)孟子曰:“得道多助,失道寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣?!狈g:孟子說:“得道的人得到許多幫助,失道的人得到很少幫助。幫助少到極點(diǎn),親戚都會(huì)背叛他;幫助多到極點(diǎn),天下的人都會(huì)順從他。憑借天下的人所順從的,攻打親戚所背叛的,所以君子不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)必勝?!苯馕鏊悸罚豪斫饩渥拥恼w意思,將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語,并根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)和意思進(jìn)行斷句。五、古文理解與分析能力訓(xùn)練1.解釋下列詞語在文中的含義。(1)師:老師、導(dǎo)師。(2)從:跟隨、學(xué)習(xí)。(3)改:改正、改進(jìn)。解析思路:根據(jù)句子的上下文,理解詞語的具體含義。2.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案:甲段強(qiáng)調(diào)向他人學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。乙段則進(jìn)一步闡述了君子的三種快樂,其中之一是得到天下英才而教育之。解析思路:分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn),提煉出主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)勀銓?duì)“三人行,必有我?guī)熝伞钡睦斫?。答案:三人行,必有我?guī)熝梢馕吨谂c他人的交往中,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己。解析思路:結(jié)合兩段文字的內(nèi)容,分析“三人行,必有我?guī)熝伞钡暮x和意義。六、古文綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練1.解釋下列詞語在文中的含義。(1)欲:想要、追求。(2)兼:同時(shí)擁有、兼顧。(3)惡:厭惡、討厭。解析思路:根據(jù)句子的上下文,理解詞語的具體含義。2.請(qǐng)簡要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案:甲段通過魚和熊掌的比喻,說明了在面對(duì)兩種選擇時(shí),應(yīng)該放棄次要的,選擇對(duì)自己更有價(jià)值的事物。乙段則強(qiáng)調(diào)了舍生取義的價(jià)值觀
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