2025年成人高考語(yǔ)文模擬沖刺試卷：古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練

2025年成人高考語(yǔ)文模擬沖刺試卷：古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練要求：閱讀下列文言文，然后回答問題?！炯住靠鬃釉唬骸熬硬黄??！焙我玻科髡?，各有所能，而不能相通也。若以器觀之，則孔子亦器也。夫六藝，孔丘之所習(xí)也，而其道一也。故孔子曰：“吾道一以貫之?！逼髦c道，豈可同日而語(yǔ)哉？【乙】孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！?.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）器（2）故（3）道（4）存2.翻譯下列句子。（1）若以器觀之，則孔子亦器也。（2）得天下英才而教育之。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“君子不器”的理解。二、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練要求：閱讀下列文言文，然后回答問題?！炯住棵献釉唬骸靶韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)也?！逼埐唤?，性乃遷。教之道，貴以專。子不學(xué)，非所宜也。《膝經(jīng)》曰：“教者，教之予也。予者，予之與也。與者，與之與也。與之與也，其猶與乎？”【乙】《學(xué)記》曰：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！?.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）遷（2）予（3）與（4）救2.翻譯下列句子。（1）教之道，貴以專。（2）教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“教之道，貴以?！钡睦斫?。四、古文翻譯與斷句能力訓(xùn)練要求：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并給句子斷句。（1）孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼偅渲诙?；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得?！保?）孟子曰：“得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！蔽?、古文理解與分析能力訓(xùn)練要求：閱讀下列文言文，然后回答問題?！炯住俊墩撜Z(yǔ)·述而》曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄疽摇俊睹献印るx婁上》曰：“得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！?.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）師（2）從（3）改2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦斫?。六、古文綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練要求：閱讀下列文言文，然后回答問題?！炯住俊睹献印じ孀酉隆吩唬骸棒~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也?！薄疽摇俊睹献印るx婁上》曰：“得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！?.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）欲（2）兼（3）惡2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“舍魚而取熊掌”和“舍生而取義”的理解。本次試卷答案如下：一、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）器：指具體的工具或器具，比喻人的才能、技能。（2）故：因此、所以。（3）道：指原則、規(guī)律、道理。（4）存：存在、保持。解析思路：根據(jù)句子的上下文，理解詞語(yǔ)的具體含義。2.翻譯下列句子。（1）若以器觀之，則孔子亦器也。翻譯：如果從具體工具的角度來(lái)看，那么孔子也是一個(gè)具體的工具。解析思路：將句子中的文言文詞匯替換為現(xiàn)代漢語(yǔ)的同義詞，保持句子結(jié)構(gòu)完整。（2）得天下英才而教育之。翻譯：得到天下的人才去教育他們。解析思路：理解句子的整體意思，將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案：甲段主要闡述“君子不器”的觀點(diǎn)，即君子不應(yīng)只專注于某一方面的技能，而應(yīng)具備多方面的才能。乙段主要講述君子的三種快樂，即家庭和睦、道德修養(yǎng)和教育英才。解析思路：分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn)，提煉出主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“君子不器”的理解。答案：君子不器意味著君子應(yīng)該具備全面而廣泛的才能，不僅局限于某一方面的技能。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人素質(zhì)的全面性，鼓勵(lì)人們?cè)诓煌念I(lǐng)域中尋求平衡發(fā)展。解析思路：結(jié)合兩段文字的內(nèi)容，分析“君子不器”的含義和意義。二、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）遷：改變、轉(zhuǎn)移。（2）予：給予、賦予。（3）與：參與、給予。（4）救：救助、挽救。解析思路：根據(jù)句子的上下文，理解詞語(yǔ)的具體含義。2.翻譯下列句子。（1）教之道，貴以專。翻譯：教育的原則，最重要的是專心致志。解析思路：將句子中的文言文詞匯替換為現(xiàn)代漢語(yǔ)的同義詞，保持句子結(jié)構(gòu)完整。（2）教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。翻譯：教育的目的，是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。解析思路：理解句子的整體意思，將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案：甲段強(qiáng)調(diào)教育的重要性，指出教育的目的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。乙段則進(jìn)一步闡述了教育的原則，即專心致志。解析思路：分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn)，提煉出主旨。4.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“教之道，貴以專”的理解。答案：教之道，貴以專意味著教育者應(yīng)該專心致志地教導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以全面而系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。解析思路：結(jié)合兩段文字的內(nèi)容，分析“教之道，貴以?！钡暮x和意義。三、古文閱讀與理解能力提升訓(xùn)練1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）師：老師、導(dǎo)師。（2）從：跟隨、學(xué)習(xí)。（3）改：改正、改進(jìn)。解析思路：根據(jù)句子的上下文，理解詞語(yǔ)的具體含義。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案：甲段強(qiáng)調(diào)向他人學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。乙段則進(jìn)一步闡述了君子的三種快樂，其中之一是得到天下英才而教育之。解析思路：分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn)，提煉出主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦斫?。答案：三人行，必有我?guī)熝梢馕吨谂c他人的交往中，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。解析思路：結(jié)合兩段文字的內(nèi)容，分析“三人行，必有我?guī)熝伞钡暮x和意義。四、古文翻譯與斷句能力訓(xùn)練1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并給句子斷句。（1）孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得。”翻譯：孔子說(shuō)：“君子有三種戒律：年輕的時(shí)候，血?dú)馍形捶€(wěn)定，要戒除好色的欲望；等到壯年，血?dú)庹ⅲ涑隣?zhēng)斗的沖動(dòng)；等到老年，血?dú)庖呀?jīng)衰退，要戒除貪婪的欲望。”斷句：孔子/曰/：“君子/有三戒/：少/之時(shí)/，血?dú)?未定/，戒/之/在色/；及其/壯也/，血?dú)?方剛/，戒/之/在斗/；及其/老也/，血?dú)?既衰/，戒/之/在得/?！苯馕鏊悸罚豪斫饩渥拥恼w意思，將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)，并根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意思進(jìn)行斷句。（2）孟子曰：“得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！狈g：孟子說(shuō)：“得道的人得到許多幫助，失道的人得到很少幫助。幫助少到極點(diǎn)，親戚都會(huì)背叛他；幫助多到極點(diǎn)，天下的人都會(huì)順從他。憑借天下的人所順從的，攻打親戚所背叛的，所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)必勝?！苯馕鏊悸罚豪斫饩渥拥恼w意思，將文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)，并根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意思進(jìn)行斷句。五、古文理解與分析能力訓(xùn)練1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）師：老師、導(dǎo)師。（2）從：跟隨、學(xué)習(xí)。（3）改：改正、改進(jìn)。解析思路：根據(jù)句子的上下文，理解詞語(yǔ)的具體含義。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案：甲段強(qiáng)調(diào)向他人學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。乙段則進(jìn)一步闡述了君子的三種快樂，其中之一是得到天下英才而教育之。解析思路：分析兩段文字的主題和核心觀點(diǎn)，提煉出主旨。3.請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀銓?duì)“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦斫?。答案：三人行，必有我?guī)熝梢馕吨谂c他人的交往中，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。解析思路：結(jié)合兩段文字的內(nèi)容，分析“三人行，必有我?guī)熝伞钡暮x和意義。六、古文綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練1.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）欲：想要、追求。（2）兼：同時(shí)擁有、兼顧。（3）惡：厭惡、討厭。解析思路：根據(jù)句子的上下文，理解詞語(yǔ)的具體含義。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲、乙兩段文字的主旨。答案：甲段通過魚和熊掌的比喻，說(shuō)明了在面對(duì)兩種選擇時(shí)，應(yīng)該放棄次要的，選擇對(duì)自己更有價(jià)值的事物。乙段則強(qiáng)調(diào)了舍生取義的價(jià)值觀