《小學(xué)數(shù)學(xué)課程案例實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程案例實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

1.課程說明

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程案例實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編碼(37031)承擔(dān)單位(師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè))

制定()制定日期(2022年H月25日)

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(1)課程性質(zhì)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程案例實(shí)踐》是數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，

是實(shí)踐課程。該課程以義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)研究為核心，以義務(wù)教育培養(yǎng)合格的小

學(xué)數(shù)學(xué)教師為目標(biāo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐能力的

為目的，鍛煉學(xué)生的教學(xué)技能，為學(xué)生工作后打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。本課程以九年義務(wù)制

課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，以課本為依據(jù)，探討全面發(fā)展，樹立的科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)理念。

該課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性，力圖從訓(xùn)練中提高學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。另外根據(jù)我院職業(yè)教育

的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)生發(fā)展、就業(yè)方向，以及與校外的各類教育機(jī)構(gòu)之

間的定向培養(yǎng)等的需求，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)能力、教學(xué)功底是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的主要

任務(wù)。因此增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)課程任務(wù)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程案例實(shí)踐》是鋁對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師以及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中

的數(shù)學(xué)教師等鹵位開設(shè)，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教師等鹵位上的教學(xué)教研能力，

樹立正確的課程觀、教學(xué)觀，具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的全面發(fā)展的小學(xué)教師。要求學(xué)生掌

握專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)理論和方法，熟知小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，具備分析教材的

能力，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。在本課程的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，掌握各種

教學(xué)方法和教學(xué)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)課程銜接：在課程設(shè)置上，由于本課程綜合性較強(qiáng)，因此在三年級(jí)第一學(xué)期開

設(shè)。該課程涉及到相關(guān)的課程論、教學(xué)論、等多方面的內(nèi)容。前期課程為數(shù)學(xué)專業(yè)的必修

課、教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略等課程，在學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技

能后，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及今后的工作打下良好的基

礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一段：作為數(shù)學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)必修課程，其教學(xué)內(nèi)容主要是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠“上通數(shù)學(xué)，下達(dá)課堂”。在掌握學(xué)科基本理論和基本方法

的基礎(chǔ)上，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)以及教育、心理的相關(guān)知識(shí)解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問題。

同時(shí)在訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有現(xiàn)代教育觀念，適應(yīng)教

育教學(xué)改革需要。

第二段：

知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）通過小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，理解數(shù)學(xué)教育教學(xué)的價(jià)值，形成正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀、

課程觀與教學(xué)觀。

（2）掌握數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本理論。理解義務(wù)教育數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程的基本特征，

理解并掌握義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，熟悉義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的教學(xué)

內(nèi)容，掌握義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)組織及其方法。

過程與方法目標(biāo)

（1）在獲得數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐能力的過程中。具備數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用課

程資源、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)、反思教學(xué)行為的能力。形成適應(yīng)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革需要

的數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和能力；

（2）逐步形成初步的數(shù)學(xué)教師職業(yè)意識(shí)，提高成為合格數(shù)學(xué)教師的信心。聯(lián)系數(shù)學(xué)

教育教學(xué)的實(shí)際，深入研究數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生在一定的初等數(shù)學(xué)知識(shí)和高等數(shù)學(xué)

知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)三學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度。

（3）在學(xué)習(xí)的過程中，能通過多種渠道收集信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行處理、分析

卻概括。具有信息收集、信息處理能力和分析概括能力。

（4）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)用己學(xué)的知識(shí)和技能去解決具體的問題。具有制訂計(jì)劃和解

決問題的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)責(zé)任心和責(zé)任感。

（2）養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，敢于提出與別人不同的意見，勇于放棄或修正自己

的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有創(chuàng)新和革新的意識(shí)。

（3）,在教學(xué)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)及其認(rèn)真鉆研踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

3.課程設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)需求，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革背景下對(duì)數(shù)學(xué)教

師的要求，課程設(shè)計(jì)中注重學(xué)生知識(shí)、能力和素養(yǎng)三位一體的綜合訓(xùn)練，并在課程建設(shè)過

程中將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步有效結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀摩與研討，使得學(xué)生

對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有較深的理解。

在課程訓(xùn)練過程中強(qiáng)化“教學(xué)合一”，不斷提升課程內(nèi)涵，規(guī)范技能訓(xùn)練，提高教學(xué)

質(zhì)量。在訓(xùn)練中進(jìn)一步積累教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的教育專業(yè)能力；向?qū)W生傳達(dá)基

礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的信息。通過上臺(tái)講課，師生互評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程與教

學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，明確自己未來發(fā)展的方向。

表1學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

章節(jié)內(nèi)容課時(shí)分配模塊模塊課

時(shí)

第一章數(shù)與代數(shù)1836,6,6

第二章圖形與幾何1836,6,6

第三章統(tǒng)計(jì)與概率1025,5

第四章綜合與實(shí)踐832,2,4

第五章教學(xué)評(píng)價(jià)623,3

授課安總課時(shí)為60,安排在三年級(jí)第一學(xué)期。共16周，實(shí)習(xí)4周，每周6

排課時(shí)，實(shí)上10周。

表2課程總體設(shè)計(jì)

章節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能教學(xué)建議

塊或單元內(nèi)容力、態(tài)度目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)

九年1、1、了解“數(shù)與代數(shù)”1、“數(shù)1、設(shè)

--制義務(wù)教與教學(xué)的意義、內(nèi)容編排與代數(shù)”教計(jì)數(shù)與量

章育人教版代數(shù)和教學(xué)要求及教學(xué)原學(xué)要求。的概念以

數(shù)學(xué)教學(xué)的意貝I」。能根據(jù)概念教學(xué)的2、算法及運(yùn)算概

與一年義、內(nèi)容一般規(guī)律設(shè)計(jì)數(shù)與量的的理論根據(jù)念的教

8

代級(jí)編排和要概念以及運(yùn)算概念的教（算理）。學(xué)。

數(shù)二年求。學(xué)。學(xué)。3、掌握2、設(shè)

C攵

的級(jí)乙、TT2、了解數(shù)的運(yùn)算教“數(shù)與代數(shù)”計(jì)有理

教九年年級(jí)數(shù)的學(xué)的基本要求，掌握算的教學(xué)原則數(shù)、實(shí)數(shù)，

學(xué)制義務(wù)教認(rèn)識(shí)、讀、法的體系，懂得算法的及教學(xué)方法C整式、分

宏育人教版寫、算。理論根據(jù)（算理）。培養(yǎng)學(xué)生的式的四則

施數(shù)學(xué)3、常3、明確“方程”、數(shù)感、符號(hào)意運(yùn)算的教

三年見的量?！拔粗獢?shù)”、“比”、識(shí)、估算能力學(xué)。

級(jí)4、式“比例”、“成正（反）及其現(xiàn)實(shí)問3、設(shè)

四年與方程、比例的量”等概念。了題與數(shù)學(xué)問計(jì)“用字

級(jí)比與比解“簡(jiǎn)易方程”以及“比題的轉(zhuǎn)化。培母表示

例。和比例”單元的教學(xué)內(nèi)養(yǎng)學(xué)生對(duì)這數(shù)”、“簡(jiǎn)

5、探容和基本要求。會(huì)設(shè)計(jì)部分內(nèi)容教易方程”

索運(yùn)算規(guī)“用字母表示數(shù)”、“簡(jiǎn)學(xué)的理解和以及“比

律。易方程”以及“比和比掌握。和比例”

6、實(shí)例”的教學(xué)，能把握住的教學(xué)，

際應(yīng)用。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能把握住

九年④了解列綜合算式教學(xué)的重

制義務(wù)教解實(shí)際問題和列方程或點(diǎn)和難點(diǎn)

育人教版比例式解實(shí)際問題的一及關(guān)鍵

數(shù)學(xué)般步驟，以及兩種思路點(diǎn)。

五年的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。理

級(jí)解兩種方法的應(yīng)用價(jià)值

六年和思維訓(xùn)練價(jià)值。

級(jí)⑤了解探索和發(fā)現(xiàn)

的一般過程以及在此過

程的各個(gè)環(huán)節(jié)中合情推

理與論證推理的運(yùn)用。

⑥了解建模思想，

掌握建模過程，體會(huì)函

數(shù)和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。

第二圖形1、了解初中數(shù)學(xué)中1、小學(xué)1、把

章與幾何教教學(xué)”圖形與幾何”的數(shù)學(xué)中教學(xué)握?qǐng)D形與

8

章圖形學(xué)的意意義、內(nèi)容編排和教學(xué)“圖形與幾幾何的教

與幾何的義、內(nèi)容要求。何”的意義、學(xué)要求。

形教學(xué)實(shí)施編排和要2、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)圖內(nèi)容編排和根據(jù)學(xué)生

與求。圖形形的特征、形成圖形概教學(xué)要求。培思維發(fā)展

幾級(jí)認(rèn)識(shí)的教初中念的兩種模式。能養(yǎng)學(xué)生的幾的特點(diǎn)設(shè)

何二年學(xué)。圖形根據(jù)教材中圖形概念的何直觀性，建計(jì)教學(xué)內(nèi)

的級(jí)與變換的體系，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)立良好的空容。

教第二教學(xué)。圖模式，設(shè)計(jì)各種圖形認(rèn)間觀念。2、具

學(xué)章形與位置識(shí)的教學(xué)。注意把握教2、掌握體教學(xué)實(shí)

突圖形的教學(xué)。學(xué)要求的階段性以及學(xué)該部分的內(nèi)施中，學(xué)

施與幾何的三角形、生的認(rèn)識(shí)和思維發(fā)展。容的教學(xué)目會(huì)妥善處

教學(xué)實(shí)施四邊形、3、掌握該部分教學(xué)標(biāo)和教學(xué)特理學(xué)生在

三年相似形、的特點(diǎn)和方法點(diǎn)、方法等。理解或表

級(jí)圓等的教4、理解“軸對(duì)稱”、3、掌握達(dá)上述概

四年學(xué)。“平移”、“旋轉(zhuǎn)”等觀察、想象、念時(shí)的不

級(jí)圖形變換的概念。初步操作、推理等確切或錯(cuò)

第二學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)這類課題的課一系列的思誤之處。

章堂教學(xué)。學(xué)會(huì)妥善處理維活動(dòng)，抓住3、掌

圖形學(xué)生在理解或表達(dá)上述教學(xué)的關(guān)鍵握證明的

與幾何的概念時(shí)的不確切或錯(cuò)誤點(diǎn)。過程，體

教學(xué)實(shí)施之處。能把握這類課題4、加強(qiáng)會(huì)公理化

五年的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)課堂學(xué)生的簡(jiǎn)單思想。

級(jí)教學(xué)方案。作圖能力。

六年5、培養(yǎng)學(xué)生制作簡(jiǎn)

級(jí)單幾何教具的能力。

第三分類1、了解小學(xué)教學(xué)1、“統(tǒng)1、統(tǒng)

三章整理；數(shù)“統(tǒng)計(jì)與概率”的意義。計(jì)與概率”的計(jì)與概率

章統(tǒng)計(jì)據(jù)的收集知道教學(xué)的內(nèi)容、編排教學(xué)的內(nèi)容、的課題進(jìn)

與概率的與整理；和要求。編排和要求。行案例分0

計(jì)教學(xué)實(shí)施統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)2、了解統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的2、學(xué)會(huì)析或教學(xué)

與1-3計(jì)圖.過程；學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)整理、分設(shè)計(jì)。2、

概年級(jí)整理數(shù)據(jù)了解條形統(tǒng)計(jì)類掌握數(shù)據(jù)

率圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形3、培養(yǎng)收集的方

的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)生對(duì)隨機(jī)法。

教第三懂得平均數(shù)、中位數(shù)和現(xiàn)象形成正3、體

學(xué)章眾數(shù)等概念。知道隨機(jī)確的認(rèn)識(shí)，教會(huì)概率統(tǒng)

實(shí)統(tǒng)計(jì)事件發(fā)生的可能性有學(xué)中內(nèi)容的計(jì)思想，

施與概率的大、有小，能對(duì)有關(guān)統(tǒng)選取要具有把握該部

教學(xué)實(shí)施計(jì)與概率的課題進(jìn)行案時(shí)代性。教會(huì)分內(nèi)容的

4-6例分析或教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生用概率教學(xué)原

年級(jí)統(tǒng)計(jì)方法解則。

決問題的過

程。

第四

章1、設(shè)

綜合計(jì)小學(xué)數(shù)

與實(shí)踐的學(xué)教材中

四

教學(xué)實(shí)施1、理解課題學(xué)E在的“綜合

章根據(jù)“綜合

1-2小學(xué)教學(xué)中的地位和作與實(shí)踐課

具體模塊與實(shí)踐”教學(xué)

年級(jí)用，題。

合—的內(nèi)容與的意義、內(nèi)容

第四2、教會(huì)學(xué)生從生活2、課

生活及其和要求、特

早實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情題選取要

實(shí)他學(xué)科整點(diǎn)、形式、評(píng)

綜合境通過各類思維活動(dòng)從體現(xiàn)學(xué)科

踐合，并結(jié)價(jià)。會(huì)設(shè)計(jì)小

與實(shí)踐的而掌握其教學(xué)原則和方性、時(shí)代

的合我國(guó)當(dāng)學(xué)數(shù)學(xué)教材

教學(xué)實(shí)施法a性、實(shí)用

教前形勢(shì)制中的“綜合與

3-43、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他性等原

學(xué)定課題。實(shí)踐

年級(jí)學(xué)科的聯(lián)系。貝11。加強(qiáng)

實(shí)—

第四學(xué)科的橫

施

章向和縱向

綜合的聯(lián)系。

與實(shí)踐的

教學(xué)實(shí)施

5-6

年級(jí)

第五①了解小學(xué)數(shù)學(xué)教

章學(xué)評(píng)價(jià)的功能和類型，1、數(shù)學(xué)1、學(xué)

課堂小學(xué)各類評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、用途教學(xué)評(píng)價(jià)的會(huì)評(píng)價(jià)會(huì)

教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)和改革的方向。功能、類型、根據(jù)測(cè)驗(yàn)

一學(xué)評(píng)價(jià)的功②了解小學(xué)數(shù)學(xué)課特點(diǎn)、用途和的內(nèi)容范

五段能、類型堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義、主改革的方向。圍和要

章和改革的要指標(biāo)、實(shí)施步驟和注2、數(shù)學(xué)求。

方向,小意事項(xiàng)。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)2、制

堂學(xué)數(shù)學(xué)課一節(jié)課。價(jià)的主要指訂雙向細(xì)

第五

教堂教學(xué)的③了解小學(xué)學(xué)生學(xué)標(biāo)、實(shí)施步驟目表、編

章

學(xué)評(píng)價(jià)。小習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的意義和主和注意事項(xiàng)。制試卷，

課堂

評(píng)學(xué)生數(shù)學(xué)要方法、測(cè)驗(yàn)的類型及3、學(xué)習(xí)以及對(duì)測(cè)

教學(xué)評(píng)價(jià)

價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)其功能。會(huì)根據(jù)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主驗(yàn)結(jié)果進(jìn)

二學(xué)

的評(píng)價(jià)。內(nèi)容范圍和要求。制訂要方法、測(cè)驗(yàn)行統(tǒng)計(jì)分

段

雙向細(xì)目表、編制試卷，的類型及其析一節(jié)

以及對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)功能。課。

計(jì)分析。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)

在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中，職業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“教學(xué)合一”，提升課程內(nèi)涵，規(guī)范技能訓(xùn)練，提

高教學(xué)質(zhì)量。在訓(xùn)練中進(jìn)一步積累教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)牛的教育專業(yè)能力。通過具

體情節(jié)的引入，向?qū)W生傳達(dá)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的信息。通過上臺(tái)講課，師生互評(píng)等環(huán)

節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，明確自己未來發(fā)展的方向。

表3學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)段教學(xué)情境學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)目的

一學(xué)通過游戲、故構(gòu)建簡(jiǎn)單的誘發(fā)性原則理解知識(shí)的

段事、動(dòng)手做一做等場(chǎng)景教學(xué)，讓學(xué)生來龍去脈，激發(fā)

情境教學(xué)，從學(xué)生身臨其境感知數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

身邊的實(shí)例出發(fā)，學(xué)的意義。趣，提高學(xué)生的

從小學(xué)生的心理注意力。

特點(diǎn)出發(fā)，由淺入

深啟發(fā)學(xué)生。

第二隨著學(xué)生年在實(shí)際情景真實(shí)性原則、提高學(xué)生的

段齡的增長(zhǎng)，通過多中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的合作性原則。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

媒體教學(xué)，充分體眼光分析實(shí)際情學(xué)生的動(dòng)手能

現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、圖況，用新舊知識(shí)的力，在情景教學(xué)

形、以及算理，培聯(lián)系，找到問題的中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的

養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。形成初步基本思想和方

角度認(rèn)識(shí)身邊的的邏輯思維能力。法。

世界。

5.課程考核

（1）考核方式：平時(shí)成績(jī)占50%,包含以下內(nèi)容：考勤10%記入總成績(jī)；課堂提問及

討論20%記入總成績(jī)；作業(yè)成績(jī)20%記入總成績(jī)。期末成績(jī)占50%,通過組織講課比賽進(jìn)

行評(píng)判。

（2）考核標(biāo)準(zhǔn)：針對(duì)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，考核按照一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)思想。教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)判。

項(xiàng)目要